部編人教版語文六年級下冊第10課《古詩三首》精美課件

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古詩三首第一階：課前預習學習內容1.通讀古詩，了解古詩的主題。2.了解作者。3.認寫字詞、理解詞語。主題解說

《馬詩》這首詩通過詠馬表現(xiàn)了詩人的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。生平簡介：李賀(790—816)，字長吉，福昌(今河南宜陽西)人。他七歲能辭章，十五歲工樂府，一生體弱多病，仕途困厄，去世時，年僅27歲。文學成就：中唐浪漫主義詩人，又是中唐到晚唐詩風轉變期的一個代表者。與李白、李商隱并稱“唐代三李”，人稱“詩鬼”。主要作品：《雁門太守行》《馬詩二十三首》《夢天》等。作者簡介主題解說

《石灰吟》這首詩借石灰來抒發(fā)詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和節(jié)操。作者簡介生平簡介：于謙(1398—1457)，字廷益，錢塘(今浙江杭州)人，永樂年間進士。著名的詩人，明朝大臣。為官清正，不畏強暴，深受人民愛戴。主要作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北風吹》等。名言佳句：名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。主題解說

《竹石》這首詩借贊美竹子的堅韌、頑強，說明做人要有骨氣，不能隨波逐流。作者簡介生平簡介：鄭燮(1693—1765)，字克柔，號板橋，興化(今屬江蘇)人。早年家貧，康熙年間秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進士，曾任山東范縣、濰(wéi)縣知縣。后來客居揚州，以賣畫為生。主要成就：擅畫蘭竹。為“揚州八怪”之一。散文風格真率自然，富有風趣，《家書》傳誦尤廣。主要作品：《清光留照圖》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《滿江紅·田家四時苦樂歌》等。他人評價：中國近三百年來最卓絕的人物之一。——徐悲鴻會寫字絡錘鑿焚寫字指導結構：左右部首：纟luò絡書寫指導：左窄右寬。頂部左右齊平，底部“各”低?！版?，第一個撇折的橫段在橫中線上側，“各”的第二筆橫撇的撇尖伸至提畫上側，捺伸展。結構：左右部首：钅chuí錘書寫指導：左窄右寬。“钅”的第二筆是短橫；“垂”的第四、五、六筆寫成“艸”，“垂”的四個橫之間間隙要勻稱，第二橫最長。寫字指導結構：上下部首：業(yè)záo鑿書寫指導：上寬下窄?！皹I(yè)”居上居中，兩豎分列豎中線左右，長橫起筆于橫中線；“凵”，從左、下、右包圍“”。寫字指導結構：上下部首：火fén焚書寫指導：上窄下寬?！傲帧?，主體居上半格，左低右高；“火”，長撇從豎中線左側起筆，末筆捺較長，捺腳超出上部。寫字指導易錯提示

正音：“錘”是翹舌音，讀chuí，不讀cuí；“鑿”是平舌音，讀záo。

寫字：“焚”下部是“火”，不要寫成“大”；“鑿”下部里面是“”，不要寫成“羊”；“錘”右邊是四個橫畫，第二橫最長。詞語聽寫網絡千錘萬鑿焚燒學習內容1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.借助注釋理解詩句的意思。3.聯(lián)系詩人的生平資料，體會詩人所表達的情感。第二階：閱讀理解馬詩詩文解讀古代的一種兵器，形似月牙。指燕然山。這里借指邊塞。什么時候。馬詩[唐]李賀

大漠/沙如雪，

燕山/月似鉤。何當/金絡腦，快走/踏清秋。用黃金裝飾的馬籠頭。比喻沙雪比喻月鉤大漠沙如雪，燕山月似鉤。展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場上的清冷悲涼。詩意塞外大沙漠里，黃沙在月光的照映下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。詩的前兩句創(chuàng)設了一個怎樣的場景？詩的前兩句寫的是邊塞戰(zhàn)場的景色。“大漠”“燕山”，一下就把人帶到了寂寥、冷峻的邊疆之地?！吧橙缪奔葟囊曈X上寫出了沙漠在月下的顏色，又從觸覺上寫出了夜間寒冷的感覺?！霸滤沏^”表面上是形容月亮彎彎的形狀，但“鉤”也是古時的一種彎刀，在“大漠”“燕山”這樣的特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人聯(lián)想到武器和疆場征戰(zhàn)的場景。何當金絡腦，快走踏清秋。詩意

什么時候我能給馬帶上金絡頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！

“金絡腦”象征著馬受到主人的重視，寄托了詩人自己渴望能像這馬兒一樣被人重用、一展抱負、保家衛(wèi)國的雄心壯志。品析“快走踏清秋”的妙處?！疤で迩铩比郑钆湫缕?，“清秋”時節(jié)草黃馬肥，正好策馬奔騰，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了駿馬輕捷矯健的風姿，寄寓了詩人希望遇明主、得重用、建功業(yè)的愿望。蒼茫遼遠懷才不遇寫景馬詩抒懷大漠沙如雪燕山月似鉤何當金絡腦快走踏清秋借馬自喻借景抒情結構圖示石灰吟詩文解讀平常。古代詩歌的一種。指高尚的節(jié)操。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。

粉骨碎身/渾不怕，要留清白/在人間。全，全然。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?？鋸埰匠懯业臒捴七^程。詩意經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把熊熊烈火的焚燒看得平平常常。堅強不屈的精神。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。雙關形象地寫出將石灰石燒成石灰粉。既指石灰潔白的本色，又喻詩人自己高尚的情操。不怕犧牲、潔身自好的品質。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩意即使粉骨碎身也毫不懼怕，只要能將清白留在人間。詩人在吟詠石灰時，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？詩人在吟詠石灰時，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動。狀物喻人特征情操千錘萬鑿出深山烈火焚燒若等閑結構圖示粉骨碎身渾不怕要留清白在人間石灰吟堂堂正正堅韌不屈竹石詩文解讀你。任憑。竹石[清]鄭燮

咬定/青山/不放松，

立根/原在/破巖中。千磨/萬擊/還/堅勁，任爾/東西/南北/風。xièjìng擬人根扎得結實，像咬著不松口一樣。破裂的巖石，暗喻艱苦的環(huán)境。勇于直面困難的精神。寫竹子生長環(huán)境惡劣。咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定青山不放松，立根原在破巖中。詩意竹子抓住青山一點兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。不怕打擊、不畏風浪的氣節(jié)。詩意

經歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達效果？“咬”字，充分表現(xiàn)了竹子倔強和堅韌的性格?！叭巍弊郑鷦?、準確地寫出了傲竹凜風而立，斗惡不止的英雄氣概！狀物言志特點精神咬定青山不放松立根原在破巖中結構圖示千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風竹石頑強斗爭堅韌不拔學習內容1.對比閱讀三首古詩，了解三首古詩的相同點和不同點，體會詩人表達的情感。2.學習托物言志的方法。第三階：方法學用題目不同點《馬詩》《石灰吟》《竹石》事物馬石灰竹寫法表面寫馬，實際是詩人借馬抒情。表面寫石灰，實際是詩人用石灰自喻。表面寫竹子，實際是詩人以竹自喻。情感表達了詩人的遠大抱負和不遇于時的感慨。表達了詩人不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質。借竹子的傲氣，表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。對比閱讀相同點：這三首詩都是名為寫物，實則寫人的詠物詩，詩人都是借事物來表達自己的人生志向。托物言志

所謂托物言志，就是作者借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的遠大志向、堅定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或品格。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法，指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀事物的某一個方面的特征來表達作者的情感或揭示作品的主旨。如課文中的三首古詩，詩人借寫“馬”來表達自己愿意為國家建功立業(yè)的遠大志向和強烈愿望；借寫“石灰”來說明自己不管遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格；借寫“竹子”來抒寫自己對當時黑暗、污穢的社會的不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操，說明做人要有骨氣，不能隨風倒。托物言志

那么，怎樣在文章中托物言志呢？

1.所托之物與所言之志要相契合。托物言志，“物”是表，“志”是實。因此，要選好描摹的物，這種物必須能夠代表某種高尚的節(jié)操。

2.所抒發(fā)的志向必須以所寫之物為依托。托物言志，情、智、理、趣無論側重于哪一面，都要借助鮮明的物象，否則，所言之志便無從寄托。例如，可以通過贊美野花的樸實無華來表達自己要做一個樸實無華、默默奉獻的人的志向。描繪了野花的特點，贊頌了其品格后，結尾可點明：“我愿做一朵無名的野花，為大地增添一分春色。”學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。

(1)生字檢測。

(2)詞語檢測。

(3)課文內容檢測。第四階：課后練習課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。

有感情地朗讀課文。本課的三首古詩都是詠物詩，表情達意含蓄。三位詩人借詠嘆馬、石灰、竹子，表達自己的人生志向。朗讀《馬詩》時，前兩句語速可以放緩，“沙如雪”“月似鉤”適當拉長聲音，讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感；后兩句語速可以相對加快一些，“快走”可短促有力，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩人想要建功立業(yè)的課后習題1急切與向往之情。朗讀《石灰吟》時，“千錘萬鑿”“烈火焚燒”

可以讀得有力度一些，“若等閑”可以讀得平穩(wěn)、舒緩，讀出其中的從容之意。第三句語調可昂揚一些，最后一句可以讀得堅定、有力，傳遞出詩人堅強不屈的意志。朗讀《竹石》時，“咬定”“不放松”可以適當讀出力度。“還堅勁”語調略微上揚，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和竹子的堅韌，最后一句可以讀得舒緩、從容一些，把頑強自信的態(tài)度表現(xiàn)出來。

背誦課文。首先要有感情地朗讀古詩，直到讀熟。把詩句內容變成具體的形象，在腦海中浮現(xiàn)出相應的畫面，入境悟情。背誦《馬詩》時，先抓住景物特點(大漠沙→如雪，燕山月→似鉤)，再抓住抒情句中的重點字詞“何當”“踏”等來背誦。背誦《石灰吟》時，抓住石灰所經歷的磨難，從“千錘萬鑿”到“烈火焚燒”，再到“粉骨碎身”的過程來背誦。背誦《竹石》時，抓住竹子生活的環(huán)境“咬定青山”“破巖中”，再結合竹子所受的打擊“千磨萬擊”“東西南北風”來背誦。默寫需要在背誦的基礎上進行。默寫時，注意“勁”的左上角不要寫成“又”。另外，最后一句是“任爾東西南北風”，不要寫成“任爾東南西北風”。

默寫《竹石》。

課后習題2借助注釋，說說下面詩句的意思。◆何當金絡腦，快走踏清秋?！舴酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g。◆千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！羰裁磿r候我能給馬帶上金絡頭，馳騁著，踏遍這清爽秋日時的原野！◆即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能將清白留在人間?！艚洑v千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。課后習題3三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？

《馬詩》表達了詩人渴望建功立業(yè)的遠大志向。《石灰吟》表達了詩人立志要做純潔清白的人的人生志向?！吨袷方柚褡拥陌翚?，表達自己永遠堅定操守、絕不隨波逐流的人生志向。三首詩都是借助某一事物抒發(fā)詩人的情感。隨堂檢測一、給加點的多音字選擇正確的讀音。(填序號)1.燕山(

)

燕子(

)

燕尾服(

)

燕麥(

)

燕國(

)①yān

②yàn2.蒼勁(

)

勁旅(

)

使勁(

)

勁頭(

)

勁舞(

)①jìn

②jìng①②①①①②②②②②二、選擇正確的解釋。1.“何當金絡腦”中的“何當”的意思是(

)。A.什么時候B.為什么當C.為何，當時D.怎么當2.“烈火焚燒若等閑”中的“等閑”的意思是(

)。A.稍等B.平常C.空閑D.休閑3.“要留清白在人間”中的“清白”指(

)。

A.清清楚楚B.高尚的節(jié)操C.清一色是白色D.純白4.“任爾東西南北風”中的“任”的意思是(

)。A.任務B.任何C.任憑D.責任ABBC隨堂檢測三、品讀詩句，完成練習。1.將詩句中的詞語與表達的內容用直線連一連。沙如雪

月似鉤

金絡腦

隨堂檢測寄托了詩人渴望能被人重用、一展抱負的雄心壯志。聯(lián)想到武器和疆場征戰(zhàn)的場景。視覺上寫出了月下沙漠的顏色，觸覺上寫出了夜間寒冷的感覺。2.對“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”理解不恰當的一項是(

)A.本詩表面寫石灰的燒制過程，實際上是在說如何錘煉人的高尚品質。

B.即使石灰石粉骨碎身也毫不懼怕，因為它甘愿把一身清白留在人世間。

C.主人詠石灰，“清白”只有一個含義——指石灰潔白的本色。C隨堂檢測四、詩詞填空。大漠沙如雪，

。

粉骨碎身渾不怕，

。

，任爾東西南北風。燕山月似鉤要留清白在人間千磨萬擊還堅勁隨堂檢測學習內容1.歲寒三友。2.于謙“兩袖清風”的故事。3.鄭燮開倉放糧遭罷官的故事。第五階：課外拓展課外拓展指松、竹、梅。松、竹經冬不凋，梅則迎寒開放，故稱“歲寒三友”。

松樹姿態(tài)挺拔，葉密生而有層云簇擁之勢，在萬物蕭疏的隆冬，松樹依舊郁郁蔥蔥，精神抖擻，象征著青春常在和堅強不屈。

竹是高雅、純潔、虛心、有氣節(jié)的象征。居而有竹，則幽篁拂窗，清氣滿院；竹影婆娑，姿態(tài)入畫，碧葉經冬不凋，清秀而又瀟灑。

梅花為中國傳統(tǒng)十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。漫天飛雪之際，獨有梅花笑傲嚴寒，破蕊怒放，象征著高潔、不屈。

歲寒三友課外拓展一次于謙進京奏事，同僚勸他說：“你不獻一些金銀珠寶攀附權貴，也應該帶一些土特產送點人情啊。”于謙笑著舉起兩袖，風趣地說：“帶有清風！”從此“兩袖清風”的成語便流傳下來。他曾作過《入京詩》一首：“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃。清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。”意思是手帕、蘑菇、線香等本身是供百姓享用，但是卻遭貪官污吏搜刮，導致民眾遭殃，我什么也不帶，兩袖清風去覲見天子，免得百姓不滿。于謙“兩袖清風”的故事課外拓展

鄭燮曾寫過《墨竹圖題詩》：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。這首詩寫他在任上時，山東受災，饑民無數。鄭燮整日為災民奔波，白天勞頓，晚上思緒萬千，夜不能寐。聽著冷雨敲窗，風吹疏竹，發(fā)出蕭蕭之聲，他立即聯(lián)想到百姓啼饑號寒的怨聲，于是起身展紙作畫，成就此篇，送與上級使其了解民間疾苦。他又上書請示開倉放賑，救濟百姓。災情嚴重，情況緊急，他來不及等上級批復，毅然決定開倉放糧，同時動員官人煮粥賑災，結果因此得罪了上級，被罷官。鄭燮開倉放糧遭罷官的故事10

古詩三首圖片導入李賀(790-816)，唐代著名詩人。字長吉，福昌(今河南宜陽)人。人稱“詩鬼”，與李白、李商隱并稱“唐代三李”。一生愁苦多病，因病27歲卒。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風轉變期的重要人物。作者簡介于謙(1398-1457)，字廷益，浙江錢塘(今杭州)人。明代名臣，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。明代著名政治家，軍事家，詩人。曾在皇帝被瓦剌族俘獲的情況下率軍民奮力抗擊，轉危為安，成為人民心目中的英雄。英宗皇帝復位后不久被誣陷而死。作者簡介馬詩?查找資料知作者，?抑揚頓挫讀詩文，?借助注釋明詩意，?了解背景悟詩情，?反復誦讀入詩境。五步學習法正確讀出詩句，注意讀準生字讀音。有節(jié)奏地讀詩句，讀出韻律美。12讀古詩馬詩[唐]

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。luò絡讀詩文馬詩[唐]

李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當/金/絡腦，快走/踏/清秋。讀詩文luò絡大漠沙雪，燕山月鉤。

燕山：指燕然山。這里借指邊塞。

鉤：古代的一種兵器，形似月牙。詩意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。比喻如似明詩意大漠沙如雪，燕山月似鉤。比喻月似鉤月亮彎彎的形狀古時的一種彎刀

在“大漠”“燕山”這樣的特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人聯(lián)想到武器和疆場征戰(zhàn)的場景。何當：什么時候。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。何當金絡腦，快走踏清秋。明詩意詩意：什么時候我能給馬套上金絡頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！從“何當”一詞中，你體會到了什么？“何當”一詞，表達了詩人渴望建功立業(yè)卻又自知遙遙無期的意味，盡顯無奈，又寄托了無限的期盼。這是一匹什么樣的馬？你從中感受到了什么？“金絡腦”指的是用黃金裝飾的馬籠頭，表示非常貴重的鞍具，象征著馬受到主人的重視，寄托了詩人自己渴望能像這馬兒一樣被人重用、一展抱負、保家衛(wèi)國的雄心壯志。悟詩情表面看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，為國建功立業(yè)的心情。石灰吟吟：古代詩歌的一種。石灰吟：石灰贊歌。釋詩題12閱讀提示自讀這首古詩，讀準字音。把不懂的地方畫下來，與小組成員交流。結合書中注釋及工具書，理解詞意。3石灰吟[明]于謙

千錘萬鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。粉骨碎身/渾不怕，要留清白/在人間。讀詩文千錘萬鑿：無數次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。

千、萬：虛詞，形容很多。錘：錘打。鑿：開鑿。等閑：平常。清白：指高尚的節(jié)操。釋詞義

石灰石只有經過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當作一件很平常的事。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因為它甘愿把一身清白留在人世間。明詩意錘：敲打。鑿：撞擊，雕琢。千、萬：虛寫，表示錘打的次數很多。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿烈火焚燒若等閑無論面對怎樣嚴酷的考驗，都能從容自若，處之淡然。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。既指石灰潔白的本色，又喻詩人自己高尚的情操。雙關烈火焚燒粉骨碎身必然渾不怕若等閑一脈相承結果讀完這首詩，你想象到了什么？我想象到石灰石經過千萬次錘打，才從深山中開采出來，然后又被投入熊熊烈火之中，卻依然從容不迫，只要能把一身清白留在人間，即使粉身碎骨也不害怕。詩人托物言志，通過贊美石灰，表達了自己以天下為己任，為了社稷蒼生不惜“粉身碎骨”的堅強意志和決心。悟詩情于謙從小學習刻苦，志向遠大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩。于謙寫下的這首詩不只是石灰形象的寫照，更是他人生的追求。曉背景會寫字書寫指導不要寫成“攵”。不要多寫一橫。右部四個橫之間的間隙要勻稱。馬詩大漠沙如雪燕山月似鉤借景抒情借馬自喻寫景抒懷何當金絡腦快走踏清秋蒼茫遼遠懷才不遇板書設計石灰吟千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身托物言志要留清白在人間頑強不屈、視死如歸不畏艱難、堅貞不屈板書設計10

古詩三首竹石釋詩題這是一首題畫詩，為自己所畫的竹石畫而題寫的。竹石：指長在巖石中的竹子。知作者鄭燮(1693-1766)，清代書畫家、詩人、文學家。字克柔，號板橋。詩風質樸，在畫壇上也是獨樹一幟，為“揚州八怪”之一。其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。讀詩文竹