健康活動月工作總結(jié)（優(yōu)選5篇）

———健康活動月工作總結(jié)（優(yōu)選5篇）【導(dǎo)語】健康活動月工作總結(jié)怎么寫受歡迎？本為整理了5篇優(yōu)秀的健康活動月活動總結(jié)范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的健康活動月工作總結(jié)，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇學(xué)校心理健康活動月工作總結(jié)第2篇心理健康活動月的活動總結(jié)第3篇開展心理健康活動月的總結(jié)第4篇學(xué)校心理健康活動月的活動總結(jié)第5篇心理健康活動月總結(jié)范文

【第1篇】學(xué)校心理健康活動月工作總結(jié)

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)校開展心理健康教育，既是同學(xué)健康成長的需要，也是推動素養(yǎng)教育的必定要求。本著以同學(xué)進(jìn)展為前提，營造校內(nèi)的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參加心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深化的開展，今年我校結(jié)合本校同學(xué)特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下。

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《"走進(jìn)幸福的成長季節(jié)'》為題進(jìn)行國旗下講話，使同學(xué)了解有關(guān)生命的來之不易與珍貴，懂得要喜愛生命。引導(dǎo)同學(xué)不斷增加自我愛護(hù)意識，遠(yuǎn)離損害、危急，平安健康地生活。鼓舞同學(xué)激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光榮。

二、推舉閱覽相關(guān)書籍：學(xué)校廣泛利用圖書室，同學(xué)借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)喜愛生命、善待生命的健康學(xué)問，做好讀書筆記。

三、創(chuàng)編黑板報(bào)：每班創(chuàng)編一期以""走進(jìn)幸福的成長季節(jié)'為主題的黑板報(bào)。

四、開展主題班會：各班以""走進(jìn)幸福的成長季節(jié)'

為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓同學(xué)懂得了我們要喜愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲絢爛的生命之歌。

五、同學(xué)制作手抄報(bào)：高班級進(jìn)行了有關(guān)""走進(jìn)幸福的成長季節(jié)'為主題的手抄報(bào)競賽。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：同學(xué)的心理素養(yǎng)增加了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命平安為重。懂得愛護(hù)自己和別人的身體，珍愛珍貴的生命。學(xué)會珍惜今日擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個(gè)頑強(qiáng)、英勇、自信的笑臉，制造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長!

學(xué)校心理健康活動月

【第2篇】心理健康活動月的活動總結(jié)

心理健康活動月的活動總結(jié)篇一

作為一個(gè)當(dāng)代的高校生，值得我們關(guān)注不僅需要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具備強(qiáng)健的體魄，而且必需具備健全的人格、健康的心理素養(yǎng)。不管何時(shí)我們都應(yīng)當(dāng)有健康的心理，這樣我們才能做好我們想做的事，健康的心理對我們的影響至關(guān)重要，我們肯定要關(guān)注自己的心理變化和反應(yīng)。

我校開展本次高校生心理健康活動月“心”漫畫和手抄報(bào)活動，進(jìn)一步弘揚(yáng)了社會主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)同學(xué)們的文化素養(yǎng)和心理素養(yǎng)以及心理健康的自我教育意識，同時(shí)也提高了同學(xué)們制作漫畫和手抄報(bào)的力量。此外，這次活動還營造了樂觀健康向上的校內(nèi)文化，我們樂觀開展一系列以“心理健康”為主題的心理教育活動，其中，同學(xué)們比較喜愛“心”漫畫和手抄報(bào)競賽，各班同學(xué)們都樂觀參加作品精彩紛呈、風(fēng)趣幽默、選材新奇、主題鮮亮、將自己在學(xué)習(xí)和生活中的所見、所聞、所感以漫畫和手抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來，并且取得了較好的宣揚(yáng)心理健康教育效果。此次活動，同學(xué)們收集各種資料、圖片，制作水平有所提高，參賽的同學(xué)們語言表達(dá)比以前更流暢了，寫作水平也在步步提高，同學(xué)們的理解、體會也在層層加深，同時(shí)，制作漫畫和手抄報(bào)也能擴(kuò)高校生心理健康的學(xué)問面。對于這些優(yōu)秀的作品，我們在教室里進(jìn)行展現(xiàn)，真正做到引導(dǎo)我校同學(xué)從樹立心理健康的意識。

本屆心理健康月活動，讓同學(xué)們在廣泛參加的過程中，正確地熟悉了自我，感受了互動，學(xué)會了感恩。從本次活動來看，活動開展很順當(dāng)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。收到了很多優(yōu)秀的“心”漫畫手抄報(bào)作品。結(jié)合高校生的認(rèn)知規(guī)律和想象力，同學(xué)門能創(chuàng)作出自己的“心理健康教育”漫畫和手抄報(bào)作品，會結(jié)合我校的特色，在活動中和學(xué)習(xí)中學(xué)注意創(chuàng)新形式，敏捷地將文字和繪畫穿插起來，本次活動的舉辦，真正做到提升我校同學(xué)心理健康的有力途徑。真正讓同學(xué)做到人人參加、個(gè)個(gè)動手，讓同學(xué)在活動中人人受到心理健康教育。其次，可以看出同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都很仔細(xì)，作品書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)的漫畫和手抄報(bào)標(biāo)題新奇、選取有關(guān)懷理健康學(xué)問的內(nèi)容豐富、搜集的資料也具有代表性、主題鮮亮，具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用意義。

心理健康月活動雖然已經(jīng)落下帷幕，但每個(gè)人的自我心理健康教育意識只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，盼望廣闊同學(xué)能正確熟悉自己、接納自己、評價(jià)自己，敢于面對現(xiàn)實(shí)、面對困難、面對挑戰(zhàn)，以禮貌敬重、懇切謙讓、互助信任對待他人，以完善人格、堅(jiān)決信念、愉悅心情對待人生，每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)陽光、健康向上的心態(tài)。

最終，活動最終圓滿結(jié)束了，大家在這次活動中收獲了歡樂，收獲了成長。這次心理健康活動推動了同學(xué)們對高校生心理健康教育的熟悉，對于高校生熟悉自我，培育良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。

心理健康活動月的活動總結(jié)篇二

一學(xué)期緊急而開心的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開展工作。

1.本學(xué)期仔細(xì)落實(shí)了關(guān)于以“學(xué)校綠色文化教育的實(shí)踐與討論”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培育同學(xué)“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)校生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量；培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

2.心理健康教育是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一，學(xué)校心理健康教育主要是針對兒童心理進(jìn)展的需要而開展的教育活動，旨在培育和提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行心情調(diào)整等，使同學(xué)更有效、樂觀地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的進(jìn)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的進(jìn)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課，針對本班同學(xué)實(shí)際，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動，以促進(jìn)心理素養(yǎng)提高，預(yù)防問題發(fā)生。

3.隨著社會的飛速進(jìn)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著猛烈變化。當(dāng)代學(xué)校生的心理負(fù)荷力量遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。針對這些狀況，學(xué)校大隊(duì)部在今年分批、分時(shí)段對各個(gè)班級的同學(xué)集中進(jìn)行思想、心理、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育，取得了良好的效果。

4.心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)校生在成長與進(jìn)展中都必定會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)。由于往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心教育。我校每一位老師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的心理動向與變化，準(zhǔn)時(shí)與其他學(xué)科老師聯(lián)系，或找同學(xué)談話，或與其家長溝通，努力踐行“讓同學(xué)心中布滿陽光”。

5.本學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)心理健康教育的學(xué)問，運(yùn)用于教學(xué)中，豐富了老師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的熟悉上、方法上都有了提高和改善，推動了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。

心理健康活動月的活動總結(jié)篇三

本學(xué)期，我校以《蘇州市中學(xué)校推動心理健康教育實(shí)施看法》的文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，面對全體同學(xué)，開展了多種形式的活動，對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高了心理素養(yǎng)，健全人格，增加了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

(1)以“專業(yè)”為核心，加強(qiáng)專業(yè)心理老師隊(duì)伍的建設(shè)。

合格的心理老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們仔細(xì)參與各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中樂觀做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注意輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

班主任是同學(xué)心理三級監(jiān)護(hù)體系中的第一級。因此，我校特別重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注意同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展，仔細(xì)做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作;其次是常常鼓舞班主任利用空余時(shí)間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開展由心理健康老師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作力量。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛苦惱傳遞歡樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他老師隊(duì)伍的建設(shè)

同學(xué)的心理健康教育，不是專業(yè)心理老師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校全部教育工的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理老師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對學(xué)校其他老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過組織老師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)老師心理專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了老師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)力量。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

【第3篇】開展心理健康活動月的總結(jié)

開展心理健康活動月的總結(jié)篇一

我校高度重視心理健康教育，并把提高同學(xué)心理素養(yǎng)、煥發(fā)師生生命活力放在辦學(xué)的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念，進(jìn)一步推動我校心育工作，結(jié)合自身工作實(shí)際與特點(diǎn)，在去年“綻放生涯教育七色花”心理活動月的基礎(chǔ)上，特殊策劃第xx屆心理健康教育活動月系列活動——“尋夢環(huán)游記”。

結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，針對不同年齡段的同學(xué)，關(guān)注不同層次同學(xué)的心理需求，面對同學(xué)、家長、老師，分層開展形式多樣的心理健康教育活動，形成我校心理活動月生涯教育主題特色項(xiàng)目，促進(jìn)同學(xué)健康成長，營造良好心理健康教育氛圍。

一、尋夢啟航

利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯進(jìn)展的心理健康學(xué)問，呼吁全校同學(xué)探究職業(yè)，并介紹心理健康活動月系列活動，號召全校師生樂觀參加。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生，向?qū)W弟學(xué)妹們敘述自己生涯規(guī)劃的閱歷。

二、我手畫我心

組織全校同學(xué)，以班級為單位，充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動性、樂觀性和制造性，讓同學(xué)在參加的過程中，全面熟悉職業(yè)，深化了解個(gè)人愛好所在，點(diǎn)燃職業(yè)幻想。

三、“心理一條街”

通過生涯力量趣味體驗(yàn)活動，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理教康教育氛圍。本次活動主要分為四大板塊：

1、生涯探究區(qū)——生涯力量趣味體驗(yàn)活動

此區(qū)域擺放了各種好玩的心理儀器，通過測試知曉自己適合什么崗位，比如動作穩(wěn)定性測試點(diǎn)，在一個(gè)電子圓圈里有一顆小球，參與測試的同學(xué)需要用手指牽引一顆小球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，其間不能碰上四周的邊框，稍有不慎便會犯規(guī)。這其實(shí)是一個(gè)動作穩(wěn)定性測試，是動作技能的一個(gè)重要指標(biāo)，它受個(gè)體自身和外界許多因素的影響，其中，心情是一個(gè)重要的因素?？梢钥疾靷€(gè)體在緊急狀態(tài)下的動作技能水平。

2、生涯許愿區(qū)

3、生涯展現(xiàn)區(qū)

4、趣味活動區(qū)

四、尋愛成長

親子團(tuán)體輔導(dǎo)幫助成員了解家庭溝通狀況，關(guān)心家長了解青春期孩子的特點(diǎn)，把握親子溝通的基本技巧，關(guān)心孩子看到更多父母對他的關(guān)愛，主動與父母進(jìn)行溝通溝通，改善親子關(guān)系。

1、尋愛第一站——打快樂靈

通過拳頭的碰撞體驗(yàn)，領(lǐng)悟到親子之間唯有打快樂靈，才能更好溝通。

通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動，關(guān)心孩子和家長更了解對方，促進(jìn)親子之間的溝通與了解.

2、尋愛其次站——青春期孩子知多少

家長完成親子問卷調(diào)查，看看對于孩子是否了解，與家長共同探討青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn)，關(guān)心家長更好地與青春期孩子相處。

3、尋愛第三站——讓你觀察

《信任盲行》

親子互換心理劇體驗(yàn)

4、尋愛第四站——讓愛住我家

五、尋夢之旅

鼓舞同學(xué)參觀自己憧憬的高校，或是完成一次職業(yè)體驗(yàn)有關(guān)的活動，收集同學(xué)活動照片，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰及展覽。

六、心靈透視

利用班級主題班會，擴(kuò)大心理健康教育的陣地，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育走入班級，明確生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)同學(xué)探究自己的職業(yè)愛好所在。

七、老師尋夢暖心活動

關(guān)愛老師心靈健康，舒緩工作中的緊急與壓力;查找初心，觀察內(nèi)心的力氣，豐厚自我認(rèn)同。

開展心理健康活動月的總結(jié)篇二

20xx年5月25日至6月1日，xx街道辦事處山前學(xué)校以“拒絕校內(nèi)欺凌發(fā)覺真善美”為主題，開展了為期一周的心理健康教育系列活動，我校心理老師程琨采納心理健康教育課和心理劇的形式，依據(jù)年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需要，開展了豐富多彩的心理健康教育活動，活動形式豐富多樣，層層推動，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺身邊的真善美，意識到校內(nèi)欺凌帶來的危害，并能運(yùn)用有效方法預(yù)防和應(yīng)對校內(nèi)欺凌，學(xué)會自我愛護(hù)，從而營造和諧、健康的心理氛圍和校內(nèi)文化。

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。近年來，全國各地不斷發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早沾染不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，造成的心理損害可能持續(xù)一生。因此要拒絕校內(nèi)欺凌。

首先，以宣揚(yáng)為先導(dǎo)，營造良好的心理健康教育氛圍。

利用周一全校師生升國旗的機(jī)會，由6班級的同學(xué)代表發(fā)表國旗下講話——《拒絕校內(nèi)欺凌構(gòu)建和諧校內(nèi)》。高班級同學(xué)以身作則，號召全校同學(xué)團(tuán)結(jié)全都，相互敬重，友好相處，共同維護(hù)校內(nèi)平安，向校內(nèi)欺凌說不。

其次，以同學(xué)為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動。為了增加活動的針對性，本次心理健康周依據(jù)各班級不同特點(diǎn)制定了面對特定班級的活動。

一班級同學(xué)年齡小，剛進(jìn)學(xué)校時(shí)間不長，人際交往中缺乏正確的語言表達(dá)技巧和良好的交往力量，當(dāng)面對同伴沖突時(shí)，不擅長和對方溝通感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老師從同學(xué)實(shí)際入手，通過嬉戲、角色扮演等方法讓同學(xué)體驗(yàn)不同語言表達(dá)方式帶來的感受，學(xué)會用樂觀、正面的溝通方式表達(dá)自己的想法，能夠做到出口不傷人。

二班級同學(xué)對自我的評價(jià)仍是比較模糊，他們主要還是通過老師、他人的評價(jià)來漸漸確定對自我的評價(jià)，所以在課堂上，程老師運(yùn)用案例分析、小測驗(yàn)的方式引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)贊揚(yáng)別人和被贊揚(yáng)的歡樂，學(xué)會發(fā)覺他人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何直接勸阻同學(xué)的錯(cuò)誤行為。

三班級的孩子已有了強(qiáng)弱意識，因此程老師通過情景劇表演和角色扮演等方式讓同學(xué)懂得關(guān)懷、愛惜弱小的道理。

四班級同學(xué)正處于兒童期向“前青春期”過渡的關(guān)鍵期，心情不穩(wěn)定，簡單與人發(fā)生誤會，但又不具備自我掌握力量。課堂上，程老師通過一個(gè)個(gè)案例讓同學(xué)理解誤會產(chǎn)生的根源并了解解除誤會的重要性，最終學(xué)會解除誤會的方法。

心理劇活動再添高峰，程老師與五班級同學(xué)一起自編自演了心理劇《對校內(nèi)欺凌說“不”》，用戲劇力氣讓同學(xué)在真實(shí)生動的劇情中切身感受到校內(nèi)欺凌帶來的危害，用直觀的方式傳遞預(yù)防和應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法，引導(dǎo)同學(xué)面對欺凌時(shí)主動尋求各方關(guān)心，不做冷漠的旁觀者，共同抵抗欺凌行為，能做到不欺侮別人，但也不能被別人欺侮。

通過一系列的活動，讓同學(xué)們在輕松、開心、和諧的氛圍中正確熟悉自己和他人，發(fā)覺別人的真善美，學(xué)會相互敬重和贊美，懂得愛護(hù)弱小，把握應(yīng)對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進(jìn)而學(xué)會愛護(hù)自己。

開展心理健康活動月的總結(jié)篇三

20xx年5月，接到區(qū)教體局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中學(xué)校開展“心理健康月”的通知》，每年一度的心理健康教育活動月有來到我們身邊啦。活動月中，陽光心靈心理詢問中心在開好心理輔導(dǎo)課的同時(shí)，組織開展了系列活動：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，引導(dǎo)社會力氣助力學(xué)校心理健康教育

校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康月系列活動特別重視，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，根據(jù)總體要求，心理詢問中心細(xì)心策劃組織了各項(xiàng)活動，順當(dāng)完成了前期預(yù)備工作，以櫥窗、板報(bào)、主題班會、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課、義務(wù)心理輔導(dǎo)員培育等形式針對性地向全校師生宣揚(yáng)和普及心理健康相關(guān)學(xué)問，讓老師和同學(xué)了解更多的心理健康學(xué)問信息，能有效地面對問題，解決問題。

值得一提的是，針對當(dāng)前學(xué)校師資力氣不足，工作任務(wù)重的詳細(xì)狀況，“陽光心靈”工作室外聘了十一名公益心理詢問師，為我校心理健康教育工作的全方位開展打開了局面，各種活動精彩紛呈，師生反響較好，也收到了良好的社會影響。全區(qū)首次心理健康“優(yōu)質(zhì)課”評比在我校勝利舉辦，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家對我校心理健康教育工作取得的成果提出表揚(yáng)。

二、開展各種活動，提升師生心理健康水平

(一)5月4日下午七八節(jié)課，在學(xué)校會議室組織召開了我?！靶睦斫】祷顒釉隆钡膭訂T及培訓(xùn)班級心理健康輔導(dǎo)志愿者的會議。各班心理健康輔導(dǎo)志愿者對本班級同學(xué)的心理健康狀況做了細(xì)致的摸排統(tǒng)計(jì)，并協(xié)作班主任統(tǒng)計(jì)好各班學(xué)困生名單報(bào)陽光心理詢問室備案。結(jié)合實(shí)際每周五下午第八節(jié)進(jìn)行“心靈成長小組”活動，通過沙盤嬉戲活動和催眠治療等，同學(xué)的學(xué)習(xí)及生活表現(xiàn)得到了很好的改善和提高。

(二)進(jìn)行了兩次以“心理健康”為主題國旗下的演講

5月2日，星期一，升旗儀式上，七班級六班李洛瑤進(jìn)行了《熟悉自己、悅納自己、成為更好的自己》為主題國旗下的演講。

5月21日，七班級八班文鑫宇同學(xué)作了主題為《做心情的仆人》的演講。文鑫宇同學(xué)在演講中，舉實(shí)例、談感受、講心得。獲得了師生熱鬧的掌聲。

(三)辦了一期以“心理健康”為主題的手抄報(bào)競賽

組織了一期以“關(guān)注心理健康”為主題的手抄報(bào)競賽，各班級樂觀進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)制作。通過仔細(xì)的板報(bào)作品設(shè)計(jì)，增加了師生的心理平安意識，又有效提高了大家的心理健康水平。

(四)組織了一次心理劇表演競賽

組織了一次以班級為單位的“心理劇”表演的競賽，競賽中，同學(xué)們樂觀寫劇本、選演員、排練、參與競賽。得到了較高的內(nèi)心成長，提升了學(xué)習(xí)的樂觀性及班級的分散力。

三、仔細(xì)溝通，總結(jié)表彰

6月1日下午，整個(gè)活動月結(jié)束，進(jìn)行了公開表彰，公示相關(guān)獲獎(jiǎng)狀況，對活動中做得還不夠完備的地方進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)，收到了良好的效果。

【第4篇】學(xué)校心理健康活動月的活動總結(jié)

我校高度重視心理健康教育，并把提高同學(xué)心理素養(yǎng)、煥發(fā)師生生命活力放在辦學(xué)的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念，進(jìn)一步推動我校心育工作，結(jié)合自身工作實(shí)際與特點(diǎn)，在去年“綻放生涯教育七色花”心理活動月的基礎(chǔ)上，特殊策劃第八屆心理健康教育活動月系列活動——“尋夢環(huán)游記”。

學(xué)校階段的生涯教育側(cè)重于生涯探究。主要通過學(xué)校生涯教育課程與活動實(shí)施，促進(jìn)同學(xué)拓展自我熟悉，培育合作力量、學(xué)習(xí)力量和生活適應(yīng)力量。在個(gè)人成長的鏈條中，學(xué)校階段是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，具有承上啟下的重要作用。對學(xué)校生而言，他們正處于由社會意識薄弱的未成年人轉(zhuǎn)化為社會主體的時(shí)期，尚處在生涯起步階段。但是，由于缺乏足夠的學(xué)問和生活閱歷，這一時(shí)期他們必需在生理和心理上為走向生活和社會做好預(yù)備，為將來的進(jìn)展做好預(yù)備。生涯進(jìn)展教育的目的在于促進(jìn)同學(xué)的生涯進(jìn)展，它對青少年的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、主要特色。

結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，針對不同年齡段的同學(xué)，關(guān)注不同層次同學(xué)的心理需求，面對同學(xué)、家長、老師，分層開展形式多樣的心理健康教育活動，形成我校心理活動月生涯教育主題特色項(xiàng)目，促進(jìn)同學(xué)健康成長，營造良好心理健康教育氛圍。

1、尋夢啟航。

利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯進(jìn)展的心理健康學(xué)問，呼吁全校同學(xué)探究職業(yè)，并介紹心理健康活動月系列活動，號召全校師生樂觀參加。

邀請優(yōu)秀畢業(yè)生，向?qū)W弟學(xué)妹們敘述自己生涯規(guī)劃的閱歷。

2、我手畫我心。

組織全校同學(xué)，以班級為單位，充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動性、樂觀性和制造性，讓同學(xué)在參加的過程中，全面熟悉職業(yè)，深化了解個(gè)人愛好所在，點(diǎn)燃職業(yè)幻想。

二、心理一條街。

通過生涯力量趣味體驗(yàn)活動，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理教康教育氛圍。本次活動主要分為四大板塊：

1、生涯探究區(qū)——生涯力量趣味體驗(yàn)活動。

此區(qū)域擺放了各種好玩的心理儀器，通過測試知曉自己適合什么崗位，比如動作穩(wěn)定性測試點(diǎn)，在一個(gè)電子圓圈里有一顆小球，參與測試的同學(xué)需要用手指牽引一顆小球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，其間不能碰上四周的邊框，稍有不慎便會犯規(guī)。這其實(shí)是一個(gè)動作穩(wěn)定性測試，是動作技能的一個(gè)重要指標(biāo)，它受個(gè)體自身和外界許多因素的影響，其中，心情是一個(gè)重要的因素。可以考察個(gè)體在緊急狀態(tài)下的動作技能水平。

2、生涯許愿區(qū)。

3、生涯展現(xiàn)區(qū)。

4、趣味活動區(qū)。

三、尋愛成長。

親子團(tuán)體輔導(dǎo)幫助成員了解家庭溝通狀況，關(guān)心家長了解青春期孩子的特點(diǎn)，把握親子溝通的基本技巧，關(guān)心孩子看到更多父母對他的關(guān)愛，主動與父母進(jìn)行溝通溝通，改善親子關(guān)系。

1、尋愛第一站——打快樂靈。

通過拳頭的碰撞體驗(yàn)，領(lǐng)悟到親子之間唯有打快樂靈，才能更好溝通。

通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動，關(guān)心孩子和家長更了解對方，促進(jìn)親子之間的溝通與了解。

2、尋愛其次站——青春期孩子知多少。

家長完成親子問卷調(diào)查，看看對于孩子是否了解，與家長共同探討青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn)，關(guān)心家長更好地與青春期孩子相處。

3、尋愛第三站——讓你觀察。

（1）《信任盲行》。

（2）親子互換心理劇體驗(yàn)。

4、尋愛第四站——讓愛住我家。

四、尋夢之旅。

鼓舞同學(xué)參觀自己憧憬的高校，或是完成一次職業(yè)體驗(yàn)有關(guān)的活動，收集同學(xué)活動照片，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰及展覽。

五、心靈透視。

利用班級主題班會，擴(kuò)大心理健康教育的陣地，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育走入班級，明確生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)同學(xué)探究自己的職業(yè)愛好所在。

六、老師尋夢暖心活動。

關(guān)愛老師心靈健康，舒緩工作中的緊急與壓力；查找初心，觀察內(nèi)心的力氣，豐厚自我認(rèn)同。

各種活動風(fēng)風(fēng)火火地相繼開展，讓同學(xué)置身于濃郁的心理健康教育氛圍中。以進(jìn)展性心理健康教育與樂觀心理學(xué)理念為主導(dǎo)，圍繞主題廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)、參加面廣的心理健康教育活動。有表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)——我手畫我心、社團(tuán)展現(xiàn)——心理情景劇展演、親子心理成長工作坊、同學(xué)職業(yè)體驗(yàn)活動等等，大家都能充分熟悉生涯進(jìn)展的意義，引導(dǎo)同學(xué)探究職業(yè)，了解個(gè)人職業(yè)愛好所在，嘗試規(guī)劃自己的將來，學(xué)會選擇更適合自己進(jìn)展的方向，點(diǎn)燃職業(yè)幻想。對于我校校內(nèi)文化的建設(shè)、同學(xué)心理健康素養(yǎng)的提升都有著重要的意義。

【第5篇】心理健康活動月總結(jié)范文

近日，我校第六屆心理健康活動月落下帷幕。本次心理健康活動月以“從心開頭愛自己”為主題，包括5個(gè)板塊的活動，分別是心海揚(yáng)帆、