高中語文粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》第三單元漫步宋詞李清照詞二首

要眇宜修，別是一家------《李清照詞二首之永遇樂》教學(xué)設(shè)計廣州市第五中學(xué)

林嵐教材分析本篇是高中語文選修1《唐詩宋詞元散曲選讀》第三單元的課文《李清照詞二首》中的一篇。是李清照后期的代表作品，這首詞體現(xiàn)了李清照的易安體的風(fēng)格，音律諧和，品質(zhì)高雅；語言淺淡，意味雋永；細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。補(bǔ)充資料，專題閱讀，知人論世，對李清照其人其作有相對整體深入的了解；誦讀吟詠，品味詞韻，感受詞別是一家的獨(dú)特魅力；分析寫法，抓住細(xì)節(jié)，感知情感；由點(diǎn)帶面，閱讀與作者作品相關(guān)的整本書，提升文學(xué)審美能力。教學(xué)對象分析高二的學(xué)生經(jīng)過必修1-5的學(xué)習(xí)，對詩詞鑒賞的知識有一定的積累，但還比較薄弱；能大致讀懂詩詞，但是對詩詞所蘊(yùn)藉的含義和詩人詞人所抒發(fā)的情感，有時還把握得不夠精準(zhǔn)，容易貼標(biāo)簽、流于表層，需要老師補(bǔ)充相關(guān)資料，教授詩詞鑒賞的一般流程，引導(dǎo)其品味鑒賞，運(yùn)用誦讀吟詠、知人論世、披文入情的方法，準(zhǔn)確讀懂詩詞，細(xì)細(xì)品味出詞作的美感，真切感受到詞人的思想感情，提升文學(xué)審美能力。作為詩詞選修課，體現(xiàn)如下幾點(diǎn)理念：1.課外資料和課內(nèi)文本閱讀相結(jié)合，讀寫結(jié)合，有專題意識，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與作者作品相關(guān)的整本書。2.既要提升詩詞鑒賞的做題能力更要提升文學(xué)審美能力。通過學(xué)習(xí)古典詩詞，感受祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族先進(jìn)文化優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)確定知識維度認(rèn)知過程維度1．記憶2．理解3．運(yùn)用4．分析5．評價6．創(chuàng)造A．事實(shí)性知識

B．概念性知識

目標(biāo)1

目標(biāo)2

C．程序性知識

D．反省認(rèn)知知識

布盧姆兩維教學(xué)目標(biāo)分類表（教學(xué)目標(biāo)的合理定位）2.教學(xué)目標(biāo)分解目標(biāo)1：朗讀品味這首詞的意蘊(yùn)。標(biāo)注這首詞的朗讀要點(diǎn)。

多種方式朗讀這首詞。目標(biāo)2：分析歸納易安體的基本特點(diǎn)。賞析這首詞，分析寫法，歸納易安體基本特點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)活動目標(biāo)活動1課前在學(xué)案上標(biāo)注這首詞的朗讀要點(diǎn)。目標(biāo)活動2聽李清照詞作的吟誦和歌曲。活動3齊讀——師生分角色讀。目標(biāo)活動4課前閱讀補(bǔ)充資料：李清照詞作、李清照詞論及評價、李清照生平?；顒?課前為自己欣賞的這首詞的詞句寫一段賞析文字。活動6披文入情，講解賞析這首詞。重點(diǎn)分析這首詞是如何運(yùn)用對比、襯托（以樂景襯哀情）、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合等修辭或表現(xiàn)手法來創(chuàng)作的，討論這首詞的境界是如何提升的，從而歸納易安體的基本特點(diǎn)?；顒诱f明：活動1：旨在讓學(xué)生分析這首詞的朗讀要點(diǎn)，預(yù)習(xí)課文?；顒?：旨在感受易安詞的韻律之美?；顒?：旨在誦讀吟詠，感受詞作韻味，特別是易安體中音律諧和，品質(zhì)高雅；語言淺淡，意味雋永的特點(diǎn)?；顒?：旨在知人論世體會這首詞的思想感情和全面了解李清照其人其詞?；顒?：旨在初步鑒賞這首詞，了解學(xué)生鑒賞水平的程度?；顒?：旨在披文入情鑒賞這首詞，歸納易安體的基本特點(diǎn)。4.

教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)檢測評估1：能按格式要求劃出朗讀要點(diǎn)。評估2：能夠感受易安詞的韻律之美。評估3：能夠遵循“因聲求氣”的朗讀方式讀這首詞。評估4：能細(xì)細(xì)品讀出這首詞的思想感情，分析出這首詞運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法。評估5：能表達(dá)出自己欣賞的詞句是哪些，并寫出賞析性文字。評估6：能歸納出易安體的特點(diǎn)：音律諧和，品質(zhì)高雅；語言淺淡，意味雋永；細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。教學(xué)手段和方法教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析歸納易安體的基本特點(diǎn)。教學(xué)媒體：電腦教學(xué)過程

課前播放昆曲《聲聲慢》吟誦《永遇樂》《孤雁兒》《醉花陰》等。（一）導(dǎo)入新課。1.解說“鑒賞”的“鑒”字的篆文。吳世昌《唐宋詞概說》談詩詞鑒賞有難度的三個原因。2.在中國古代文學(xué)史上，李清照被后人譽(yù)為婉約詞派的“一代詞宗”。她的詞作風(fēng)格別具特色，被譽(yù)為“易安體”。唐宋詞詞體有很多，如花間體（溫庭筠），南唐體（李煜），柳永體（柳永），東坡體（蘇軾），少游體（秦觀）、清真體（周邦彥）、易安體（李清照）、稼軒體（辛棄疾）、白石體（姜夔）、夢窗體（吳文英）等。

（二）朗讀品韻1.齊讀2.師生分角色讀詞作特點(diǎn)1語言淺淡（口語化）詞作特點(diǎn)2音律和諧

（三）細(xì)讀品情公布課前鑒賞練習(xí)統(tǒng)計。課前練習(xí)：李清照的《永遇樂》你最欣賞的是那些句子？請作簡要賞析。1.詩詞鑒賞的一般的流程：寫了什么（意象和句意）——怎樣寫的（手法和效果）——為什么寫（意境和感情）寫了什么（意象和句意）：寫景①意象（有主觀性的選擇）②組合方式（鏡頭推移方式）：上下、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、前后③描寫角度（調(diào)動感官）：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺④用詞（動詞、形容詞、副詞）2.賞析上闕（1）賞析：落日熔金，暮云合璧，人在何處？（意象、煉字、比喻、問句）（2）賞析：染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？（意象、煉字、問句）解說“要眇宜修”詞作特點(diǎn)2音律和諧，品質(zhì)高雅。（3）賞析：元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風(fēng)雨？（問句）（4）分析樂景襯哀情（反襯）手法。詞作特點(diǎn)1語言淺淡，意味雋永。（5）齊讀全詞。3.賞析下闕。（1）分析實(shí)寫和虛寫。（實(shí)寫-虛寫-實(shí)寫）（2）賞析：中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。（昔日元宵節(jié)）（3）賞析：鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟(jì)楚。（昔日少女形象、細(xì)節(jié)）朗讀下闕1-6句（4）賞析：如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。（今日老婦形象、細(xì)節(jié)）（5）賞析：不如向、簾兒底下，聽人笑語。（內(nèi)心矛盾、細(xì)節(jié)）詞作特點(diǎn)3細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。（6）分析對比手法。（7）后世對李清照的評價。4.歸納易安體的特點(diǎn)。①音律諧和，品質(zhì)高雅②語言淺淡，意味雋永。③細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。

（四）薦讀互品1.李清照詞作金曲榜公布2.展示學(xué)生所寫推薦語?！菊n后作業(yè)】話題作文：我與易安一起品（花、月、山、水、風(fēng)、雨、酒、愁、春、夏、秋、冬……），請任選一種事物填入橫線。要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于1000字。推薦閱讀《宋詞三百首》【清】上彊村民編著王兆鵬主編

周汝昌等析長江文藝出版社《唐宋詞鑒賞詞典》唐圭璋繆鉞

葉嘉瑩周汝昌

宛敏灝萬云駿等撰寫

上海辭書出版社《唐宋詞簡釋》唐圭璋選釋人民文學(xué)出版社《唐宋詞十七講》葉嘉瑩著北京大學(xué)出版社《人間詞話七講》葉嘉瑩著北京大學(xué)出版社《唐宋詞舉要》彭玉平撰

商務(wù)印書館《宋詞賞析》沈祖棻著北京出版社《唐宋詞概說》吳世昌著北京出版社《李清照評傳》陳祖美著南京大學(xué)出版社央視“百家講壇”康震《李清照》【課堂小結(jié)】設(shè)計意圖感受易安詞的音律和諧之美。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引用詩詞鑒賞名家對詩詞鑒賞難點(diǎn)的分析，幫助學(xué)生化解詩詞鑒賞的的畏難情緒。簡評李清照在古代文學(xué)史上的地位。引出概念“易安體”和“詞別是一家”。初步感知詞作。引導(dǎo)學(xué)生理解詞作情感，感受詞作語言淺淡（口語化）、音律和諧的特點(diǎn)。課前練習(xí)初步了解學(xué)生在鑒賞中出現(xiàn)的問題，從而更有針對性地分析講解詞作。了解詩詞鑒賞的一般步驟。學(xué)習(xí)如何分析寫景。品賞上闋。著重在意象的選取、意象的組合、煉字“熔”“合”“濃”“怨”、景物的特點(diǎn)、比喻、三個問句等方面。分析歸納出易安體的特點(diǎn)：音律諧和，品質(zhì)高雅。語言淺淡，意味雋永。品賞下闋，著重在詞作結(jié)構(gòu)（實(shí)寫-虛