高中語(yǔ)文粵教版《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》第三單元漫步宋詞李清照詞二首

要眇宜修，別是一家------《李清照詞二首之永遇樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市第五中學(xué)

林嵐教材分析本篇是高中語(yǔ)文選修1《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》第三單元的課文《李清照詞二首》中的一篇。是李清照后期的代表作品，這首詞體現(xiàn)了李清照的易安體的風(fēng)格，音律諧和，品質(zhì)高雅；語(yǔ)言淺淡，意味雋永；細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。補(bǔ)充資料，專題閱讀，知人論世，對(duì)李清照其人其作有相對(duì)整體深入的了解；誦讀吟詠，品味詞韻，感受詞別是一家的獨(dú)特魅力；分析寫(xiě)法，抓住細(xì)節(jié)，感知情感；由點(diǎn)帶面，閱讀與作者作品相關(guān)的整本書(shū)，提升文學(xué)審美能力。教學(xué)對(duì)象分析高二的學(xué)生經(jīng)過(guò)必修1-5的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)詞鑒賞的知識(shí)有一定的積累，但還比較薄弱；能大致讀懂詩(shī)詞，但是對(duì)詩(shī)詞所蘊(yùn)藉的含義和詩(shī)人詞人所抒發(fā)的情感，有時(shí)還把握得不夠精準(zhǔn)，容易貼標(biāo)簽、流于表層，需要老師補(bǔ)充相關(guān)資料，教授詩(shī)詞鑒賞的一般流程，引導(dǎo)其品味鑒賞，運(yùn)用誦讀吟詠、知人論世、披文入情的方法，準(zhǔn)確讀懂詩(shī)詞，細(xì)細(xì)品味出詞作的美感，真切感受到詞人的思想感情，提升文學(xué)審美能力。作為詩(shī)詞選修課，體現(xiàn)如下幾點(diǎn)理念：1.課外資料和課內(nèi)文本閱讀相結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，有專題意識(shí)，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與作者作品相關(guān)的整本書(shū)。2.既要提升詩(shī)詞鑒賞的做題能力更要提升文學(xué)審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，感受祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族先進(jìn)文化優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)確定知識(shí)維度認(rèn)知過(guò)程維度1．記憶2．理解3．運(yùn)用4．分析5．評(píng)價(jià)6．創(chuàng)造A．事實(shí)性知識(shí)

B．概念性知識(shí)

目標(biāo)1

目標(biāo)2

C．程序性知識(shí)

D．反省認(rèn)知知識(shí)

布盧姆兩維教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)表（教學(xué)目標(biāo)的合理定位）2.教學(xué)目標(biāo)分解目標(biāo)1：朗讀品味這首詞的意蘊(yùn)。標(biāo)注這首詞的朗讀要點(diǎn)。

多種方式朗讀這首詞。目標(biāo)2：分析歸納易安體的基本特點(diǎn)。賞析這首詞，分析寫(xiě)法，歸納易安體基本特點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)1課前在學(xué)案上標(biāo)注這首詞的朗讀要點(diǎn)。目標(biāo)活動(dòng)2聽(tīng)李清照詞作的吟誦和歌曲?；顒?dòng)3齊讀——師生分角色讀。目標(biāo)活動(dòng)4課前閱讀補(bǔ)充資料：李清照詞作、李清照詞論及評(píng)價(jià)、李清照生平。活動(dòng)5課前為自己欣賞的這首詞的詞句寫(xiě)一段賞析文字。活動(dòng)6披文入情，講解賞析這首詞。重點(diǎn)分析這首詞是如何運(yùn)用對(duì)比、襯托（以樂(lè)景襯哀情）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合等修辭或表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作的，討論這首詞的境界是如何提升的，從而歸納易安體的基本特點(diǎn)?；顒?dòng)說(shuō)明：活動(dòng)1：旨在讓學(xué)生分析這首詞的朗讀要點(diǎn)，預(yù)習(xí)課文?；顒?dòng)2：旨在感受易安詞的韻律之美?；顒?dòng)3：旨在誦讀吟詠，感受詞作韻味，特別是易安體中音律諧和，品質(zhì)高雅；語(yǔ)言淺淡，意味雋永的特點(diǎn)?；顒?dòng)4：旨在知人論世體會(huì)這首詞的思想感情和全面了解李清照其人其詞?；顒?dòng)5：旨在初步鑒賞這首詞，了解學(xué)生鑒賞水平的程度。活動(dòng)6：旨在披文入情鑒賞這首詞，歸納易安體的基本特點(diǎn)。4.

教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)檢測(cè)評(píng)估1：能按格式要求劃出朗讀要點(diǎn)。評(píng)估2：能夠感受易安詞的韻律之美。評(píng)估3：能夠遵循“因聲求氣”的朗讀方式讀這首詞。評(píng)估4：能細(xì)細(xì)品讀出這首詞的思想感情，分析出這首詞運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法。評(píng)估5：能表達(dá)出自己欣賞的詞句是哪些，并寫(xiě)出賞析性文字。評(píng)估6：能歸納出易安體的特點(diǎn)：音律諧和，品質(zhì)高雅；語(yǔ)言淺淡，意味雋永；細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。教學(xué)手段和方法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析歸納易安體的基本特點(diǎn)。教學(xué)媒體：電腦教學(xué)過(guò)程

課前播放昆曲《聲聲慢》吟誦《永遇樂(lè)》《孤雁兒》《醉花陰》等。（一）導(dǎo)入新課。1.解說(shuō)“鑒賞”的“鑒”字的篆文。吳世昌《唐宋詞概說(shuō)》談詩(shī)詞鑒賞有難度的三個(gè)原因。2.在中國(guó)古代文學(xué)史上，李清照被后人譽(yù)為婉約詞派的“一代詞宗”。她的詞作風(fēng)格別具特色，被譽(yù)為“易安體”。唐宋詞詞體有很多，如花間體（溫庭筠），南唐體（李煜），柳永體（柳永），東坡體（蘇軾），少游體（秦觀）、清真體（周邦彥）、易安體（李清照）、稼軒體（辛棄疾）、白石體（姜夔）、夢(mèng)窗體（吳文英）等。

（二）朗讀品韻1.齊讀2.師生分角色讀詞作特點(diǎn)1語(yǔ)言淺淡（口語(yǔ)化）詞作特點(diǎn)2音律和諧

（三）細(xì)讀品情公布課前鑒賞練習(xí)統(tǒng)計(jì)。課前練習(xí)：李清照的《永遇樂(lè)》你最欣賞的是那些句子？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。1.詩(shī)詞鑒賞的一般的流程：寫(xiě)了什么（意象和句意）——怎樣寫(xiě)的（手法和效果）——為什么寫(xiě)（意境和感情）寫(xiě)了什么（意象和句意）：寫(xiě)景①意象（有主觀性的選擇）②組合方式（鏡頭推移方式）：上下、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、前后③描寫(xiě)角度（調(diào)動(dòng)感官）：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)④用詞（動(dòng)詞、形容詞、副詞）2.賞析上闕（1）賞析：落日熔金，暮云合璧，人在何處？（意象、煉字、比喻、問(wèn)句）（2）賞析：染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？（意象、煉字、問(wèn)句）解說(shuō)“要眇宜修”詞作特點(diǎn)2音律和諧，品質(zhì)高雅。（3）賞析：元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無(wú)風(fēng)雨？（問(wèn)句）（4）分析樂(lè)景襯哀情（反襯）手法。詞作特點(diǎn)1語(yǔ)言淺淡，意味雋永。（5）齊讀全詞。3.賞析下闕。（1）分析實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)。（實(shí)寫(xiě)-虛寫(xiě)-實(shí)寫(xiě)）（2）賞析：中州盛日，閨門(mén)多暇，記得偏重三五。（昔日元宵節(jié)）（3）賞析：鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚。（昔日少女形象、細(xì)節(jié)）朗讀下闕1-6句（4）賞析：如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見(jiàn)夜間出去。（今日老婦形象、細(xì)節(jié)）（5）賞析：不如向、簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)。（內(nèi)心矛盾、細(xì)節(jié)）詞作特點(diǎn)3細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。（6）分析對(duì)比手法。（7）后世對(duì)李清照的評(píng)價(jià)。4.歸納易安體的特點(diǎn)。①音律諧和，品質(zhì)高雅②語(yǔ)言淺淡，意味雋永。③細(xì)節(jié)豐富，感情深摯。

（四）薦讀互品1.李清照詞作金曲榜公布2.展示學(xué)生所寫(xiě)推薦語(yǔ)?！菊n后作業(yè)】話題作文：我與易安一起品（花、月、山、水、風(fēng)、雨、酒、愁、春、夏、秋、冬……），請(qǐng)任選一種事物填入橫線。要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于1000字。推薦閱讀《宋詞三百首》【清】上彊村民編著王兆鵬主編

周汝昌等析長(zhǎng)江文藝出版社《唐宋詞鑒賞詞典》唐圭璋繆鉞

葉嘉瑩周汝昌

宛敏灝萬(wàn)云駿等撰寫(xiě)

上海辭書(shū)出版社《唐宋詞簡(jiǎn)釋》唐圭璋選釋人民文學(xué)出版社《唐宋詞十七講》葉嘉瑩著北京大學(xué)出版社《人間詞話七講》葉嘉瑩著北京大學(xué)出版社《唐宋詞舉要》彭玉平撰

商務(wù)印書(shū)館《宋詞賞析》沈祖棻著北京出版社《唐宋詞概說(shuō)》吳世昌著北京出版社《李清照評(píng)傳》陳祖美著南京大學(xué)出版社央視“百家講壇”康震《李清照》【課堂小結(jié)】設(shè)計(jì)意圖感受易安詞的音律和諧之美。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引用詩(shī)詞鑒賞名家對(duì)詩(shī)詞鑒賞難點(diǎn)的分析，幫助學(xué)生化解詩(shī)詞鑒賞的的畏難情緒。簡(jiǎn)評(píng)李清照在古代文學(xué)史上的地位。引出概念“易安體”和“詞別是一家”。初步感知詞作。引導(dǎo)學(xué)生理解詞作情感，感受詞作語(yǔ)言淺淡（口語(yǔ)化）、音律和諧的特點(diǎn)。課前練習(xí)初步了解學(xué)生在鑒賞中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而更有針對(duì)性地分析講解詞作。了解詩(shī)詞鑒賞的一般步驟。學(xué)習(xí)如何分析寫(xiě)景。品賞上闋。著重在意象的選取、意象的組合、煉字“熔”“合”“濃”“怨”、景物的特點(diǎn)、比喻、三個(gè)問(wèn)句等方面。分析歸納出易安體的特點(diǎn)：音律諧和，品質(zhì)高雅。語(yǔ)言淺淡，意味雋永。品賞下闋，著重在詞作結(jié)構(gòu)（實(shí)寫(xiě)-虛