北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文天地四1-5課時(shí)

語(yǔ)文天地四第一課時(shí)荒蕪居然吩咐收獲固然羨慕接觸體面

人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。我的摘錄筆記彌散承擔(dān)埋頭苦干搜尋描繪逼真切身欣賞聯(lián)想

收獲的季節(jié)，麥香混合在塵霧中，彌散在田野上。實(shí)在：①、誠(chéng)實(shí)，不虛假。形容詞。②、的確。副詞。③、其實(shí)。副詞。那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到來(lái)，實(shí)在很難得。（）當(dāng)一個(gè)詞可以表示不同的意思的時(shí)，如何確實(shí)我們所應(yīng)該選取的義項(xiàng)呢？結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷。查字典，結(jié)合課文內(nèi)容判斷詞語(yǔ)的意思。②體面：①、體統(tǒng)，身份。名詞。②、光榮，光彩。形容詞。③、（相貌或樣子）好看，美麗。做人要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。（）③

我們屋后有半畝隙地。母親說(shuō)：“讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那么愛(ài)吃花生，就辟來(lái)做花生園罷?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很喜歡——買(mǎi)種的買(mǎi)種，動(dòng)土的動(dòng)土，灌園的灌園；過(guò)不了幾個(gè)月，居然收獲了！

結(jié)合上下文，體會(huì)“居然”在文中的表達(dá)的情感。1、居然的結(jié)果與預(yù)期的差距大，或相反。2、居然表達(dá)的語(yǔ)氣重，不容易的事情做到了，有興奮、有贊賞。3、居然一般不用在句首，后面不能帶逗號(hào)。但是、果然、但然可以，所以居然不能換成果然、當(dāng)然。語(yǔ)文天地四第二課時(shí)王安石（1021年1月18日－1086年5月21日），字介甫，號(hào)半山，封荊國(guó)公。世人又稱王荊公。漢族，北宋臨川鹽阜嶺人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷），中國(guó)北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏并稱唐宋八大家。歐陽(yáng)修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來(lái)誰(shuí)與子爭(zhēng)先?！?/p>

王安石王安石紀(jì)念館字介甫，北宋撫州臨川人，唐宋八大家之一，著有《臨川先生文集》。詩(shī)唐宋八大家，是散文家.唐朝：

韓愈——以尊儒反佛為主的有《原道》、《論佛骨表》、《原性》、《師說(shuō)》等，有嘲諷社會(huì)現(xiàn)狀的雜文《雜說(shuō)》、《獲麟解》以及著名的祭文祭十二郎文》；柳宗元——寓言故事《黔之驢》、《永某氏之鼠》，哲學(xué)論著有《非國(guó)語(yǔ)》、《貞符》、《時(shí)令論》、《斷刑論》、《天說(shuō)》、《天對(duì)》等。宋朝：

蘇洵——《衡論》、《辨奸論》、《管仲論》、《權(quán)書(shū)》等蘇軾——那詞就很多了，《水調(diào)歌頭》，《浣溪紗》，《江城子》等；散文有《赤壁賦》，《后赤壁賦》、《平王論》、《留侯論》、《石鐘山記》等。蘇轍——《六國(guó)論》，《欒城集》84卷，《欒城應(yīng)詔集》12卷。曾鞏——《上歐陽(yáng)舍人書(shū)》、《上蔡學(xué)士書(shū)》、《贈(zèng)黎安二生序》、《王平甫文集序》。王安石——《游褒禪山記》、《傷仲永》、《答司馬諫議書(shū)》歐陽(yáng)修——《醉翁亭記》，《鳴蟬賦》、《秋聲賦》、《與高司諫書(shū)》、《朋黨論》、《伶官傳序》王安石為“唐宋八大家”之一，他的散文，雄健簡(jiǎn)練，奇崛峭拔，大都是書(shū)、表、記、序等體式的論說(shuō)文，闡述政治見(jiàn)解與主張，為變法革新服務(wù)。這些文章針對(duì)時(shí)政或社會(huì)問(wèn)題，觀點(diǎn)鮮明，分析深刻，長(zhǎng)篇?jiǎng)t橫鋪而不力單，短篇?jiǎng)t紆折而不味薄。書(shū)湖陰先生壁茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。王安石

[注釋]書(shū)：書(shū)寫(xiě)、記載排闥[音“踏”]：推門(mén)而入。

[譯文]茅草屋檐下經(jīng)常打掃，一塵不染，更沒(méi)有青苔屋前一畦一畦的花木，都是自己親手栽種的，一條曲折的小溪緊緊地圍繞著綠油油的田地，兩座青山推門(mén)而入，送來(lái)了青翠欲滴的山色。翻譯茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。無(wú)苔：沒(méi)有青苔。成畦：成壟成行。畦：經(jīng)過(guò)修整的一塊塊田地。寫(xiě)景順序：寫(xiě)景手法：(主人勤勞好潔，清靜脫俗)詩(shī)人喜歡恬淡愉悅的生活情趣由近到遠(yuǎn)擬人，對(duì)偶表現(xiàn)感情：佳句賞析詩(shī)佳句賞析：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)寫(xiě)出溪水溫柔多情寫(xiě)出青山山勢(shì)若奔，曲折多姿翠色欲滴?；鼐叭藘魺o(wú)苔手自栽護(hù)繞清靜脫俗樸實(shí)勤勞與詩(shī)人深厚的友誼賞析前兩句寫(xiě)他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫(xiě)山水對(duì)湖陰先生的深情，暗用“護(hù)田”與“排闥”兩個(gè)典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩(shī)中雖然沒(méi)有正面寫(xiě)人，但寫(xiě)山水就是寫(xiě)人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，融化無(wú)痕。語(yǔ)文天地四第三課時(shí)西江月辛棄疾辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，漢族，南宋著名詞人、豪放派代表人物，在文學(xué)上，他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。代表作品有《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《清平樂(lè)·村居》等。辛棄疾現(xiàn)存詞600余首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是他的詞的基本思想內(nèi)容。他是中國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人

豪放派詞人大多是有著一種英雄情結(jié)的人。他們渴望建功立業(yè)，有所作為，有著比較遠(yuǎn)大的抱負(fù)。他們也往往是一些情緒化的人，當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，就容易憤激。他們多關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心民眾疾苦，敢于抨擊時(shí)政。他們的詞“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。

婉約派詞人則多性格沖淡平和。他們大多安于現(xiàn)狀，對(duì)政治不很敏感。用一句人們常說(shuō)的話就是，這類詞人往往“風(fēng)云氣少，兒女情多”。風(fēng)花雪月，兒女情長(zhǎng)，是他們筆下經(jīng)常性的題材。他們的詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

宋孝宗淳熙八年，詞人被奸佞中傷、彈劾以致罷官后閑居上饒，有機(jī)會(huì)充分領(lǐng)略黃沙道上的風(fēng)景。寫(xiě)了一組清新俊逸、綽約自然的詞?！段鹘隆繁闶瞧渲兄?。寫(xiě)作背景

西江月明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花/香里/說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)(xiàn)。辛棄疾品詞：讀詞是學(xué)好詩(shī)的序幕，品詞才是真正學(xué)詞的關(guān)鍵，需要我們細(xì)細(xì)品味，下面我們一起來(lái)好好品味這首詞，體味作者不一樣的情感！品詞（齊讀上闋）作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花/香里/說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲/一片?？吹降模好髟?、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

聞到的：稻花香

聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲

品詞（齊讀上闋）作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

看到這樣的美景，聞到這樣的香味，聽(tīng)到這樣美妙的聲音，作者心情如何呢？從上闋的哪句話可以看出？喜悅

從”稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”中可以看出作者的喜悅之情，認(rèn)為豐收在望。

這兒的“說(shuō)”字，僅僅是青蛙在說(shuō)嗎？那還有可能是誰(shuí)在說(shuō)？

青蛙（擬人）、農(nóng)人、作者自己，都可以。其實(shí)誰(shuí)說(shuō)都不重要，關(guān)鍵是處處洋溢著喜悅之情。那么這些聲音除了渲染了歡樂(lè)的氣氛，還有什么作用呢？夜行人能清晰地聽(tīng)到這一切，反襯出夏夜的寂靜。（以鬧襯靜）身處如此靜謐的夏夜。你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面？

示例：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，飛起來(lái)了離開(kāi)枝頭，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。詞人走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說(shuō)著“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說(shuō)豐年。品詞（齊讀下闋）從下闋我們看到下雨了，作者美好的心情還能繼續(xù)嗎？從哪句話中最能看出作者的心情？七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。依然喜悅。從“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。”可看出其中“忽見(jiàn)”最能表現(xiàn)詩(shī)人的驚喜之情。

品詞（齊讀下闋）從下闋我們看到下雨了，作者美好的心情還能繼續(xù)嗎？從哪句話中最能看出作者的心情？舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

問(wèn)：陸游有一句詩(shī)，寫(xiě)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

點(diǎn)評(píng)：這就是生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。（讀出欣喜之情）品情？

本詞流露出詞人熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。讓我們?cè)冽R背全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。（提示：注意文章句與句之間的時(shí)間性）

小結(jié)播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。——印度諺語(yǔ)要做好身邊每件小事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立優(yōu)秀的性格（獨(dú)立，自覺(jué)，誠(chéng)信，守時(shí)，好學(xué)，勤勞，善于思考，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，與人溝通交流，自我控制能力等等），將來(lái)才能成功或是說(shuō)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。給劃?rùn)M線的句子加一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，你想加什么？

練習(xí)

1、本節(jié)課所學(xué)的詞的作者是（）他是（）愛(ài)國(guó)詞人。2、這首詞中的對(duì)偶句有（）3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們懂得了學(xué)習(xí)詩(shī)詞要注意把握詩(shī)詞的（）美、（）美和（）美。

4、詞表達(dá)了詞人（）的感情。

辛棄疾南宋明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬；七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前音韻意境含蓄被美妙的夜色和豐收的前景所陶醉語(yǔ)文天地四第四課時(shí)柚子樹(shù)下

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四單元語(yǔ)文天地一、

自讀課文，自學(xué)生字新詞,掃除閱讀障礙。

二、

圍繞課題，作者回憶了哪兩大方面的內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

一、

自讀課文，自學(xué)生字新詞,掃除閱讀障礙。

二、

圍繞課題，作者回憶了哪兩大方面的內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

一、自讀課文，自學(xué)生字新詞,掃除閱讀障礙。二、圍繞課題，作者回憶了哪兩大方面的內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

根深葉茂望洋興嘆青蔥蔥鼓足勇氣津津有味嫩生生勇往直前又酸又甜沉甸甸結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)平平穩(wěn)穩(wěn)老老實(shí)實(shí)碧波粼粼自讀1—3自然段，想想柚子樹(shù)給你留下什么印象？自讀1—3自然段，想想：按什么順序?qū)懙蔫肿訕?shù)？柚子樹(shù)給你留下什么印象？不同季節(jié)的柚子樹(shù)各有什么特點(diǎn)？春天：中秋：深秋：讀課文4－13自然段，想想：

作者回憶了那兩件事？

爬樹(shù)

采菱

體會(huì)“我”在第三部分中的心理變化：害怕→緊張→愜意→恐懼→平靜→高興在收獲的季節(jié)，“我”也有收獲。那我到底收獲了些什么？勇敢友情快樂(lè)??柚子樹(shù)下１、讀文章。把文中的比喻句劃起來(lái)，選擇你最喜歡的一句和大家分享一下吧！２、小作者說(shuō)“收獲的季節(jié)，我也有收獲”他收獲了什么？（）。（）。

３、把文中的好詞劃出來(lái)，看誰(shuí)找得最多。４、文中的柚子根是一個(gè)什么樣的男孩？你喜歡和他交朋友嗎？練一練收獲語(yǔ)文天地四第五課時(shí)背一背開(kāi)卷有益《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》1、自由讀這首詩(shī)。2、結(jié)合自己，談?wù)劯惺?，并帶著自己感受朗讀。3、再次默讀詩(shī)歌，畫(huà)出優(yōu)美詞句。一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……一個(gè)老農(nóng)在田邊走著，

好像在靜靜地思索。

樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖曳，

黃葉從頭頂飄落，

好像在安慰主人：

明年，我還會(huì)滿枝綠葉碩果。

老農(nóng)登上高坡，

他的眼睛

亮

了許多

：

高粱舉著紅燈在舞，

玉米咧開(kāi)嘴巴在樂(lè)；

谷穗低垂著頭，

向大地深深致謝。

老農(nóng)臉上露出微笑，

往事涌上心窩

：

他回想起初春播種的情景，

他回想起盛夏如何把秧苗救活，

他回憶著一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，

他回憶著半生的酸甜苦樂(lè)。

一個(gè)老農(nóng)在田野上走著，

好像在靜靜地思索。

他平凡得像一株小草，

他普通得像一片樹(shù)葉，

天邊的晚霞漸漸淡去，

他的身影融進(jìn)蒼茫的暮色。

1．選擇正確的讀音。

搖曳（yèyì）咧開(kāi)（liěliè）

2．先填空，然后仿寫(xiě)句子。

高梁舉著紅燈在舞，玉米咧開(kāi)嘴巴在樂(lè)。

（1）句子把高梁和玉米當(dāng)（）來(lái)寫(xiě)。

（2）仿寫(xiě)：______________________________________________________

3．讀畫(huà)橫線的詩(shī)句，是什么使老農(nóng)的眼睛“亮”起來(lái)了？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4．讀加粗的詩(shī)句，老農(nóng)想起了哪些往事？

_________________________________________________________________________________________________________________________________單元檢測(cè)1、《落花生》這篇課文是以（）為線索，按照（）（）（）（）的順序?qū)懙?。其中在種花生中，課文僅用了（）、（）、（）三個(gè)詞高度概括，略寫(xiě)這部分內(nèi)容。課文把（）作為文章重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在這部分中，父親把花生和（）、（）、（）作比較，突出花生有用，而外表普通，而我明白了人要做（