雨點兒教學(xué)設(shè)計-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

8雨點兒課題雨點兒課型講讀課文髓2課時教學(xué)目標.會認“彩、半”等12個字，會寫“問、有”等5個字，認識三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁。.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)重點重點：識字、寫字，分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。教學(xué)難點難點：讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“有、從"O第二課時學(xué)標教目.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。教具準備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（5）分鐘一、伴隨音樂，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.欣賞歌曲《小小雨點》。師：孩子們，剛才的歌曲好聽嗎？（好聽）雨點兒邀請小朋友們今天和它們一起去旅行，你們想去嗎？（想）那我們一起用最洪亮的聲音把雨點兒叫出來吧！.復(fù)習(xí)字詞。師：上一節(jié)課，我們認識了一些生字寶寶，你們還記得它們嗎？來，我們一起給它們打打招呼吧！（齊讀生字）師：同學(xué)們讀得真準！還有一些詞語朋友也想和大家見面，我們來開著火車讀一讀?！驹O(shè)計意圖：伴隨著優(yōu)美動聽的樂曲，在輕松快樂的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，迎來新知?！?/p>

二、聽課文錄音，初步感知.播放課文錄音。思考：這是誰與誰之間的故事？.反饋：大雨點兒和小雨點兒之間的故事。（教師貼大雨點兒、小雨點兒圖片）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語，乂用詞語拓展思維，進行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收?！?引導(dǎo)：大雨點兒和小雨點兒之間發(fā)生了一件什么事情呢？請同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，找一找吧！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語，乂用詞語拓展思維，進行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收?！咳?、深入讀文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段.過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清？預(yù)設(shè)：數(shù)不清。.（課件出示12）出示第1自然段。（1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。新課

教學(xué)（25）

新課

教學(xué)（25）

分鐘.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。.導(dǎo)學(xué)：雨點兒是從哪兒飄落下來的？（從云彩里）.（課件出示13）課件動畫演示：雨點兒從云彩里飄落下來。引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。進行句子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來。（）從（）回來。.指導(dǎo)朗讀第1自然段。（二）品讀第2?4自然段.過渡：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒（課件出示14）（出示圖片）。瞧，這就是其中的一個大雨點兒，那就是其中的一個可愛的小雨點兒。大雨點兒看見小雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，小雨點兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么、答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。.匯報交流。預(yù)設(shè)：（1）大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？（2）小雨點兒這樣回答：我要去有花有草的地方。.引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補充完整。.分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣呢？（課件出示15）課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點兒還是小雨點兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點兒呢？預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點兒去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。（三）學(xué)習(xí)第5自然段。.過渡：大雨點兒和小雨點兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！（課件出示16）（播放課件）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草

的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。）你能用動聽的語言來贊美這【設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達自己獨些美景嗎？（指名答）特的感受、體驗和理2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。（兩句）指名美解。提供給學(xué)生機會,美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價。提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。預(yù)設(shè)：(1)為什么花更紅了，草更綠了？(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？(課件出示17)課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。.教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著這種感情齊讀全文。.播放歌曲《小雨沙沙》o.學(xué)做小詩人。導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點兒。(1)(課件出示18)出示：(雨點兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。).引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點兒，你會去哪兒？如果你是小雨點兒，你會去哪兒？.美美地齊讀課文的最后一個自然段吧！四、深情朗讀，用心體會自己的想象力和創(chuàng)造力?！俊驹O(shè)計意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時間和機會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達方法在自己的語言中加以運用和再創(chuàng)造，這對于學(xué)生的語言表達能力的提高大有益處。】自己的想象力和創(chuàng)造力?！俊驹O(shè)計意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時間和機會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達方法在自己的語言中加以運用和再創(chuàng)造，這對于學(xué)生的語言表達能力的提高大有益處?！课?、課后實踐，升華認識課堂小結(jié)及拓展延伸課堂小結(jié)及拓展延伸（10）分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計.連一連，成詞語。沒長學(xué)半從天出來有問.把句子補充得更完整。（1）雨點兒從云彩里飄落下來。的雨點兒從云彩里飄落下來。（2）這里長出了花和草。這里長出了的花和的草。.根據(jù)課文內(nèi)容填空。不久，（）的