幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展（第2版） 試題及答案 A卷

20XX?20XX學(xué)年第二學(xué)期期末考試《幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷(A卷)用于學(xué)前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人題號—-一=四五總分核分人分數(shù)閱卷人一、選擇題(共10個小題，每小題2分，共20分)()1.教師職業(yè)道德的核心是A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團結(jié)合作D.以身作則()2.關(guān)于“師愛”，下列正確說法是A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D.師愛不具有育人的作用()3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作()4.“教師職業(yè)道德”在教師教育教學(xué)的各個方面體現(xiàn)出來，以下理解正確的是A.教師對優(yōu)生的偏愛是自然的、無可非議的B.教師職業(yè)道德就是教師職業(yè)紀律C.沒有懲罰的教育是不完整的教育D.教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“現(xiàn)實”走向“理想”，從“樸素”走向“高尚”。()5.提出教師生涯循環(huán)論的是A.連榕B.費斯勒C.斯特菲D.福勒()6.教師的工作動機以成績目標為主、注重外界評價，通常出現(xiàn)在哪個職業(yè)發(fā)展階段A.新手期B.熟手期C.專家期D.領(lǐng)軍期()7.被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展“加速器”和“永動機”的是A.在職教育B.教學(xué)實踐C.職前教育D.教學(xué)反思()8.教師必須做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性C.連續(xù)性和廣延性B.長期性和間接性D.主體性和示范性()9.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現(xiàn)象，違背了A.A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德C.為人師表的職業(yè)道德A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德C.為人師表的職業(yè)道德B.愛國守法的職業(yè)道德D.關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德()10.不是幼兒園園本培訓(xùn)基本要素的是A.內(nèi)容直接指向幼兒園具體問題的解決B.理論和實踐相結(jié)合C.自主權(quán)在幼兒園D.一般在本園進行二、名詞解釋(共3個小題，每題5分，共15分).園本教研.去人格化.情緒ABC理論三、簡答題(共3個小題，第1題5分，第2題7分，第3題8分，共20分).《幼兒教師專業(yè)標準》的基本理念是？.幼兒教師職業(yè)適應(yīng)不良有哪些表現(xiàn)?.請你從教學(xué)策略、人格特征、工作動機、職業(yè)幸福感四個方面簡述熟手期教師的特征。四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）.中班美術(shù)課上，教師安排幼兒畫蘋果。教師不停地向幼兒強調(diào)：“畫好的小朋友可以開始涂顏色。記得把樹干涂成咖啡色，樹葉涂成綠色，蘋果涂成紅色?！边@時濤濤大聲說：“老師，我還見過黃蘋果和青淬果」老師瞪了一眼濤濤說：“我有請你說話嗎？”老師接著說：“老師覺得啊，紅色的蘋果最漂亮也做好吃，小朋友們說是不是?。俊毙∨笥妖R聲回答：是!這時濤濤撇了一下嘴，低頭繼續(xù)畫畫。（1）結(jié)合以上案例，談?wù)勀銓Π咐薪處熣Z言道德的看法；（5分）（2）分析幼兒教師言語道德失范的原因；（7分）（3）為了防止幼兒教師言語道德失范，一些幼兒園頒布了“教師忌語”，請你分析這一方式是否有效。（5分）.“想起明天上班就覺得頭疼！”北京某幼兒園教師休息室，周老師的這句話引起了同事們的共鳴，也打開了大家的話匣子。周老師認為自己扮演著的多重角色：幼兒園阿姨、保姆、教書匠、保安、心理醫(yī)生。每天面臨班上幾十個性格不同、狀況各異的孩子，繁重的工作讓她感覺自己身心俱憊。再加上某些家長的態(tài)度也讓周老師難以接受，造成教學(xué)成就感的缺失,也讓她的職業(yè)熱情慢慢消退。（1）案例中的周老師，出現(xiàn)了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結(jié)合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）如何緩解周老師的這種狀態(tài)？（6分）五、論述題（共1個小題，15分）1.某幼兒園教師準備開展“培養(yǎng)大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出的依據(jù)；（5分）（2）該幼兒園教師準備在2014.7—2015.8開展此行動研究，請你為該幼兒園教師擬定一份行動計劃（要求有總計劃和具體計劃）。（10分）XX師范學(xué)校20XX-20XX學(xué)年第二學(xué)期期末考試《幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（A卷）答案及評分標準用于學(xué)前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）1—5BCADB5—10ADDCB二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）.園本教研答：園本教研是“在本園中，基于本園，為了本園”的教育教學(xué)研究活動。.去人格化答：去人格化指刻意在自己和學(xué)生之間保持距離，對學(xué)生和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在減少與學(xué)生的接觸和拒絕接納學(xué)生，對待學(xué)生像對待沒有生命的物體一樣。.情緒ABC理論答：情緒ABC理論中：A表示誘發(fā)性事件，B表示個體針對此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。同一情境之下（A）,不同的人的理念以及評價與解釋不同（B1和B2）,所以會得到不同結(jié)果（C1和C2）。三、簡答題（共3個小題，第1題5分，第2題7分，第3題8分，共20分）.《幼兒教師專業(yè)標準》的基本理念是？（5分）答：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí).幼兒教師職業(yè)適應(yīng)不良有哪些表現(xiàn)？（7分）答：（1）職業(yè)技能的適應(yīng)不良（基本技能；教學(xué)組織；科學(xué)研究）（2）人系關(guān)系的適應(yīng)不良（與幼兒、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系）（3）心理調(diào)試不良（缺乏自信；對職業(yè)缺乏滿足感）3.請你從教學(xué)策略、人格特征、工作動機、職業(yè)幸福感四個方面簡述熟手期教師的特征。（8分）答：教學(xué)策略：管理、方法、指導(dǎo)等課堂教學(xué)策略水平較高；熟悉教學(xué)操作程序，有較高的調(diào)控能力；（2分）人格特征：隨和、關(guān)心他人、樂群、寬容；但情緒穩(wěn)定性、自我調(diào)控不如專家；（2分）工作動機：以任務(wù)目標為主，內(nèi)驅(qū)力不如專家，外驅(qū)力不如新手；（2分）幸福感：得到支持少于新手、專家，苦惱、煩悶、抑郁、無助、疲倦、焦慮等消極情緒多。（2分）四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）L中班美術(shù)課上，教師安排幼兒畫蘋果。教師不停地向幼兒強調(diào)：“畫好的小朋友可以開始涂顏色。記得把樹干涂成咖啡色，樹葉涂成綠色，蘋果涂成紅色?！边@時濤濤大聲說：“老師，我還見過黃蘋果和青蘋果」老師瞪了一眼濤濤說：“我有請你說話嗎？”老師接著說:“老師覺得啊，紅色的蘋果最漂亮也做好吃，小朋友們說是不是??？”小朋友齊聲回答：是!這時濤濤撇了一下嘴，低頭繼續(xù)畫畫。（1）結(jié)合以上案例，談?wù)勀銓Π咐薪處熣Z言道德的看法；（5分）（2）分析幼兒教師言語道德失范的原因；（7分）（3）為了防止幼兒教師言語道德失范，一些幼兒園頒布了“教師忌語”，請你分析這一方式是否有效。（5分）答：（1）受到傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，教師習(xí)慣性地把幼兒當(dāng)作一個等待知識去填充的容器，對幼兒進行單向言語灌輸，無視甚至剝奪幼兒自由表達的權(quán)利。這種現(xiàn)象在當(dāng)前幼兒園中比較普遍，但是絕對不可取的行為。作為新課程下的幼兒教師，應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)利，如：參與課堂教學(xué)并受到平等對待的權(quán)利；獨立思考、個性化理解、自由表達的權(quán)利；質(zhì)問、懷疑、批判教師觀點或教材觀點的權(quán)利；因為自己的見解獨特或不完善，免于精神或肉體處罰以及不公平對待的權(quán)利等。（2）幼兒教師言語道德失范的原因：幼兒教師自身方面的原因（3分）：1）教育觀念方面存在偏失2）道德素養(yǎng)方面有所欠缺3）情緒智力方面存在不足外部言語環(huán)境的影響（4分）1）缺乏明確的幼兒教師言語道德規(guī)范2）園方監(jiān)管不力3）家長的姑息縱容4）社會輿論監(jiān)督的缺位（3）頒布“教師忌語”，只是治標之策，加強師德教育，才是治本之舉。只有讓教師樹立正確的育人觀，具備平等意識，心懷博愛之心，才能搞好教育工作，也才會從根本上禁絕對學(xué)生的語言暴力。2.“想起明天上班就覺得頭疼！”北京某幼兒園教師休息室，周老師的這句話引起了同事們的共鳴，也打開了大家的話匣子。周老師認為自己扮演著的多重角色：幼兒園阿姨、保姆、教書匠、保安、心理醫(yī)生。每天面臨班上幾十個性格不同、狀況各異的孩子，繁重的工作讓她感覺自己身心俱憊。再加上某些家長的態(tài)度也讓周老師難以接受，造成教學(xué)成就感的缺失，也讓她的職業(yè)熱情慢慢消退。（1）案例中的周老師，出現(xiàn)了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結(jié)合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）如何緩解周老師的這種狀態(tài)？（6分）答：（1）職業(yè)倦怠的問題。（2）原因有（每個因素列出兩個具體條目即可）。：1）社會因素社會變化帶來的新要求與高期望公眾對教師職業(yè)的認可度、尊重度低家長的態(tài)度和認識2）組織因素角色定位：教師多重角色，身心疲憊知情權(quán)、決策參與權(quán)有限專'業(yè)發(fā)展機會較少教師職業(yè)收入過低評價方式仍然沒有變革3）教學(xué)因素班額大工作量大教育對象因素4）自身因素性格/氣質(zhì)類型控制點型：“外控型”教師與“內(nèi)控型”教師職業(yè)價值觀（3）緩解職業(yè)倦怠的方法：正視職業(yè)倦怠調(diào)整自身心態(tài)加強'業(yè)務(wù)能力建立支持系統(tǒng)五、論述題（共1個小題，15分）.某幼兒園教師準備開展“培養(yǎng)大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出的依據(jù)；（2）該幼兒園教師準備在2014.7—2015.8開展此行動研究，請你為該幼兒園教師擬定一份行動計劃（要求有總計劃和具體計劃）。答：一、依據(jù)：（5分）.社會的呼吁禮儀教育。.禮儀教育的缺失導(dǎo)致。幼兒說話不分場合，常常大聲喧嘩、吼叫、啷嚷不止；不會傾聽、愛插嘴，不與人交流，說話表情不自然、害羞；只顧自己說，不顧他人，不懂商量.幼兒禮儀啟蒙的重要性。因為學(xué)前期的幼兒，可塑性強，容易接受信息，是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期，更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。二、計劃（10分）（一）總計劃：用一年的時間，糾正不良說話習(xí)慣，重在養(yǎng)成良好的說話禮儀。（二）具體計劃：.準備階段：2個月。分析造成幼兒大聲說話，甚至喧嘩、吼、啷嚷等不良說話習(xí)慣形成的原因；了解家庭禮儀教育方式；為行動研究收集資料。.行動階段：9個月（可分為幾個行動循環(huán)，也可為一個行動循環(huán)）1）創(chuàng)設(shè)輕松、愉快心理環(huán)境，讓幼兒“樂意傾聽”2）利用各種有趣的語言活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和應(yīng)答行為。組織生動有效的語言集體教育活動讓幼兒“聽得懂易作答”；利用語言游戲活動讓幼兒“善于傾聽，樂意應(yīng)答”；