江蘇基本功培訓(xùn)

市青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)培訓(xùn)的目的和要求1.培訓(xùn)的目的提高參賽教師的專業(yè)水平，促進(jìn)參賽教師的專業(yè)發(fā)展，借以帶動(dòng)所在學(xué)校和地區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)其他教師的專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮好示范和輻射、引領(lǐng)作用。通過(guò)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀選手，參加省青年教師教學(xué)基本功大賽。2.要求參加培訓(xùn)的教師要以此次比賽和培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研專業(yè)知識(shí)，提升教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。認(rèn)真參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，有特殊情況不能參加要請(qǐng)假。按時(shí)保質(zhì)保量地完成布置的作業(yè)和任務(wù)。培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)和自主研訓(xùn)相結(jié)合。培訓(xùn)表現(xiàn)作為基本功比賽的重要參考。一、江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽（方案）根據(jù)蘇教基〔2011〕34號(hào)文件和蘇教研〔2012〕6號(hào)文件精神，按照《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)制定本方案。Ⅰ比賽項(xiàng)目及辦法（一）通用技能1．粉筆字選手同時(shí)進(jìn)行比賽，時(shí)間10分鐘。所有選手書寫內(nèi)容相同（包括文字、簡(jiǎn)圖等），字體不限。2．即興演講選手抽簽決定演講順序和演講主題。準(zhǔn)備2分鐘，演講時(shí)間3分鐘。3．教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作指定高中物理課題，選手利用學(xué)校統(tǒng)一提供的電腦操作系統(tǒng)和素材，在沒有網(wǎng)絡(luò)的條件下獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。時(shí)間為180分鐘。結(jié)束時(shí)須交教學(xué)設(shè)計(jì)文稿和教學(xué)課件電子稿。4．課堂教學(xué)采取借班現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，課堂教學(xué)時(shí)間為40分鐘。選手課堂教學(xué)的課題與教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作的課題一致。（二）專業(yè)技能1．物理專業(yè)知識(shí)測(cè)試采取閉卷、筆試方式進(jìn)行，測(cè)試時(shí)間為100分鐘。測(cè)試內(nèi)容注重教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，考查教師基本的物理素養(yǎng)，基本的教育教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐能力，解題及試題編制（改編）、分析能力等。題型有選擇題、解答題等。2．物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作技能按照要求，利用給定的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)、制作并演示實(shí)驗(yàn)。每人30分鐘，其中，操作展示不超過(guò)10分鐘。內(nèi)容為高中物理教師應(yīng)掌握的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作技能。Ⅱ評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分規(guī)則通用技能的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》所附的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)技能兩項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行確定。通用技能項(xiàng)目權(quán)重為60%。其中，粉筆字權(quán)重5%；即興演講權(quán)重5%；教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作權(quán)重為10%（5%+5%）；課堂教學(xué)權(quán)重40%。專業(yè)技能項(xiàng)目權(quán)重為40%。其中物理教學(xué)專業(yè)知識(shí)紙筆測(cè)試權(quán)重為20%；物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作技能權(quán)重為20%。本學(xué)科上述6個(gè)比賽項(xiàng)目，均按百分制評(píng)出原始分，選手的每項(xiàng)原始分乘以該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為該選手所得總分。二、筆試內(nèi)容：課標(biāo)、高中物理基礎(chǔ)知識(shí)（含力、熱、電、光、原等）基礎(chǔ)知識(shí)，可能會(huì)涉及到一點(diǎn)競(jìng)賽的內(nèi)容。形式：閉卷。題型：填空、選擇（單選、多選混編）、簡(jiǎn)答題（有些題不需要進(jìn)行計(jì)算，而是寫出解題的模型，或構(gòu)建模型的條件等）、計(jì)算題、評(píng)價(jià)題（對(duì)解題的評(píng)價(jià)或試題的評(píng)價(jià)等）、計(jì)算題、問(wèn)答題等。考試時(shí)間長(zhǎng)度：100分鐘。分值：100分。例：普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將知識(shí)類型的目標(biāo)動(dòng)詞分解為了解、認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用等四個(gè)水平，其中將理解水平的含義界定為：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行

、

、

、

；提供證據(jù)；收集、整理信息等。（解釋推斷區(qū)分?jǐn)U展）做高考試卷（含3-4），3-3、3-4、3-5要做省外的試卷和08年之前的江蘇高考試卷。例．一束單色光斜射到厚平板玻璃的一個(gè)表面上，經(jīng)兩次折射后從玻璃板另一個(gè)表面射出，出射光線相對(duì)于入射光線側(cè)移了一段距離。在下列情況下，出射光線側(cè)移距離最大的是（）A．紅光以30°的入射角入射B．紅光以45°的入射角入射C．紫光以30°的入射角入射D．紫光以45°的入射角入射一列簡(jiǎn)諧橫波沿x軸正方向傳播，振幅為A。t=0時(shí)，平衡位置在x=0處的質(zhì)元位于y=0處，且向y軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng)；此時(shí)，平衡位置在x=0.l5m處的質(zhì)元位于y=A處。該波的波長(zhǎng)可能等于（）A.0.60mB.0.20mC.0.12mD.0.086m簡(jiǎn)答題請(qǐng)寫出下列問(wèn)題中理想化模型的構(gòu)建條件（不需解題）：⑴如圖所示，帶電粒子以速度v0射入帶等量異種電荷的平行金屬板后發(fā)生偏轉(zhuǎn)，做類平拋運(yùn)動(dòng)。⑵如圖所示，質(zhì)量為m的子彈以速度v0射進(jìn)置于水平桌面上質(zhì)量為M的木塊中，然后一起運(yùn)動(dòng)直至停下（設(shè)木塊與桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)為），求①碰撞過(guò)程中系統(tǒng)損失的機(jī)械能；②木塊在桌面上滑行的距離x。⑴兩平行金屬板之間的距離很小，以至于可視為無(wú)限大平行金屬板從而忽略邊緣效應(yīng)，將板間電場(chǎng)視為勻強(qiáng)電場(chǎng)。⑵子彈與木塊碰撞的時(shí)間極短，以至于碰撞過(guò)程中桌面摩擦力的沖量可忽略不計(jì)，系統(tǒng)動(dòng)量守恒；由于碰撞過(guò)程中木塊可視為靜止，所以桌面摩擦力做功可忽略不計(jì)，系統(tǒng)損失的機(jī)械能等于系統(tǒng)碰撞前后動(dòng)能之差。3．以下兩小題抽象出來(lái)的數(shù)學(xué)模型都是平行四邊形，但是所得的結(jié)果并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)述其數(shù)學(xué)模型的相異處（不需解題）。⑴如圖所示，電燈懸掛于兩墻之間，更換繩OA，使連接點(diǎn)A向上移，但保持O點(diǎn)位置不變，則A點(diǎn)向上移時(shí)，繩OA的拉力如何變化？⑵固定在水平面上的光滑半球，球心O的正上方固定一定滑輪（大小不計(jì)），細(xì)線一端系一小球A，另一端繞過(guò)定滑輪．今將小球從圖所示的初位置緩慢地拉向B點(diǎn)．在小球到達(dá)B點(diǎn)前的過(guò)程中，小球?qū)Π肭虻膲毫及細(xì)線的拉力T的大小如何變化？第⑴題中合力（重力）的大小、方向不變而且有一個(gè)分力（OB繩拉力）的方向也不變（圖1）；第⑵題中合力（重力）的大小、方向雖然不變但兩個(gè)分力的方向都改變，所以解第⑴題得方法不再適用。本題中物體受力三角形與結(jié)構(gòu)三角形相似比不變（圖2），體現(xiàn)了物理變化中的幾何關(guān)系的不變性。幾何關(guān)系變了，解題方法也應(yīng)隨著改變，有一種“傻瓜”照相機(jī)，其光圈（進(jìn)光孔徑）隨被攝物體的亮度自動(dòng)調(diào)節(jié)，而快門（曝光時(shí)間）是固定不變的。為估測(cè)某架“傻瓜”照相機(jī)的曝光時(shí)間，實(shí)驗(yàn)者從某磚墻前的高處使一個(gè)石子自由落下，拍攝石子在空中的照片如圖所示。由于石子的運(yùn)動(dòng)，它在照片上留下了一條模糊的徑跡。已知石子從地面以上2.5m的高度下落，每塊磚的平均厚度為6cm，請(qǐng)估算這架照相機(jī)的曝光時(shí)間并對(duì)該題進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）這時(shí)一道聯(lián)系生活實(shí)際的好題。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為背景，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想和從“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。（2）培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力。4．圖像表述題⑴如圖所示是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。用伸長(zhǎng)橡皮筋牽拉的小車由靜止釋放后，小車在水平木板上開始向右運(yùn)動(dòng)，最終速度為零。若橡皮筋原長(zhǎng)大于兩釘子Q1Q2之間的距離，木板足夠長(zhǎng)且小車與木板間的摩擦可忽略不計(jì)，請(qǐng)定性畫出小車在向右運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度——時(shí)間（v-t）圖像。小車從靜止釋放到橡皮筋恢復(fù)自由長(zhǎng)度的過(guò)程中，小車受逐漸減小的彈力作用且合力與運(yùn)動(dòng)方向同向，故小車做加速度逐漸減小的加速運(yùn)動(dòng)，設(shè)t1時(shí)刻橡皮筋恢復(fù)到自由長(zhǎng)度且速度達(dá)到最大；橡皮筋恢復(fù)自由長(zhǎng)度后到再次拉伸的過(guò)程中，小車因所受合力為零，故做勻速運(yùn)動(dòng)；t2時(shí)刻，橡皮筋開始反向被拉伸，因形變量開始增大且所受彈力的合力與運(yùn)動(dòng)方向相反，故小車做加速度逐漸增大的減速運(yùn)動(dòng)，直至t3時(shí)刻速度為零。v-t圖像如圖所示。vtOt1t2評(píng)價(jià)題如圖所示的是接入用電器的電路示意圖。保護(hù)電阻R是為了保護(hù)用電器，不使太大的電流通過(guò)它。學(xué)生甲認(rèn)為圖a的接法是錯(cuò)的，因?yàn)榘措娏鞯姆较蚩催^(guò)去，它先經(jīng)過(guò)用電器，再到保護(hù)電阻。這時(shí)大電流已經(jīng)通過(guò)用電器把它燒毀了，保護(hù)電阻起不到保護(hù)的作用。學(xué)生甲認(rèn)為應(yīng)按圖b的接法，讓電流先遇到保護(hù)電阻，把它限制住。學(xué)生乙認(rèn)為學(xué)生甲錯(cuò)了。他認(rèn)為電路里真正流動(dòng)的是帶負(fù)電的電子，它們實(shí)際的流動(dòng)方向與標(biāo)示的電流方向相反，所以圖a的接法才是對(duì)的。請(qǐng)?jiān)u判學(xué)生甲、乙誰(shuí)是誰(shuí)非，簡(jiǎn)要說(shuō)明錯(cuò)誤的原因以及糾正錯(cuò)誤的方法。學(xué)生甲、乙的認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的。他們的前概念錯(cuò)誤是將電流比作水流，似水頭從水庫(kù)流出再流向下游一樣，電流從電源正極（或負(fù)極）流出，經(jīng)過(guò)用電器再流入電源負(fù)極（或正極）?？朔案拍铄e(cuò)誤的方法是，在電流概念形成即與水流類比時(shí)，就要注意區(qū)分電流與水流的區(qū)別。水流是水在重力（或水管兩端的壓力差）的驅(qū)動(dòng)下先后陸續(xù)的流動(dòng)；電流是電路中所有的自由電子（包括用電器內(nèi)）在電場(chǎng)（壓）驅(qū)動(dòng)下同時(shí)的定向移動(dòng)，無(wú)先后陸續(xù)流動(dòng)的問(wèn)題，所有圖a、b都是正確的。如圖所示，固定的水平光滑金屬導(dǎo)軌，間距為L(zhǎng)，左端接有阻值為R的電阻，處在方向豎直向下，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，質(zhì)量為m的導(dǎo)體棒靜止在導(dǎo)軌上，導(dǎo)軌與導(dǎo)體棒的電阻均可忽略?，F(xiàn)給導(dǎo)體棒水平向右的初速度v0。導(dǎo)體棒始終與導(dǎo)軌垂直并保持良好接觸。求：導(dǎo)體棒在導(dǎo)軌上移動(dòng)的最大距離x。某學(xué)生解答如下:起始位置，安培力終了位置，安培力而安培力的平均值……由此所得結(jié)果是否正確？若正確，說(shuō)明理由并完成本題；若不正確，給出正確的解答。某教師在進(jìn)行“電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化關(guān)系”的教學(xué)時(shí)，采用了如下的教學(xué)思路。教師：請(qǐng)結(jié)合圖示，分析試探電荷在勻強(qiáng)電場(chǎng)中沿不同路徑從A運(yùn)動(dòng)到B電場(chǎng)力做功的情況。教師：電場(chǎng)力做功有什么特點(diǎn)？學(xué)生：與路徑無(wú)關(guān)，只與初末位置有關(guān)。教師：由于重力做功與路徑無(wú)關(guān)，我們說(shuō)物體在重力場(chǎng)中具有一定的重力勢(shì)能。電場(chǎng)力做功也與路徑無(wú)關(guān)，我們說(shuō)電荷在電場(chǎng)中具有一定的電勢(shì)能。教師：重力做功與重力勢(shì)能的變化有什么關(guān)系？學(xué)生：重力做正功，物體的重力勢(shì)能減少；克服重力做功，物體的重力勢(shì)能增加。教師：類似地，電場(chǎng)力做正功，電荷的電勢(shì)能減少；克服電場(chǎng)力做功，電荷的電勢(shì)能增加。請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)析并提出改進(jìn)建議。CABE該教師采用了類比的教學(xué)方法，在學(xué)生前概念和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)類比，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的過(guò)渡和遷移，有效地降低了教學(xué)的難度。不足：1.由勻強(qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)不能得出任意靜電場(chǎng)中電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)。2.沒有說(shuō)明為什么要用重力類比電場(chǎng)力引入電勢(shì)能的概念。（本質(zhì)上都是場(chǎng)力，都滿足平方反比關(guān)系）建議：1.重力和電場(chǎng)力都是場(chǎng)力2.地面附近重力是恒力，與勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電場(chǎng)力相似3.離地面較遠(yuǎn)處，重力近似等于萬(wàn)有引力；點(diǎn)電荷電場(chǎng)中的電場(chǎng)力，都滿足平方反比關(guān)系，可以證明點(diǎn)電荷電場(chǎng)中電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)。故重力和電場(chǎng)力具有相似性和可比性，其它任意電場(chǎng)均可由點(diǎn)電荷電場(chǎng)疊加而成。計(jì)算題在場(chǎng)強(qiáng)為B的水平勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，一質(zhì)量為m、帶電荷量為+q的小球從O點(diǎn)靜止釋放，小球的運(yùn)動(dòng)曲線如圖所示。己知此曲線在最低點(diǎn)的曲率半徑為該點(diǎn)到x軸距離的2倍.重力加速度為g。求：⑴小球運(yùn)動(dòng)到任意位置P(x，y)處的速度。⑵小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中第一次下降的最大距寓ym。⑶當(dāng)在上述磁場(chǎng)中加一豎直向上場(chǎng)強(qiáng)為E(E＞)的勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí).小球從O點(diǎn)靜止釋放后獲得的最大速率vm。⑷有人提出：本題中“此曲線在最低點(diǎn)的曲率半徑為該點(diǎn)到x軸距離的2倍”的己知條件是多余的。你的觀點(diǎn)如何，請(qǐng)說(shuō)明理由。問(wèn)答題劉炳昇老師最近提出：要通過(guò)開發(fā)非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)從機(jī)械訓(xùn)練向?qū)嵺`素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。你認(rèn)為這一舉措具有的意義是什么？你覺得應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。三、實(shí)驗(yàn)

說(shuō)明：共三個(gè)題目，第一題7分，第二題8分，第三題5分。需要演示時(shí)，舉手示意請(qǐng)?jiān)u委觀看。時(shí)間一共30分鐘，由選手自己控制。（一）證明電源內(nèi)電阻的存在和測(cè)量?jī)?nèi)電阻。（7分）1．在學(xué)生的前認(rèn)知中，電源是沒有內(nèi)電阻的，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)定性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，用原有知識(shí)不能解釋觀察到的現(xiàn)象。（選用桌上為你提供的實(shí)驗(yàn)器材）可選用的器材：干電池2節(jié)，電池盒，小燈泡（2.5V，0.3A）3只，開關(guān)3只，電流表（0-0.6-3A）1只，電壓表（0-3-15V）1只，導(dǎo)線12根。要求：畫出電路圖，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。AV1．連接演示電路正確（三個(gè)小燈泡并聯(lián)，干路中接一開關(guān)，兩支路中各串一開關(guān)）：2分2．演示現(xiàn)象清楚（并聯(lián)后燈泡變暗）：2分3．測(cè)量電路正確（電壓表測(cè)路端電壓，電流表串聯(lián)在干路中，量程選擇正確）；2分4．測(cè)量?jī)?nèi)電阻公式正確

1分（二）有的學(xué)生存在“作用在物體上的拉力減小，物體的運(yùn)動(dòng)速度就減小”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，糾正學(xué)生的這個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)力是影響物體加速度的原因。（8分）要求：1．在桌上選擇你所需要的實(shí)驗(yàn)器材，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3．按最簡(jiǎn)便的方法采集和處理數(shù)據(jù)，并把必要的直接測(cè)量數(shù)據(jù)和計(jì)算數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。4．簡(jiǎn)要寫出為你做出判斷的依據(jù)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖，（1）調(diào)節(jié)斜面傾角，使小車可作近似勻速運(yùn)動(dòng)。（2）啟動(dòng)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，讓小車在橡皮筋拉力下運(yùn)動(dòng)，打出紙帶。（3）選畫出計(jì)數(shù)點(diǎn)（0，1，2，3，4），測(cè)量相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)距離和前后兩段距離差。說(shuō)明結(jié)論：拉力逐漸減小時(shí)，s逐段增大，說(shuō)明速度增大；相鄰段距離差減小，說(shuō)明加速度減小。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1．裝置組合正確（3分）：軌道放置，橡皮筋拉小車（1分）；打點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙帶連接（1分）；打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源連接（1分）。2．操作（2分）：調(diào)節(jié)軌道傾角平衡摩擦（1分），拉橡皮筋，開電源，釋放小車（1分）3．紙帶處理（3分）：計(jì)數(shù)點(diǎn)（0-4），間距，相鄰間距差（各1分）。（三）用感應(yīng)起電的方法使金屬盤帶電，再用驗(yàn)電器檢驗(yàn)金屬盤所帶的電荷與絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒所帶電荷的異同。（5分）器材：塑料保鮮袋，帶絕緣柄的金屬盤，織綢，有機(jī)玻璃棒，驗(yàn)電器。要求：演示操作。1．用織絹摩擦絕緣盤；2．將金屬盤放在絕緣盤上，手指接觸金屬盤；3．手握金屬盤絕緣柄，移開金屬盤，與驗(yàn)電器小球接觸，驗(yàn)電器指針張開；4．用織絹摩擦有機(jī)玻璃棒，再將棒靠近驗(yàn)電器小球，觀察驗(yàn)電器指針張角變化，張角變小則帶電種類相異；張角變大，則帶電種類相同。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1．感應(yīng)起電（3分）：摩擦絕緣盤（1分）；放上金屬盤，手指接觸金屬盤（1分）；驗(yàn)電器顯示帶電（1分）。2．判斷電荷異同（2分）：摩擦有機(jī)玻璃棒帶電，將帶電棒由遠(yuǎn)及近接近驗(yàn)電器小球（1分）；引起張角變化，判斷結(jié)果（1分）。拓展：證明處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，其電荷全部分布在導(dǎo)體的外表面上。案例：請(qǐng)利用桌面上提供的器材用兩種方法測(cè)量滑塊與長(zhǎng)木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)。要求寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟及數(shù)據(jù)處理過(guò)程，不要算出最后結(jié)果。提供的器材有：一端帶滑輪的長(zhǎng)木板、滑塊、重錘（質(zhì)量250g）、鉤碼、細(xì)線、天平、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、坐標(biāo)紙、刻度尺等。方法一、按照?qǐng)D示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（2分）當(dāng)木塊A位于水平桌面上的O點(diǎn)時(shí)，重物B剛好接觸地面。（2分）將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶與滑塊相連，將滑塊向左拉開一段距離后釋放，滑塊加速一段距離后重物B接觸地面，然后滑塊做勻減速運(yùn)動(dòng)（2分）求出紙帶做勻減速運(yùn)動(dòng)的加速度a，（2分）利用a=μg，即可求出μ。（2分）方法二、小車質(zhì)量為M，鉤碼質(zhì)量為m，釋放小車，打出一條紙帶，測(cè)出小車的加速度a，有mg-T=maT-f=Maf=μMg求得方法三、按照?qǐng)D示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（2分）當(dāng)木塊A位于水平桌面上的O點(diǎn)時(shí)，重物B剛好接觸地面。（2分）將木塊A拉至P點(diǎn)，待重物B穩(wěn)定后釋放，A運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn)停止。（2分）設(shè)AO=h，OQ=s，測(cè)出h和s。（2分）多次改變h的大小，s也隨之改變。（2分）用天平測(cè)出A和B的質(zhì)量m和M。（2分）

又v2=2μgs，（6分）畫出s-h圖象，求出斜率k，（2分）（5分）四、即興演講我的成長(zhǎng)故事印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，