初中語文人教版八年級下第一單元3我的第一本書(牛漢)“十校聯(lián)賽”一等獎

人教版八年級語文下冊第一單元第3課《我的第一本書》同步練習

1．下列加粗字中注音全部正確的一項是()。

A．酷似(kù)盈眶(kuànɡ)馬鬃(zhōnɡ)塾師(shú)

B．晾曬(shài)磨蹭(cenɡ)苦楚(chǔ)背熟(shú)

C．紅薯(sǔ)馱燈(tuó)奧秘(mì)愣了(lènɡ)

D．摻和(chān)愁苦(cóu)崇敬(chónɡ)沙啞(shā)答案：B解析：分析：A項馬鬃的“鬃”應該讀zōng，C項中紅薯的“薯”應讀shǔ，D項愁苦的“愁”應讀chóu，選擇正確的一項則是B項點評：本題主要考查對于字音的掌握，把平時?；煜恼业娇词欠裾_，逐個排除，答案就很簡單。2．下列句子中與原文完全一致的一項是()。

A．我以為父親要湊我了，可是沒有。

B．父親摸摸我額頭上的馬鬃，欣慰地夸獎了我一句：“不錯?！?/p>

C．這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書。

D．他一輩子挎著藍子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。答案：C解析：分析：A項中“湊”應該是“揍”B項中馬鬃應該是“馬鬃”，加引號的，D項中“藍子”應該是“籃子”，本題選擇完全正確的一項是C點評：本題主要考查對于字形的掌握，題目沒有給出字完全正確的一項，所以，有可能在標點上有變化，所以，把握課文內容很重要，但同時注意標點也很關鍵，都注意到就容易得出答案了。3．下列各句中，說明父親回家次數最少的一句是()。

A．我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，不?；丶?。

B．我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，極少回家。

C．我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，少有回家。

D．我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，很少回家。答案：B解析：分析：因為要選擇最少的一次，所以觀察各個選項，有“不?！薄皹O少”“少有”“很少”，從這四個詞語中選出最的那就是“極”了，因為“極”就是“最”高級了，故選擇B項。點評：本題主要考查對于文章內容中詞語的理解，結合語境得出最終答案。4．下列詞語中詞性完全一致的一組是()。

A．愁苦崇敬贊美晾曬

B．摻和奧秘凄慘酷似

C．溫厚欣慰荒寒幽默

D．昏黃磨蹭金黃稀奇答案：C解析：分析：A項“愁苦”是形容詞“晾曬”是動詞；B項“摻和”是動詞，“奧秘”是名詞；D項“磨蹭”是動詞，“稀奇”形容詞，而C項均是形容詞，故選C點評：對于詞語分類容易混，如果結合詞語意思就容易了。5．下列各句中沒有語病的一項是()

A．我是開春上的小學，放暑假的第二天，父親回來了。

B．通過一晚上的修修補補，讓書成了完完整整的兩本。

C．前幾天一位詩人來訪，看見我寫的這個在稿紙上的題目，以為是寫我出版的第一本詩集。

D．父親在北京大學旁聽過，大革命失敗后返回家鄉(xiāng)，帶回一麻袋書和一箱紅薯。答案：A解析：分析：：B．缺主語：C．語序不當;D．定中搭配不當，應為“一箱子書和一麻袋紅薯”。點評：本題主要考查對于病句的掌握，病句的辨析與修改是中學語文的重要基礎知識點6．下列各組加粗字讀音不同的一組是[

]A．摻假

摻和

摻雜B．哄搶

哄堂

哄動C．礦藏

寶藏

西藏D．聲調

調動

音調答案：C解析：分析：C項中礦藏的“藏”讀cáng，寶藏與西藏的“藏”讀zàng，所以選擇不同的是A項。點評：本題主要考查對于字音的掌握，把平時?；煜恼业娇词欠裾_，逐個排除，答案就很簡單。7．下列每個句子都有一個錯別字，找出來并在后面括號中訂正。

（1）我的童年沒有悠默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命的最初的快樂和夢幻。

（）（2）他覺出其中有什么奧密，逼我立即拿來，我只好進屋把書拿出來。（）

（3）父親看著我拿來的所謂小學一年級的國語第一冊，愣了半天，翻來復去地看。

（）（4）晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下栽了好多白紙。

（

）答案：（1）悠----幽（2）密----秘（3）復----覆（4）栽----裁解析：分析：此題與詞語錯別字有所不同，需要注意所有的字詞。點評：本題主要考查對于字形的掌握，把握課文內容很重要，都注意到就容易得出答案了。8．下列加點字的注音有誤的一項是()A．催眠（mián） 馬鬃（zōng）B．凄慘（cǎn） 幽默（yiōu）C．崇敬（chóng） 懲罰（chéng）D．皺紋（zhòu） 麻雀（què）答案：B解析：分析：幽默的“幽”應讀yōu，錯誤的一項則是B項點評：本題主要考查對于字音的掌握，把平時?；煜恼业娇词欠裾_，逐個排除，答案就很簡單。9．下列句子中無錯別字的一項是()A．磨磨蹭蹭 奧密 B．轟堂大笑 裝訂C．翻來復去 塾師 D．知書識禮 夢幻答案：D解析：分析：A項中奧密的“密”應為“秘”B項中轟堂大笑的“轟”應為“哄”，C項中翻來復去的“復”應為“覆”，本題選擇完全正確的一項是D點評：本題主要考查對于字形的掌握,把握詞語的準確至關重要。10．下列詞語有無錯別字，若有請改正。

①優(yōu)默凄慘紅暑夢幻磨磨蹭蹭

____________

②奧密馬鬃賴皮孰師翻來復去

____________答案：（1）優(yōu)默---幽默|紅暑---紅薯（2）奧密---奧秘|翻來覆去---翻來覆去解析：分析：此題雖然是找錯別字并改正，不同于選擇題中選擇正確或者錯誤，此題較選擇題稍復雜些，因為不僅找到錯誤的還需要把正確的寫出來。點評：本題主要考查對于字形的掌握,把握詞語的準確至關重要。11．填入文中空格處恰當的一組詞是(

)。晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他_____把我們兩個的半本書_____，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。

A．竟然

縫縫補補B．居然

縫縫補補

C．竟然

修修補補D．居然

修修補補答案：D解析：分析：“竟然”表示出乎意料，不在意料之外?！熬尤弧北硎緵]想到，出乎意料。在文中作者是沒想到父親會把書裝訂那么巧。所以選“居然”排除AC“縫縫補補”是用針和線把原來不在一起或開了口的東西連上

，“修修補補”是修理破損之物使之完好。在文中是把兩件裝訂成一件，故選“修修補補”點評：此題要認真辨析各組詞的詞義差別并結合文意來選擇。13．體會“他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看”中的“居然”的表達作用。

（

）

A．表現父親的手巧。

B．表現“我”的驚喜。

C．表現父親對“我”和喬元貞的關愛。

D．既表現父親的手巧，也表現“我”的驚喜。答案：D解析：分析：“居然”表示沒想到，出乎意料。既然是沒想到的事情應該是父親給我的驚喜，但同時還有的“巧手”故選D最包含所有作用。點評：此題要認真辨析詞義并結合文意來選擇。12．他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家買不起書，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫錯了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫?！备赣H深深嘆著氣，他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息。段中寫父親的“愁苦”、“深深嘆著氣”是為了什么（）A．表現父親的窮困。

B．表現父親憂郁的心境。

C．“愁苦”寫父親的憂郁，“深深嘆著氣”寫父親的失望、無奈。

D．“愁苦”是寫父親對于家庭窘境的憂愁，“深深嘆著氣”是寫父親對喬元貞的同情。答案：D解析：分析：“深深嘆著氣”本意指無奈嘆息，而在這結合后文可知是對元貞的同情，并不是指原意“愁苦”也不知本意的憂郁，更多的是說家庭的憂愁。故選D點評：此題要認真辨析詞義并結合文意來選擇。13．對“我的第一本書”理解正確的一項是（）A這是爸爸為“我”修補裝訂好的課本，表現了爸爸對“我”的關愛。B這是被“我”攔腰截斷的課本，表現“我”對同學的關心和友情。C這是“我”上小學用的第一本課本，是“我”的學習伙伴，也是“我”的啟蒙老師。D它不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課，蘊含著生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣。答案：D解析：分析：我的第一本書是爸爸為我裝訂的，不僅是對于我的關心，而這本書更是父親給我上的一課，人生的一課。因考查到作用所以還需要在人生的情感的表達。A,B,C,比較片面，所以選擇D項點評：此題不僅僅是對標題的含義解釋，同時也是對內容的理解，它的作用也高升到人生的角度。14．解釋下列句中加點詞語的意思。

(1)我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。

(2)父親是一個十分溫厚的人。

(3)他很了解喬元貞家的苦楚。

(4)我早已把狗調教好了。

答案：(1)凄涼悲慘,這里指書被攔腰撕斷的樣子慘不忍睹。(2)性情溫和寬厚。(3)痛苦,指因貧窮而生活上受折磨。(4)指對狗的照料訓練。解析：分析：對于詞語的解釋，不僅僅是看它的表面含義更要結合在句中的含義，把兩者結合就能很清楚的表達恰當的含意。點評：此題要認真辨析詞義并結合文意來選擇。15．請仿照下面句子，再寫幾句話，使之構成排比句式且話題統(tǒng)一。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；仿寫：__________________________________________________________答案：（例如）沒有一本書的家,是沒有一片葉子的枯木；沒有一本書的家,是沒有一滴水的池塘；沒有一本書的家,是沒有一絲綠意的大地；沒有一本書的家,是沒有一點生命的荒漠。解析：分析：仿寫句子沒有固定的答案，只要敢于大膽想，根據提示寫排比句就可以了點評：主觀題更需要平時對于文章的積累。16．下列各句標點符號使用有誤的一項是（）A．父親摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎了我一句：“不錯”。B．為了好寫，后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。C．臉又黑又皺，脊背弓得像個“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。D．我才知道除了《國語》之外，本來還應該有《算術》和《常識》，因為“弄不成”弄不到這兩本書，我們就只念一本《國語》。答案：A解析：分析：選擇錯誤的一項相對來說較簡單，A項的句末句號應在引號里面。點評：標點的使用需要平時的觀察注意，同時也需要理解內容。17．對文章結尾處“人不能忘本”中“本”理解有誤的一項是（）A．“本”指的是“書本”，意即不能忘記人生的第一本書。B．“人不能忘本”巧妙地運用了雙關的修辭手法。C．“本”在文中指的是知識的源頭和人生的起點。D．“本”指課本，那第一本《國語》教材，也指人生成長歷程中最初的、最有價值的、奠基性的東西。作者所指主要是后者。答案：A解析：分析：“本”既是求知的第一本書，更是人生的第一本書，并不僅僅指書本。那么選擇錯誤的一項就是A點評：標點的使用需要平時的觀察注意，同時也需要理解內容。18．解釋下列句中加點的詞語。我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。枉：_________________________________________________________________答案：白白地，無價值地，無意義地。解析：分析：對于字的理解，還應該把它放在詞語中理解，同時放在句子中，這樣就能得出答案。點評：詞語的理解更重要的是結合詞語、句子。19．按拼音寫詞語。Yōumòàomìqīcǎnfānláifùqù()（）（）（）Lèishuǐyíngkuàngmómócèngcèng()()答案：幽默|奧秘|凄慘|翻來覆去|淚水盈眶|磨磨蹭蹭解析：分析：對于字詞的書寫，不同與字詞的判斷，并且相對于選擇更難一些，還需要注意的就是對讀音的拼讀也很重要。點評：字詞的書寫正確需要平時的積累。20．改正錯別字粗制爛造翻來復去正經危坐誠皇誠恐無可置凝藏污納溝答案：爛—濫|復—覆|經—襟|皇--惶|凝—疑|溝—垢解析：分析：此題雖然是找錯別字并改正，不同于選擇題中選擇正確或者錯誤，此題較選擇題稍復雜些，因為不僅找到錯誤的還需要把正確的寫出來。點評：本題主要考查對于字形的掌握,把握詞語的準確至關重要。21．下列語句中加點成語運用不正確的一項是()A．看了小沈陽的幽默表演，滿屋子的人哄堂大笑起來。B．這件事我在床上翻來覆去地想了很多遍，但還是沒有想出其中的道理。C．老師希望我們健康成長，要知書識禮，全面發(fā)展。D．在家，我會勤勤懇懇地幫助媽媽做家務；在學校，我會規(guī)規(guī)矩矩地完成老師布置的每一項任務。答案：A解析：分析：“哄堂大笑”形容全屋子的人同時大笑。與句中“滿屋子的人”重復。故選A點評：本題主要考查對于成語的運用。閱讀下文，回答問題。追尋書籍的味道尤今小時家窮，肚子像歉收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠不虞①匱乏。晚餐過后，便是一家子進入文字世界的大好時光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內此起彼落的翻動書頁的聲音，宛如天籟。明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當字里行間閃出了睿智的思想亮光時，父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產。我們幾個孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。書籍，于我們而言，無所不能。當生活的小舟遇上了驚濤駭浪時，書籍是令我們安心的避風港；當超負荷的工作把我們的心揉成一葉咸菜時，我們以書籍撫平內心的皺褶；當難以化解的憂傷把我們逼進黑暗的死角時，書籍便是一束束亮麗的陽光；當我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時，書籍就充當了我們的維他命。書籍之所以會深深地嵌進我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。現代閱讀風氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時，一般人都歸咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。不是的。我認為真正的關鍵是：童年時，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當然不會“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!不讀課外書，可以有千萬個不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個：快樂。當父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時，孩子當然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”這個有著豐實童年的女子，現在，從事出版行業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。（選自《小品文》2023年第3期，略有改動）【注】①不虞：不憂慮。虞，憂慮。22．書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊含著其他什么“味道”呢?請依據文本作答。(至少答出兩點)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例一：還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(或：像避風港給內心以安定，像維他命給思想以營養(yǎng)等。)解析：分析：閱讀全文，篩選出作者讀書感受的語句，如“書籍是精神‘永遠的伊甸園’；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖”“父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產”等，然后概括作答點評：本題考查對有效信息的篩選能力。23．文章的后面寫思齊讀書這一內容，在全文中有何作用?答：____________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例：從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即“愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。解析：分析：用思齊讀書的例子突出主題，深化中心，使文章更有說服力。點評：本題考查對事例作用的理解。閱讀《書的征服》（節(jié)選），回答問題。書的征服（節(jié)選）蔣子龍假若這個世界上沒有書，會是一種什么樣子呢？精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受……書有說不盡的好處。正因為如此，書才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節(jié)，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總忍不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。新書、準備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價值的書，占據了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴展，每時每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。書不僅征服時間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。會讀書的人都懂得征服書。學生們有這樣的體會：一冊很厚的新書，會愈讀愈薄，到期末考試的時候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。讀其他的書也一樣。即便先被書征服，最后還是要反過來把書征服。書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時代里。在自己的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經歷。每看一本書就是進入那個作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經驗和智慧。讀書需