《中國美術(shù)作品中人物地情感表現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計課題

實用標(biāo)準(zhǔn)文案《中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計中山市板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué) 肖力強一、教學(xué)內(nèi)容：嶺南版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第 1課二、教學(xué)流程圖開始一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入讓學(xué)生關(guān)注教師的情感體現(xiàn)二、活用教材 展開重點1、欣賞不同層面的作品 2、比較不同人物表情的特征。三、欣賞感受 提升意識1、學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)美。 2、培養(yǎng)學(xué)生審美認(rèn)知能力。四、直觀感受 突破難點1、提供學(xué)習(xí)信息，啟發(fā)、引導(dǎo)和想象。2、教師通過對不同表情臉譜的引導(dǎo)、 啟發(fā)，直觀操作演示突破難點。五、學(xué)以致用 創(chuàng)作表現(xiàn)1、教師分層指導(dǎo)。 2、輔導(dǎo)能力較弱學(xué)生完成基本造型任務(wù)。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案六、展示評價 課后延伸1、欣賞同學(xué)作品。 2、選學(xué)生代表雙向評價。七、總結(jié)，結(jié)束三、教學(xué)目標(biāo)知識、技能目標(biāo)：、感知中國美術(shù)作品中人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)；、了解中國美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美。過程與方法：、在欣賞評述中，充分感受中國國美術(shù)作品中人物的豐富情感及歷史再現(xiàn)；、在欣賞感受中發(fā)現(xiàn)繪畫、雕塑的形式美與創(chuàng)造美；、在細(xì)節(jié)描繪中體會人物形象的情感表達(dá)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想品德，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受藝術(shù)品的情感力量。四、教學(xué)要點、重點：從作品的人物造型、動態(tài)、表情，理解人物的真實情感，從而更文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案好地理解作品的內(nèi)涵。、難點：如何解決作品的豐富內(nèi)涵（歷史、文化、藝術(shù)手法）與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗的差距。五、教學(xué)策略、教學(xué)方法：本節(jié)課采用情景教學(xué)法、視聽法、直觀感受法、活動教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情景，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更快的投入到教學(xué)活動中；采用直觀感受法，能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更快、更好地掌握《中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》的表現(xiàn)方法與步驟；采用視聽法、活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生語言知識運用的能力，積極參與各項教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，寓教于樂，提高課堂教學(xué)的有效性。、輔助手段：多媒體課件、中國美術(shù)作品圖片等等。希望通過多樣化的輔助手段，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使課堂教學(xué)更加有效。3、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗：力求選擇學(xué)生較易接受的作品進(jìn)行欣賞。4、關(guān)注畫面的比較分析能力和美術(shù)語匯訓(xùn)練，教師提供“喜、怒、哀、樂”四組詞匯，提示學(xué)生欣賞評述。5、創(chuàng)設(shè)審美體驗的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考以增強審美體驗的有效文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案性。如畫面表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？能猜出畫中人物是什么角色嗎？他們在干什么？表達(dá)人物情感的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在哪里？能模擬畫中情境， 體驗不同人物角色的情感表現(xiàn)嗎？6、在欣賞學(xué)習(xí)中嘗試探索一些表現(xiàn)技法，掌握一些歷史文化知識，從而不斷提高自身的鑒賞能力。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上課之前老師想請大家睜大眼睛齊觀百看，看看老師現(xiàn)在干嘛？（做各種不同的臉部表情）生：??師：那你們知不知道，我為什么會有這樣的一些表現(xiàn)？你從哪里知道或看到的？生：??師：那你們知不知道我為什么會有這樣的表情？生：??師：沒錯，我的心情在變化，所以，我臉上的表情就會隨著心情在變，這是我的情感在發(fā)生變化。在我們中國有很多的美術(shù)作品也表現(xiàn)了這樣一些豐富的情感。今天，我們就一起來上一節(jié)欣賞課，來，和老師一起把課題念一遍??師、生：《中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》?！驹O(shè)計意圖：通過做出各種各樣生動的表情，引起學(xué)生的注意，從文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǘ┗钣媒滩模归_重點師：我們知道，我們每個人都有情感，當(dāng)情感發(fā)生變化的時候我們臉上的表情，包括我們的一些身體語言，我們的動作就會發(fā)生不同的變化。千百年來，我們中國的一些藝術(shù)家就通過無數(shù)的美術(shù)作品來表現(xiàn)這些豐富的情感，今天我們就一起來欣賞一下這些優(yōu)秀的作品， 看看這些藝術(shù)家們是怎么表現(xiàn)這些豐富的情感的。請大家仔細(xì)看！1、幻燈片出示蔣兆和的《流民圖》，從作者介紹、作品的時代背景、作品中人物的情感表現(xiàn)等方面重點欣賞這幅巨卷。、利用幻燈片欣賞其它中國畫的人物情感作品。師：這是一個小女孩，非常羞澀，但是呢她也在淡淡的微笑著，這個情感表現(xiàn)的非常的生動。師：這一幅老奶奶，你看她的眼神帶著一點點的悲哀，這么的滄桑。師：我們再看這兩個紅軍戰(zhàn)士，她們的雙手在干嗎呀？生：??師：誒，在取暖，借助那個燈罩在取暖，可見她們對光明多么的向往。師：這是一個藏族的老伯，正在祈禱，帶著乞求的情感。師：好，這里的人物多一些，病床上躺著的是周恩來總理，他非常的安詳，跟他握著手的是鄧小平爺爺，周圍的這些人都非常關(guān)切的看著他。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案【設(shè)計意圖：通過對作品的欣賞，重點介紹作品的不同人物表情，學(xué)生通過讀圖研究活動，關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題意識?！浚ㄈ┬蕾p感受，提升意識師：剛才我們欣賞了我們中國畫中表現(xiàn)人物情感的作品，現(xiàn)在我們再來欣賞另一個類型的作品。這個是東漢時期的一個陶塑作品——《說唱俑》，看到《說唱俑》這個陶塑作品之后，我們對比剛才看到的《流民圖》，這個作品又有什么樣的情感表現(xiàn)呢？你看到了什么？1、幻燈片出示陶塑作品《說唱俑》，通過三個方面與《流民圖》進(jìn)行對比欣賞：①表現(xiàn)形式的對比；②人物情感與身體語言的比較；③歷史背景與身份背景的比較；師：那我們對比第一幅看到的《流民圖》，首先這個說唱俑它在形式上面和第一幅畫就有區(qū)別了，第一幅畫是屬于什么作品？生：??師：誒，繪畫！繪畫是屬于一個平面的作品，而這是一個陶塑作品，是屬于立體的，和剛才第一幅作品就截然相反了。還有就是，我們剛才看到的那幅《流民圖》圖里面看到的人物情感大多數(shù)是悲傷、憤怒、難過，而這件作品與之完全相反，他非常的開心，我們可不可以猜想一下，這會是一個什么人呢？這個人有著什么樣的身份？師：說唱俑？我們很多同學(xué)在電視里面看過一些古代片對不對？經(jīng)常在茶樓里看到一些藝人在表演啊，在唱戲啊，在給別人說書啊??其實這個說唱俑就是這樣的人物，一個說唱藝人，這時民間的一個說唱文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案藝人。這個《說唱俑》是東漢時期的一件作品，距離我們現(xiàn)在已經(jīng)有一定的年代了，它是1982年在新都馬家安22號崖墓出土的，這個作品表現(xiàn)的是這個說唱藝人正在進(jìn)行精彩說唱的那一瞬間的表現(xiàn)。你看他，左手抱著鼓，右手拿著鼓槌，邊說邊唱還邊跳，可見他在逗別人的時候自己也很開心，忍不住，情不自禁地在手舞足蹈起來啦，可見他這個人非常的樂觀，也非常的幽默。雖然那個時候他們的生活沒有我們那么好，他卻能夠帶給別人快樂，非常樂觀，非常向上。我們現(xiàn)在那么幸福了，沒有他們以前那么艱苦，我們是不是也應(yīng)該樂觀一點呀？不要遇到什么事情就悲傷難過，我們要像他一樣樂觀地給別人帶來快樂，也給自己帶來快樂。（注意對學(xué)生進(jìn)行樂觀主義的情感教育）、利用幻燈片欣賞其它類似的雕塑的人物情感作品。師：在看了這個立體的陶塑作品之后，我們再來欣賞兩件跟這個類似的作品。（利用幻燈片欣賞其它雕塑作品）師：這是四川的樂山大佛，這個樂山大佛每天都有很多人去膜拜它。佛在我們心中是一個什么樣的形象？生：??師：很強大，能給我們帶來幸福，所以很多人去拜他，去求他，這個樂山大佛的眼神非常慈祥。師：我們再來看這件，秦始皇時候的兵馬俑，這是一個戰(zhàn)士，從他的眼神里我們看到了他的堅定。文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案【設(shè)計意圖：學(xué)生通過欣賞評述，針對教師設(shè)問內(nèi)容開展自主探究的活動。靈活運用教材知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣?！浚ㄋ模┲庇^感受，突破難點師：好，剛才我們看了兩種不同類型的作品之后，我們不難發(fā)現(xiàn)不管是傷心也好，難過也好，開心也好，甚至是憤怒、仇恨也好，所有的這些情感基本上都是通過什么表現(xiàn)出來的？生：??師：通過我們的臉，通過我們的表情，通過我們的身體動作表現(xiàn)出來的，但是，不管他的情感怎么變化，我們歸納起來其實只有四種，哪四種呢？生：??師：對，我們歸納起來就是四個類型：喜、怒、哀、樂。（教師邊說邊張貼“喜、怒、哀、樂”臉譜。 ）師：不管情感怎么變化，我們所有的集中到這張臉上的話，我們就可以看到，情感變化的時候我們的臉部哪些部分在變化著？生：??【設(shè)計意圖：讓學(xué)生更加直觀地了解人物情感表達(dá)的細(xì)節(jié) .?！浚ㄎ澹W(xué)以致用，創(chuàng)作表現(xiàn)師：剛才我們欣賞了作品，現(xiàn)在我們也看到了情感表現(xiàn)的幾種臉譜，幾種模式，下面我們就要完成一個任務(wù)，臨摹你感興趣的作品局部或文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案畫出生活中人物的某一種情感的頭像，要表現(xiàn)出豐富的情感。大家今天要大膽一點，直接用油畫棒來畫，看看今天誰是最大膽的。師：老師給大家十分鐘的時間，開始?。úシ乓魳?，學(xué)生自由創(chuàng)作）師：待會畫好后，女同學(xué)的作品貼在這邊（手指黑板左邊），男同學(xué)的作品貼在這邊（手指黑板右邊），要貼整齊。師：我們講過，在畫畫的時候，紙有多大，畫就??生：??（巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)）【設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手實踐，體驗人物情感的細(xì)節(jié)表達(dá)。 】（六）展示評價，課后延伸師：我們緊張的時間過去了，大家都畫好了，現(xiàn)在我們來看看，一起來評一評。大家注意，還沒來得及粘貼作品的同學(xué)待會下課再把它交回給老師。現(xiàn)在我們一起來看看，這么多的作品里面，你覺得誰畫的頭像情感是最豐富的？、學(xué)生自主評價情感最豐富、最有創(chuàng)意、色彩最鮮艷的作品。、引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖。【設(shè)計意圖：關(guān)注欣賞學(xué)習(xí)與實踐活動的自我評價能力。 通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，讓學(xué)生體會與眾不同、具有創(chuàng)意