高中語(yǔ)文人教版第一單元1林教頭風(fēng)雪山神廟 說(shuō)課一等獎(jiǎng)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一章，作者運(yùn)用了多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，著力描寫(xiě)了林沖從一個(gè)封建統(tǒng)治集團(tuán)的依附者，被徽宗寵臣高俅陷害得家破人亡，終于投奔梁山，成為農(nóng)民英雄的轉(zhuǎn)化過(guò)程。在人物性格的精細(xì)刻畫(huà)、故事情節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě)以及“風(fēng)雪”環(huán)境的描寫(xiě)上，歷來(lái)為評(píng)論家所稱道，因而應(yīng)作為本文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主閱讀、討論、探究，深入把握人物性格特征。教學(xué)難點(diǎn)：林沖思想性格的把握。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（梳理小說(shuō)情節(jié)）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略：一.啟發(fā)交流，激發(fā)興趣課前播放《好漢歌》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《水滸傳》中的一個(gè)故事。我先要考考大家，對(duì)《水滸傳》的了解怎么樣?！端疂G傳》中一共寫(xiě)了多少位梁山好漢？他們每人有一個(gè)綽號(hào)，你知道哪一些？屏幕上顯示的人物你能一一說(shuō)出他們的名字嗎？（屏幕顯示）宋江、吳用、李逵、武松等的頭像和綽號(hào)讓學(xué)生猜他們的名字。最后出現(xiàn)林沖?！奥芬?jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是梁山好漢的作風(fēng)。路見(jiàn)不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起來(lái)的拳頭打不下。他是誰(shuí)？他就是我們今天要講的“林教頭”。二.整體感知，理清情節(jié)群星璀璨，眾英雄中單表一個(gè)——豹子頭林沖。請(qǐng)大家打開(kāi)課文，一起學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》。1、高爾基說(shuō)：“情節(jié)的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)展史?！边@正可用于本文?，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的情節(jié)？提示：本文的情節(jié)：按照出場(chǎng)順序，以林沖的活動(dòng)串起這篇文章。文章最先安排林沖出場(chǎng)，巧遇小二夫婦；然后是陸虞侯出場(chǎng)，林沖買(mǎi)刀尋敵；尋敵未果后，林沖被派守草料場(chǎng)；然后是兩方面人物登場(chǎng)，矛盾沖突達(dá)到高潮。巧遇小二（滄州遇舊）——買(mǎi)刀尋敵（買(mǎi)刀尋仇）——守草料場(chǎng)（接管草場(chǎng)）——雪地復(fù)仇（殺仇上山）（概括故事情節(jié)要注意三點(diǎn)：準(zhǔn)確、順暢、簡(jiǎn)練）本課情節(jié)特點(diǎn)：1.一波三折。情節(jié)要點(diǎn)可概括為：滄州遇舊、酒店密謀、買(mǎi)刀尋敵、看管草料場(chǎng)、夜宿山神廟、廟里偷聽(tīng)、雪夜殺敵。滄州遇舊是情節(jié)發(fā)展的開(kāi)始，又為后面的故事做好了鋪墊。買(mǎi)刀尋敵是情節(jié)的發(fā)展，憤怒的情緒，使矛盾沖突頓時(shí)緊張。但作者故意頓一筆，盤(pán)馬彎弓，引而不發(fā)。陸謙等人在酒店一閃就不見(jiàn)了。矛盾的浪頭起而又伏，于暗中蓄積力量?？垂懿萘蠄?chǎng)，作者更是以細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)林沖雪夜向火、老軍留贈(zèng)酒葫蘆、草料場(chǎng)風(fēng)吹屋頂、古廟求神等生活細(xì)節(jié)，瑣瑣碎碎、平淡輕松。最后，草料場(chǎng)被陸謙等人放火燒著了，此一干人又將陷害林沖的狠毒陰謀在山神廟前和盤(pán)托出，林沖心頭的一切疑團(tuán)豁然開(kāi)朗?！皾娰\那里去”，一聲怒吼，林沖終于轉(zhuǎn)變了立場(chǎng)，拋棄了幻想，手刃了仇敵。在矛盾沖突的高潮中，林沖英勇的反抗性格，得到充分展現(xiàn)。一系列情節(jié)展開(kāi)充分，使得本文的情節(jié)發(fā)展跌宕起伏、波瀾不斷，演繹出矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、緊張、平緩、再發(fā)展、高潮的過(guò)程。2.伏筆照應(yīng)。指后邊出現(xiàn)的人物和事件前邊要有伏筆，前邊出現(xiàn)的人物和事件后邊要有交代，有照應(yīng)。如，文章開(kāi)頭敘述林沖發(fā)配到滄州，遇到開(kāi)酒店的李小二。作者寫(xiě)到：“（李小二）當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧……不想今日卻在這里撞見(jiàn)。”這里寫(xiě)李小二昔日在東京受林沖看顧，今日對(duì)林沖以禮相待，是為他們夫妻聽(tīng)到陸謙等人談話后向林沖通風(fēng)報(bào)信預(yù)先埋下伏筆，并不是為了寫(xiě)他們二人的關(guān)系有多么親密。又如，林沖剛到草料場(chǎng)時(shí)，看到崩壞的草屋，于是打算等雪停后，到城中找泥水匠修理。這就為打酒回來(lái)大雪壓倒草屋預(yù)先埋下伏筆。打酒去的路上看見(jiàn)古廟，“林沖頂禮道：‘神明庇佑，改日來(lái)燒紙錢(qián)。’”則為草屋被雪壓倒后，林沖到此過(guò)夜預(yù)先設(shè)下伏筆。草屋倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭燃燒起來(lái)，搬開(kāi)破被子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。”作者將這個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得如此細(xì)膩，為后文草料場(chǎng)失火無(wú)由，必定有人縱火埋下伏筆。林沖到了山神廟后，搬來(lái)一塊大石頭頂住廟門(mén)，是為陸謙等人放火后，推不開(kāi)廟門(mén)，在門(mén)口談?wù)撓莺α譀_的陰謀全被林沖聽(tīng)到埋下伏筆。這一系列重要的細(xì)節(jié)都是前有伏筆，后有照應(yīng)，不但推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，同時(shí)還塑造了人物性格（林沖的精細(xì)及茍且偷安等），而且使作品的結(jié)構(gòu)針線綿密，無(wú)懈可擊。另外：作者是多次細(xì)節(jié)預(yù)先埋下伏筆，等待這一細(xì)節(jié)出現(xiàn)時(shí)，回首看去，會(huì)發(fā)現(xiàn)一條敘事線索如草叢行蛇，如撒灰做線，若斷若續(xù)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。草蛇灰線法：作者就曾經(jīng)多次提到了林沖的花槍。當(dāng)他從天王堂被派到草料場(chǎng)時(shí)，林沖沒(méi)有忘記“帶了尖刀，拿了條花槍?！比ベI(mǎi)酒前，又“把花槍挑了酒葫蘆”；回來(lái)后發(fā)現(xiàn)大雪把草房壓倒，林沖“放下花槍?zhuān)比ッ鸱N，之后將被子卷好，拿“花槍挑著酒葫蘆”來(lái)到山神廟。林沖可以說(shuō)是槍不離身。作者屢次提到林沖的花槍?zhuān)砻嫔峡磥?lái)似乎了毫不經(jīng)意，粗心的讀者甚至?xí)鲆曔@一細(xì)節(jié)，實(shí)際上卻是作者精心設(shè)下的埋伏。文章發(fā)展到高潮時(shí)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)其妙處。林沖無(wú)意間聽(tīng)到陸謙等人設(shè)計(jì)陷害自己，欲將自己至于死地時(shí)不由得怒發(fā)沖冠，面對(duì)三個(gè)仇人，他“嚓的一槍?zhuān)绒鞯共顡堋！备话蚕胩樱氨涣譀_趕上，后心只一槍?zhuān)洲鞯沽恕！敝罅譀_又用尖刀剜出了陸謙的心肝。這一段描寫(xiě)突出了林沖的神勇。在以一敵三時(shí)，林沖先用花槍搠倒差撥與富安，然后再來(lái)對(duì)付陸謙。在這看似血腥實(shí)際上卻讓人感到痛快淋漓的復(fù)仇中，林沖的性格也從委曲求全發(fā)展到了手刃仇人，奔上梁山。所以花槍這個(gè)細(xì)節(jié)，在林沖復(fù)仇的情節(jié)中，十分重要。對(duì)于作者在此之前多次設(shè)下的伏筆，我們不得不佩服其藝術(shù)匠心。

3.明暗雙線。明線：林沖的復(fù)仇過(guò)程。暗線：陸謙謀害林沖的過(guò)程。還有一條暗線：風(fēng)雪的描寫(xiě)。

下面我們一起來(lái)合作探討一下文中林沖的思想性格的發(fā)展變化。用最簡(jiǎn)潔的一兩字加以概括。明確：“滄州遇舊”是“忍”，忍是心上一把刀?！百I(mǎi)刀尋仇”是“不忍”，“接管草場(chǎng)”又是“忍”，“殺仇上山”是“忍無(wú)可忍”，可見(jiàn)林沖的性格原本是忍辱負(fù)重、忍氣吞聲、委曲求全，然后從懦弱到堅(jiān)強(qiáng)，從忍受屈辱到堅(jiān)決反抗。三.自主探究，研討總結(jié)（一）分組探究，把握性格。課前我已經(jīng)布置預(yù)習(xí)，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，男生列舉林沖“不忍”的具體表現(xiàn)，女生列舉林沖“忍”的具體表現(xiàn)，找到相應(yīng)的文字根據(jù)，交流、探討一下各自的答案，然后推出代表發(fā)言。（可安排學(xué)生分情節(jié)列舉）1、學(xué)生闡述人物性格引導(dǎo)：課文如何來(lái)表現(xiàn)“忍”的？明確：（板書(shū)）請(qǐng)大家結(jié)合第一自然段回答：文章開(kāi)始林沖是以什么身份來(lái)到了什么地方？林沖自己說(shuō)是因?yàn)槭裁丛騺?lái)的？提示：以五個(gè)W思考。林沖是以罪囚的身份來(lái)到了滄州，他自己說(shuō)是因?yàn)閻毫烁咛尽＃?）滄州遇舊：語(yǔ)言幫小二，扶危濟(jì)困，有俠義精神；說(shuō)“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里”。一個(gè)“惡”字，一個(gè)“高太尉”，內(nèi)心的軟弱、善良安分、嚴(yán)守等級(jí)，忍辱負(fù)重。（2）買(mǎi)刀尋敵：動(dòng)作、心理不見(jiàn)消耗，也自心下慢了：幻想著得過(guò)且過(guò)，委曲求全，茍且偷生。（3）接管草料場(chǎng)：細(xì)節(jié)兩次具體寫(xiě)林沖防火，特別是兩次鎖門(mén)：謹(jǐn)慎的性格。在山神廟里頂禮說(shuō)：“神明庇佑，改日來(lái)燒紙錢(qián)?！彼严Ｍ耐性谏耢`的庇佑上，說(shuō)明他還是認(rèn)識(shí)到了危險(xiǎn)，只是不敢面對(duì)。甚至到草料場(chǎng)起火，他都已經(jīng)是死罪了，還想著去救火。思考：身為八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，身懷絕技，想一想林沖為什么要委曲求全呢？如此妥協(xié)忍讓的原因是什么？學(xué)生回答：圍繞“忍”字組織語(yǔ)言。老師小結(jié)并提問(wèn)：正因?yàn)榱譀_身為槍棒教頭，有不錯(cuò)的出身，有完美的家庭，有穩(wěn)定的工作，還有對(duì)自己前途的幻想，所以，他一直想“掙扎得回來(lái)”，一直有過(guò)好小日子的幻想，過(guò)一個(gè)普通的平常人生活。更何況，一個(gè)正常的社會(huì)中，暫時(shí)忍讓是可以安身立命的。因此，他在街上揮拳砸向高衙內(nèi)時(shí)忍了，在白虎堂遭誣陷時(shí)忍了，在野豬林忍了，在滄州他也忍了，他一忍再忍，從東京到滄州，從教頭到罪囚。為的只是回家過(guò)自己的小日子，為的只是早日跟妻子團(tuán)聚。林沖妥協(xié)忍讓的性格，是和他的家庭出身、社會(huì)地位、生活狀況各個(gè)方面聯(lián)系在一起的。個(gè)人的氣質(zhì)因素也不可忽略。（以李逵、楊志、魯智深作比較）引導(dǎo)：課文如何表現(xiàn)林沖的“不忍“的？明確：（板書(shū)）（1）買(mǎi)刀尋仇——?jiǎng)幼?、心理?）殺仇上山——場(chǎng)面關(guān)于林沖的殺人，明確：（1）林沖其實(shí)不是在殺人，而是借殺人來(lái)控訴，控訴陸的不義，社會(huì)的不公，顯示林沖革命造反的正義性，讀來(lái)痛快淋漓。（2）既是殺自己的結(jié)義兄弟，也是在殺自己，殺那個(gè)軟弱屈辱的自己，一個(gè)新的林沖在血腥和烈火中誕生。（這一段可以齊讀。重點(diǎn)分析。）思考：到了山神廟一段，他為什么就不能忍了？要奮起反抗呢？林沖反抗的內(nèi)因的基礎(chǔ)是什么？學(xué)生回答：圍繞“忍”字組織語(yǔ)言，明確忍無(wú)可忍。外因：草料場(chǎng)被燒毀，這一陰謀使他無(wú)法逃出魔掌。反抗是死罪，不反抗也是死罪。到了這個(gè)地步，林沖的一切退路都被徹底堵死，于是，在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)下，英雄忍無(wú)可忍，奮起反抗。正可謂：是可忍，孰不可忍。內(nèi)因：林沖曾經(jīng)對(duì)陸虞侯說(shuō)：“賢弟不知，男子漢空有一身本事，不遇明主，屈沉在小人之下，受這般腌臜的氣?！边@就是說(shuō)林沖雖然是一個(gè)中級(jí)官吏，但在受壓迫上與下層人民有相通之處。林沖之所以幫李小二和陸虞侯，可能就是看到他們落魄，才挺身而出的。這也可以理解為同病相憐。林沖也是被壓迫者，也感到不平，而不平則鳴，這是個(gè)火種，雖然沉寂，但始終在頑強(qiáng)地生根發(fā)芽。林沖特別講究“義”。比如幫助李小二，扶助陸虞侯，都是林沖講“義”的一面。李小二能夠豁出生命幫助林沖，既是報(bào)恩，當(dāng)然也有“義”的因素在支撐。而林沖之所以特別憤慨陸虞侯，也就是因?yàn)楹笳卟恢v義氣，恩將仇報(bào)?？梢?jiàn)講義氣是林沖性格中最美好最寶貴的東西。這是林沖能夠奮起反抗最重要的一個(gè)因素。就是說(shuō)，因?yàn)榱譀_講義氣，所以在某些時(shí)候他代表的就是正義，而正義與邪惡是勢(shì)不兩立的，這也就是林沖最后“不忍”、奮起反抗的內(nèi)在原因。2、性格明確從同學(xué)們歸納的詞語(yǔ)上看，林沖的思想性格具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生回答后，老師對(duì)人物主要思想性格進(jìn)行疏理，明確其兩面性。并將整理結(jié)果板書(shū)在屏幕上。（屏幕顯示：委曲求全奮起反抗）人物性格鑒賞及文章主題思考：林沖由一忍再忍到忍無(wú)可忍，“忍”是林沖性格中的一個(gè)核心。你是怎樣評(píng)價(jià)小說(shuō)中林沖的“忍讓”的呢？學(xué)生分組（與上次一樣）討論，然后舉手回答。老師明確：對(duì)于林沖的忍讓?zhuān)覀兛梢岳斫馑跒榱思彝?，為了能安穩(wěn)地活下去而作出的隱忍態(tài)度；也可以理解他由一忍再忍向忍無(wú)可忍的轉(zhuǎn)變。雖然我們很難下一個(gè)定論：這種忍讓到底是值得提倡還是反對(duì)。讓學(xué)生知道毫無(wú)原則的一味的忍讓是不對(duì)的，林沖最后的忍無(wú)可忍，手刃仇敵的做法是值得贊頌的。像《水滸傳》這樣的經(jīng)典作品，我們更需要關(guān)注的，應(yīng)該是雖九死而猶未悔的英雄氣概，是拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林的俠義和神勇，是“敢把皇帝拉下馬”的自由精神。正是這些美好的品德，才構(gòu)建起這些作品的靈魂。通過(guò)討論幫助學(xué)生進(jìn)一步走近了林沖，了解了林沖。小說(shuō)主題過(guò)去的八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭最終還是投奔了梁山。這樣的變化，我想連林沖自己也未曾料到。作為今天的讀者，在文字的背后，我們不禁要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：到底是什么原因促使他的性格發(fā)生了轉(zhuǎn)變？（屏幕顯示：委曲求全——奮起反抗）（一忍再忍）（忍無(wú)可忍）學(xué)生回答：（老師先不作明確）到底是不是這個(gè)原因呢？我們?cè)囍魅斯珌?lái)一次對(duì)話。明確主題陸虞侯本是林沖的朋友，也曾得到林沖的幫助，卻一再逼林沖于死地?，F(xiàn)在我們?cè)O(shè)想一個(gè)情境——林沖與陸虞侯打斗的最后一幕。面對(duì)陸虞侯的求饒，林沖會(huì)怎么回答？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一句林沖的臺(tái)詞。（屏幕顯示）陸虞侯：不關(guān)我的事，太尉命令，不敢不來(lái)。大哥，不要?dú)⑽?！林沖：……學(xué)生回答。看一段錄像。（錄像中林沖道：我從不殺人，我不想殺人，是你們逼我殺的。）現(xiàn)在你能用一個(gè)字概括林沖為什么殺人，性格發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因嗎？老師明確：面對(duì)劫難，林沖是想忍的，他甚至于想一直忍下去，所以才有心下慢了，才有喚個(gè)泥水匠的想法。他想，忍受苦難，也許會(huì)換來(lái)新生，但是他錯(cuò)了，他不知道他面對(duì)的勢(shì)力是多么的強(qiáng)大，他面對(duì)的社會(huì)是多么的黑暗。他更不知道一味的忍受，只能面對(duì)死亡。如果說(shuō)當(dāng)街調(diào)戲妻子，是初逼林沖；那么白虎堂誣陷就是再逼林沖；而接下來(lái)野豬林的以死相逼，陸虞侯的酒店密謀，草料場(chǎng)的陰謀毒害就是一逼再逼。林沖是被逼上梁山的，他是“官逼民反”的生動(dòng)寫(xiě)照。他的悲劇不是一個(gè)性格悲劇，而是一個(gè)社會(huì)悲劇?！端疂G傳》中“逼上梁山”的主題在這篇文章中得到了充分的體現(xiàn)。這就是作者塑造林沖這個(gè)典型形象，對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)的意義所在?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的風(fēng)雪賞析1、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。這是作者寫(xiě)風(fēng)雪的第一處，是直接描寫(xiě)風(fēng)大雪緊。林沖初到草料場(chǎng)，便風(fēng)起雪下，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”是寫(xiě)雪花之大，一個(gè)“卷”字是寫(xiě)朔風(fēng)之烈，“一天”是寫(xiě)風(fēng)雪范圍之廣。2、仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。這一段寫(xiě)林沖看住處草屋，用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。3、向了一回火，覺(jué)得身上寒冷。這是通過(guò)林沖的感覺(jué)暗寫(xiě)風(fēng)雪。寫(xiě)人物行動(dòng)不忘風(fēng)雪。4、信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。又是用林沖的行動(dòng)襯托風(fēng)雪。又是寫(xiě)人物行動(dòng)不忘風(fēng)雪。5、那雪正下得緊。這是直接寫(xiě)林沖出門(mén)買(mǎi)酒時(shí)的雪勢(shì)。6、看那雪，到晚越下得緊了。寫(xiě)林沖買(mǎi)酒返回時(shí)雪勢(shì)變大“越下得緊了”。以上兩處的兩個(gè)“緊”字，用的極好，著實(shí)把一場(chǎng)越下越大的雪描寫(xiě)清楚了。7、再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只得叫苦?！莾砷g草廳已被雪壓倒了?！鹋鑳?nèi)火種都被雪水浸滅了。寫(xiě)林沖回到草屋時(shí)所見(jiàn)，均突出了狂風(fēng)之烈，雪勢(shì)之大。也是用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。8、先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了。再次用林沖的行動(dòng)襯托風(fēng)雪。以上八處，1、5、6三處是直接寫(xiě)風(fēng)雪。2、7兩處時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。3、4、8三處是寫(xiě)人物行動(dòng)不忘風(fēng)雪。如此，通過(guò)這種多角度對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，把這場(chǎng)越來(lái)越緊，越來(lái)越大的風(fēng)雪場(chǎng)景呈現(xiàn)在讀者面前，成為小說(shuō)中人物活動(dòng)的一個(gè)特色鮮明的背景，既烘托了人物感情，又為人物活動(dòng)渲染了氣氛。另外，由于無(wú)處不風(fēng)雪，越發(fā)顯得風(fēng)大雪緊，層層推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要取酒御寒，才會(huì)在沽酒途中過(guò)山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖振、壓倒，林沖才被迫到山神廟避難……頭頂三尺有神靈，直到暗中聽(tīng)到陸謙等人的說(shuō)話，使得林沖為了自保而殺敵。文中，風(fēng)之大雪之緊，暗襯林沖逃得小難，又遇大難。寫(xiě)風(fēng)雪不在于風(fēng)雪，在于讓讀者為林沖性命擔(dān)憂。寫(xiě)風(fēng)雪難林沖，略寫(xiě)林沖而勤寫(xiě)風(fēng)雪，寫(xiě)得風(fēng)雪精神，便顯林沖精神。本來(lái)，林沖有較好的社會(huì)地位，有一個(gè)幸福美滿的家庭，又因?yàn)椤爸倚ⅰ彼枷氲氖`，是不肯“犯上作亂”的，更不會(huì)鋌而走險(xiǎn)，他是被統(tǒng)治階級(jí)逼得走投無(wú)路，從忍讓妥協(xié)到忍無(wú)可忍，從委曲求全到性命不保，被迫反抗，被動(dòng)地上了梁山的。也從此，林沖在性格上出現(xiàn)了一番變化。亂自上作！亂自上作??！總結(jié)作用：預(yù)示情況越來(lái)越危急，矛盾沖突越來(lái)越尖銳。林沖孤苦命運(yùn)的一種象征。草料場(chǎng)熊熊的烈火，一個(gè)孤寂陰冷，一個(gè)迸發(fā)暴烈，大火最終點(diǎn)燃了林沖復(fù)仇的烈焰。渲染了悲涼的氣氛，風(fēng)雪無(wú)情天有情。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如果不是因?yàn)轱L(fēng)雪，林沖不會(huì)沽酒御