高中語文人教版第二單元單元測(cè)試 優(yōu)秀2

2023學(xué)年河南省南陽(yáng)一中高一（下）第二次月考語文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（共18分，每小題3分）1．下列詞語中的加點(diǎn)字的讀音，沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．豪奢（shē）天塹（qiàn）列觀（guàn）秦王不懌（yí）B．羅綺（qǐ）旖旎（yǐ）睨（ní）柱斧鉞湯鑊（huò）C．凝噎（yē）檣櫓（qiánɡ）千騎（jì）蓑衣（suō）D．鱸魚（lǔ）揾淚（wèn）綸巾（ɡuān）傍（bàng）行八道2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．東南形勝豪奢完璧歸趙簫鼓B．所向披糜珠璣東蘺把酒狼狽C．堅(jiān)明約束斷鴻倉(cāng)惶北顧檣櫓D．身膏草野鋒火曲節(jié)辱命暮靄3．下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，只是揚(yáng)湯止沸的方法，無法徹底解決問題．B．記者在阿富汗耳濡目染了許多有關(guān)阿富汗難民的悲慘生活．C．不論什么時(shí)候，他都是如坐春風(fēng)，親切地和自己的下級(jí)交談．D．最后，朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的謹(jǐn)嚴(yán)精神．4．下列各句中沒有語病的一句是（）A．學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的，這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的．B．長(zhǎng)期以來，作為端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日源頭的我國(guó)并沒有給予許多民間節(jié)日以應(yīng)有的重視，而在東南亞一些國(guó)家，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都被列為法定假日．C．早晨八時(shí)，隨著一聲槍響，參加“迎新春萬人環(huán)城長(zhǎng)跑賽”的同學(xué)們?cè)诃h(huán)城公路上飛快地馳騁著．D．這個(gè)決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗(yàn)，從理論上和政策上對(duì)外貿(mào)工作的許多重大問題作出了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明．5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）唐代是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，，，；，。，具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。①音樂、繪畫、書法等藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展②題材擴(kuò)大，詩(shī)體完備，詩(shī)家輩出，風(fēng)格多樣③政治開明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化上兼容并包④同時(shí)，詩(shī)歌本身的發(fā)展也趨于成熟⑤唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的最高成就⑥這些都從不同方面對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。A．③①⑥④②⑤ B．③④⑤②①⑥ C．⑤②①⑥④③ D．⑤①④⑥③②6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A．詞產(chǎn)生于隋唐，盛行于宋．按字?jǐn)?shù)多少可分為小令，中調(diào)，長(zhǎng)調(diào)；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派（蘇軾、辛棄疾、秦觀）和婉約派（柳永、李清照、周邦彥）．前者視野開闊，氣概豪邁，反映廣闊的社會(huì)生活；后者多為閨閣艷詞，抒寫離愁別緒．B．柳永字耆卿，原名三變，宋代詞人．世稱“柳三變”或“柳七”．他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情，詞風(fēng)綺麗纏綿．其詞在當(dāng)時(shí)流傳甚廣，形成“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的局面．被稱為“才子詞人”“慢詞圣手”．C．蘇軾北宋詞人，文學(xué)家、書畫家．字子瞻，號(hào)東坡居士，謚號(hào)文忠．詞與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詩(shī)與辛棄疾并稱“蘇辛”．散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”．D．李清照，號(hào)易安居士，宋代詞人．她的詞以南渡為限分為前后兩個(gè)時(shí)期，南渡前詞作多寫離愁閑愁，詞風(fēng)是清麗柔媚，南渡后多寫國(guó)愁家恨，詞風(fēng)是凄惻哀婉．《李清照詞兩首》當(dāng)中寫于南渡之前的是《聲聲慢》，寫于南渡之后的是《醉花陰》．二、現(xiàn)代文閱讀（共9分，每小題9分）7．閱讀下面的文字，完成下列各題。《詩(shī)經(jīng)》原來是詩(shī)，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很明確的。但在封建社會(huì)里，詩(shī)三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級(jí)拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平常的語言差不多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人。例如周代有一種“獻(xiàn)詩(shī)陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國(guó)君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩(shī)獻(xiàn)給他們，達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個(gè)人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩(shī)來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明，“獻(xiàn)詩(shī)陳志”是要通過樂工的演唱來獻(xiàn)給君上或同僚的，所以卿士“獻(xiàn)詩(shī)”總和“瞽獻(xiàn)曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩(shī)歌也常用于表情達(dá)意，例如《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?新臺(tái)》和《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?黃鳥》等，都是針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳?宣公二年》記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻(xiàn)詩(shī)，是特地做了給樂工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)的耳中。在外交宴會(huì)等場(chǎng)合，賓主各方往往通過“賦詩(shī)”來表達(dá)愿望和態(tài)度?！百x詩(shī)”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩(shī)篇，叫樂工們演唱，通過詩(shī)歌的問答，了解彼此的立場(chǎng)，這就叫“賦詩(shī)言志”。這種“賦詩(shī)”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩(shī)者的觀點(diǎn)和愿望寄托在詩(shī)中某幾句之上，來作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義?！蹲髠?襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國(guó)一個(gè)叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國(guó)去說情，鄭國(guó)的子展就賦《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》一詩(shī)。《將仲子》本來是一首愛情詩(shī)歌，這當(dāng)中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子展卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個(gè)叛臣。詩(shī)三百篇到了孔子的時(shí)代，由于新聲代替古樂，造成了詩(shī)與樂的分家，詩(shī)也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了，“賦詩(shī)”、“獻(xiàn)曲”也不大見到了。詩(shī)三百篇在社會(huì)上的實(shí)際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩(shī)的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問，《伐檀》詩(shī)中，為什么君子不耕而食？孟子回答道：“國(guó)君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學(xué)會(huì)孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢？”封建統(tǒng)治階級(jí)就是這樣“以意逆志”，最后把詩(shī)尊為“經(jīng)”。直到五四運(yùn)動(dòng)以后，這部偉大的詩(shī)集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。（摘編自中華書局“知識(shí)叢書”金開誠(chéng)《詩(shī)經(jīng)》）（1）下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．《詩(shī)經(jīng)》中的作品原來是普通的詩(shī)歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具。B．在春秋中葉以前，詩(shī)三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會(huì)和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C．所謂“獻(xiàn)詩(shī)陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻(xiàn)詩(shī)歌，向國(guó)君或同僚陳述自己的心意，以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。D．在古籍記載中，卿士“獻(xiàn)詩(shī)”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因?yàn)榍涫孔鲈?shī)以后，總是通過樂工的演唱來呈獻(xiàn)。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．宋國(guó)人民譏笑敗軍之將華元的詩(shī)歌，也是用來作為表情達(dá)意的工具，所以從性質(zhì)上說，跟卿士的“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒有什么不同。B．古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)所言的志，往往不為原詩(shī)所具有，而是賦詩(shī)者采用斷章取義的辦法，寄托在詩(shī)中某些句子之上的。C．子展借用《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心，請(qǐng)晉侯不要聽信。D．到孔子時(shí)代，新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩(shī)與樂分家，《詩(shī)經(jīng)》也就變成純粹的語言文學(xué)作品，而與音樂無關(guān)了。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會(huì)生活中，《詩(shī)經(jīng)》被當(dāng)作表情達(dá)意的工具，往往能收到平常語言所無法達(dá)到的效果。B．上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。C．古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩(shī)篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩(shī)歌的來回問答，了解彼此的立場(chǎng)。D．孟子解釋《伐檀》說，君子使國(guó)君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩(shī)經(jīng)》的原意。三、文言文閱讀（共9分，每小題13分）8．閱讀下面的文言文，完成下列各題。杜詩(shī)字君公，河內(nèi)汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公平稱。更始時(shí)，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽(yáng)。時(shí)將軍蕭廣放縱士兵，暴橫民間，百姓惶擾，詩(shī)敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以棨戟，復(fù)使之河?xùn)|，誅降逆賊楊異等。詩(shī)到大陽(yáng)，聞賊規(guī)欲北度，乃與長(zhǎng)史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。七年，遷南陽(yáng)太守。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計(jì)略，省愛民役。造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂①池，廣拓土田，郡內(nèi)比室殷足。時(shí)人方于召信臣，故南陽(yáng)為之語曰：“前有召父，后有杜母?！痹?shī)自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上疏。帝惜其能，遂不許之。詩(shī)雅好推賢，數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽(yáng)長(zhǎng)董崇等。初，禁網(wǎng)尚簡(jiǎn)，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩(shī)上疏曰：“臣聞兵者國(guó)之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵皆以虎符其余征調(diào)竹使而已府符合會(huì)取為大信所以明著國(guó)命斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令，如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國(guó)，宜有重慎，可立虎符，以絕奸端。昔魏公子，威傾鄰國(guó)，猶假兵符以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費(fèi)而不得已，蓋謂此也?！睍?，從之。詩(shī)身雖在外，盡心朝廷，讜②言善策，隨事獻(xiàn)納。視事七年，政化大行。十四年，坐遣客為弟報(bào)仇，被征，會(huì)病卒。司隸校尉鮑永上書言詩(shī)貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻③絹千匹。（選自《后漢書?杜詩(shī)傳》，有刪節(jié)）【注】：①陂（bēi）．②讜（dǎng）言：正直美善的言論。③賻（fù）：賞賜財(cái)物助辦喪事。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．誅降逆賊楊異等降：投降B．聞賊規(guī)欲北度規(guī)：謀劃C．帝惜其能，遂不許之許：同意D．視事七年，政化大行視事：任職（2）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著國(guó)命/斂持威重也B．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著國(guó)命/斂持威重也C．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國(guó)命斂持威重也D．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國(guó)命斂持威重也（3）下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．杜詩(shī)抵達(dá)大陽(yáng)，聽說賊人企圖北度，于是與長(zhǎng)史迅速燒毀賊人的船只，部署軍隊(duì)，帶領(lǐng)沖鋒陷陣的騎兵，消滅了敵人。B．當(dāng)時(shí)蕭廣放縱士兵橫行民間，百姓惶恐不安。杜詩(shī)立即向蕭廣曉喻利害，但他仍舊我行我素，于是杜詩(shī)上報(bào)朝廷而擊殺了蕭廣。C．任南陽(yáng)太守期間，杜詩(shī)生性節(jié)儉，廉潔公正，誅殺強(qiáng)暴，樹立威信，并且還擅長(zhǎng)計(jì)劃謀略，愛惜民力，為民造福，因而百姓熱情地謳歌他。D．杜詩(shī)雖身為地方官，但一心為朝廷著想，忠直的言論、好的建議都隨時(shí)上奏。（4）把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語坐遣客為弟報(bào)仇，被征，會(huì)病卒。四、古詩(shī)文閱讀（共30分）9．把教材中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（2）畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？10．閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天?惜別嚴(yán)仁一曲危弦①斷客腸。津橋捩柂②轉(zhuǎn)牙檣③．江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香?，幉荼?，柳芽黃。載將離恨過瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長(zhǎng)?！咀ⅰ竣傥Ｏ遥喊摇＂谵鏂╨ièduò）：扭轉(zhuǎn)船舵。③牙檣：飾以象牙的帆檣。（1）上片首句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)有怎樣的作用？（2）詞的下片是怎樣借景抒情，表達(dá)詩(shī)人情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。11．補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）多情自古傷離別，。今宵酒醒何處，。（柳永《雨霖鈴》）（2）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，。人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（3）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，詞人描寫歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場(chǎng)、所向披靡的名句是“，”。（4）李清照《聲聲慢》中，詞人用傍晚時(shí)分，雨打樹葉來表現(xiàn)自己的孤獨(dú)寂寞的句子是“，”。（5）《廉頗藺相如列傳》一文中，藺相如用公私關(guān)系來解答不肯與廉頗爭(zhēng)列的句子是“，”。五、文學(xué)類文本閱讀12．閱讀下面的文字，完成下面各題。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的?；疖囘€沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作。荼房剛走開兩步?！安璺?”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^!”“先生，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來?！澳貌?”“先生請(qǐng)略微等一等，一開車茶水就來?！瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕龋俊边@是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？“你呢？”我問。“二等。快開車了吧？茶房!”他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”“我沒有行李。”“哦？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰溃夷撬闹黄は湟部梢圆淮蛐欣钇绷?”茶房從門前走過?！安璺?拿手巾把!”“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車還沒停住，上面出了聲，“茶房!”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過了豐臺(tái)，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快?！案蓡?？先﹣生﹣”“拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯(cuò)兒?！薄翱偟脝枂柌璺?。茶房!”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：“茶房!”一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。（有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。B．小說善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D．“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號(hào)。E．強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。（2）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？（3）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、語言文字運(yùn)用13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①。然而，也有研究指出，②：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著!如果土壤被污染，③，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。14．請(qǐng)仿照例句，從所給人物中任選兩個(gè)，再寫兩個(gè)句子填寫在橫線上。要求：符合人物性格特征或思想感情，句式相近，語句通順。蘇軾辛棄疾蘇武張衡例句：生命的質(zhì)量，是先驅(qū)者的無私奉獻(xiàn)：屈原，用悲憫與熱愛，用燃燒的心，照亮無邊的黑暗。生命的質(zhì)量，是：，用，用，。生命的質(zhì)量，是：，用，用，。七、作文15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一次，父親買了一個(gè)魚缸，途中，不小心給打碎了。父親把打碎的玻璃碎片一一撿起來，放入袋中，把它帶回家里。我對(duì)父親的這一舉動(dòng)甚是不解，便問：“魚缸打碎了就打碎了，帶回這些玻璃碎片又有什么用呢？”“自己打碎的東西，不應(yīng)該讓別人去打掃?！备赣H說。說完，父親來到后院，挖了一個(gè)坑，把那袋子玻璃碎片埋進(jìn)了坑里?！鞍阉恿司褪橇?，真是多此一舉！”我埋怨起父親來?！叭恿耸欠奖?，但把玻璃碎片隨便扔了，就有可能劃傷別人。如果只顧自己圖方便而不考慮別人，這樣的方便圖不得?！备赣H說。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2023學(xué)年河南省南陽(yáng)一中高一（下）第二次月考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)（共18分，每小題3分）1．下列詞語中的加點(diǎn)字的讀音，沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．豪奢（shē）天塹（qiàn）列觀（guàn）秦王不懌（yí）B．羅綺（qǐ）旖旎（yǐ）睨（ní）柱斧鉞湯鑊（huò）C．凝噎（yē）檣櫓（qiánɡ）千騎（jì）蓑衣（suō）D．鱸魚（lǔ）揾淚（wèn）綸巾（ɡuān）傍（bàng）行八道【考點(diǎn)】字音．【分析】本題考查識(shí)記辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音能力．解答本題，要結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行思考．【解答】A．“秦王不懌”的“懌”應(yīng)讀“yì”；B．“睨柱”的“睨”應(yīng)讀“nì”；C．讀音正確；D．“鱸魚”的“鱸”應(yīng)讀“l(fā)ú”，“傍行八道”的“傍”應(yīng)讀“páng”；故選：C．2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．東南形勝豪奢完璧歸趙簫鼓B．所向披糜珠璣東蘺把酒狼狽C．堅(jiān)明約束斷鴻倉(cāng)惶北顧檣櫓D．身膏草野鋒火曲節(jié)辱命暮靄【考點(diǎn)】字形．【分析】本題考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力．解答本題，要結(jié)合平時(shí)積累以及詞語的意思逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)．【解答】A．全部正確；B．“所向披糜”中的“糜”，應(yīng)改為“靡”；C．“倉(cāng)惶北顧”中的“惶”，應(yīng)改為“皇”；D．“鋒火”中的“鋒”，應(yīng)改為“烽”；故選：A．3．下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，只是揚(yáng)湯止沸的方法，無法徹底解決問題．B．記者在阿富汗耳濡目染了許多有關(guān)阿富汗難民的悲慘生活．C．不論什么時(shí)候，他都是如坐春風(fēng)，親切地和自己的下級(jí)交談．D．最后，朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的謹(jǐn)嚴(yán)精神．【考點(diǎn)】成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解答】A．“揚(yáng)湯止沸”把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰，比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題，此處用來形容“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方法”符合語境；B．“耳濡目染”耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響，此處用來形容“記者在阿富汗看到了許多有關(guān)阿富汗難民的悲慘生活”屬于望文生義，可用“親眼目睹”；C．“如坐春風(fēng)”象坐在春風(fēng)中間，比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶，此處用來形容“他和下級(jí)交談”用詞不當(dāng)；D．“粗枝大葉”繪畫，畫樹木粗枝大葉，不用工筆，比喻工作粗糙，不認(rèn)真細(xì)致，此處用來形容“朱老先生的討論”用詞不當(dāng)；故選A．4．下列各句中沒有語病的一句是（）A．學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的，這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的．B．長(zhǎng)期以來，作為端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日源頭的我國(guó)并沒有給予許多民間節(jié)日以應(yīng)有的重視，而在東南亞一些國(guó)家，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都被列為法定假日．C．早晨八時(shí)，隨著一聲槍響，參加“迎新春萬人環(huán)城長(zhǎng)跑賽”的同學(xué)們?cè)诃h(huán)城公路上飛快地馳騁著．D．這個(gè)決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗(yàn)，從理論上和政策上對(duì)外貿(mào)工作的許多重大問題作出了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明．【考點(diǎn)】病句辨析修改．【分析】本題考查辨析病句的能力．病句題中常見的六種類型為搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯．學(xué)生平時(shí)要注意歸納這幾種病句類型，同時(shí)還要多做題，熟悉各種病句的特點(diǎn)．【解答】A．結(jié)構(gòu)混亂，“包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的”雜糅，去掉“造成的”；B．正確；C．成分贅余，“馳騁”就有“飛快地奔跑”的意思，與句中“飛快地”重復(fù)，去掉“飛快地”；D．搭配不當(dāng)，“深刻的說明”不搭配，改為“具體的說明”；故選：B．5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）唐代是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，，，；，。，具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。①音樂、繪畫、書法等藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展②題材擴(kuò)大，詩(shī)體完備，詩(shī)家輩出，風(fēng)格多樣③政治開明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化上兼容并包④同時(shí)，詩(shī)歌本身的發(fā)展也趨于成熟⑤唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的最高成就⑥這些都從不同方面對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。A．③①⑥④②⑤ B．③④⑤②①⑥ C．⑤②①⑥④③ D．⑤①④⑥③②【考點(diǎn)】排列句子順序．【分析】本題考查排列句序的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．解答時(shí)時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列．在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定．【解答】③①緊承首句，是“鼎盛時(shí)期”的主要表現(xiàn)，同時(shí)③又是①的原因；⑥中的“這些”指代③①的內(nèi)容；分號(hào)表并列，選“同時(shí)”④；詩(shī)歌成熟化的表現(xiàn)，選②；最后小結(jié)，選⑤．故選A．答案：A．6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A．詞產(chǎn)生于隋唐，盛行于宋．按字?jǐn)?shù)多少可分為小令，中調(diào)，長(zhǎng)調(diào)；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派（蘇軾、辛棄疾、秦觀）和婉約派（柳永、李清照、周邦彥）．前者視野開闊，氣概豪邁，反映廣闊的社會(huì)生活；后者多為閨閣艷詞，抒寫離愁別緒．B．柳永字耆卿，原名三變，宋代詞人．世稱“柳三變”或“柳七”．他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情，詞風(fēng)綺麗纏綿．其詞在當(dāng)時(shí)流傳甚廣，形成“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的局面．被稱為“才子詞人”“慢詞圣手”．C．蘇軾北宋詞人，文學(xué)家、書畫家．字子瞻，號(hào)東坡居士，謚號(hào)文忠．詞與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詩(shī)與辛棄疾并稱“蘇辛”．散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”．D．李清照，號(hào)易安居士，宋代詞人．她的詞以南渡為限分為前后兩個(gè)時(shí)期，南渡前詞作多寫離愁閑愁，詞風(fēng)是清麗柔媚，南渡后多寫國(guó)愁家恨，詞風(fēng)是凄惻哀婉．《李清照詞兩首》當(dāng)中寫于南渡之前的是《聲聲慢》，寫于南渡之后的是《醉花陰》．【考點(diǎn)】古代文學(xué)常識(shí)．【分析】本題考查識(shí)記辨析文學(xué)常識(shí)的能力．解答本題，要結(jié)合平時(shí)積累，逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)．【解答】A．秦觀是婉約派；C．在詩(shī)上與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，在詞上與辛棄疾并稱“蘇辛”；D．《聲聲慢》是南渡之后，《醉花陰》是南渡之前．故選：B．二、現(xiàn)代文閱讀（共9分，每小題9分）7．閱讀下面的文字，完成下列各題?！对?shī)經(jīng)》原來是詩(shī)，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很明確的。但在封建社會(huì)里，詩(shī)三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級(jí)拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平常的語言差不多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人。例如周代有一種“獻(xiàn)詩(shī)陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國(guó)君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩(shī)獻(xiàn)給他們，達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個(gè)人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩(shī)來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明，“獻(xiàn)詩(shī)陳志”是要通過樂工的演唱來獻(xiàn)給君上或同僚的，所以卿士“獻(xiàn)詩(shī)”總和“瞽獻(xiàn)曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩(shī)歌也常用于表情達(dá)意，例如《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?新臺(tái)》和《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?黃鳥》等，都是針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳?宣公二年》記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻(xiàn)詩(shī)，是特地做了給樂工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)的耳中。在外交宴會(huì)等場(chǎng)合，賓主各方往往通過“賦詩(shī)”來表達(dá)愿望和態(tài)度?！百x詩(shī)”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩(shī)篇，叫樂工們演唱，通過詩(shī)歌的問答，了解彼此的立場(chǎng)，這就叫“賦詩(shī)言志”。這種“賦詩(shī)”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩(shī)者的觀點(diǎn)和愿望寄托在詩(shī)中某幾句之上，來作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義。《左傳?襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國(guó)一個(gè)叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國(guó)去說情，鄭國(guó)的子展就賦《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》一詩(shī)。《將仲子》本來是一首愛情詩(shī)歌，這當(dāng)中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子展卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個(gè)叛臣。詩(shī)三百篇到了孔子的時(shí)代，由于新聲代替古樂，造成了詩(shī)與樂的分家，詩(shī)也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了，“賦詩(shī)”、“獻(xiàn)曲”也不大見到了。詩(shī)三百篇在社會(huì)上的實(shí)際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩(shī)的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問，《伐檀》詩(shī)中，為什么君子不耕而食？孟子回答道：“國(guó)君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學(xué)會(huì)孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢？”封建統(tǒng)治階級(jí)就是這樣“以意逆志”，最后把詩(shī)尊為“經(jīng)”。直到五四運(yùn)動(dòng)以后，這部偉大的詩(shī)集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。（摘編自中華書局“知識(shí)叢書”金開誠(chéng)《詩(shī)經(jīng)》）（1）下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是AA．《詩(shī)經(jīng)》中的作品原來是普通的詩(shī)歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具。B．在春秋中葉以前，詩(shī)三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會(huì)和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C．所謂“獻(xiàn)詩(shī)陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻(xiàn)詩(shī)歌，向國(guó)君或同僚陳述自己的心意，以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。D．在古籍記載中，卿士“獻(xiàn)詩(shī)”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因?yàn)榍涫孔鲈?shī)以后，總是通過樂工的演唱來呈獻(xiàn)。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是CA．宋國(guó)人民譏笑敗軍之將華元的詩(shī)歌，也是用來作為表情達(dá)意的工具，所以從性質(zhì)上說，跟卿士的“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒有什么不同。B．古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)所言的志，往往不為原詩(shī)所具有，而是賦詩(shī)者采用斷章取義的辦法，寄托在詩(shī)中某些句子之上的。C．子展借用《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心，請(qǐng)晉侯不要聽信。D．到孔子時(shí)代，新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩(shī)與樂分家，《詩(shī)經(jīng)》也就變成純粹的語言文學(xué)作品，而與音樂無關(guān)了。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是BA．在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會(huì)生活中，《詩(shī)經(jīng)》被當(dāng)作表情達(dá)意的工具，往往能收到平常語言所無法達(dá)到的效果。B．上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。C．古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩(shī)篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩(shī)歌的來回問答，了解彼此的立場(chǎng)。D．孟子解釋《伐檀》說，君子使國(guó)君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩(shī)經(jīng)》的原意。【考點(diǎn)】論述類文本閱讀．【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面．解答該類試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點(diǎn)及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會(huì)世界”“人文世界”三個(gè)不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系．其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點(diǎn)，②通讀標(biāo)段號(hào)，③定位劃重點(diǎn)，④看題細(xì)比對(duì)．對(duì)比關(guān)照是要注意五看：一看對(duì)象，二看數(shù)量，三看時(shí)態(tài)，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍，根據(jù)范圍畫重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)再比較．【解答】（1）A關(guān)于A項(xiàng)，原文一開始說“《詩(shī)經(jīng)》原來是詩(shī)，不是‘經(jīng)’…”．作者的意思是說，《詩(shī)經(jīng)》所收錄的詩(shī)在當(dāng)初本來是很普通的，并不是什么經(jīng)典文獻(xiàn)，尤其是其中“國(guó)風(fēng)”一類更是一般的民歌，完全談不上經(jīng)典，《詩(shī)經(jīng)》成為經(jīng)典，那是后來封建統(tǒng)治者所做的事．但是作者在這里并沒有說，這些詩(shī)不是經(jīng)典就沒有深刻的含意，實(shí)際上大家熟悉的《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?凱風(fēng)》歌頌?zāi)赣H的養(yǎng)育之恩，《詩(shī)經(jīng)?魏風(fēng)?伐檀》諷刺統(tǒng)治者不勞而獲，《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》控訴戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來的苦難，如此等等都有十分深刻的含意．當(dāng)然這里所說的深刻含意，并不是后來《詩(shī)經(jīng)》被尊為經(jīng)典以后封建統(tǒng)治者所附會(huì)曲解的意義，這種詩(shī)意當(dāng)然是原詩(shī)所沒有的；也不是說，《詩(shī)經(jīng)》中所有的詩(shī)都有深刻的含意；但是不管怎樣，用一個(gè)全稱判斷來說《詩(shī)經(jīng)》中的作品都沒有深刻的含意，顯然是不符合原文的，也是不正確的．（2）C原文倒數(shù)第二段說：子產(chǎn)認(rèn)為“晉侯縱然有理由，但‘人言可畏’，別人看來總是為了一個(gè)叛臣”，這里子產(chǎn)的意思是，在旁人看來，晉侯為了衛(wèi)國(guó)區(qū)區(qū)一個(gè)叛臣，竟然把衛(wèi)國(guó)國(guó)君給拘押起來，這就不免有小題大做、以大欺小之嫌，甚至可能是包藏禍心、另有企圖；“人言可畏”，晉侯為此應(yīng)該盡量避免旁人的非議．由此可見，C項(xiàng)的理解是完全錯(cuò)誤的．（3）B關(guān)于B項(xiàng)的前半部分，原文第三段說：“庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)的耳中．”“配上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)的耳中”，寓意進(jìn)入了《詩(shī)經(jīng)》，可見B項(xiàng)的前半部分是正確的．那么B項(xiàng)的后半部分如何呢？原文第三段說：“古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的‘徒歌’，例如《左傳一宣公二年》…做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱．”可見上古時(shí)候確實(shí)也有一些民歌未被收入《詩(shī)經(jīng)》，比如《左傳?宜公二年》諷刺華元的這個(gè)民歌，這些詩(shī)歌被稱為“徒歌”；但是既然是“做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱”，就說明即使是“徒歌”也是要唱的，也是有曲調(diào)的．《詩(shī)經(jīng)》是樂歌，是配上樂器伴奏的，徒歌是不配樂器的，但不等于沒有曲調(diào)．由此可見，B項(xiàng)后半部分的理解和分析是不正確的．答案：（1）A（2）C（3）B三、文言文閱讀（共9分，每小題13分）8．閱讀下面的文言文，完成下列各題。杜詩(shī)字君公，河內(nèi)汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公平稱。更始時(shí)，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽(yáng)。時(shí)將軍蕭廣放縱士兵，暴橫民間，百姓惶擾，詩(shī)敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以棨戟，復(fù)使之河?xùn)|，誅降逆賊楊異等。詩(shī)到大陽(yáng)，聞賊規(guī)欲北度，乃與長(zhǎng)史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。七年，遷南陽(yáng)太守。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計(jì)略，省愛民役。造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂①池，廣拓土田，郡內(nèi)比室殷足。時(shí)人方于召信臣，故南陽(yáng)為之語曰：“前有召父，后有杜母?！痹?shī)自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上疏。帝惜其能，遂不許之。詩(shī)雅好推賢，數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽(yáng)長(zhǎng)董崇等。初，禁網(wǎng)尚簡(jiǎn)，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩(shī)上疏曰：“臣聞兵者國(guó)之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵皆以虎符其余征調(diào)竹使而已府符合會(huì)取為大信所以明著國(guó)命斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令，如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國(guó)，宜有重慎，可立虎符，以絕奸端。昔魏公子，威傾鄰國(guó)，猶假兵符以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費(fèi)而不得已，蓋謂此也。”書奏，從之。詩(shī)身雖在外，盡心朝廷，讜②言善策，隨事獻(xiàn)納。視事七年，政化大行。十四年，坐遣客為弟報(bào)仇，被征，會(huì)病卒。司隸校尉鮑永上書言詩(shī)貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻③絹千匹。（選自《后漢書?杜詩(shī)傳》，有刪節(jié)）【注】：①陂（bēi）．②讜（dǎng）言：正直美善的言論。③賻（fù）：賞賜財(cái)物助辦喪事。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA．誅降逆賊楊異等降：投降B．聞賊規(guī)欲北度規(guī)：謀劃C．帝惜其能，遂不許之許：同意D．視事七年，政化大行視事：任職（2）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著國(guó)命/斂持威重也B．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著國(guó)命/斂持威重也C．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國(guó)命斂持威重也D．舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國(guó)命斂持威重也（3）下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是BA．杜詩(shī)抵達(dá)大陽(yáng)，聽說賊人企圖北度，于是與長(zhǎng)史迅速燒毀賊人的船只，部署軍隊(duì)，帶領(lǐng)沖鋒陷陣的騎兵，消滅了敵人。B．當(dāng)時(shí)蕭廣放縱士兵橫行民間，百姓惶恐不安。杜詩(shī)立即向蕭廣曉喻利害，但他仍舊我行我素，于是杜詩(shī)上報(bào)朝廷而擊殺了蕭廣。C．任南陽(yáng)太守期間，杜詩(shī)生性節(jié)儉，廉潔公正，誅殺強(qiáng)暴，樹立威信，并且還擅長(zhǎng)計(jì)劃謀略，愛惜民力，為民造福，因而百姓熱情地謳歌他。D．杜詩(shī)雖身為地方官，但一心為朝廷著想，忠直的言論、好的建議都隨時(shí)上奏。（4）把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語坐遣客為弟報(bào)仇，被征，會(huì)病卒?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義．（2）本題考查學(xué)生的斷句能力．（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解．（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力．【解答】（1）解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符．題中，A項(xiàng)的“降”是使動(dòng)用法，“使…投降”之意．句子翻譯為：率領(lǐng)騎兵追逐襲擊堿兵，殺死楊異等人．（2）“竹使”作為下一句的主語成分，應(yīng)該同前面斷開，此處排除A、D，“府符合會(huì)”是一個(gè)完整的分句，排除B．故選C．句子譯文為：原來的制度派遣軍隊(duì)，都用虎符，其他征調(diào)只用拿著信件的使者罷了．兵符假如能夠合在一起，才能取得對(duì)方完全的信任，以此來表明彰顯國(guó)家的命令，保持國(guó)家的威嚴(yán)與重要地位．（3）B、原文表述為“時(shí)將軍蕭廣放縱士兵，暴橫民間，百姓惶擾，詩(shī)敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞”，杜詩(shī)是先斬后奏．故選B．（4）“坐”意思是“因?yàn)槭裁炊甘裁醋铩?，“征”意思是“被朝廷征召”，“?huì)”是“恰逢、正逢”．句子翻譯為：因?yàn)榕砷T客為弟弟報(bào)仇犯罪，被朝廷征召，正巧他因病去世．答案：（1）A（2）C（3）B（4）因?yàn)榕砷T客為弟弟報(bào)仇犯罪，被朝廷征召，正巧他因病去世．參考譯文：杜詩(shī)，字君公，河內(nèi)汲縣人．年輕時(shí)有才能，在郡里任功曹，有公正平和的美稱．更始年間，被征召做了大司馬府的官員．建武元年，在一年中升遷三次至侍御史，負(fù)責(zé)安定洛陽(yáng)．當(dāng)時(shí)將軍蕭廣放縱士兵在百牲中橫行霸道，百姓性恐不安．杜詩(shī)告誡曉諭蕭廣，可他仍不改悔，于是擊殺了蕭廣，回京后把這一情況向光武帝刻民．光武帝召見他，踢給他一套槳戟儀仗．又派他巡視河?xùn)|，去討伐、降服反叛的城人楊異等．杜詩(shī)抵達(dá)大陽(yáng)，聽說堿人謀劃北渡黃河，于是與長(zhǎng)史迅速焚毀他們的船只，部署郡中士兵，率領(lǐng)騎兵追逐襲擊堿兵，殺死楊異等人，誠(chéng)兵終于被消滅．再次升遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)任汝南都尉，所治理的地方政績(jī)顯揚(yáng)．建武七年，杜詩(shī)升任南陽(yáng)太守．他生性節(jié)儉，施政清廉公平，因?yàn)閼土P強(qiáng)暴樹立起了威信，他還撞長(zhǎng)計(jì)劃謀略，顧恤和愛惜服勞役的百勝．又設(shè)計(jì)制作水排，用以煉鐵，鑄造農(nóng)具，使（百姓）用力少，收效多，百姓感到很便利．的劉統(tǒng)和香陽(yáng)長(zhǎng)童崇等．當(dāng)初，兵禁制度崇尚簡(jiǎn)約，只是用帶有皇帝之印的書信發(fā)兵，沒有虎符這樣的信物．杜詩(shī)上書說：“臣聽說軍隊(duì)是國(guó)家的能夠殺傷人的工具，圣人也很謹(jǐn)懊小心對(duì)待．原來的制度派遣軍隊(duì)，都用虎符，其他征調(diào)只用幸著信件的使者罷了．兵符假如能夠合在一起，才能取得對(duì)方完全的信任，以此來表明澎顯國(guó)家的命令，保持國(guó)家的威嚴(yán)與重要地位．近來派遣軍隊(duì)，只用帶有皇上之印的書信，有時(shí)還用室上的招命．如有奸邪的人欺作作偽，就無法發(fā)覺．我認(rèn)為軍事正在興起，報(bào)亂的人沒有滅絕．從下面的郡國(guó)中征兵，應(yīng)該懊重，可以確立虎符制度，來杜絕奸作事件的產(chǎn)生．昔日魏國(guó)的公子無忌，威風(fēng)令鄰國(guó)傾倒，尚且借助虎符調(diào)兵來解邯鄲之圍，如果沒有如姬的仇事，那么他的功績(jī)也就不會(huì)顯露．事情中有些雖然煩瑣但不能省卻，雖然浪費(fèi)但不能不如此，大概說的就是發(fā)兵制度這類的事情吧．”諫書遞給皇上．皇上聽從了他的建議．杜詩(shī)雖然在外做官，但是對(duì)朝廷竭盡忠心，正直的言論和有益的謀略，隨著報(bào)告某事獻(xiàn)給皇上．在任七年，政績(jī)教化十分顯著．十四年，因派門客為弟弟報(bào)仇，被朝廷征召，正巧他因病去世．司隸校尉鮑永上書說，杜詩(shī)貧困沒有土地、住宅等產(chǎn)業(yè)，死了以后沒有理葬的地方．皇上下令在郡邸辦喪事，并賞踢一千匹絹?zhàn)鳛橹螁寿M(fèi)用四、古詩(shī)文閱讀（共30分）9．把教材中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（2）畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？【考點(diǎn)】翻譯句子．【分析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力．翻譯句子的原則是直譯為主，意譯為輔．具體方法是：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變．“留”，就是保留．凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)可保留不變．“刪”，就是刪除．刪掉無須譯出的文言虛詞．“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)．變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分．“換”，就是替換．用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”，就是調(diào)整．把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通．在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．解答此類題要注意關(guān)鍵字（多義實(shí)詞、活用詞、重要虛詞）及特殊句式，譯文要通暢．【解答】翻譯重點(diǎn)：（1）見欺于王：被動(dòng)句，被大王欺騙；負(fù)：辜負(fù)，對(duì)不起；間：名詞作狀語，從小路．（2）畔通“叛”，背叛；為降虜于蠻夷：狀語后置，在異族那里投降作奴隸；何以汝為見：“何以”即“以何”，“汝為見”即“見汝”，見你做什么．參考答案：（1）我實(shí)在是怕被大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)，所以派人帶著璧回去，從小路已經(jīng)到達(dá)趙國(guó)了．（2）你背叛主上，離棄雙親，在異族那里投降作奴隸，我要見你做什么？10．閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天?惜別嚴(yán)仁一曲危弦①斷客腸。津橋捩柂②轉(zhuǎn)牙檣③．江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香?，幉荼蹋奎S。載將離恨過瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長(zhǎng)?！咀ⅰ竣傥Ｏ遥喊?。②捩柂（lièduò）：扭轉(zhuǎn)船舵。③牙檣：飾以象牙的帆檣。（1）上片首句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)有怎樣的作用？（2）詞的下片是怎樣借景抒情，表達(dá)詩(shī)人情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。【考點(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀；送別詩(shī)．【分析】《鷓鴣天?惜別》是宋代嚴(yán)仁寫的一首詞．該詞離愁別恨，也是一個(gè)亙古常新的主題．但在寫法上卻各有不同，因而詞的藝術(shù)感染力也就各異．嚴(yán)仁的這首詞，以借景抒情取勝．【解答】（1）上片主要是寫離別的場(chǎng)面，表達(dá)詞人依依惜別的傷感之情．“危弦”就是“哀弦”的意思．“一曲危弦斷客腸”：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷．這一句給全詞罩上凄婉愁怨的氣氛，給通篇定下了惜別的感情基調(diào)．（2）題目中已經(jīng)明確了答題的方向“怎樣借景抒情”，分析景和情的關(guān)系．“瑤草碧，柳芽黃”，是美好的春景，是樂景，情是離愁，是哀情，詩(shī)人以樂景襯衷情，以美好的春景，反襯離別的憂傷．“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量，化無形為有形．“請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長(zhǎng)”，以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使傷別之情進(jìn)一步深化，令人回味不絕．答案：（1）①表達(dá)了詞人依依惜別的傷感之情．②“一曲危弦斷客腸”，寫別筵情景：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷．這一句給全詞罩上凄婉愁怨的氣氛，給通篇定下了惜別的感情基調(diào)．（2）①以樂景襯衷情，草碧柳黃，以美好的春景，反襯離別的憂傷．②化無形為有形，“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量．③巧設(shè)比喻，以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使傷別之情進(jìn)一步深化，令人回味不絕．（能答出其中兩點(diǎn)，且分析正確得5分；答出一點(diǎn)得2分）賞析：“一曲危弦斷客腸”．寫樓上別筵情景：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷．萬種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷．首句便給通篇定下了基調(diào)，接著，作者又將筆對(duì)準(zhǔn)到河橋附近的帆船上：人已進(jìn)船，船舵和桅、“一轉(zhuǎn)”，包含幾許離愁別恨！這一句由將別而即別，詞意推進(jìn)一層，惜別的氣氛更為濃厚．“江心”句由即別轉(zhuǎn)到方別．帆隨云動(dòng)，寫出了似為云所“帶”的主觀感覺．“樓上”一句，從對(duì)方著筆，終于拈出一個(gè)“淚”字來，把抒情氣氛推上了高峰．以上兩句互為對(duì)偶，各寫一方，將惜別之情，寫得深摯感人．下片直接抒寫離情別意．頭兩句仍為寫景．碧草芳美，岸柳才芽，青春作別，倍覺魂銷．正是“綠楊芳草幾時(shí)休，淚眼愁腸先已斷”！兩句以美好的春景，反襯惜別之情．“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量．結(jié)拍二句改設(shè)問為肯定語氣，是全詞一氣寫分別至此必然的感情蘊(yùn)積．以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使主題進(jìn)一步深化，令人回味不絕．作者在上片借景抒情，層次分明，步步推進(jìn)，雖不點(diǎn)破，卻蘊(yùn)蓄著濃厚的惜別之情，是融情于景的典范．下片惜別之情滔滔而出，親切可感，表現(xiàn)出作者相當(dāng)高的藝術(shù)水準(zhǔn)．11．補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》）?）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（3）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，詞人描寫歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場(chǎng)、所向披靡的名句是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。（4）李清照《聲聲慢》中，詞人用傍晚時(shí)分，雨打樹葉來表現(xiàn)自己的孤獨(dú)寂寞的句子是“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。（5）《廉頗藺相如列傳》一文中，藺相如用公私關(guān)系來解答不肯與廉頗爭(zhēng)列的句子是“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫．【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查．【解答】（1）更那堪冷落清秋節(jié)，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄖ攸c(diǎn)字：堪）（2）早生華發(fā)，一尊還酹江月（重點(diǎn)字：酹）（3）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（重點(diǎn)字：戈）（4）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴（重點(diǎn)字：兼）（5）吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也（重點(diǎn)字：急）五、文學(xué)類文本閱讀12．閱讀下面的文字，完成下面各題。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的?；疖囘€沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”他沒言語?？戳丝翠佄唬帽M全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作。荼房剛走開兩步?！安璺?”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^!”“先生，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來?！澳貌?”“先生請(qǐng)略微等一等，一開車茶水就來?！瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕龋俊边@是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？“你呢？”我問?！岸??？扉_車了吧？茶房!”他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”“我沒有行李?！薄芭?？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門前走過?！安璺?拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車還沒停住，上面出了聲，“茶房!”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過了豐臺(tái)，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快?！案蓡幔肯醛伾仭薄澳貌?”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰?，要一壺開水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯(cuò)兒?！薄翱偟脝枂柌璺俊２璺?”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：“茶房!”一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。（有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BDA．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。B．小說善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D．“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號(hào)。E．強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。（2）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？（3）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)】小說閱讀．【分析】（1）本題考查分析概括小說內(nèi)容與表現(xiàn)手法的能力，能力層級(jí)為分析綜合C．（2）本題考查鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．（3）本題考查欣賞小說人物形象的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．【解答】（1）A．“情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性”錯(cuò)，作品是在一聲聲的“茶房”的呼喚中展開的，讀者感覺到的只是可笑，曲折、緊張是談不上的．C．“是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生”錯(cuò)，馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘．意在表現(xiàn)其斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利，其實(shí)我們也看到，他并不是一個(gè)講衛(wèi)生的人．E．“通過我的言行反襯出來”錯(cuò)，“我”只是見證者而已，并無反襯作用．（2）解答時(shí)要審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對(duì)全文有重要作用，答題時(shí)從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對(duì)表達(dá)主題有什么作用即可．（3）解答時(shí)要抓住文章對(duì)馬褲先生的肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫來分析其性格特點(diǎn)．一聲聲對(duì)茶房的呼叫，還有他那神態(tài)，可以看出他的目中無人，頤指氣使；對(duì)于多打一張行李票的后悔、對(duì)于掛鉤的霸占、對(duì)于手巾把的妙用等，可以看出他的愛占小便宜、斤斤計(jì)較、自私自利；擊打靴子上的土、那照顧車箱的一口痰，可見此人不顧他人感受，不講公德，不講衛(wèi)生等．參考答案：（1）BD（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分，答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分．）（2）①勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事做鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣．（6分，每點(diǎn)2分）（3）①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下．（6分，每點(diǎn)2分）六、語言文字運(yùn)用13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①給人類帶來巨大的災(zāi)難。然而，也有研究指出，②二氧化碳增加會(huì)帶來好處：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著!如果土壤