生物教學中藻類種類及其意義

生物教學中藻類種類及其意義生物教學中藻類種類及其意義態(tài)上是千差萬別的,它能適應各種生態(tài)環(huán)境,廣泛地消滅在生產生活學習過程中,甚至于局部教師在教學過程中常常會混淆一些藻類的類些問題進展總結.一、藻類的種類1.原核藻類這類藻類由原核細胞構成,以細胞直接分裂的方法生殖,還可以產生孢子或者進展無性生殖.原核藻類包括全部的藍藻綱,藍藻綱分為球藻目、管胞藻目和顫藻目.高中生物學教學中常見的原核藻類有藍藻、顫藻、藍球藻、念珠藻、發(fā)菜、魚腥藻等.真核藻類真核藻類是由真核細胞構成的生物.真核細胞具有細胞核,有高度分化的細胞器.生殖方式多種,有養(yǎng)分生殖、無性生殖、有性生殖等.真核藻類包括硅藻門、裸藻門、綠藻門、甲藻門、金藻門、紅藻門、黃藻門、褐藻門.課本中常見的有黑藻、硅藻和綠藻門里面的水綿、海帶等.如何辨析藻類細胞構造在高中生物課本中消滅了很多藻類,沒有具體的劃分析其細胞構造.比方：在用高倍顯微鏡觀看葉綠體和線粒體試驗中,和核移植試驗,說明白傘藻有細胞核,所以傘藻也屬于真核藻類.在葉綠體的功能資料分析中,用水綿做試驗材料,來證明氧是由葉綠體釋放出來的,葉綠體是綠色植物進展光合作用的場所.在這個試驗中,水綿獨特的帶狀葉綠體會給學生很深的印象,固然對于記住它是真核藻類也會有所幫助.〔〕.A.均有雙層膜包被的細胞核B.均以DNAC.在線粒體內膜上都發(fā)生電子傳遞過程D.在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于生產者這道題中涉及兩種類型的藻類,藍藻是講原核細胞時的模式生物,黑藻是觀看葉綠體的材料,所以屬于真核藻類.有了這樣的概念后,這道題就簡潔推斷了.二、與藻類相關的問題身兼荒漠開發(fā)先鋒與土壤沙化誘因的兩種角色--發(fā)菜發(fā)菜其實是藍藻的一種,它能用無機碳和無機氮合成有機碳和有機氮,對改進荒漠土壤,繁衍其他生物有著重要意義.發(fā)菜被譽為”開的價格一路攀升.受到利益的驅使,很多人去草原摟發(fā)菜.一耙摟下去,地表的土層全部散開,地表上較淺的植物一摟而盡,就連扎根較深的弱的生態(tài)環(huán)境進一步惡化,加速了草原沙化和一些珍稀物種的滅亡,導致草原風災和旱災程度加重、沙塵暴的加劇.現代生物進化的奠基者和水華赤潮的始蛹者--藍藻當原始的藍藻誕生后,它通過光合作用釋放大量的O2,使生物代謝由厭氧型進化為需氧型.由于需氧型代謝比厭氧型代謝能量利用效率程也隨之加快.此外,由于大氣圈中氧氣增多,在平流層形成能夠吸取大局部紫外線的臭氧層,使地球外表除海水對生物起到庇護作用以外,藍藻不僅是現在環(huán)境的開創(chuàng)者,也是后來生物進展的鋪路石.量漸漸降低,從而導致水中的魚類、蝦類等水生動物大量窒息死亡.有些次生代謝產物通過食物鏈直接威逼人類的安康和生存.厭氧細菌大量生殖,使水體中的硫和氮被復原成硫化氫、有機硫化物和氨氣,使水變臭,影響生活飲用水源.生物多樣性的維護者和海岸線的保護者--珊瑚礁性.藻類作為生產者,通過光合作用向珊瑚供給氧、糖等養(yǎng)分物質,同時消耗珊瑚排泄的代謝產物維持生長.珊瑚礁是全球最大的生態(tài)系統(tǒng)之一,被譽為”海洋中的熱帶雨林”.它在維持自身動態(tài)平衡的同時,用進展海洋氮的循環(huán)利用,通過生物作用維護CO2Ca調整熱帶亞熱帶海洋種群食物鏈的平衡等.由于全球變暖等緣由,珊了藻類的珊瑚蟲會由于死亡而導致珊瑚礁漸漸白化,那里的生物多樣性也將銳減,從而造成系統(tǒng)的崩潰.整個食物鏈的起始點生產者受到了破壞,固然珊瑚礁無法再連續(xù)維持平衡.藻類、真菌的共生體和初級演替的拓荒者--地衣地衣是多年生植物,是由一種藻和一種真菌組合的復合有機體.地的空氣,對二氧化硫相當敏感,所以生態(tài)學上,地衣常被當成一種空氣品質的指標.地衣能忍受長期的干旱,干旱時休眠,雨后恢復生長,也能忍受嚴寒的環(huán)境.當它生長在峭壁或巖石時,能分泌地衣酸,腐蝕巖石,使巖石外表漸漸龜裂和裂開,再加上自然界的風化作用,使巖石外表變?yōu)橥寥?為以后的群落演替制造條件,因此,地衣被稱為植物演替的先驅者和開拓者.藻類讓人們又恨又愛.多種藍藻能固定大氣中氮,適于作稻田肥料,降低含量,會起到肯定的