高中語(yǔ)基專練2

1.下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，每對(duì)讀音都不相同的一組是：A.叱咤/詫異

妊娠/熱忱

薄弱/日薄西山

B.詛咒/狙擊

原宥/彩釉

阻塞/塞翁失馬C.雜燴/巿儈

怪癖/毗鄰

復(fù)辟/開(kāi)天辟地D.教誨/隱晦

塑料/黍米

度量/審時(shí)度勢(shì)C（A．zhà/chà，shēn/chén，bó；B．zǔ/jū，yòu，sè/sài；C．huì/kuài，pǐ/pí，bì/pì；D．huì，sù/shǔ，dù/duó）原諒：對(duì)人的疏忽、過(guò)失甚至錯(cuò)誤予以寬恕﹑諒解，不加責(zé)備或懲罰。原宥：希望對(duì)方對(duì)自己的行為能包涵諒解。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是A．耿直/梗概

勘探/桑葚

當(dāng)政/安步當(dāng)車B．邋遢/趿拉

呵責(zé)/沉疴

咀嚼/咬文嚼字C．孝悌/醍醐

頃刻/傾情

集結(jié)/開(kāi)花結(jié)果D．儲(chǔ)蓄/貯備

烘焙/陪襯

解救/解甲歸田CC.tì/tíqǐng/qīngjié/jiē；A.gěngkān/shèndāng/dàng；B.tāhē/kējué/jiáo;D.chǔ/zhùbèi/péijiě2.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：熟悉地理或熱愛(ài)旅游的人，也許都知道天坑，知道它的宏大和深邃，知道它是喀斯特地貌中的奇觀。但你是否知道，在天坑深處還隱藏著一些溫暖的、鮮為人知的秘密？在看似坐井觀天的有限空間里，有的人竟以天坑為家，而他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的別有洞天的世界呢？A.深邃

B.鮮為人知

C.坐井觀天

D.別有洞天C（坐井觀天：坐在井里看天。用來(lái)比喻和諷刺眼界狹窄或?qū)W識(shí)膚淺之人。）2．下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是有些詞語(yǔ)不帶光環(huán)光暈，在頌揚(yáng)贊美時(shí)往往可以不動(dòng)聲色、不著痕跡，效果較之正統(tǒng)頌詞過(guò)猶不及。不過(guò)，條件是恰如其分，一旦言過(guò)其實(shí)，頌詞就會(huì)變?yōu)檎樤~，甚至淪為笑料。從頌詞到諛詞，或許是一個(gè)滑行的過(guò)程，難以做到?jīng)芪挤置?；但兩者的根本區(qū)別還是不難厘定的，那就是頌在實(shí)處為頌，頌到虛處則為諛。切記筆下生花之時(shí)莫離事實(shí)這個(gè)譜，是避免從頌詞到諛詞到笑料這條墮落路徑的要訣。A.過(guò)猶不及

B.恰如其分

C.涇渭分明

D.厘定A【解析】過(guò)猶不及——過(guò)：過(guò)分；猶：像；不及：達(dá)不到。事情做得過(guò)頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。應(yīng)用“更勝一籌”，更勝一籌：指技藝或技術(shù)超過(guò)別人一些。籌：指程度。勝：指超過(guò)。B項(xiàng)“恰如其分”指辦事或說(shuō)話正合分寸。C項(xiàng)“涇渭分明”涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。D項(xiàng)“厘定”書面語(yǔ)，整理規(guī)定。3.下列各中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：A.目前，我國(guó)開(kāi)放了100個(gè)左右的國(guó)家和地區(qū)作為旅游目的地，而旅行社真正投放市場(chǎng)供游客選擇的不到30個(gè)左右，2/3的目的地資源空置。B.進(jìn)入烏鎮(zhèn)，信步于幽深的街巷中，你就會(huì)覺(jué)得自己好像瀏覽著一部關(guān)于江南水鄉(xiāng)文化的線裝書。C.世界衛(wèi)生組織的調(diào)查指出，目前人類80%的疾病是飲水不良引起，全球有近20億人由于飲用受污染的水而遭受疾病。D.解決食品安全問(wèn)題，不僅需要相關(guān)部門從嚴(yán)監(jiān)管，企業(yè)遵紀(jì)守法，更重要的還取決于企業(yè)是否建立起科學(xué)高效的食品安全保證體系和相關(guān)制度。B（A.表意不明或邏輯錯(cuò)誤，“不到30個(gè)左右”，刪去“不到”或“左右”。C.搭配不當(dāng)，“遭受”，指受到（不幸或損害），含被動(dòng)義，與“疾病”不搭配，可換用“發(fā)生”。D.一面和兩面不搭配，對(duì)應(yīng)失當(dāng)。）3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．4月17日，廣州恒大客場(chǎng)以一種令人意想不到的方式負(fù)于墨爾本勝利隊(duì)，他們所欠缺的：一是戰(zhàn)術(shù)不當(dāng)，二是心理狀態(tài)不穩(wěn)。B．雖然珠海市2013年森林資源保護(hù)獲評(píng)優(yōu)秀，排名全省第一，但是土壤重金屬超標(biāo)、植被覆蓋率和森林病蟲害等問(wèn)題依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。C．為查明“歲月”號(hào)客輪的失事原因，來(lái)自韓國(guó)國(guó)立海洋研究院等機(jī)構(gòu)的專家就船員操作是否存在過(guò)失、船體是否存在缺陷等問(wèn)題情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。D．今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到三聯(lián)書店韜奮書屋，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界讀書日”。C【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。A.否定不當(dāng)，欠缺與“不當(dāng)”“不穩(wěn)”構(gòu)成雙重否定，表示肯定，與實(shí)際相反，去掉“不當(dāng)”“不穩(wěn)”；B．搭配不當(dāng)，“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重”不搭配。D.項(xiàng)是歧義，“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”“全國(guó)/幾十個(gè)，/報(bào)社的編輯記者”4.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：①也許是因?yàn)樯裨挼淖甜B(yǎng)，我記憶中的房屋、牛棚、豬舍、菜園、山川流水、日月星辰等等，它們無(wú)一不沾染了神話的色彩和氣韻。②神話和傳說(shuō)是絢麗的藝術(shù)靈光，它閃閃爍爍地游蕩在漫無(wú)邊際的時(shí)空中。③在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說(shuō)幾乎到處都是。④我筆下的人物也無(wú)法逃脫它們的籠罩。⑤而且，它喜歡尋找妖嬈的自然景觀作為誕生地，所以人世間流傳最多的是關(guān)于大海和森林的神話。⑥我喜歡神話和傳說(shuō)，因?yàn)樗鼈兙褪撬囆g(shù)的溫床。A.②⑤③⑥①④

B.③⑥②⑤①④

C.②⑤①④③⑥

D.⑥③②⑤①④B（③說(shuō)神話和傳說(shuō)無(wú)處不在，引出⑥這一中心句。②⑤是解釋我喜歡的原因，⑤“而且”表明遞進(jìn)，⑤緊接②。①④說(shuō)神話對(duì)我的影響，①寫記憶中，④寫筆下，所以④在最末。）4．在文中畫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是世界通用語(yǔ)言的英文中，26個(gè)字母，字母本身在詞義表達(dá)上已經(jīng)不包含任何意義。

。

。眾所周知，漢字本身形成的結(jié)構(gòu)，也存在著書寫的審美，

。古語(yǔ)言，“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，正是如此。當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡，我們會(huì)感受到書寫者剛毅的性格；

；

。

。所以，正如程榮教授所說(shuō)，漢字手寫是不應(yīng)該，也不可能在電子信息時(shí)代被完全取代的。①當(dāng)我們書寫一個(gè)漢字的時(shí)候，同樣傳達(dá)了漢字詞義之外的內(nèi)涵。②形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思。③當(dāng)我們見(jiàn)到許久未見(jiàn)的親人的字跡，我們會(huì)倍感親切。④當(dāng)我們見(jiàn)到舒展悠揚(yáng)的筆畫，我們能感受到作者的不拘一格；⑤作為世界唯一一種表意的文字，漢字本身就傳承著中華文化。⑥但這些在26個(gè)英文字母上卻無(wú)法體現(xiàn)。A．②⑥①③④⑤B．②⑤⑥④③①C．⑤②①③④⑥D(zhuǎn)．⑤②①④③⑥D(zhuǎn)【解析】本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語(yǔ)段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)意關(guān)系判斷其先后順序。注意：抓住“漢字”的審美和文化內(nèi)涵入手解題。第④句與上文句式的一致。22.(1)請(qǐng)仿照下面的示例，另寫一個(gè)句子，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。(3分)黑暗籠罩的時(shí)候，星星在眨眼，告訴我，曙光必將閃耀；沮喪彌漫的時(shí)候，大海在呼喚，告訴我，成功必將來(lái)臨。寒風(fēng)肆虐的時(shí)候，梅花在起舞，告訴我，春天必將睡醒。絕望覆蓋的時(shí)候，希望在閃爍，告訴我，光明必將到來(lái)。曙光閃耀的時(shí)候，月亮在等待，她要說(shuō)，黑夜還會(huì)再來(lái)。黎明遍布的時(shí)候，太陽(yáng)在閃耀，告訴我，光明必將永恒。暴風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，太陽(yáng)在微笑，告訴我，光輝必將再現(xiàn)。大雨滂沱的時(shí)候，彩虹在呼喚，告訴我，雨后必將天晴。烏云覆蓋的時(shí)候，雨滴在傾訴，告訴我，陽(yáng)光必將燦爛。輕風(fēng)拂過(guò)的時(shí)候，楊柳在搖擺，告訴我，春天必將來(lái)臨。大海迷茫的時(shí)候，燈塔在閃耀，告訴我，方向必將出現(xiàn)。（孔少立）大雪紛飛的時(shí)候，火爐在燃燒，告訴我，溫暖必將降臨。（梁新偉）大雪紛飛的時(shí)候，梅花在怒放，告訴我，堅(jiān)韌必將成功。（馮詩(shī)穎）（句式要用暗喻，并且句子應(yīng)該具有積極意義。）(2)為“心系中國(guó)夢(mèng)”對(duì)出下聯(lián)。(3分)上聯(lián)：心系中國(guó)夢(mèng)

下聯(lián)：魂?duì)咳A夏（民族）情【命題意圖】本題考查考生根據(jù)情景寫對(duì)聯(lián)的能力?！窘忸}思路】寫作的時(shí)候要注意對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)：上下兩句詞組結(jié)構(gòu)、句式要相同，字?jǐn)?shù)要相等，相對(duì)詞性要相同，上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)，并且要平仄相合(上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲)。23.4月，濱海高中學(xué)生會(huì)組織了學(xué)?！皾h語(yǔ)英雄”選拔活動(dòng)，選出16名選手，進(jìn)入5月4日舉行的“漢語(yǔ)英雄”的決賽，比賽將于晚上7：30分在學(xué)校禮堂進(jìn)行。除了本校的幾位語(yǔ)文老師，學(xué)生會(huì)還外聘了幾位評(píng)委。決賽主要比漢字聽(tīng)寫、準(zhǔn)確用詞、看圖說(shuō)成語(yǔ)三項(xiàng)漢語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，題目分為必答、搶答和選答幾類。參加決賽的每名選手都可以找6個(gè)同學(xué)組“友情團(tuán)”助陣，但必須在5月3日前向大會(huì)組織者報(bào)名。全校師生可以免票入場(chǎng)觀看該場(chǎng)決賽。請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一個(gè)啟事（通知），只須寫正文內(nèi)容即可。不超過(guò)80字。

【考點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。通知我?！皾h語(yǔ)英雄”決賽將于5月4日晚上7：30在學(xué)校禮堂進(jìn)行，（2分；活動(dòng)1分，時(shí)間地點(diǎn)1分）16名選手將進(jìn)行漢語(yǔ)知識(shí)的較量（2分），歡迎學(xué)校師生到場(chǎng)觀摩。（1分）參加“友情團(tuán)”的同學(xué)請(qǐng)5月3日前到學(xué)生會(huì)報(bào)名。（1分）（要點(diǎn)齊全而語(yǔ)言不簡(jiǎn)明連貫得體的酌情扣1--2分）22．閱讀下面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出兩條結(jié)論，不得出現(xiàn)任何數(shù)字。（6分）《中國(guó)科學(xué)報(bào)》刊文稱中科院某課題組選取42只基本等重的實(shí)驗(yàn)雞，分3組自由散養(yǎng)于同等環(huán)境條件的露天養(yǎng)雞場(chǎng)內(nèi)，每組14只（13母1公）。實(shí)驗(yàn)歷時(shí)263天后發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組別ABC飼料種類轉(zhuǎn)基因玉米普通玉米有機(jī)玉米產(chǎn)蛋數(shù)量121349449結(jié)論一：喂飼轉(zhuǎn)基因玉米的實(shí)驗(yàn)雞產(chǎn)蛋量大大低于喂飼普通玉米和有機(jī)玉米的實(shí)驗(yàn)雞的產(chǎn)蛋量；結(jié)論二：轉(zhuǎn)基因飼料影響動(dòng)物生殖系統(tǒng)。（每條結(jié)論3分）飼養(yǎng)種類對(duì)產(chǎn)蛋數(shù)量有影響。有機(jī)玉米能促進(jìn)產(chǎn)蛋，使產(chǎn)蛋數(shù)量增加，轉(zhuǎn)基因玉米能抑制產(chǎn)蛋，使產(chǎn)蛋數(shù)量下降。（黃素華）（3+1分）以有機(jī)玉米為飼料的蛋產(chǎn)量最多，普通玉米中等，轉(zhuǎn)基因最少。不同玉米飼料導(dǎo)致了產(chǎn)量量的差異。（吳瀚宇，觀點(diǎn)與分析類）（3+1分）吃有機(jī)玉米的雞產(chǎn)蛋比吃普通玉米和轉(zhuǎn)基因玉米的雞多。轉(zhuǎn)基因玉米不利于雞產(chǎn)蛋。（鄺瑋妍，3+2分）用有機(jī)玉米作飼料能增加雞的產(chǎn)蛋量。用轉(zhuǎn)基因玉米作飼料的蛋產(chǎn)量比用普通玉米作飼料的少。（張杰彬，并列式，但沒(méi)有綜合概括整幅圖表的信息量）（2分）用轉(zhuǎn)基因來(lái)喂養(yǎng)雞，較普通玉米和有機(jī)玉米，產(chǎn)蛋數(shù)量明顯減少。（曹藝騰，漂亮：具體、準(zhǔn)確、信息量大、表達(dá)簡(jiǎn)潔，漂亮）（3分）有機(jī)玉米使母雞產(chǎn)蛋數(shù)量最多。轉(zhuǎn)基因玉米有待改進(jìn)。（梁曉欣，2+1分）轉(zhuǎn)基因玉米對(duì)雞產(chǎn)蛋效果有明顯影響。普通玉米和有機(jī)玉米值得在社會(huì)上提倡。（李杰鵬，2+1分）飼料為轉(zhuǎn)基因玉米的實(shí)驗(yàn)雞產(chǎn)蛋量遠(yuǎn)低于飼料為有機(jī)玉米的實(shí)驗(yàn)雞產(chǎn)蛋量。有機(jī)玉米信得過(guò)，杠杠的。（冼濠輝，3+2分）母雞產(chǎn)蛋的數(shù)量受飼料的種類質(zhì)量影響。有機(jī)玉米對(duì)雞的繁殖最有利。（譚倩怡。2+2分）有機(jī)玉米營(yíng)養(yǎng)含量最高。轉(zhuǎn)基因玉米不利于雞的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖。（尹嘉琪0+3分）23.閱讀下面的文字，完成橫線處的續(xù)寫。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，連貫得體，除“引用”外，至少還要使用一種修辭手法，不超過(guò)60字。（6分）

小潘同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，父母教育他時(shí)，他還出言頂撞。教育家孔子見(jiàn)到這一幕，對(duì)小潘說(shuō)：“小潘同學(xué)，

。期待你的進(jìn)步?！薄安恢Y，無(wú)以立也”，更何況面對(duì)的是生養(yǎng)你的父母？學(xué)習(xí)也常常由于“溫故而知新”，帶給你意想不到的新寶藏?！窘馕觥?jī)?nèi)容準(zhǔn)確：能引用孔子言論中有關(guān)溫故學(xué)習(xí)和禮貌的引言，各占2分。如“溫故而知新，可以為師矣”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”和“不知禮，無(wú)以立也（弟子入則孝）。連貫得體1分，修辭1分?？诓藕玫娜司拖褚粔K吸收知識(shí)的海綿，你口才好，但卻用在了與父母頂撞，如果能用在課后復(fù)習(xí)上，吸收知識(shí)，每天讀上幾遍，那樣就更好了。（王梓豪，您聽(tīng)他頂撞了嗎？不然如何知道口才好？口才好的人怎么就像海綿了？2分）你如初升的太陽(yáng)，假若不嚴(yán)防烏云的來(lái)?yè)?，就必須發(fā)揮你的光芒，趕走烏云，而不是斬殺你的大地。（李梓欣）“三人行而必有我?guī)煛?，?tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)也無(wú)妨。正所謂“溫故而知新，可以為師矣”，學(xué)習(xí)就像煮飯一樣，你知識(shí)加水煮到半熟，再加慢火燒才會(huì)熟透。（陳潔敏，6分）你可知“溫故而知新”？上課就像在搭磚，而課后的復(fù)習(xí)就像在磚的縫隙上抹上水泥，只有不斷重復(fù)涂抹上水泥，才能積累出一道堅(jiān)固的知識(shí)強(qiáng)。（汪文峰，抹多少遍？）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)，就像冶鐵一樣，不多次敲打，是形不成堅(jiān)韌的好鋼的。（張慶楊）溫故而知新??！學(xué)過(guò)的知識(shí)不復(fù)習(xí)如沙灘上被潮水沖過(guò)的腳印，痕跡虛渺。記不牢易忘記??！并且，父母如辛勤的農(nóng)民照顧你這顆幼苗茁壯成長(zhǎng)，你不應(yīng)該出言頂撞?。。▌⒕_嵐）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)像是刀，你只有經(jīng)常磨它，才能成為鋒利的刀。你只有在學(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，才能使你的知識(shí)更牢固。溫故而知新，可以為師矣。課后復(fù)習(xí)，就好比釀酒，釀酒時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)酵越久，酒才愈香醇甘美。反復(fù)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，每溫習(xí)一遍，理解度又上升了一層，由“學(xué)知識(shí)”上升到“用知識(shí)”，你的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。溫故而知新，汝懂否？“溫故而知新，可以為師矣”，父母猶如一棵大樹，為你遮陰避雨，你不可以這么不聽(tīng)話的，快去復(fù)習(xí)吧！我穿越時(shí)間到了，我要走了。古文版：潘子，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。令尊為汝好，不可頂撞之。萬(wàn)事孝為先，去復(fù)習(xí)焉。期汝進(jìn)步耶。（宋曉麗）課后復(fù)習(xí)就像是給砌好的知識(shí)之墻油上一層鮮亮的色彩，讓其更加完美。父母的教導(dǎo)是對(duì)的，更何況“百行孝為先”，頂撞父母是道德低下的體現(xiàn)。（謝慧賢）“溫故而知新，可以為師矣”，課后復(fù)習(xí)是一個(gè)好習(xí)慣；“百行孝為先”，頂撞父母是不對(duì)的，我們應(yīng)如小草般虛心接受露水的滋潤(rùn)，父母總是為你好的。（無(wú)名氏，“為你好”更多時(shí)候僅僅是一個(gè)無(wú)意識(shí)或有意圖的幌子。溫和而堅(jiān)定地拒絕）禮之用，和為貴。作為后輩，頂撞父母是不對(duì)的，父母像蠟燭一樣，耗盡自己的心血，一點(diǎn)一滴照顧你，你應(yīng)感恩父母，尊重父母。（徐晴晴，4分）溫故而知新，你的父母教育你是為了你好，百行孝為先，你不應(yīng)該出言頂撞他們，他們這樣做也是關(guān)心你。沒(méi)動(dòng)力學(xué)習(xí)的人，就像煤油的燈，怎么點(diǎn)都不亮。（許嘉琪）“不知禮，無(wú)以立也”，你不尊重父母，就沒(méi)有在這世上立足的權(quán)利。課后復(fù)習(xí)時(shí)你進(jìn)步的階梯，你應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。（張雄杰）“克己復(fù)禮為仁”，你如果沒(méi)有父母的悉心照顧，怎會(huì)如小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)至今天。希望你早日懂得你父母的一片苦心?。ㄡ梢荩皽毓识隆?，學(xué)習(xí)只有時(shí)常溫習(xí)才能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。對(duì)待父母的教育應(yīng)做到“擇其善者而從之，其不善者而改之。”父母的愛(ài)如山一般高，你應(yīng)體會(huì)諒解，而不是頂撞。（孔少立）（2010年廣州一模考試作文題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們常常聽(tīng)到“為你好”的聲音。父母對(duì)孩子說(shuō)“為你好”，朋友對(duì)朋友說(shuō)“為你好”，單位對(duì)員工說(shuō)“為你好”，政府對(duì)民眾說(shuō)“為你好”……一句“為你好”，可以引發(fā)我們?cè)S許多多的思考。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“為你好”的看法，或敘述生活中與這句話有關(guān)的故事。自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。都是為你好理想的父母是人生的指導(dǎo)者，可惜你的父母不是——?jiǎng)e難過(guò)，很多人的父母也不是。文藝青年大本營(yíng)的豆瓣網(wǎng)上有個(gè)“父母皆禍害”小組，創(chuàng)建于2008年1月18日。這里聚集了一群在父母子女關(guān)系中受到挫折、苦苦思索出路的年輕人。豆瓣上這個(gè)小組的名字，估計(jì)大部分父母看了都會(huì)怒從中來(lái)，然后傷心不已。但是如果仔細(xì)分析親子關(guān)系中負(fù)面情緒的來(lái)源，或許父母和子女都需要反省自己的思維方式和行為習(xí)慣。父母如果期望孩子成為獨(dú)立的人，自己必須先過(guò)獨(dú)立的生活。教育孩子需要家長(zhǎng)愿意為孩子付出必要的時(shí)間、精力和愛(ài)心，但僅僅為孩子付出時(shí)間、精力和愛(ài)心還是不夠。如果沒(méi)有教育的專業(yè)智慧和專業(yè)技巧，家長(zhǎng)的時(shí)間、精力和愛(ài)心會(huì)讓孩子感到厭惡?？傆屑议L(zhǎng)整天陪伴孩子并愿意為孩子付出一切，但孩子并不領(lǐng)情。對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，光有愛(ài)心是不夠的，愛(ài)心甚至可能讓孩子反感，因?yàn)楦改缚赡懿恢挥X(jué)以愛(ài)的名義、以“我都是為你好”的名義壓制、破壞孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)以為“我都是為你好”，就可以不尊重孩子的選擇，強(qiáng)迫孩子無(wú)休止地學(xué)習(xí)知識(shí)或某項(xiàng)技能。

《人民日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道過(guò)《青海一小學(xué)生竟死于母親的棍下》。年僅9歲的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生夏斐因期末考試兩門課成績(jī)低于90分并隱瞞了家長(zhǎng)，竟被親生母親活活打死。輿論可以指責(zé)夏斐的母親的殘忍，但很少有人考慮：夏斐的母親對(duì)兒子的殘忍，恰恰是因?yàn)樗皭?ài)”她的孩子。這就是“愛(ài)孩子”“一切為了孩子”的結(jié)果。為了夏斐上學(xué)，夏母不惜辭去工作。為了孩子學(xué)習(xí)，她這個(gè)初中畢業(yè)的母親當(dāng)起了孩子的老師，對(duì)孩子的輔導(dǎo)她從不厭煩也從不馬虎。至于吃穿方面，她更是沒(méi)怠慢過(guò)孩子：小夏斐不愛(ài)吃面食，她就一日三餐給他做米飯；小夏斐愛(ài)吃水果，雖然很貴，她也總是三斤兩斤地買來(lái)給孩子一人吃，自己卻舍不得吃一口。她從不讓孩子干任何家務(wù)活，只希望他學(xué)習(xí)。然而，父母的破釜沉舟式的期望將使孩子承受沉重的壓力，父母會(huì)以愛(ài)孩子為借口、以愛(ài)的名義破壞孩子的成長(zhǎng)?！緦懽髦附颉扛呖荚囶}對(duì)社會(huì)的關(guān)注越來(lái)越引起試題研究者和教師、考生的注意。廣州一模向來(lái)有廣東高考提前版之說(shuō)，“為你好”想引發(fā)的，正是對(duì)社會(huì)的關(guān)注。一看到題目，相信考生感慨會(huì)很多，因?yàn)樗麄兟?tīng)多了教師、父母說(shuō)的這句話，但要寫好文章，還得慢慢審題，不能一時(shí)沖動(dòng)，提筆就寫，下筆千言，東拉西扯?！盀槟愫谩?，涉及誰(shuí)為誰(shuí)好的問(wèn)題，這就存在施與者與接受者兩個(gè)方面。從施與者來(lái)說(shuō)，有真為你好，也有表面的其實(shí)并非為你好。真為你好，包括了父母的愛(ài)心、朋友的關(guān)心、政府的責(zé)任……當(dāng)然，圍繞“為你好”所做的一切，可能還有施與者作為過(guò)來(lái)人的成功的經(jīng)驗(yàn)和痛苦的教訓(xùn)。從接受者來(lái)說(shuō)，真為你好，你可能真的好起來(lái)了，也可能未必好起來(lái)，這里面有接受者的認(rèn)知、體驗(yàn)等多方面的問(wèn)題?？诳诼暵暈槟愫?，其實(shí)并不為你好，接受者當(dāng)然好不了?；谏厦娴姆治觯瑢懽h論文時(shí)，從接受者的角度，可以寫不管真為你好，假為你好，你未必好；也可以寫用心體味施與者的“為你好”。從施與者的角度，可以寫“為你好”背后的深意，探究“為你好”的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是一種愛(ài)、一種良知、一種責(zé)任，其實(shí)就是一種利他主義；也可以寫施與者在“為你好”時(shí)注意方式方法，讓對(duì)方真的好起來(lái)。為你好，你好了嗎？劉姝成這個(gè)社會(huì)中太多“為你好”，你在享受著無(wú)限關(guān)愛(ài)：父母關(guān)切，單位關(guān)心，政府關(guān)懷，他們都在“為你好”。你不用發(fā)送抱怨，因?yàn)槟憬邮盏娜俏⑿?、服?wù)、承諾，“為你好”的一切。那么，你的確好了嗎？不要被糖衣炮彈給攻下了，揭開(kāi)“為你好”的面紗，我們往往會(huì)瞥見(jiàn)“為你好”背面某些不為人知的秘密，我們不禁會(huì)反問(wèn)，我好了嗎？答案也許會(huì)是：你并沒(méi)有好。不可否認(rèn)，親情永遠(yuǎn)是無(wú)私的，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，一針一線，你的衣襟上繡著父母無(wú)盡的“為你好”。可是缺乏理性的真情是沒(méi)有河道的三千弱水，可能化為禍水一潭。賈君鵬的走失映射出溺愛(ài)的后果，不加節(jié)制的“為你好”催生了無(wú)數(shù)網(wǎng)癮少年。而在這的反面，一番苦心卻化作了無(wú)數(shù)桎梏，套住了青春，套住了童年，一句“為你好”將無(wú)數(shù)孩子推入了沒(méi)有興趣的“興趣班”，沒(méi)有生氣的“輔導(dǎo)班”，與培育憂愁的“培優(yōu)班”。為孩子們好沒(méi)有錯(cuò)，可是孩子們真正需要什么？當(dāng)“為你好”背離了正常軌道，這句話又怎在江蘇女孩寫下協(xié)議書“不參加任何輔導(dǎo)班，長(zhǎng)大后不怨爸爸媽媽”中透出無(wú)限心酸，五味陳雜？“為你好”恰似一顆軟綿綿的棉花糖，吃得太多，就會(huì)蛀牙。然而另一種情況更為危險(xiǎn)，在“為你好”溫順乖巧的面具下，很可能不是可愛(ài)的喜羊羊，而是居心叵測(cè)的灰太狼。這時(shí)，“為你好”便成了一種偽裝。那個(gè)口口聲聲要“為你好”的人，不知將為誰(shuí)好。于是在政府官員滿嘴的“為人民服務(wù)”背后，極有可能藏著不可告人的秘密；相似地，廣告商口中“為你造一個(gè)美麗的家”，“為你提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”，帶來(lái)的不一定是舒適，而可能是陷阱。政協(xié)委員朱振中在兩會(huì)上發(fā)言8分鐘，贏得9次掌聲，而他的言辭中，多次提及“某些官員好說(shuō)空話，大話，不干實(shí)事”。那么我們是不是該警惕，“為你好”背后，是否暗藏玄機(jī)？然而，“為你好”本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的或許是理性的缺乏，誠(chéng)信的遺失。而要真正“為你好”，亦無(wú)須驚天動(dòng)地。用奮斗回報(bào)親情，回報(bào)關(guān)愛(ài)。少說(shuō)空話，多做實(shí)事。為你好，并不總是虛偽，濫情與詭詐，它的本義，代表著真愛(ài)，希望與深情。為你好，你好了嗎？回答之前不妨低頭想想。答案不強(qiáng)求是肯定的，因?yàn)樵诜此贾?，相信我們都能好起?lái)。亮點(diǎn)評(píng)析：這篇文章初評(píng)為55分，后來(lái)有其他教師看到，大為贊嘆，覺(jué)得應(yīng)該給滿分。細(xì)看此文，真是可圈可點(diǎn)。文章主要從接受者的角度來(lái)立意，無(wú)論是真心為你好，還是假的為你好，你可能真的好不了。正是基于這樣的主旨，文章主體部分采用了遞進(jìn)的形式，先從家庭教育入手，談父母的真心“為你好”你未必有好結(jié)果；再?gòu)纳鐣?huì)各方面談假意“為你好”你更好不了。文章在批駁之后，對(duì)如何才能真好起來(lái)進(jìn)行了揭示，最后一句“相信我們都能好起來(lái)”使主題走向深入，思想積極，讓人在失落之后更看到了希望。開(kāi)頭干凈利索，反問(wèn)有力；行文簡(jiǎn)潔，論證得體，是這篇文章最可學(xué)之處。一個(gè)父親平凡的愛(ài)周海他耷拉著腦袋，靜靜地坐在石頭上。夏日的微風(fēng)挾持著暴虐的熱氣，奏響夏日的絕唱，低沉而渾厚。遠(yuǎn)處的樹林也跳起了沉重的舞步，回應(yīng)輕風(fēng)的低吟。斑駁的樹影織成黑白相間的網(wǎng)將他緊緊地捆住，他仍然無(wú)動(dòng)于衷，只是默默地坐著。一縷微風(fēng)掠過(guò)，撩起了他額前的一抹劉海，露出的雙眼，閃爍著痛苦與掙扎的亮光……他的記憶在回放，定格在這天早晨。父親落寞地坐在沙發(fā)上，有一搭沒(méi)一搭地抽著水煙，呼出的一圈圈白煙，彌久不散。父親雙眼時(shí)而緊閉，時(shí)而微瞇，下巴的胡須根根醒目，“還是回去復(fù)讀一年吧？”“決不?！弊陲堊狼俺栽绮偷乃敛华q豫地回答?！斑@都是為你好，否則你以后干什么去？”父親的聲音悠悠地傳來(lái)。他的手一顫，怒吼：“什么是為我好，都是為了你自己的面子，我決不會(huì)去復(fù)讀，決不！”于是，他扔下飯碗，摔門而去。父親長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，又一搭沒(méi)一搭地抽著水煙，吐出一圈圈煙霧……他坐在石頭上，緊握拳頭的雙手一搖一擺，內(nèi)心交織著父親與自己的談話時(shí)的沖動(dòng)與矛盾。與同學(xué)的談話霎時(shí)也奔涌而至。“就算考砸了，我也決不會(huì)復(fù)讀?！彼罩^宣誓。同學(xué)們也紛紛附和，“就是就是！辛苦了三年也夠了，干嘛還來(lái)辛苦自己。不是？”他煞有介事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他坐在石頭上，輕輕抬起頭，父親的“為你好”一直縈繞在他的腦袋里，一遍一遍地重復(fù)著。突然，他像被雷擊中似的，呆住了。高考錄取的最后一天，他坐在電腦桌前，查看著錄取情況。突然父親的聲音從耳邊響起：“怎樣？錄取了沒(méi)有？”“沒(méi)有！”聽(tīng)完，父親頓時(shí)像霜打的茄子，整個(gè)人仿佛虛脫了一般，手微微顫抖著，額頭和眼角的皺紋仿佛一下子多了許多，白發(fā)也多了很多，黝黑的臉上，緊抿的