小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思集錦15篇_第1頁
小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思集錦15篇_第2頁
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小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思集錦15篇身為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思1《守株待兔的老農(nóng)夫》選自人教版小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè),第二單元的歌曲,節(jié)拍是四二拍。是一首敘述性體裁的歌曲,主要描述了一個(gè)《守株待兔》的寓言故事,詼諧、幽默的通過歌曲形式諷刺不勞而獲的老農(nóng)夫。本節(jié)課我以《守株待兔》的成語故事作為導(dǎo)入點(diǎn),激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、理解音樂故事。這樣做了鋪墊,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,效果不錯(cuò)。在備課時(shí),我所注意到的一些知識(shí)點(diǎn)和歌唱技能上的要求,在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下完成,有個(gè)別樂句學(xué)生音準(zhǔn)掌握得不是很好,通過反復(fù)訓(xùn)練,講解,這樣,學(xué)生很快唱準(zhǔn)了。因?yàn)楸菊n的知識(shí)量很大,所以最后時(shí)間上有點(diǎn)緊張,音樂文化視野拓展部分沒有完成,以后要注意時(shí)間的設(shè)計(jì)和對(duì)教材的深刻再挖掘,盡量不出現(xiàn)沒有想到的情況發(fā)生。最后剩了一點(diǎn)時(shí)間,我就把歌曲變成了課本劇,讓幾個(gè)學(xué)生分角色表演歌曲,結(jié)果大家都很積極在表演的過程中也都很放得開,模仿兔子的的同學(xué)表現(xiàn)的很慌張,老農(nóng)夫的同學(xué)在等待的過程中都自由的發(fā)揮,讓小觀眾們看得津津有味??煜抡n了,沒機(jī)會(huì)上臺(tái)表演的同學(xué)還都很遺憾,直到我說“下節(jié)課咱們繼續(xù)表演”時(shí),才開心起來。所以音樂課能讓學(xué)生們意猶未盡就算是成功的,在今后的課堂上,我會(huì)都帶著學(xué)生們多多表演,讓他們感受不一樣的快樂。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思2這是音樂教材中新加入的一首歌曲,主要抒發(fā)對(duì)母親的熱愛,表達(dá)對(duì)祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美,情感真摯,節(jié)奏運(yùn)用豐富,多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程,在增加了歌曲難度的同時(shí),也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說,正確的演唱還是有難度的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對(duì)學(xué)生對(duì)音符時(shí)值的把握不清楚和識(shí)譜能力較弱情況,我在每節(jié)課開始都會(huì)練一些節(jié)奏律動(dòng)和識(shí)譜訓(xùn)練,來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過程中,主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感,通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容,再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞,同時(shí)對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱,從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在潛移默化到感受、體驗(yàn)到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中,孩子們的理解力讓我大加贊賞!小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思3音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一段成人音樂,音樂節(jié)奏感很強(qiáng)、力度強(qiáng),歌曲氣勢高昂,鼓舞人心,以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演是最合適的。首先,我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生感受武術(shù)的陽剛之美,孩子們很喜歡這段音樂,他們從欣賞動(dòng)作開始,就對(duì)它產(chǎn)生了很大的興趣,讓學(xué)生用有力的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂強(qiáng)有力的特點(diǎn),在活動(dòng)中可以看出,這段音樂非常適合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的?!渡倭稚倭帧肥且皇准矣鲬魰缘碾娪安迩Q生于20世紀(jì)80年代。歌曲為并列曲式,由三個(gè)性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實(shí)的齊唱,生動(dòng)地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對(duì)它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來,句首八分休止符的使用,表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚(yáng)性的音調(diào),樂句長度增加,節(jié)奏放寬,既表現(xiàn)了嵩山之幽,又表現(xiàn)了少林之神秘,讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂段組成,樂句之間變化強(qiáng)烈,但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱,對(duì)應(yīng)感,在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感,第二樂段比較簡單,前半段節(jié)奏短促,后半段節(jié)奏放寬,表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。孩子們對(duì)里面的動(dòng)作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打,調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后,我投放音樂,通過視頻欣賞,讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著錄音歌唱,并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。其次,我讓學(xué)生復(fù)聽,通過朗讀歌詞,理解歌曲表現(xiàn)的主題,理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思,鼓勵(lì)男生要自強(qiáng),自力,要出人頭地。在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后,我用巴烏為同學(xué)們伴奏,學(xué)生們倍感新奇,唱的特別認(rèn)真且有激情,通過師生互動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美,通過巴烏,人聲伴奏及學(xué)生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后,我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計(jì)武術(shù)過程中,考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平,只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演,降低了動(dòng)作難度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵,利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式,達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂,達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。最后孩子們?cè)谝魳仿曋锌鞓返貙W(xué)習(xí)武打動(dòng)作,并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色,提高了音樂課堂的實(shí)效性,達(dá)到了預(yù)期的目的。教無定法,貴在得法,在整個(gè)教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)密,課堂稍顯隨意些,這有待于今后的教學(xué)中改進(jìn)。也感謝聽課,評(píng)課老師的忠懇點(diǎn)評(píng),感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo),老師的辛勤付出,為本屆課改匯報(bào)提供了良好的教學(xué)環(huán)境!小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思4本節(jié)課我自己認(rèn)為能根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué),符合本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,整節(jié)課我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行聆聽,每一遍都有不同的要求,力求真正做到理解歌曲的境界和內(nèi)涵。教學(xué)過程清晰,由淺到深,由易到難,也體現(xiàn)了教學(xué)的梯度。從學(xué)生準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏以及學(xué)生歡快的歌唱中我感受到了趕海小姑娘的歡快心情和純真的童心。班上的學(xué)生很多沒有見過海,更別說趕海了,但為了讓學(xué)生能更深入地體會(huì)到趕海的樂趣,在上課前我通過多媒體營造了大海的意境,并播放歌曲《趕海的小姑娘》為背景,通過簡單的律動(dòng)來劃分歌曲的樂句,同時(shí)讓學(xué)生們更加的熟悉旋律。激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。唱歌是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容,通過歌唱可以使學(xué)生感受到律美、音質(zhì)美、歌詞美、意境美,的確美文離不開美讀,生動(dòng)有趣的趕海生活,只有通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng),形式多樣,充滿感情地品讀感悟,才有可能最大限度的讓學(xué)生體驗(yàn)到趕海之趣,體驗(yàn)到作者的內(nèi)心的情感。所以在朗讀歌詞這一環(huán)節(jié)我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo),使孩子們都能發(fā)自內(nèi)心的有感情朗讀。不足之處:在教學(xué)過程中,我在設(shè)計(jì)課和授課方法的某些地方還有些不適合,但當(dāng)我看著他們那天真可愛與求實(shí)好學(xué)的臉時(shí),使我給了自己力量,又一次的以自己的想法創(chuàng)造研究了本課。通過自己研究教學(xué)嘗試,使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂,也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求,也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,使我在今后教學(xué)中奠定了基礎(chǔ)。還有對(duì)學(xué)生的小組合作沒要進(jìn)行有效指導(dǎo)。在“趕?!边@個(gè)環(huán)節(jié),雖然是學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)趕海,但有部分學(xué)生是小組合作完成的,這當(dāng)中教師如果能對(duì)小組的表演進(jìn)行適當(dāng)、有效的指導(dǎo),那么學(xué)生展示環(huán)節(jié)的效果會(huì)更理想。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思5教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》2、音樂知識(shí):力度記號(hào)(f、p)教學(xué)目標(biāo):1、能用自然、優(yōu)美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中,掌握力度記號(hào):“f”、“p”,并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。教材分析:《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng),音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化,采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美,前一樂段末句在這里再現(xiàn),突出“友誼是美好的”這一主題。教學(xué)重難點(diǎn):用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器和繪畫紙筆。教學(xué)過程:一、營造氣氛,感受美1、播放《友誼的回聲》伴奏音樂,以美麗的大山做背景,學(xué)生聽音樂走進(jìn)音樂室。2、師生問好。二、寓教于樂音樂實(shí)踐,體驗(yàn)美1、基礎(chǔ)練習(xí):1=F2/45342|1-|5342|1-‖lalaililalailu2、情境導(dǎo)入:師:大家的聲音真美,將這么簡單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽!在這個(gè)世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,例如:回聲。設(shè)問:什么是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲)大家在什么地方聽見過回聲?(空房子里、山谷中)3、模仿回聲:師:我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)fp噢—噢—4、突破歌曲中的難點(diǎn):師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,現(xiàn)在老師把回聲加上音高,請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)1=bE2/4fppfpp?。叮埃。叮埃罚担埃罚担啊捺捺捺?、學(xué)習(xí)力度記號(hào):師:同學(xué)們的聲音真是美??!尤其是加入音高后,聲音更加動(dòng)聽了。不過老師有一個(gè)小小的問題想請(qǐng)大家回答:我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什么變化?(喊聲“強(qiáng)”,回聲“弱”)大家想不想知道,在音樂中用什么記號(hào)來表示“強(qiáng)”?什么記號(hào)表示“弱”呢?板書:“f”表示強(qiáng),“p”表示弱。引申:“ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。6、小游戲師:讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。(1)介紹方法:10人模仿回聲,表現(xiàn)p,其他的同學(xué)模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)1=bE2/4fpfpⅰ60|?。叮埃罚?|750‖噢噢噢噢(2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對(duì)pp和ff對(duì)pp的回聲游戲,然后實(shí)踐。三、創(chuàng)造表現(xiàn)表演歌曲,理解美1、聆聽歌曲。剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍的圖式。設(shè)問:這首歌唱出了哪些內(nèi)容?為什么稱“友誼的回聲”?2、復(fù)聽歌曲。師:我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲。設(shè)問:你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?3、學(xué)唱曲調(diào):(1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。(2)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分?(3)生選擇。(4)第一部分的方法:①分組自學(xué),找出問題。(師鋼琴單旋律作為背景。)要求:遇到問題的可做出標(biāo)記。②各出一招,解決問題。③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。(5)第二部分的學(xué)習(xí)方法聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié))歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。(6)完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。4、填詞。(1)聽琴輕聲填詞。(2)找出疑難問題共同解決。(3)歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢?(4)有感情地演唱全曲。四、編創(chuàng)表演,升華美1、自由選擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。2、分組編創(chuàng),以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準(zhǔn)確伴奏,繪畫組畫出你心中美麗的大山,舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……)3、集體表演。五、完美結(jié)課、延續(xù)美原來你喊出的聲音是可愛的,那么你的回聲也是可愛的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的是真誠、友好,那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣,是真誠、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們?cè)僖?!教學(xué)反思《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果采用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí),讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對(duì)事物或問題好奇、好問、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì),并以飽滿的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過程。在導(dǎo)入本課教學(xué)時(shí),我運(yùn)用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點(diǎn)。二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的對(duì)策,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動(dòng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會(huì)到“學(xué)唱歌我能行”。在教唱歌曲時(shí),我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點(diǎn)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。在本課的最后部分,通過課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思6《讀書郎》是一首膾炙人口的老歌,深受少年兒童喜歡,這首歌曲的音樂形象鮮明生動(dòng),樸實(shí)平易,歌詞朗朗上口,刻畫了少年兒童天真爛漫的性格和富于童趣的學(xué)堂生活。歌曲旋律流暢,兒童畫,口語化的歌詞極具童謠風(fēng)格。但是,這首歌曲由于被傳唱了多年,很多學(xué)生會(huì)唱幾句卻又不太準(zhǔn)確,糾正起來很有困難。因此,在教學(xué)這首歌曲時(shí),我首先提煉倚音,切分節(jié)奏以及大跳音程,解決歌唱中的難點(diǎn)部分,如“小嘛小兒郎”,“只為人要翻身哪,不受人欺負(fù)喂”,“叮叮啦切個(gè)隆冬拉槍”等。然后采用邊拍邊唱的方式,游戲,律動(dòng)以及卡片等多種方式表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂和歌唱帶來的快樂。唱會(huì)歌曲后,我還以“唱了《讀書郎》這首歌曲,你有什么想說的?”為話題展開激勵(lì)的小討論,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和能力素質(zhì),激勵(lì)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)爾努力學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思7教學(xué)目標(biāo)1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.組織教學(xué)隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。2.學(xué)做簡單的蒙古基本動(dòng)作1)談話導(dǎo)入:我們祖國有幾個(gè)少數(shù)民族組成的(56個(gè)),說說你知道幾個(gè)少數(shù)民族,我們是屬于哪個(gè)族?2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。3)看了之后說說你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作??偨Y(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。二、寓教于樂1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容??偨Y(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶了3.聽教師范唱歌曲。4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)9.師生接唱。(分組接唱)10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。11.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)13.師生曲譜接唱。14.再次完整有感情的唱唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來了。你想用怎樣的動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去)2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。3.跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱??偨Y(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎?5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)6.請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。7.假如讓你們隨音樂畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。四.完美結(jié)果同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛,還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。課后反思1、優(yōu)點(diǎn):在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。2、缺點(diǎn):有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。3、改進(jìn)意見:在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請(qǐng)教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思8常有教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)的主要形式,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性,塑造個(gè)性方面有著不少替代的作用,通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn):1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),注意唱游中的知識(shí)性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,注意游戲的廣泛性,使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動(dòng)中去。3、游戲的內(nèi)容與形式要生動(dòng)活潑。符合低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)。心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),按《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。4、要注意師生的情感交流,教師不僅要“編導(dǎo)”和組織,更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。5、既要強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,又要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),注意開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,記憶力、思維能力,提高學(xué)生的敏捷性和靈活性。21世紀(jì)的音樂課是百科全書式的,學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)不僅要掌握必要的音樂知識(shí),逐步提高感受,理解肩上音樂的能力,而且要通過音樂知識(shí)世界,了解世界,拓寬視野,比斷提高音樂文化素養(yǎng),讓學(xué)生在音樂課堂里接受文化的熏陶,成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思9據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點(diǎn),我為學(xué)生們?cè)O(shè)定了獎(jiǎng)品——卡紙星星。適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)積極、踴躍的個(gè)人,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),為學(xué)生營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使課堂更加活。通過學(xué)習(xí),學(xué)生基本可以熱情飽滿地進(jìn)行樂曲的演唱,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的自主體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識(shí)和自信心有了不同程度的提升。整個(gè)教學(xué)過程完整而流暢。在教學(xué)過程中的瑕疵就是在運(yùn)用多媒體播放的過程中,由于機(jī)械的緣故導(dǎo)致速度不適宜,一定程度上影響了課堂教學(xué)效果。通過教學(xué),我感觸頗深,在以后的課堂教學(xué)實(shí)踐中,還需不斷學(xué)習(xí),努力改進(jìn),做到因材施教,注重個(gè)性差異,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂活動(dòng)“美”的內(nèi)涵。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思10這是一首歡快活潑的歌曲,傣族的傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié),因此本課可以圍繞幾個(gè)代表少數(shù)民族的典型節(jié)日來展開,比如;蒙古族的“那達(dá)慕”、彝族的“火把節(jié)”、壯族的“三月三歌圩會(huì)”等來進(jìn)行穿主線。通過聆聽、想象、模唱、節(jié)奏練習(xí)來啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生充分感受音樂美,體驗(yàn)音樂的美妙,感受快樂。整節(jié)課下來,還是發(fā)現(xiàn)有不足之處,比如:一、在教唱環(huán)節(jié)高估了學(xué)生的能力,本以為這是一首簡單的歌曲,所以教唱環(huán)節(jié)沒有細(xì)教,最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生不大會(huì)唱的還不少,在下節(jié)課補(bǔ)充教唱。二、跟音樂合的時(shí)候還不能很準(zhǔn)確地進(jìn)入情境和節(jié)拍,老是會(huì)慢一點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)音樂聽少了,樂感不好,這一點(diǎn)還需加強(qiáng)。我覺得每個(gè)孩子都是天才,但是在一定的能力范圍之內(nèi),他們的創(chuàng)造力和想象力甚至超過老師,但是要充分發(fā)揮還得是教師引導(dǎo),所以在以后不僅要提高課堂效率,更要提升自我素質(zhì),提高教學(xué)水平。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思11音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形c式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。下面就《真善美的小世界》一課,談一下我的想法。(一)、利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣?!芭d趣是最好的老師?!痹诒咎谜n的教學(xué)中,為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無味的教唱等,老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。(二)、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動(dòng),豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思12歌曲《牧童》為二聲部合唱作品,通過對(duì)教材及學(xué)生情況的分析,將初步體會(huì)合唱這種演唱形式作為本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。在分析中,教師將音準(zhǔn)和在合唱層次中較難的低聲部作為重點(diǎn)練習(xí)對(duì)象,并通過聽辨、手勢圖、旋律線等多種方式解決低聲部易出現(xiàn)的音準(zhǔn)及旋律走向問題。首先,采用聽辨低聲部一旋律的方式作為導(dǎo)入,首先通過鞏固學(xué)生已掌握的知識(shí),再利用互動(dòng)反饋系統(tǒng),設(shè)計(jì)按點(diǎn),從而檢測并鞏固切分節(jié)奏特點(diǎn)。通過反饋的信息,老師了解了四年級(jí)一班同學(xué)對(duì)切分節(jié)奏有所掌握,并能夠準(zhǔn)確演唱音階的下行。當(dāng)出示此句的高聲部時(shí),教師啟發(fā)學(xué)生利用旋律線和手勢的方式,提示學(xué)生注意音準(zhǔn)及旋律的走向,在分聲部時(shí),兩個(gè)聲部聲音較均衡。為了更好地讓學(xué)生體會(huì)合唱中和聲的音色,教學(xué)中還借助口風(fēng)琴輔助,由兩名同學(xué)合奏高低聲部,其他學(xué)生訓(xùn)練聽覺感知能力,聆聽自己的高聲部或低聲部。這一教學(xué)手段,在教學(xué)中起到顯著的作用。由于考慮學(xué)生的先入為主,在學(xué)唱歌譜環(huán)節(jié)首先將低聲部引入并學(xué)習(xí),這樣能較穩(wěn)定低聲部的音準(zhǔn),這其中的變化音為本課的新知識(shí),學(xué)生通過看、聽、唱,記住了升記號(hào)的作用和演唱時(shí)注意向上半個(gè)音的音準(zhǔn)。在二聲部學(xué)唱的過程中,首先利用口風(fēng)琴輔助教學(xué),學(xué)生完整聆聽兩名同學(xué)的二聲部演奏,發(fā)現(xiàn)高低聲部之間相同和不同的關(guān)系,從而能簡化學(xué)唱的難度,如第一樂句和第四樂句完全相同,第二樂句和第四樂句不相同的關(guān)系,這樣低聲部同學(xué)能注意自己的聲部。由于本課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂中,較多的關(guān)注了低聲部,所以造成低聲部演唱較好,但高聲部有些單薄且聲音不夠突出。在教學(xué)過程中,教師通過聆聽找到了問題,但沒有做較有針對(duì)性和幅度較大的單獨(dú)連唱,所以在最后歌曲合唱中,高聲部沒有充分表現(xiàn)出來。這也提示我,在今后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮音樂教師的聽覺能力,從而掌握學(xué)生的演唱音色、音準(zhǔn)、和聲等情況,并能做到找到問題及時(shí)訓(xùn)練,使學(xué)生能夠用自然的聲音自信的演唱,并喜歡音樂課。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思13《我是少年阿凡提》是同組謝華老師的一節(jié)公開課,這是一首具有濃郁的.新疆民歌風(fēng)格的歌曲,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快,很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生一聽旋律就非常喜歡。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握下滑音、升記號(hào)的唱法,感受濃郁的新疆音樂的風(fēng)格,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲,并能激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。謝華老師采取了一下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):一、以聽為主感受新疆風(fēng)格歌曲這首歌曲帶有濃郁的新疆民歌風(fēng)格,而且歌曲篇幅較長,知識(shí)點(diǎn)較多。謝華老師以觀看電影片段《阿凡提》導(dǎo)入,吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,并采用以聆聽、欣賞為主的方法,讓學(xué)生通過反復(fù)的聆聽加深對(duì)歌曲旋律的印象。在反復(fù)聆聽中也加入了不同的元素。二、倡導(dǎo)“以興趣愛好為動(dòng)力”這首歌曲比較難學(xué),中間有很多的知識(shí)點(diǎn)。包括升號(hào),下滑音等等。面對(duì)這些枯燥的音樂知識(shí),學(xué)生都不怎么有興趣學(xué)。這時(shí)候就需要老師用適合的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,例如升記號(hào),謝華老師做出了記號(hào)樓梯和鋼琴對(duì)比聆聽引出升記號(hào)的學(xué)習(xí),學(xué)生們很快記住了“#”記號(hào),謝華老師又加上了新疆舞蹈跺腳的動(dòng)作,既加了趣味,又解決了難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常的高,效果非常好!三、鼓勵(lì)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代,因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中,謝華老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒,誰要捉青蛙,誰要折斷花和樹,我可對(duì)他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生創(chuàng)作出了:誰要浪費(fèi)水,誰要浪費(fèi)電,誰要亂扔瓜果皮,我就對(duì)他不客氣。誰要亂砍樹,誰要踩草地等不同的歌詞,這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維,也對(duì)他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育,以達(dá)到了德育滲透音樂教學(xué)的效果。不足之處:1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。在上課過程中不夠關(guān)注學(xué)生的演唱,當(dāng)碰到音沒唱準(zhǔn)、或者節(jié)奏還不對(duì)時(shí),就應(yīng)該停下來,馬上進(jìn)行修正,使得大部分同學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2、時(shí)間分配上還是出現(xiàn)了問題,導(dǎo)入時(shí)間過長,可播放簡短的視頻,樂理知識(shí)不用過多講解,主要放在學(xué)唱上,這樣效果會(huì)更好。小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)反思14《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日---潑水節(jié)的歌曲。歌曲中表現(xiàn)的是潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們?cè)诠?jié)日里的喜悅的心情。在導(dǎo)入的過程中,我以傣族風(fēng)光入手,講學(xué)生帶入到這片美麗的地方,學(xué)生感受著人沒、樂器美、音樂美、風(fēng)景美,觀察著人們節(jié)日的活動(dòng),感受著潑水節(jié)歡樂的場面,我以《快樂的潑水節(jié)》的音樂作為背景音樂,讓學(xué)生初步聆聽到了本首歌曲的旋律。在介紹潑水節(jié)來歷的時(shí)候,我通過布置前置性的作業(yè),讓學(xué)生自己搜集材料,這也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)檢查,學(xué)生通過自己的語言表述,告訴了大家一個(gè)關(guān)于潑水節(jié)的傳說,從而對(duì)潑水節(jié)的認(rèn)識(shí)更加深刻了。學(xué)生通過聆聽、模唱等活動(dòng)來感受歌曲的情緒,每次都會(huì)向?qū)W生提出一個(gè)問題進(jìn)行聆聽,讓他們的學(xué)習(xí)更加具有目的性。音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固也在小組作業(yè)的過程中更加加強(qiáng)了,如在要求學(xué)生小組寫出曲式結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中,學(xué)生就不知不覺的鞏固了“同頭換尾”的創(chuàng)作方法,這樣學(xué)習(xí)音樂知識(shí),學(xué)生也不會(huì)覺得太枯燥,而且還收到了很好的效果,每一組的答案,都非常的出色,令人滿意。在最后創(chuàng)作的環(huán)節(jié),我們觀察了象腳鼓的演奏方式,模仿象腳鼓為歌曲做了伴奏,將學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情推向了**,學(xué)生在模仿、律動(dòng)整個(gè)過程中,充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。本課發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以音樂為本位各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),由學(xué)生探究式學(xué)

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