體質(zhì)辯證養(yǎng)生說課講解

體質(zhì)辯證養(yǎng)生圓和圓的位置關(guān)系教案設(shè)計(jì)圓和圓的位置關(guān)系教案設(shè)計(jì)

/圓和圓的位置關(guān)系教案設(shè)計(jì)《圓和圓的位置關(guān)系》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1.圓和圓的五種位置關(guān)系。2.五種位置關(guān)系的性質(zhì)和判定。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

掌握?qǐng)A和圓的五種位置關(guān)系的定義、性質(zhì)及判定方法并能解決簡(jiǎn)單的問題。觀察與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的圖片，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間圓的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

2、過程與方法

讓師生共同探究圓與圓的位置關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力；能用觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、分類、概括、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法，得出圓和圓的五種位置關(guān)系的性質(zhì)和判定。

3、情感與態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究過程，滿足對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，并體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：兩圓的五種位置中兩圓半徑、圓心距的數(shù)量之間的關(guān)系。2.難點(diǎn)：如何得出兩圓的五種位置中兩圓半徑、圓心距的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法：類比法、引導(dǎo)探索法等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)用具：刻度尺、圓規(guī)、一大一小的兩個(gè)圓形紙板教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定；準(zhǔn)備好一大一小的兩個(gè)圓形紙板。2.教師準(zhǔn)備：制作《圓和圓的位置關(guān)系》的課件教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1．復(fù)習(xí)提問：

（1）直線和圓的位置關(guān)系是怎樣得來的。課件展示其過程。

=1\*GB3

①

圓固定不動(dòng)，一條直線經(jīng)過平移，觀察交點(diǎn)的個(gè)數(shù)得來的；

=2\*GB3

②

也可以是圓固定不動(dòng)，在圓外的直線繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到的。（2）填寫下表：（以下粗體字為學(xué)生填的內(nèi)容）r為半徑，d為圓心到直線的距離圖形

名稱

相離

相切

相交

判定

d>r

d=r

d<r

交點(diǎn)個(gè)數(shù)

無(wú)

1個(gè)

2個(gè)

2．導(dǎo)入新課：??

（1）展示日食動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生觀察日食形成的演示動(dòng)畫，初步形成對(duì)圓之間的相對(duì)移動(dòng)形成不同的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（2）類比法引入：從交點(diǎn)來看直線與圓有三種位置關(guān)系，那么平面內(nèi)兩個(gè)圓，它們作相對(duì)運(yùn)動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的位置關(guān)系呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.(板書課題：圓和圓的位置關(guān)系)二．過程探索1、觀察兩圓相對(duì)運(yùn)動(dòng)在電腦上把日食過程用兩個(gè)圓的相對(duì)運(yùn)動(dòng)用慢鏡頭展示出來，讓同學(xué)們觀察有幾種位置關(guān)系。2、學(xué)生操作同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的兩個(gè)圓形紙板拿出來，讓一個(gè)圓固定，另一個(gè)圓慢慢移動(dòng)，觀察交點(diǎn)個(gè)數(shù)，能得出幾種位置關(guān)系。然后電腦展示下列過程。3、給以上五種情況分別給出定義（電腦顯示）圖形

名稱

定義

交點(diǎn)名稱

交點(diǎn)個(gè)數(shù)

外離

兩個(gè)圓沒有公共點(diǎn)，并且每個(gè)圓上的點(diǎn)都在另一個(gè)圓的外部

0個(gè)

外切

兩個(gè)圓有唯一的公共點(diǎn)，并且除了這個(gè)公共點(diǎn)以外，每個(gè)圓上的點(diǎn)都在另一個(gè)圓的外部

唯一的公共點(diǎn)叫切點(diǎn)

1個(gè)

相交

兩個(gè)圓有兩個(gè)公共點(diǎn)

公共點(diǎn)叫交點(diǎn)

2個(gè)

內(nèi)切

兩個(gè)圓有唯一的公共點(diǎn)，并且除了這個(gè)公共點(diǎn)以外，一個(gè)圓上的點(diǎn)都在另一個(gè)圓的內(nèi)部

唯一的公共點(diǎn)叫切點(diǎn)

1個(gè)

內(nèi)含

兩個(gè)圓沒有公共點(diǎn)，并且一個(gè)圓上的點(diǎn)都在另一個(gè)圓的內(nèi)部

0個(gè)

提問：兩同心圓是內(nèi)含嗎？4、按交點(diǎn)個(gè)數(shù)分類（按照直線與圓的位置關(guān)系分類）電腦顯示相離（無(wú)共點(diǎn)）相切（有一個(gè)公共點(diǎn)）相交（兩個(gè)公共點(diǎn)）5、探究相切兩圓的性質(zhì).用電腦投影出示下圖，并演示這兩個(gè)圖形沿著通過兩圓圓心的直線折疊的過程，讓學(xué)生觀察連心線與切點(diǎn)的關(guān)系怎樣?TT在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，相切兩圓也組成軸對(duì)稱圖形，通過兩圓圓心的直線叫連心線是它們的對(duì)稱軸，由此，我們得到相切兩圓的連心線的性質(zhì)：如果兩個(gè)圓相切，那么切點(diǎn)一定在連心線上.6、舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)位置關(guān)系的圖形（電腦顯示）（１）外離：汽車中前后兩個(gè)輪胎（２）外切：兩個(gè)籃球放在一起、齒輪（３）相交：奧運(yùn)五環(huán)（４）內(nèi)切：齒輪（５）內(nèi)含：火鍋?zhàn)廊?、探索兩圓位置關(guān)系的數(shù)量特征.設(shè)兩圓半徑分別為R和r.圓心距為d，用電腦或投影再次出示兩圓的五種位置關(guān)系，讓學(xué)生觀察R，r和d之間有何數(shù)量關(guān)系?根據(jù)上述圖形讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生易得出它們的性質(zhì)和判定：圖形

名稱

性質(zhì)和判定

說明

外離

d＞R+r

經(jīng)觀察得出

外切

d＝R+r(R＞r)

經(jīng)觀察得出

相交

R-r＜d＜R+r

兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊

內(nèi)切

d＝R-r(R＞r)

經(jīng)觀察得出

內(nèi)含

d＜R-r(R＞r)

經(jīng)觀察得出

記憶方法：先算出兩圓的半徑之和與差，再與圓心距比較，落在不同范圍內(nèi)的值就有不同的位置關(guān)系。請(qǐng)記住下列數(shù)軸表示出來的范圍。四、例題分析課堂練習(xí)例如圖，⊙O的半徑為5厘米，點(diǎn)P是⊙O外一點(diǎn)，OP＝8厘米.求：(1)以P為圓心作⊙P與⊙O外切，小圓⊙P的半徑是多少?(2)以P為圓心作⊙P與⊙O內(nèi)切，大圓⊙P的半徑是多少?分析：⊙O與小圓⊙P相外切，此時(shí)OP＝OA+AP可推出AP＝OP-OA；⊙O與大圓⊙P相內(nèi)切，則有OP＝BP-OB.可推出BP＝OP+OB.問題得以解決.解：(由學(xué)生說出解題思路，教師板書)五、學(xué)生練習(xí)練習(xí)1(投影打出)⊙O1和⊙O2的半徑分別為3厘米和4厘米，填寫下表。圓心距

位置關(guān)系

理由

交點(diǎn)個(gè)數(shù)

O1O2＝8厘米

外離

d＞R+r

0個(gè)

O1O2＝7厘米

外切

d＝R+r

1個(gè)

O1O2＝5厘米

相交

R-r＜d＜R+r

2個(gè)

O1O2＝0.5厘米

內(nèi)含

d＜R-r

0個(gè)

O1O2＝1厘米

內(nèi)切

d＝R-r

1個(gè)

O1和O2重合

內(nèi)含（同心圓）

d＜R-r

0個(gè)

(由學(xué)生進(jìn)行口答，強(qiáng)化前邊所學(xué)知識(shí))練習(xí)2(投影打出)判斷下列正誤（１）兩圓沒有公共點(diǎn)，則兩圓外離（）（２）兩圓只有一個(gè)公共點(diǎn)，則兩圓相切（）（３）相切兩圓半徑分別是2和4,則圓心距是6（）（４）相切兩圓的連心線必過切點(diǎn)（）（５）兩圓的連心線所在的直線一定是兩圓的公共對(duì)稱軸（）四、小結(jié)由師生共同從以下幾方面進(jìn)行小結(jié)：(1)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩圓的五種位置關(guān)系：外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含，以及這五種位置關(guān)系下圓心距和兩圓半徑的數(shù)量關(guān)系；還學(xué)習(xí)了兩圓相切時(shí)切點(diǎn)在連心線上的性質(zhì).(2)對(duì)于圓與圓的位置關(guān)系，我們是在將兩圓放在同一平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，通過觀察、分析、比較、判斷而得到的.(3)圓心距和兩圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系是性質(zhì)也是判定，應(yīng)用時(shí)注意區(qū)分.五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、如果兩個(gè)圓的半徑長(zhǎng)分別是方程的兩實(shí)根，且圓心距是5,則這兩圓的位置關(guān)系是2、如果相切兩個(gè)圓的半徑長(zhǎng)分別是3和5,則圓心距為3、如果兩個(gè)圓的半徑長(zhǎng)分別是R、r，圓心距為d，且，則這兩圓的位置關(guān)系是4、兩圓的半徑之比為3：5,當(dāng)兩圓內(nèi)切時(shí)，圓心距是4,則兩圓外切時(shí)，圓心距為5、⊙O從直線AB上的點(diǎn)A（圓心O與A重合）出發(fā)，沿直線AB以1㎝/秒的速度向右運(yùn)動(dòng)，（圓心O始終在直線AB上）。已知線段AB＝6㎝,⊙O、⊙B的半徑分別為1㎝和2㎝.當(dāng)兩圓相交時(shí)，⊙O的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t（秒）的取值范圍為6、若半徑為1和2的兩圓外切，那么與這兩個(gè)圓都相切且半徑為3的圓的個(gè)數(shù)為A、2B、3C、4D、57、兩圓既不相交也不相切，半徑分別為3和5,則兩圓的圓心距d的取值范圍為（）A、B、C、D、8、已知兩圓的半徑分別為3和7,且這兩圓有公共點(diǎn)，則這兩個(gè)圓的圓心距d為（）A、4B、4或10C、10D、9、第101頁(yè)練習(xí)1-3,習(xí)題24.2P11-5板書設(shè)計(jì)圓和圓的位置關(guān)系復(fù)習(xí)直線和圓有幾種位置關(guān)系？直線和圓的性質(zhì)和判定是什么？?jī)蓤A的五種位置關(guān)系外離d＞R+r外切d＝R+r(R＞r)相交R-r＜d＜R+r內(nèi)切d＝R-r(R＞r)內(nèi)含d＜R-r(R＞r)相切兩圓的連心線的性質(zhì)例題練習(xí)總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一二單元一年級(jí)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一二單元

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/一年級(jí)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一二單元一年級(jí)下數(shù)學(xué)第一、二單元練習(xí)題題號(hào)

一

二

三

四

五

六

七

八

總分

分?jǐn)?shù)

一、看誰(shuí)算得對(duì)又快。（24分）9＋4=18－9=7＋8=12+5=14－9=12＋5=20－1=16－7=11－5=13－6=11－8=8＋5=5＋9=14－9=15－10=17－0=15－9=13－3=6+7=1＋19=6＋7－9=11－6＋7=9＋5－8=13－8＋4=二、填空。（33分）1、兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)（）形，也可以拼成一個(gè)（）形。（4分）2、至少用（）個(gè)小正方形可以拼成一個(gè)大正方形。（2分）3、七巧板是由（）種圖形組成的，其中三角形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)，平行四邊形有（）個(gè)。（8分）4、下圖缺了（）塊磚（2分）5、在里填上“＞”“＜”“＝”。（9分）155+916-719-918-8914-78614-52+96+512-6713-583+95+96、從14、6、7、8、13這四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列出兩道加法和兩道減法算式。（8分）（）＋（）=（）（）－（）=（）（）＋（）=（）（）－（）=（）平面圖形。（10分）數(shù)一數(shù)。（5分）正方形有（）個(gè)長(zhǎng)方形有（）個(gè)三角形有（）個(gè)圓形有（）個(gè)平行四邊形有（）個(gè)2、選一選（把序號(hào)填在橫線上）（5分）是長(zhǎng)方形；是正方形；是三角形；是圓；是平行四邊形。解決問題。（33分）1、16比9多多少？（3分）2、9比20少多少？（3分）□〇□=□□〇□=□3、（3分）4、（3分）12塊13

□〇□=□（）□〇□=□（）樹上有15個(gè)桃和10片葉子，摘了8個(gè)桃，還剩幾個(gè)桃？（5分）□〇□=□()6、我跳了15下莉莉我跳了7下我跳了9下小強(qiáng)小紅（1）小強(qiáng)和小紅一共跳了多少下？（4分）□〇□=□（）（2）小強(qiáng)比莉莉少跳多少下？（4分）□〇□=□（）

每人要栽15棵樹

小麗還有多少棵沒栽？（4分）小麗我栽了8棵□〇□=□（）小冬我還要栽6棵我已經(jīng)在了9棵小冬已經(jīng)栽了多少棵？（4分）□〇□=□（）小麗

《圓錐的認(rèn)識(shí)》說課稿《圓錐的認(rèn)識(shí)》說課稿

/《圓錐的認(rèn)識(shí)》說課稿《圓錐的認(rèn)識(shí)》說課稿石信森一、說教材分析本課內(nèi)容是九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)六年級(jí)下冊(cè)第二章第二小節(jié)第一部分《圓錐的認(rèn)識(shí)》。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。我們要想認(rèn)識(shí)圓錐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識(shí)，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識(shí)是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認(rèn)識(shí)安排圓柱的認(rèn)識(shí)之后，為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個(gè)橋梁的作用。二、說學(xué)生情況分析：由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識(shí)的去主動(dòng)探索未知世界。同時(shí)，他們的思維能力、分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高;動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時(shí)適宜讓學(xué)生主動(dòng)思考，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在具體情境中親自體驗(yàn)感知圓錐的特征。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手操作、發(fā)揮自己的聰明才智，能根據(jù)具體情況想出測(cè)量高的方法。三、說教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這部分教材的內(nèi)容特點(diǎn)，經(jīng)過我對(duì)學(xué)生和教材的分析，本節(jié)課主要用動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究的教學(xué)方法。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圓錐形物體多個(gè)、圓錐的模型一個(gè)、多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐形實(shí)物，模型一個(gè)、一塊平板(或玻璃)，一把直尺五、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的特點(diǎn)，以及考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測(cè)量方法。。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3、情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐的特征教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高的測(cè)量方法六、說教學(xué)流程1、復(fù)習(xí)提問師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答)2、導(dǎo)入新課現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的物體，觀察一下，觸摸感覺一下，它與圓柱有什么不一樣?生觀察感知后，說出自己的結(jié)果，師肯定：這個(gè)物體有一個(gè)曲面，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓。教師指出:像這樣的物體就叫做圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的立體圖形。(板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí))3、講授新課(1)、教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)課件展示，(運(yùn)用信息技術(shù)，筆、三角板畫圓錐的高，底面圓的半徑，形象直觀，便于學(xué)生觀查圓錐的特征，還運(yùn)用了顯隱，增強(qiáng)教學(xué)效果。)如果我們沿著些圓錐的輪廓畫線，可得到圓錐的幾何圖形。教師根據(jù)幾何圖形指出：圓錐的一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓。再觸摸，得出圓錐的周圍是一個(gè)曲面，叫做圓錐的側(cè)面。再觀察物體，教師指出：從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。你能從物體上找到圓錐的高嗎?(教師指出母線不是高)你能從圖形上找到圓錐的高嗎?(學(xué)生回答)你能確定圓錐高的條數(shù)嗎?(學(xué)生回答并根據(jù)定義總結(jié)：只有一條)(2)、小結(jié)第一步，學(xué)生拿出學(xué)具，同桌互指圓錐的底面、側(cè)面、頂點(diǎn)、高。(師生總結(jié)：高是不能摸到的)第二步，請(qǐng)學(xué)生歸納一下圓錐有什么特征。(指名試答)師板書：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高。(3)、教學(xué)測(cè)量圓錐的高。(應(yīng)用信息中的直尺和筆邊講邊畫邊演示，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐高的正確方法)提問：圓錐的高能直接測(cè)量嗎?為什么?(圓錐的高在它的內(nèi)部，不能直接量出它的長(zhǎng)度)你能根據(jù)測(cè)量圓柱高的啟示，來測(cè)量圓錐的高嗎?(小組嘗試)請(qǐng)同學(xué)展示，測(cè)量圓錐的高的過程。師生總結(jié)：<1>先把圓錐的底面放平;<2>用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面;<3>豎直地量出平板和底面之間的距離，讀出數(shù)值。根據(jù)學(xué)生的測(cè)量情況，師生總結(jié)：測(cè)量的時(shí)候一定要注意：<1>圓錐的底面和平板都要水平放置;<2>閱讀時(shí)一定要讀平板下沿與直尺交會(huì)處的數(shù)值。(4)教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖設(shè)問：圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?圓錐的側(cè)面展開又是什么圖形呢?生思考討論后，指名回答師：我們通過實(shí)驗(yàn)來看看。學(xué)生根據(jù)自己制定的模型，展開后觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：側(cè)面展開后是一個(gè)扇形。再利用多媒體課件將其展開圖合攏，恢復(fù)原狀，以加深對(duì)圓錐側(cè)面的認(rèn)識(shí)。(5)轉(zhuǎn)動(dòng)直角三角形形成圓錐：（應(yīng)用了顯隱的作用促進(jìn)教學(xué)效果）<1>根據(jù)你制作的模型，與教師演示的一樣快速轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)起來是一個(gè)圓錐。<2>轉(zhuǎn)動(dòng)含30度的三角板，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?4、課堂練習(xí)（應(yīng)用了筆進(jìn)行填空、連線）利用課件，展示習(xí)題，指名口答。5、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓錐，想一想：圓錐有什么特征?側(cè)面展開后是一個(gè)什么圖形?

少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃

/少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃輔導(dǎo)員是從我校少先隊(duì)部建立以來針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況而相應(yīng)設(shè)立的崗位，我校輔導(dǎo)員工作始終堅(jiān)持“以穩(wěn)定為前提，以學(xué)習(xí)為中心，以成才為目標(biāo)，以管理為手段，以活動(dòng)為載體”的學(xué)生工作方針，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，并積極開展有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的各項(xiàng)動(dòng)力。配合班主任抓好學(xué)生的思想政治教育工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定配合學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)鄧小平理論和貫徹落實(shí)黨的十六大精神、“三個(gè)代表”重要思想，使同學(xué)們能夠真正了解國(guó)家的大政方針政策，把學(xué)生的思想統(tǒng)一到黨的路線、方針和政策上來。開展愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育和集體主義教育。以愛國(guó)主義教育為主線，深入開展世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生就一些敏感的社會(huì)問題展開討論，就學(xué)習(xí)、生活、作風(fēng)、理想、信念以及如何在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的思想覺悟，充分發(fā)揮他們主人翁的主體作用。同時(shí)，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自尊、自愛、自信、競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品德以及效率意識(shí)和開拓精神。在輔導(dǎo)員常規(guī)工作中，堅(jiān)持每周至少要找2-3名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工作的意見要求。每?jī)芍軈⒓右淮螌W(xué)生不同類型的班會(huì)、座談會(huì)、早操、晚自習(xí)等活動(dòng)，貼進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，得到學(xué)生的肯定。各位輔導(dǎo)員堅(jiān)持做好所帶班級(jí)的教育工作，使同學(xué)們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，為我校開展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的工作原則，一切活動(dòng)的開展都把同學(xué)們的人身安全放在第一位，使同學(xué)們?cè)谒枷肷嫌啦凰尚?，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類安全事故的發(fā)生。狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：一方面，輔導(dǎo)員抓好所帶班級(jí)的班集體建設(shè)，因勢(shì)利導(dǎo)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，及時(shí)、公正、公平。同時(shí)，結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，嚴(yán)格管理，抓好落實(shí)，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動(dòng)大批學(xué)生，促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生干部的管理與指導(dǎo)工作：輔導(dǎo)員們通過每周召開一次學(xué)生干部例會(huì)，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)，加強(qiáng)了的學(xué)生干部的組織能力和服務(wù)水平，引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，發(fā)揮他們自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用。同時(shí)，開展一系列豐富多彩的文體科技活動(dòng)，活躍學(xué)生的課外生活。以豐富多彩的活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以學(xué)習(xí)為中心，豐富第二課堂。輔導(dǎo)員們利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。如成立了美術(shù)、音樂、書法、舞蹈等活動(dòng)小組，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到相應(yīng)提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰;同時(shí)，督促學(xué)生學(xué)好所開課程，拓寬自己的知識(shí)面，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。我們還組織了一些課外活動(dòng)，如小司儀比賽、美術(shù)繪畫比賽、知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽等，我們將舉辦形式靈活多樣的各種活動(dòng)，旨在不斷提高學(xué)生的綜合能力。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃

2018年2月

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃鄧志君2018.2三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃曾崢峰2018.2二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃李小紅2018.2

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)要求六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)要求

/六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)2008．08…………………密………封………裝………訂…………線…………………六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元教學(xué)目標(biāo)要求一、小貓遇到難題了，你能幫它選一選嗎？（填序號(hào)）16%二、認(rèn)一認(rèn)，把圖形的編號(hào)寫在（）里。18%（）是正方形（）是長(zhǎng)方形（）是圓（）是三角形三、填一填。18%

=1\*GB2

⑴

上面一共有（）個(gè)圖形。

=2\*GB2

⑵

從左邊起第（）個(gè)是，的左邊是（），右邊是（）。

=3\*GB2

⑶

圖中共有（）個(gè)圓柱體，有（）個(gè)長(zhǎng)方體。四、數(shù)一數(shù)。16%

五、用左邊的圖形能畫出右邊的哪些圖形，請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎颉啊獭薄?6%

六、想一想。6%七、小小設(shè)計(jì)師。請(qǐng)你用學(xué)過的、、、等圖形設(shè)計(jì)一個(gè)美麗圖案。10%

常州大地全站儀常州大地全站儀

/常州大地全站儀常州大地全站儀型號(hào)

DTM102NC

DTM112NC

DTM122NC

距離測(cè)量

測(cè)程

單棱鏡

2300m能見度23.5km

三棱鏡

3200m能見度23.5km

精度

±(2mm+2ppm·D),±(3mm+2ppm·D)

單位

米(m)/英尺(ft)

最小顯示

1mm

測(cè)量時(shí)間

精測(cè)單次2秒，跟蹤0.5秒

角度測(cè)量

測(cè)角方式

增量式

絕對(duì)編碼

光柵直徑

79mm

最小讀數(shù)

1''

探測(cè)方式

水平盤

對(duì)徑

垂直盤

單個(gè)

對(duì)徑

精度

2''

望遠(yuǎn)鏡

成像

正像

鏡筒長(zhǎng)度

172mm

物鏡有效孔徑

48mm

放大倍率

30X

視場(chǎng)角

1.5°

分辨率

3.75''

最小對(duì)焦距離

1m

傾角補(bǔ)償器

系統(tǒng)

單軸液體補(bǔ)償器

工作范圍

±3'

分辨率

1''

顯示部分

類型

雙面，240X160圖形點(diǎn)陣液晶顯示

數(shù)據(jù)傳輸

接口

USB，RS-232C

存儲(chǔ)容量

16,000點(diǎn)以上

其他

對(duì)中器

光學(xué)/激光對(duì)中器

電源

可充電鋰電池，DC7.2V，3000mAh

連續(xù)工作時(shí)間

10小時(shí)以上

外形尺寸

168X165X348mm

重量

6kg

工作溫度

-20℃～50℃

小學(xué)初中英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞詳細(xì)用法歸納(含練習(xí)及答案)小學(xué)初中英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞詳細(xì)用法歸納(含練習(xí)及答案)

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小學(xué)初中英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞詳細(xì)用法歸納(含練習(xí)及答案)小學(xué)初中英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞詳細(xì)用法歸納（含練習(xí)及答案）情態(tài)動(dòng)詞有具體的詞義，但也同助動(dòng)詞一樣，需要與其他詞語(yǔ)一起構(gòu)成句子的謂語(yǔ)，另外情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的變化，情態(tài)動(dòng)詞后必須跟動(dòng)詞原形?？键c(diǎn)一：can，may，must等情態(tài)動(dòng)詞在陳述句中的用法：1.can的用法：（1）.表示能力、許可、可能性。表示能力時(shí)一般譯為“能、會(huì)”，即有種能力，尤其是生來具備的能力.如：Shecanswimfast,butIcan’t.她能游得很快，但我不能。Icanseewithmyeyes.我用眼睛看。could是can的過去式。表示過去的能力。beabletodosth.常常指經(jīng)過努力，花費(fèi)了時(shí)間和勞力之后才能做到某事。is/am/areabletodosthwas/wereabletodosth.（2）.表示許可，常在口語(yǔ)中。如：Youcanusemydictionary.你可以用我的字典。（3）.表示推測(cè)，可能性，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時(shí)can’t譯為“不可能”。如：Canthenewsbetrue?這個(gè)消息會(huì)是真的嗎？—Canitbeourteacher?那個(gè)人有可能是我們老師嗎？—No,itcan’tbeourteacher.HeisonavisittotheGreatWall.不可能。咱們老師正在游覽長(zhǎng)城呢?！纠}】—IthinkMissGaomustbeinthelibrary.Shesaidshewouldgothere.—No.She__bethere,Ihavejustbeenthere.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.wouldn’t【解析】根據(jù)下文“我剛?cè)ミ^那兒”可知，應(yīng)為“不可能”，can’t表示推測(cè)[答案]Acould的用法：（1）.can的過去式，意為“能、會(huì)”，表示過去的能力。如：Hecouldwritepoemswhenhewas10.他十歲時(shí)就會(huì)寫詩(shī)。（2）.could在疑問句中，表示委婉的語(yǔ)氣，此時(shí)could沒有過去式的意思。如:Couldyougivemeahand?你能幫我個(gè)忙嗎？—CouldIuseyourpen?我能用一下你的鋼筆嗎?—Yes,youcan.可以。（用could問，不能用could答。）2.may的用法：（1）.表示請(qǐng)求、許可，比can正式，如：MayIborrowyourbike?我可以借你的自行車嗎？Youmaygohomenow.現(xiàn)在你可以回家了?！纠}】—_______IborrowyourMP3?—Sure.Hereyouare.A.MayB.ShouldC.MustD.Would【解析】在此處表示請(qǐng)求，意為“做……可以嗎”。答案：A(2).表示推測(cè)，談?wù)摽赡苄?，意為“可能，或許”，一般用于肯定句中。如：Itmayraintomorrow.明天可能會(huì)下雨。Shemaybeathome.她可能在家呢.maynot翻譯為“可能不”(3).may的過去式為might，表示推測(cè)時(shí)?？赡苄缘陀趍ay。如：Heisawayfromschool.Hemightbesick.他離開學(xué)校了，可能是他生病了。(4).表示希望、祈求、祝愿，?？勺g為“祝愿”。通常是用may+主+V例如：Mayyouhaveagoodtime.祝你過得愉快。Mayyoubehappy!祝你幸福！Mayyousucceed！祝你成功！3.must的用法：(1).must表示主觀看法，意為“必須、一定”。如：YoumuststayhereuntilIcomeback.在我回來之前你必須呆在這兒。MustIfinishmyhomeworkrightnow?我必須現(xiàn)在交作業(yè)嗎？(must引導(dǎo)的疑問句)肯定回答：yes,youmust.否定回答：No,youneedn’t/don’thaveto(2)其否定形式mustn’t表示“一定不要”“千萬(wàn)別”“禁止,不許”.如：Youmustn’tplaywithfire.你不許玩火。Youmustn’tbelate.你一定不要遲到。(3)must表示有把握的推測(cè)，用于肯定句,指百分百肯定。如:Thelightison,sohemustbeathomenow.燈亮著，他現(xiàn)在肯定在家。（4）①must和haveto都有”必須”的含義，但側(cè)重點(diǎn)不同：must強(qiáng)調(diào)說話者主觀(自己）的看法。haveto強(qiáng)調(diào)客觀（外力作用）的需要，也可以翻譯為“不得不”。ImustgotoschoolandlearnsomeKnowledge.我必須會(huì)學(xué)校上課學(xué)一些知識(shí)。（自己要回）Ihavetogotoschoolbecausetheholidayisover.假期結(jié)束了我不得不回學(xué)校上課了。②must沒有人稱和數(shù)的變化，而haveto有動(dòng)詞單三形式：hasto和動(dòng)詞過去式：hadto將來時(shí)：willhavetomustnot=mustn’t表示禁止…….當(dāng)must提問時(shí)，肯定回答用must。否定回答用needn’t和don’thaveto4.need的用法：（1）.need做情態(tài)動(dòng)詞時(shí)：表示“需要、必須”，主要用于否定句和疑問句中，其否定形式為needn’t，意為“沒有必要，不必”。用need提問時(shí)，肯定回答為must，否定回答為needn’t或don’thaveto。如：—NeedIdomyhomeworknow?—Yes,youmust.是的。—No.youneedn’t/don’thaveto.不，你不必。(2).need還可以作實(shí)義動(dòng)詞，此時(shí)有人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化，如果主語(yǔ)是人sb.：sb.need(s)sth.某人需要某物sb.needtodosth.某人需要去做某事need的單三needs.過去式needed。變否定借助don’t/doesn’t/didn’t

如：Ineedtopasstheexam.我需要通過這次考試。HeneedstolearnEnglish.他需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果主語(yǔ)是物sth.:Sth.needdoing某事需要被做=needtobedone這種情況下應(yīng)注意兩點(diǎn)：①.主動(dòng)形式的動(dòng)名詞doing具有被動(dòng)的含義；②.該動(dòng)名詞可以改為其動(dòng)詞不定式的被動(dòng)形式而句子的意義不變。例如：.Yourcarneedswashing.=Yourcarneedstobewashed.你的車需要洗了。5.shall的用法：shall表示征求對(duì)方意見（多用于第一、三人稱），如：Shallwegooutforawalk?我們出去散步好嗎？在英語(yǔ)中，我們可以用其他多種方式提出我們的建議或征求對(duì)方意見。Shall意為”要不要…..?‘“……好嗎？”’用于第一人稱，表將來，而will可用于任何人稱。(1).用“Let'sdo...”來提出建議。如：Let'sgoforawalkaftersupper.(2).用“What/Howabout...?”來提出建議；about后接名詞或動(dòng)詞ing形式。如：Whatabout/Howaboutadrink?Whatabout/HowabouttakingTomwithus?(3).用“Whynot...?”來提出建議，表示“何不……”not面后接動(dòng)詞原形。“Whynot...?”實(shí)際上是“Whydon'tyou/we...?”的簡(jiǎn)略形式。如：Whynotmeetattheschoolgateateight?Whydon'twestayhereanotherday?(4).用“Wouldyoulike...?”來提出建議，意思是“你想要……嗎?”Wouldyoulike后可接名詞或不定式。如：Wouldyoulikeacupoftea?Wouldyouliketogoandseeher?因此，如果我們說：“去游泳好嗎?”英語(yǔ)中可有這樣幾種表達(dá)法：Shallwegoforaswim?Let'sgoforaswim，shallwe?Whatabout/Howaboutgoingswimming?Whynotgoforaswim?Wouldyouliketogoforaswim?Whatdoyouthinkofgoingforaswim?6.should的用法：（1）.should意為“應(yīng)該”，可表示勸告、建議、義務(wù)、責(zé)任等。如：Weshouldprotectourselves..我們應(yīng)該我們自己。shouldnot=shouldn’t+do動(dòng)詞原形hadbetter的用法：hadbetter意為“最好”，沒有人稱的變化，后接+動(dòng)詞原形，其否定形式為：hadbetternot。如：Wehadbettergohomenow.我們最好現(xiàn)在回家。Youhadbetternotgohomenow.你最好現(xiàn)在不要回家。should和hadbetter可以互換shouldnot=shouldn’t和hadbetternot可以互換7.will的用法：Will①表示意愿、意志、打算，可用于多種人稱。如：IwillhelpyouifI’mfreethisafternoon.今天下午如果我有空，我就會(huì)幫你。②是一般將來時(shí)的“標(biāo)志詞”，will+do動(dòng)詞原形注意：1、will在therebe句型中的形式及其句式變換。由于“一般將來時(shí)”的結(jié)構(gòu)可以用“will+動(dòng)詞原形”來表示，所以therebe句型的一般將來時(shí)的形式就是therewillbe。（一定不能說therewillhave）例如：Therearemanystudentsinourschool.→Therewillbemanystudentsinourschool.Therewillbeasportsmeetingnextweek.一定不能說：Therewillhaveasportsmeetingnextweek.2、will與begoingtodosth區(qū)別：①.begoingto表示打算，計(jì)劃，安排要去做的事情或有預(yù)兆即將發(fā)生某事，will表示的將來時(shí)間則較遠(yuǎn)一些，如：HeisgoingtoBeijingonNationalDay.Hewillwriteabooksomeday.②.begoingto表示根據(jù)主觀判斷將來肯定發(fā)生的事情，will表示客觀上將來勢(shì)必發(fā)生的事情。如：Iamgoingtobeateacher.Hewillpasstheexambecauseofhardwork.③.在有條件從句的主句中，一般不用begoingto,而多用will,如：IwillgotoschoolifIfeelbetter.考點(diǎn)二：含有情態(tài)動(dòng)詞的疑問句的回答:1.對(duì)may引出的問句，可以有下列回答方式：Yes,youmay.Yes,ofcourse.Yes,certainly.Sure.No,youmustn’t.No,youcan’t.2.對(duì)must引出的疑問句，回答方式為：Yes,…must.No,…needn’t/don’thaveto.3.could在疑問句中，表示委婉的語(yǔ)氣，此時(shí)could沒有過去式的意思。如:Couldyoudomeafavour?你能幫我個(gè)忙嗎？—CouldIuseyourpen?—Yes,youcan.可以。（回答不用could）4.shall引出的疑問句用于第一人稱，表示征求對(duì)方意見或客氣的請(qǐng)求。其回答方式有以下幾種：Yes,please.Allright.No,thankyou.5.wouldyou…的回答方式有以下幾種：Yes,Iwill.(No,Iwon’t.)Sure.(I’msorry,Ican’t.)Allright/OK/Withpleasure.Certainly.(No,thankyou.)Yes,please.【例題】—WouldyougivemeahandandpassmythankstoLily?—________.A.That’srightB.WithpleasureC.Itdoesn’tmatterD.Notrouble【解析】A.意為“對(duì)了”，B.意為“樂意效勞”,C.意為“沒關(guān)系”D.意為“不費(fèi)事”。答案：B6.willyou………?提問回答方式，可以使yes,…../no……也可以。I’dbegladto…..考點(diǎn)三:不同情態(tài)動(dòng)詞的否定意義也不同：1.（1）.can’t可譯為“不會(huì)”，如：Ican’tplaybasketball.我不會(huì)打籃球。（2）當(dāng)句子表推測(cè)時(shí)，用can’t表達(dá)”不可能”，如：Hecan’tbeill.HeisplayingchesswithTom.他不可能病了，他正和Tom下棋呢。（3）can’t還可用來回答“MayI…?”這樣的問句。如：MayIcomein?我可以進(jìn)來嗎？No,youmustn’t./can’t.不，你不能。（4）can’t還可用于固定習(xí)語(yǔ)中。can’thelpdoing禁不住，…情不自禁…can’twaittodosth迫不及待…如：Shecan’thelpcrying.她不禁大哭起來。Thechildrencan’twaittoopenthebox.孩子們迫不及待地想打開盒子。2.may的否定式為maynot，譯成“可能不”，如：Hemaynotbeathome.他也許不在家。3.（1）mustn’t表示不許，不可。如：Hemustn’tleavehisroom.他不許離開他的房間。Youmustn’ttalkinclass.你們不可以在課上說話。(2)mustn’t也可用于以may表示要求時(shí)的否定回答中。如：—MayIstandhere?我可以站在這里嗎？—No,youmustn’t(can’t).不，不行。4.needn’t意為“不必”。如：Youneedn’tmeethimunlessyou’dliketo.你不需要見他，除非你愿意。5.shouldn’t表示不應(yīng)該。如：Youshouldn’tfeelsounhappyoversuchlittlethings.對(duì)于這種小事，你不應(yīng)該感到這么不高興?？键c(diǎn)四:情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法:一、“情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形”表示對(duì)現(xiàn)在的推測(cè)。1、must表示肯定的推測(cè)100%的肯定，一般用于肯定句中。如：Hemustbeathomebecausethelightisstillon.2、Should表示推測(cè)的可能性比較大，＜must的可能性小一點(diǎn)。如：Itisalready10o’clocknowtheyshouldbethere.3、can表示推測(cè)時(shí)一般用于否定句或疑問句。如：Whoisknockingatthedoor?Canitbethepostman?could表示推測(cè)時(shí)，語(yǔ)氣can比要弱，說話者留有余地—Coulditbeananimal?—Itcouldnotbe,becauseitisnotmoving.4、may表示推測(cè),用于肯定句。might也可以表推測(cè)只是表示其可能性較小于may。如：Themanmaybeyournewteacher..—WhereisMrLi?—Hemightbeworkinginhisoffice.【情態(tài)動(dòng)詞易混點(diǎn)歸納】易混點(diǎn)一:can和beableto:兩者表示能力時(shí)用法相同，但can只有原形“can”和過去式“could”兩種形式，在其他時(shí)態(tài)中要用beableto來表示。另外beableto常常指經(jīng)過努力，花費(fèi)了時(shí)間和勞力之后才能做到某事。如：Jimcan’tspeakEnglish.吉姆不會(huì)說英語(yǔ)。HecouldspeakEnglishat5.他五歲時(shí)就會(huì)說英語(yǔ)。We’llbeabletoseehimnextweek.下星期我們將會(huì)見到他。Hehasbeenabletodrive.他已經(jīng)會(huì)開車了。I’msureyou’llbeabletofinishitquickly.我相信你能迅速地完成。Wewereabletoreachthetopofthemountainatnoon.我們能在中午到達(dá)山頂。易混點(diǎn)二:can和may1.can和may均可用來征求意見或許可，意為“可以”，一般可互換使用。如：Can/MayIhelpyou?我能幫助你嗎？2.can和may表示推測(cè)/可能性時(shí)的區(qū)別：Can不肯,May不問。媽媽（must）肯定不否問。1)在肯定句中用might，may，must，不用can如：Shemaybeintheclassroom.她可能在2)在否定句中用can’t（不可能），不用may，must。3)在疑問句中表示推測(cè)用can，不用might，may，must教室里。Wherecantheybenow?他們現(xiàn)在可能在哪兒？Thatcan’tbetrue.那不可能是真的。易混點(diǎn)三:maybe和maybe用法區(qū)別常用位置maybemay為情態(tài)動(dòng)詞，be為動(dòng)詞原形句中，作謂語(yǔ)maybe副詞，大概、也許，相當(dāng)于perhaps句首，作狀語(yǔ)例如：Hemaybewrong,butI’mnotsure.也許他錯(cuò)了，但我也不確定。易混點(diǎn)四：can’t和mustn’t1.can’t根據(jù)其基本用法可譯為：（1）不會(huì)。如：Ican’tspeakEnglish.我不會(huì)說英語(yǔ)。（2）不能。如：Wecan’tdoitnowbecauseit’stoodark.天太黑了，我們現(xiàn)在干不了。（3）否定句中表示推測(cè)?！安豢赡堋保纾篢hemancan’tbeourteacherbecauseheismuchyoungerthanourteacher..那個(gè)人不可能是咱們老師，他年輕得多。2.mustn’t意為“禁止、不許”，用來表達(dá)命令，表示強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。如：Youmustn’tplayfootballinthestreet.It’stoodangerous.你不可以在街上踢足球，太危險(xiǎn)了。易混點(diǎn)五：must和haveto1.must側(cè)重于個(gè)人意志和主觀上的必要。haveto側(cè)重于客觀上的必要，可用于現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)。如：IknowImuststudyhard.我知道我必須努力學(xué)習(xí)。Mybrotherwasveryill,soIhadtocallthedoctorinthemid-night.我弟弟病得厲害，我只得半夜里把醫(yī)生請(qǐng)來。Ihaven’tgotanymoneywithme,soI’llhavetoborrowsomefrommyfriend.我身上沒帶錢，只好向朋友借點(diǎn)了。Hesaidtheymustworkhard.他說他們必須努力工作。2.haveto可以用于多種時(shí)態(tài)；而must只用于一般現(xiàn)在或?qū)?。如：Thecompositionisduetohandinthismorning,soIhadtofinishitlastnight.作文今天早晨到期，因此我不得不昨天晚上完成?！厩閼B(tài)動(dòng)詞例題解析】1、—________youpassmeapen?I’dliketowritedownthephonenumber.—Sure.Hereitis.A.CanB.NeedC.MightD.Must【解析】由題干可知，本句表示請(qǐng)求、許可。答案：A2、—MayIgotothecinema,mum?—Certainly,butyou________bebackby11o’clock.A.canB.mayC.mustD.need【解析】由題意可知，此處并非表推測(cè)的用法，而是媽媽對(duì)孩子提出的要求，故選C,意為“必須”。答案：C3、You______gettherebybus.A.don’tneedB.needn’ttoC.don’tneedtoD.needdon’tto【解析】由選項(xiàng)A可知need為實(shí)義動(dòng)詞，故應(yīng)加上to才正確。選項(xiàng)Bneedn’t為情態(tài)動(dòng)詞，應(yīng)去掉to，故選C.4、You_______worryaboutme.It’snothingserious.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.won’t【解析】由題干It’snothingserious可推斷，第一句意為“你不必為我擔(dān)心”，故選C。本題易錯(cuò)選B,mustn’t意為“禁止”，故不正確。答案：C5、—Excuseme.IsthistherightwaytotheSummerPalace?—Sorry,I’mnotsure.Butit_______be.A.mightB.mustn’tC.can’tD.must解析】考查情態(tài)動(dòng)詞might表推測(cè)的用法?！癐’mnotsure”說明說話者的語(yǔ)氣并不肯定，所以要用might。答案：A6、Themanintheoffice___beMr.Black,becausehewenthomejustnow.A.mustn’tB.maynotC.can’tD.needn’t【解析】由下文hewenthomejustnow可知，作者判斷辦公室里那個(gè)人（不可能是Mr.Black。mustn’t意為“千萬(wàn)別”，maynot意為“可能不”，needn’t意為“不必”。can’t意為不可能，故選C。7、—Canyougosurfingwithusthisafternoon?—I’dliketo,butI__lookaftermysisterathome,becausemymotherisill.A.needB.mustC.havetoD.should【解析】由題干mymotherisill為客觀要求可知，選C.8、—MayItakethisbookoutofthereadingroom?—______.Pleasereadithere.A.CertainlyB.No,youneedn’tC.No,youmustn’tD.No,youmaynot【解析】MayI…?的否定答語(yǔ)為No,youcan’t/mustn’t.；MustI…?否定答語(yǔ)為No，youneedn’t/don’thaveto.;CanI…?的否定答語(yǔ)為No，youcan’t.在口語(yǔ)交際中，要體會(huì)句子中的情感差別。答案：C【情態(tài)動(dòng)詞活學(xué)巧練】1.John___cometoseeustonight,butheisn'tverysureyet.A.mayB.canC.hastoD.must2.They___dowellintheexam.A.canbeabletoB.beabletoC.canabletoD.areableto3.—MayItakethisbookout?—No,you___.A.can'tB.maynotC.needn'tD.aren't4.You___goandseeadoctoratoncebecauseyou'regotafever.A.canB.mustC.dareD.would5.—CanyouspeakJapanese?—No,I____.A.mustn'tB.can'tC.needn'tD.maynot6.—He___beintheclassroom,Ithink.—No,he___beintheclassroom.Isawhimgohomeaminuteago.A.can;maynotB.must;maynotC.may;can'tD.may;mustn't7.—ShallIgetonemorecakeforyou,Dad?—Thanks,butyou___,I'vehadenough.A.maynotB.mustnotC.can'tD.needn't8.Eventhetopstudentsinourclasscan'tworkoutthisproblem,soit__________beverydifficult.A.mayB.mustC.canD.need9.Heisn'tatschool.Ithinkhe___beill.A.canB.shallC.mustD.hasto10.___Itakethisone?A.MayB.WillC.AreD.Do11.Thechildren___playfootballontheroad.A.can'tB.canC.mustn'tD.must12.You___belateforschoolagainnexttime.A.mustn'tB.needn'tC.don'thavetoD.don'tneedto13.—MustIdomyhomeworkatonce?—No,you___.A.needn'tB.mustn'tC.can'tD.maynot14.Hisarmisallright.He___goandseethedoctor.A.hasnottoB.don'thavetoC.haven'ttoD.doesn'thaveto15You'dbetter___latenexttime.A.nottobeB.notbeC.won'tbeD.don'tbe16.You'dbetter___yourhair___onceamonth.A.had;cutB.had;cuttedC.have;cutD.have;cutted17.You___askthatmanoverthere.Maybeheknowstheway.A.hadbetternottoB.hadnotbetterC.hadbetterD.hadbetternot18.—ShallwegoandvisittheHistoryMuseumnextSunday?—________A.HereyouareB.Sorry,Ican'tC.Yes,pleaseD.Letmetry19—Whydon'tyouaskMiketogowithus?—Thanks,___.A.IwillB.Iwon'tC.leanD.Imay20.—___Itakethenewspaperaway?—No,youmustn't.You____readitonlyhere.A.Must;canB.May;canC.Need;mustD.Must;must21Excuseme.___youpleasepassmethatcup?A.DoB.ShouldC.WouldD.Must22.___youliketohaveanothertry?A.CouldB.WillC.WouldD.Do23—Wouldyouliketogoboatingwithus?—Yes,___.A.I'dlikeB.IwantC.I'dliketoD.Ido24.You___worryaboutyourson.Hewillgetwellsoon.A.needn'tB.can'tC.mustn'tD.haveto25.Thepoormanneedsourhelp,___he?A.needB.needn'tC.doesD.doesn't26.—Mustwedoourhomeworkfirst?—No,you___.Youmayhavearestfirst.A.mustn'tB.needn'tC.maynotD.can't【參考答案】15.ADABB210.CDBCA1115.CAADB1620.CCBAB21-25.CCCAD26.B

四字成語(yǔ)成語(yǔ)大全四字成語(yǔ)成語(yǔ)大全

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描寫春天的成語(yǔ)

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m"

描寫秋天的成語(yǔ)

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等等。方便大家在線查詢。

含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)

萬(wàn)象更新、抱頭鼠竄、雞鳴狗盜、千軍萬(wàn)馬、亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、鶴立雞群、對(duì)牛彈琴、如魚得水、

鳥語(yǔ)花香、為虎作倀、黔驢技窮、畫龍點(diǎn)睛、抱頭鼠竄、虎背熊腰、守株待兔、鶴發(fā)童顏、狗急跳墻、

鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足

含有兩個(gè)動(dòng)物名稱的成語(yǔ)

鶴立雞群、雞鳴狗盜、鷸蚌相爭(zhēng)、蠶食鯨吞、蛛絲馬跡、龍爭(zhēng)虎斗、龍馬精神、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、

龍?bào)J虎步、龍?zhí)痘⒀ā堒S鳳鳴、車水馬龍、指鹿為馬、兔死狐悲、雞犬不寧、心猿意馬、狼吞虎咽

含有人體器官的成語(yǔ)

眼高手低、目瞪口呆、胸?zé)o點(diǎn)墨、頭重腳輕、手足輕深、口是心非、手疾眼快、耳聞目睹、頭破血流、

眉清目秀、袖手傍觀、口出不遜、

手無(wú)縛雞之力

含有昆蟲名稱的成語(yǔ)

飛蛾撲火、金蟬脫殼、積蚊成雷、蟾宮折掛、蠶食鯨吞、蜻蜓點(diǎn)水、螳臂擋車、蛛絲馬跡、

螳螂捕蟬，黃雀在后

含有一組近義詞的成語(yǔ)

見多識(shí)廣、察言觀色、高瞻遠(yuǎn)矚、左顧右盼、調(diào)兵遣將、粉身碎骨

狂風(fēng)暴雨、旁敲側(cè)擊、千辛萬(wàn)苦、眼疾手快、生龍活虎、驚天動(dòng)地

七拼八湊、胡言亂語(yǔ)、改朝換代、道聽途說

含有一組反義詞的成語(yǔ)

前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無(wú)尾前倨后恭東逃西散南轅北轍

左顧右盼積少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口無(wú)心天經(jīng)地義弄假成真

舉足輕重南腔北調(diào)聲東擊西轉(zhuǎn)危為安東倒西歪反敗為勝以少勝多由此及彼

多字格成語(yǔ)

九牛二虎之力、手無(wú)縛雞之力、千里之行，始于足下、人不可貌相

千軍易得，一將難求、天時(shí)地利人和、習(xí)慣成自然、一年之計(jì)在于春

久旱逢甘露、一言以蔽之、解鈴還須系鈴人、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂

靜如處女，動(dòng)如脫兔、急來抱佛腳、麻雀雖小，五臟俱全、

寧為雞首，無(wú)為牛后、三人行必有我?guī)?、化干戈為玉?/p>

描寫情況緊急的成語(yǔ)

千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬(wàn)火急火燒眉毛燃眉之急

描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)

心曠神怡心平氣和目不轉(zhuǎn)睛呆若木雞眉開眼笑愁眉苦臉

愁眉緊鎖目瞪口呆垂頭喪氣嬉皮笑臉

描寫英雄人物的成語(yǔ)

一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾

急中生智仰不愧天鎮(zhèn)定自若化險(xiǎn)為夷

描寫春天美好的成語(yǔ)

春光明媚萬(wàn)紫千紅春雨如油生機(jī)勃勃春色滿圓春意盎然鳥語(yǔ)花香

春暖花開百花齊放和風(fēng)細(xì)雨

“想”的成語(yǔ)

苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）

想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得很多（左思右想）

想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）

“多”的成語(yǔ)

觀眾多（座無(wú)虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）

人才多（人才濟(jì)濟(jì)）兵馬多（千軍萬(wàn)馬）事物多（林林總總）

色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬(wàn)別）困難多（千辛萬(wàn)苦）

話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識(shí)多（見多識(shí)廣）

變化多（千變?nèi)f化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）

花樣多（五花八門）

帶有“看”的近義詞的成語(yǔ)

見多識(shí)廣望而生畏察言觀色一視同仁一覽無(wú)余高瞻遠(yuǎn)矚坐井觀天

舉世矚目管中窺豹左顧右盼

帶有“龍”字的成語(yǔ)

生龍活虎龍爭(zhēng)虎斗、龍馬精神龍飛鳳舞龍騰虎躍龍?bào)J虎步畫龍點(diǎn)睛

龍?zhí)痘⒀堒S鳳鳴車水馬龍

源自于寓言故事的成語(yǔ)

鷸蚌相爭(zhēng)刻舟求劍鵬程萬(wàn)里守株待兔掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢驚弓之鳥

杯弓蛇影抱薪救火

源自于歷史故事的成語(yǔ)

安步當(dāng)車暗渡陳倉(cāng)按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬

首尾同字的成語(yǔ)

微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛數(shù)不勝數(shù)舉不勝舉人外有人

防不勝防忍無(wú)可忍聞所未聞

帶有鳥類名稱的成語(yǔ)

歡呼雀躍鴉雀無(wú)聲鵬程萬(wàn)里一箭雙雕風(fēng)聲鶴唳鶴發(fā)雞皮

鶴發(fā)童顏鶴立雞群麻雀雖小，五臟俱全螳螂捕蟬，黃雀在后

成語(yǔ)接龍（“不”字開頭）

不恥下問問道于盲、盲人瞎馬馬到成功功敗垂成成人之美美不勝收

收回成命命中注定定時(shí)炸彈彈盡糧絕絕無(wú)僅有有機(jī)可乘乘機(jī)而入

入木三分分秒必爭(zhēng)爭(zhēng)權(quán)奪利利欲熏心心安理得得意洋洋

根據(jù)書籍名稱說出有關(guān)詞語(yǔ)

《三國(guó)演義》草船借箭、過五關(guān)，斬六將、一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨、

賠了夫人又折兵、舌戰(zhàn)群儒

《紅樓夢(mèng)》劉姥姥進(jìn)大觀圓、林黛玉葬花

《西游記》西天取經(jīng)豬八戒大鬧高老莊孫悟空三打白骨精

《水滸》逼上梁山林沖棒打洪教頭劫取生辰綱武松打虎武大郎賣燒餅三碗不過景陽(yáng)崗

三字俗語(yǔ)類

1、（變色龍）立場(chǎng)不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。2、（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。

3、（地頭蛇）強(qiáng)橫無(wú)賴，稱霸一方的人。4、（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕?/p>

5、（哈巴狗）趨炎附勢(shì)，百依百順的人。6、（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。

7、（井底蛙）孤陋寡聞、知識(shí)不廣的人。8、（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。

9、（千里馬）得才兼?zhèn)洌笥凶鳛榈娜恕?0、（紙老虎）比喻外強(qiáng)中干的人。

給動(dòng)物安家

豬圈鳥巢蛇洞龍?zhí)痘⒀ㄍ酶C牛棚雞籠馬廄蟻巢狗窩

數(shù)字成語(yǔ)

一唱一和一呼百應(yīng)一干二凈一舉兩得一落千丈一模一樣一暴十寒一日千里一五一十一心一意

兩面三刀三長(zhǎng)兩短三番五次三三兩兩三頭六臂三心二意三言兩語(yǔ)四分五裂四面八方四通八達(dá)

四平八穩(wěn)五光十色五湖四海五花八門五顏六色六神無(wú)主七顛八倒七零八落七拼八湊七上八下

七手八腳七嘴八舌八面玲瓏九死一生九牛一毛十馬九穩(wěn)十全十美百發(fā)百中百孔千瘡百戰(zhàn)百勝

百依百順千變?nèi)f化千差萬(wàn)別千軍萬(wàn)馬千山萬(wàn)水千絲萬(wàn)縷千辛萬(wàn)苦千言萬(wàn)語(yǔ)千真萬(wàn)確千錘百煉

千方百計(jì)千奇百怪千姿百態(tài)千鈞一發(fā)千慮一得千慮一失千篇一律萬(wàn)水千山萬(wàn)無(wú)一失萬(wàn)眾一心

萬(wàn)紫千紅萬(wàn)死一生

描寫友情的成語(yǔ)

推心置腹肝膽相照情同手足志同道合風(fēng)雨同舟榮辱與共

同甘共苦關(guān)懷備注心心相印海誓山盟拔刀相助親密無(wú)間

描寫花的成語(yǔ)

萬(wàn)紫千紅春暖花開鳥語(yǔ)花香姹紫嫣紅花紅柳綠百花爭(zhēng)艷

錦上添花火樹銀花昨日黃花春花秋月過時(shí)黃花花團(tuán)錦簇花枝招展

描寫山的成語(yǔ)

崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好山河刀山火海地動(dòng)山搖高山深澗

懸崖峭壁峰巒雄偉漫山遍野江山如畫錦繡山河

描寫顏色的成語(yǔ)

五彩繽紛五顏六色一碧千里萬(wàn)紫千紅花紅柳綠翠色欲流姹紫嫣紅

五光十色青紅皂