頂崗實習生實習體會：接受教學反思指導(dǎo)的反思

第17頁共17頁頂崗實習生實習體會：承受教學反思指導(dǎo)的反思頂崗實習生實習體會：承受教學反思指導(dǎo)的反思。一、初始狀態(tài)教學反思，我們每周都需要寫一篇教學反思，直到教師給我們教學反思指導(dǎo)之后，我才知道自己的反思不算反思，頂多算一個總結(jié)。我自己的教學反思就是從兩個方面來說，一個是上課過程中的優(yōu)點，也就是我自己認為我在這堂課上，對于知識點的概括講述的完好性，在對于一個知識點講解的時候我所用的方法的以及這個方法對于學生來說，他們是否能很好的承受；一個是上課過程中的缺點，也就是在這堂課上，我自己認為在哪些方面是沒有準備好的，準備好了沒有在上課的時候表現(xiàn)出來以及在課堂上突發(fā)的一些問題我沒有去及時的解決好。這兩個方面總結(jié)完之后，也算是我個人的一個教學反思了。二、進步過程我的指導(dǎo)教師聽我說完之后和我說，這僅僅是最根本的一個教學記錄，不算是反思，反思的目的是為了更好的上課，可以從近期到遠期兩個角度來反思。三、感悟分享近期反思，可以是對下一次課，下一周課。這個反思對于我們來說不難，反思的內(nèi)容需要全面，從課的準備開始，到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此?，去總結(jié)。比方上課過程中發(fā)現(xiàn)，有的時候我們上課準備的是45分鐘的一堂課，但是我們在真正上課的時候呢，可能30分鐘就講完了一節(jié)課，那么還剩下的三分之一的課堂時間都不知道要去做什么，學生們在下面想著教師講都看著你，你確實又沒有什么可以講的內(nèi)容，這么一來也就出現(xiàn)了教學事故，課上空堂；還有一種可能，就是講不完你準備的內(nèi)容，45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來你只能在下一節(jié)課的時候把這堂課沒有講完的補上，那么長此以往，課的進度會被無限落后而學生對于課上反復(fù)慢講的上課方式也會變得疲倦。簡單的說，備課內(nèi)容太多，內(nèi)容過少等等，這些都應(yīng)該定位在課前準備上。課上學生們不配合，這個可以反思在自己準備過程中對于學生的把握和知識點難易程度的把握上，同時也可以考慮是不是學生興趣點問題，對于上課過程中，可以反思這是不是因為給學生考慮時間缺乏等等。一個問題，應(yīng)該從多角度，全方位無死角的去反思分析^p，這樣你的下一節(jié)課就可以準備的更好，甚至這一周和下一周的課上的很好。對于長期的反思，可以從自己一周的課甚至一個月的課來反思，反思之后的總結(jié)可以運用到一年，甚至今后你的教育教學中去，反思出自己的一套方法，成為自己的教育教學的一局部。這種總結(jié)方式在一定程度是有難度的，但是意義深遠，在某種程度上來說，這種總結(jié)方式是具有全面性的，全面到可以不分學科也就是說，你上的語文課，這種總結(jié)方式的成果可以用在其他任何一門學科上，這也就是為什么教數(shù)學的教師可以去評教語文的教師的課甚至是理科教師可以去評價文科教師的課的原因，這種想通性意義深遠。一周的總結(jié)，除了在每天總結(jié)的詳盡上，還需要在整體課堂，一周下來的把握上，比方一周教學的課程時間安排，課堂管理，學生們的反響等等，這些再結(jié)合每天的一個教學反思，從一堂課到一周所有的課，從局部到整體，再換個角度，從一周的課的綜述到每一天的教學反思，從整體到局部。這樣反復(fù)的去反思，去考慮去探究，這么一來，我們的教育教工作會進展的更加明晰明白，對于我們以后的教育教學生活會有更好的幫助，不會因為一堂課的失誤去自責，因為這也是一個經(jīng)歷積累的過程。一周如此，一個月如此，一年甚至高中三年也是如此，一屆一屆的學生被自己送走，但是對于教育教學的總結(jié)不能停頓，因為學生們需要經(jīng)歷需要更好的教育，對于上一屆學生的總結(jié)，在某種程度上來說可以決定你在下一屆教學工作，這也決定了下屆學生的成績。所以，就此來看，我們對于長期教學工作的深遠意義。不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。教育教學反思需要我們今后做為一個重點去學習，去完成。這樣一件事情，在有的時候會比上課更重要。頂崗實習體會：承受觀課指導(dǎo)的反思一、初始狀態(tài)在剛來職教的時候，沒有給我安排課上，就讓我跟著導(dǎo)師黃教師，有什么事情就幫助干干，雖然每天也可以做到不閑著，做一個不閑的人，但是我來這里的目的是教書學得教師的根本技能和上課，所以我我也就要求去聽課，聽課之后回來，教師就對我們的聽課記錄進展了全方位的指導(dǎo)。開始的我的本子上記的東西不多，主要是教師講了多少東西，教師說什么我就記什么，后來的課我就開始記很多東西，包括教師講的知識，教師整體的思路我會在課后整理出來，學生們的整體上課狀態(tài)，一堂課下來同學們的反響，每一個問題是由第幾排第幾列的學生答復(fù)的，他的思路是什么和教師本堂課講的知識點有什么異同我都會一筆一筆記下來。當然，那些記不下來的也就算了，聽了指導(dǎo)之后我才知道，我這頂多算一個人工錄課，和真正的聽課有很大間隔。二、進步過程教師在看了我的記錄筆記之后，開始是很驚訝，我怎么記得這么詳細，但是又是那么的毫無章法，所以也很開心的笑著對我說，年輕就是年輕，聽課記錄都這么有意思。她開始說了，聽課呢，首先，需要記上上課的準確詳細時間、地點也就是班級最好能把教室的編號都寫上、上課教師。對于這一點，我開始是不在意的，后來自己細細一想，這個還是很重要的，這個在我們的想《學生手冊》聽課記錄上面有顯示，明確之后，這個對以后的課堂評估有一個事實根據(jù)，這樣能把每一堂課都落實到個人教師，相當于責任到個人，而且對于師大以后的崗前培訓也是一個重要的根據(jù)，同時對自己來說，這也是一種回憶一種收獲吧。其次，聽課需要記錄教師的課堂思路，這個思路需要自己整理出來，并不是簡單的教師講什么就記什么。對于這一點，開始的時候我會大致記一下教師上課都講了什么，由什么講到什么，這個我留意過，但是沒有教師說的那么細，在一堂課上，正常來講重點會在后面表達，開始是導(dǎo)入，然后是復(fù)習，中間是重點難點，最后是一個課后作業(yè)。這一系列的東西都值得我們?nèi)ヂ犎ビ洠鐚?dǎo)入，課堂導(dǎo)入的方法有很多，我所聽到的課上，教師的導(dǎo)入一般是以上堂課的知識導(dǎo)入，從舊知識直接過渡到新知識，對于理科這種需要連接性的學科來說，這種方法很實用，對于文科教學，教師一般會以故事，人物傳記，生活人物來導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入會比較生動，比直接導(dǎo)入等能讓學生承受。再次，聽課需要聽到教師提問的方式。對于提問，這個和初中小學時候不一樣，中小學教育一般放在一起說，但是高中和初中是有區(qū)別的，學生到了這個年齡階段他們的知識有了一定的系統(tǒng)性，不需要教師們直接用灌輸性的方法去講課，問問題也是一樣，問題的難易程度是不一樣的，不能太簡單也不能太困難，最好的問題是扣緊了課本知識而且還能很好的去啟發(fā)式教學，就是在問問題的時候去啟發(fā)學生自主學習。這一點很重要，但是我自己就很不明白，可能是自己一直以來上課的方式都是灌輸性的，導(dǎo)致我在聽課的時候會忽略在聽課的時候真的能聽清楚，聽明白教師問問題的時機和內(nèi)容以及這些問題。最后，教師留的作業(yè)。對于留作業(yè)，不是隨意留的，這個作業(yè)需要對整堂課有一個回憶的作用，同時呢對于學生課堂以外的自主學習是有幫助的。在學校的微格教學訓練中，我們對于這個局部的訓練是最不好的，記得當時我們留作業(yè)就是課后復(fù)習題，當時我們覺得課后習題是最符合這堂課的，對于課堂教學的總結(jié)在課后習題上總結(jié)的是最好的，但是我在聽課之后會問教師，教師們也這么說，假設(shè)一節(jié)講完了會留資料書上的作業(yè)，但是沒有上完，自己會出題目去讓大家做大家改，這也就是說留課本上的練習題在有的時候是不可取的，應(yīng)該自己把握自己的課堂，根據(jù)進度自己出題，做到更好訓練以及對于課本知識的掌握。三、感悟分享總之，聽課是一門很高深的學問，沒有我們想的那么簡單，好好聽課把經(jīng)歷留到上課時間，這樣我們的定崗任務(wù)才會更好的完成。頂崗實習生實習體會：觀課頭像范畫反思我來到的是一所美術(shù)特長高中學校。學生的文化課普遍不算太高，要經(jīng)歷兩次高考，一個是冬季12月份的專業(yè)考試和6月份的文化課考試。學生一星期會拿出四個半天的時間來學習專業(yè)課，時間較集中，我在這里實習有一段時間了，通過觀教做范畫，我得到一些感悟。這一段時間學生是按照這個步驟走的，臨摹頭像，水粉，寫生頭像，水分，教師作范畫，學生寫生與臨摹互相穿插進展。我嚴重的上課無非就是給學生指導(dǎo)畫，學生畫出作品就行了。有一天教師做了范畫，產(chǎn)生了很多想法。那天，學生和平常一樣上課，例如學生畫頭像，把五官畫的不是太明白，他決定課上占用一局部時間講講五官的構(gòu)造，五官從眼睛說起，眼睛整體是個球鑲嵌在眼窩上的，上眼瞼和下眼瞼包裹著眼球等等，可是學生聽著可能乏味了，指導(dǎo)教師結(jié)合面相談構(gòu)造，從面相上講，眼睛分為丹鳳眼，蛇眼，氣眼，媚眼，分別有這樣眼睛的人有怎樣的性格，學生聽到感興趣的話題，紛紛互相對照，仔細觀察眼睛的構(gòu)造，使本來使人發(fā)困的學生不但掌握了五官構(gòu)造還可以使大家在一個輕松的環(huán)境里掌握了知識。我在上課時，給每個人說畫，講畫，改畫，但是遇到一下幾個問題需要改進，上課時，我觀察到學生畫畫，教師指導(dǎo)，印象最深的一次是指導(dǎo)教師做素描頭像范畫，學生圍著教師圍成了半圓，我也在旁邊看著，作畫步驟，先定位，定出頭的最高點，最低點，整體其輪廓，然后畫出頭，頸肩的關(guān)系，我記得教師一邊畫一邊形象的把頭，脖子，分別比喻成正方體，圓柱體。整體起型整體上調(diào)子，畫畫擦擦，注意虛實，注意五官的刻畫，注意構(gòu)造的刻畫，構(gòu)造分為肌肉和骨頭，骨頭分為額骨，顴骨，鼻骨，顳骨，頂骨，上頜骨，下頜骨，枕骨。肌肉又分為額肌，上眼瞼，下眼瞼，鼻肌，顴肌，上唇，下唇，下斜方肌，三角肌，眼倫匝肌，口輪匝肌，笑肌，咬肌，胸鎖乳突肌。指導(dǎo)教師在那里認真的畫著，畫到哪里吧構(gòu)造說到哪里，邊畫邊講其中的構(gòu)造調(diào)理明晰比喻恰當。很快不到三節(jié)課就完成了一幅精彩的素描頭像，畫的很大氣，體積感很強，讓我佩服不已?？墒俏乙舶l(fā)現(xiàn)了有些學生或者睡覺，不仔細看畫，難道是他們掌握了畫畫的技能？還是他們不知道看范畫的重要性呢？我只能不時的叫醒他們，但是可以一次提醒他們，又能每次都及時嗎？頂崗實習生實習體會：實習指導(dǎo)之感悟6月23日上午我們的帶隊教師馬教師來學校看望我們。與馬教師在一起時間并不是很長，但總能感覺比較輕松，但我感觸很大。馬教師對待我們就像自己的孩子一樣，總是告訴我們先學會做人，再學做事。一撇一捺構(gòu)成“人”字，寫之簡單容易，但沒有誰能做一位完美的人。說到這個讓我想起來了大學舍友實習的學校發(fā)生了這樣一件事：他們的指導(dǎo)教師去聽課，有位實習的男生備課不充分，甚至可以說沒備課，上課要講的習題自己都不會，找同學答復(fù)后，說這個答案可以，那個答案也有道理，根本說不出來一個確切的答案。課下他們的指導(dǎo)教師和他說了這個現(xiàn)象并要求他及時改正，可那位男生卻說：教師，我以后不會再做這個行業(yè)，以后的工作家長都已經(jīng)給我找好了。對此讓所有的不管是教師還是一起實習的崗友都表示很生氣。馬教師跟我們說過，不管以后你做什么，但你如今是實習階段，既然來實習了，就要做好本職工作。端正自己的態(tài)度，不要違犯職業(yè)道德。不要以為自己實習半年覺得無所謂，可是這半年對于學生來講可不是開玩笑的，教師可以一屆一屆帶學生，可是學生不能一年一年總在這學習。要做就做好。要先學會做人，再學做事。假設(shè)說你實習階段作為一名教師都做不好，那么以后做別的工作就能做好嗎？作為實習生，雖說時間是短的，不如老教師那樣有經(jīng)歷，但我們努力去做了，我們努力的過程也就成了經(jīng)歷，經(jīng)歷是不斷理論積累的。努力，本本分分做好我們的工作，也就到達了我們實習的目的。先學會做人再做事，簡簡單單的文字可是實際操作起來卻很難，無論是在這短暫的實習時間還是以后的工作時間我們都要學會如何做人，做人，不光是表達了一個人的素養(yǎng)，也表達了他所受的來自學校來自家庭的教養(yǎng)，我們不單單是一個人，我們身上能折射出家人學校的影子，所以我們要以身作那么。連做人都不會，那還能得到誰的認可，以后的日子長的很，本身個人的素養(yǎng)就決定了一個人的前途。所以一定要好好做人，好好做事，好好的為自己以后的前途打下好的根底。頂崗實習生實習體會：教學感悟在大學的教法訓練課上我所面對的一直是模擬的課堂和預(yù)設(shè)的情景，但是在真實的高中課堂上，我所面對的是一群“嗷嗷待哺”的學生，講課的技巧與語言的藝術(shù)顯得尤為重要，二者結(jié)合決定著學生們對知識的理解是否透徹。在講課方面，我與郭教師合作教授高一〔1〕、〔2〕班的英語。在我講課時教師都會在下面聽課，課下給我一些指導(dǎo)與建議。此外，我們實習生互相聽課交流經(jīng)歷，互相學習，取各家之所長，避各家之所短，大家共同成長，見證著彼此的進步。我也初步總結(jié)出了在講課過程中需要注意的三個方面：首先，心態(tài)-不緊張，便是成功了一大半。初登講臺，緊張的情緒在所難免，但是要學會“抑制”自己的緊張。緩解緊張，首先要把課備好，其次是要有充足的自信心。我的方法是深呼吸并且保持微笑，或者跟一個平時熟悉的學生進展一下眼神的交流，他們的眼神也可以讓我緊張的心平靜下來，就像一個來自好朋友的鼓勵一樣。有了一個良好的心態(tài)和放松的心情，思路也就明晰的在腦中呈現(xiàn)出來了，自己講著輕松學生聽起來也容易理解。其次，備課-厚積方可薄發(fā)。只有充分的準備才可以上好一節(jié)課。一份詳盡的教案對于我這樣新教師來說更是至關(guān)重要。有了厚積，方可薄發(fā)。在登上講臺之前所有的準備都是為實際課堂上會遇到的問題儲藏力量和知識，只有足夠大的信息儲藏才能在面對問題時信心滿滿，游刃有余。一堂旁征博引的生物課更能引起學生們的學習興趣，也使課本的知識變得生動、形象、詳細。再次，提問-化被動為主動。提問也是講課的一門藝術(shù)，恰當?shù)臅r機和抑揚頓挫的語氣可以提起學生們的注意與興趣，讓學生被動的學不如讓他們主動地考慮。有時講授新課之前我會提問一些上一節(jié)課學過的知識并進展拔高，穩(wěn)固了舊知識的同時也可以引出新課的內(nèi)容，這樣的課堂引入有時更加的實用與高效。同時授課過程中的一些引發(fā)考慮討論的問題也可以發(fā)散學生的思維培養(yǎng)學生的獨立考慮與互相學習的才能。初為人師的我收獲了很多在大學課堂上難以習得的實戰(zhàn)經(jīng)歷，逐漸明晰的講課思路、活絡(luò)的課堂氣氛、甚至有時也可以和學生談笑風生，我對我接下來的頂崗實習工作充滿了信心，也堅信在實習完畢之后我將脫胎換骨成一位成熟干練的高中教師。頂崗實習生教學工作體會頂崗實習已接近一個月了，在這些日子里我明白了，教師除了要掌握教學技能技巧之外，還要有智慧，與學生斗智斗勇的智慧。在一次的課堂上，因為是就業(yè)班還是畢業(yè)班，學生們都早已沒有心思在學習，尤其是英語。他們大多數(shù)來職教中心的原因就是英語成績不好，來到這兒之后就更不愿意學習英語了。如此惡性循環(huán)，就連簡單的單詞也不能很準確地念出來，更不用說背寫單詞、念句子了。所以我給他們留了作業(yè)，在我?guī)е麄冏x了兩遍之后，要求他們把所讀的單詞一漢三英抄在作業(yè)本上。結(jié)果有人跟我說：“教師，我沒有紙筆”，一會兒又有另外一名同學也跟我說沒有紙筆。正當我不知如何回應(yīng)他們的時候，突然靈光一閃說：“好吧，既然沒有紙筆，那就去黑板上些吧，還可以免得跟別人借紙筆了。”學生一聽立即從桌子里面拿出了紙筆，開始寫單詞。經(jīng)過這件事，我明白了作為一名教師應(yīng)該時刻保持冷靜狀態(tài)，沉著不迫地應(yīng)對課堂上發(fā)生的一切突發(fā)事件，也要機敏地應(yīng)對學生們的小聰明。但同一招數(shù)也不可用屢次，否那么就會顯得黔驢技窮，學生們也會都____，不再聽從教師的安排。頂崗實習生家訪體會星期日我們一行四個實習教師對初一的xx同學進展了家訪，之所以選擇她，是考慮到幾個方面的因素，首先，這個孩子品學兼優(yōu)，其次，家庭情況有些特殊，父母常年在廣東打工，從小和爺爺奶奶相依為命，還有就是通過他給教師的留言也表達了想讓我們?nèi)サ囊馑迹晕覀冞x擇了她，騎自行車半個小時的路程到達了目的地，到了她家她的家人都很親切，原來他的父親正好回家了，之后我們臥膝長談。在同她父親的談話中我理解到，父親太希望她能成功了，以致于每次跟她打都是催促她的學習，“為什么只是班級前五名呢，就不能多幾點時間多學習會爭取考到全班第一名呢？”這是他父親的原話，我們都能理解父母望子成龍望女成鳳的這種心情，但是我不太贊同這種做法，在與閆桃翠父親的交談中，我也說出了我的想法和建議，結(jié)合親身經(jīng)歷，我從十六歲就到離家千里之外的地方去上高中，當時最渴望的就是能接到父親的，而每次通話，父親從未給我施加任何壓力，聊得最多的就是各自的生活情況，比方家里又添了什么新家具，旺旺又下了幾只得意的小狗……每次都聊得不亦樂乎，那樣我學習的壓力就很小了，而動力卻很足。這位父親似乎即刻頓悟了什么，對我的意見也表示贊同，他也意識到一味的給孩子壓力，可能不會轉(zhuǎn)化成動力。詳細的意見，我提出了應(yīng)該多理解孩子的想法和內(nèi)心，作為父親是不是真正理解自己的孩子是能否做出正確引導(dǎo)的關(guān)鍵，孩子已經(jīng)很努力了，可有些東西學起來還是很吃力，你以為讓她多擠些時間來學習，有沒有考慮到光有時間沒有方法的后果，學習效率會很低的，那么這樣作為家長你就不應(yīng)該只是讓孩子多擠些時間學習，而是讓孩子找到學習的方法，孩子也有提到不愿找教師請教，那么作為家長是不是應(yīng)該開導(dǎo)她多向教師請教掌握學習方法呢。在談話中，我一時沒控制住自己的嘴，說到了留守兒童這個字眼，當時家長有些難為情，還好當時孩子沒在旁邊，我本意是好的，但我事先不知道這個字眼是挖苦當今社會上那些留下老小單獨去外地打工的農(nóng)村父母，我只是以為那只是指的這種情況下的孩子，根本不知道有挖苦意味，當時他的父親也表現(xiàn)出了對孩子的虧欠，那么我的話雖然有些過了，我認為也能從側(cè)面提醒一下這位父親，孩子需要的不僅僅是金錢上的資助，更需要精神上的慰藉。到中午了，因為學校有事我們不得不謝絕他們的挽留回學校，臨走時我看到孩子慈祥的奶奶，不禁非常沖動，因為那種慈祥深深地感染了我，也讓我想起了我的奶奶，同樣是那種渴望的眼神！通過這次家訪，我更加深化的懂得了作為一名教師的責任，成人之間的對話也更深化，而且體會到父母不管是以何種方式的付出，都是為了自己的兒女，他們都是偉大了，都值得我們尊敬。頂崗實習生實習體會：生苦樂交織，精彩頂崗光陰荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們來到我們?nèi)缃駥嵙暤膶W校已經(jīng)四個月了。在這節(jié)課上，我對學生的情況有了進一步的理解，也重新審視了自己以前對學生