義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀2020/12/181一、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）（一）課程性質(zhì)

義務(wù)教育物理課程應(yīng)綜合反映人類在探索物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律等過(guò)程中的成果。物理學(xué)不僅含有探索大自然的知識(shí)成果，而且含有探索者的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。

義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)。2020/12/182

義務(wù)教育物理課程是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀。2020/12/183

（二）課程基本理念1、面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供平等機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到發(fā)展。2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能將其運(yùn)用于實(shí)踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。2020/12/184

3、注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展

讓學(xué)生了解自然界事物的相互聯(lián)系，注意學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注科技發(fā)展給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的影響，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。4、

提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象靈活采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)在物理教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)。2020/12/1855、

注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在新的評(píng)價(jià)觀念指導(dǎo)下，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，發(fā)展性評(píng)價(jià)與甄別性評(píng)價(jià)結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進(jìn)。2020/12/186（三）課程目標(biāo)1、知識(shí)與技能

2、過(guò)程與方法

3、情感·態(tài)度·價(jià)值觀2020/12/187（四）課程內(nèi)容“課程內(nèi)容”規(guī)定了義務(wù)教育物理課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求。課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分。1、科學(xué)探究

通常，科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素?？茖W(xué)探究的形式是多種多樣的，在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過(guò)程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素?？茖W(xué)探究的要素應(yīng)靈活滲透在教材和教學(xué)裸程內(nèi)的各個(gè)方面。2020/12/1882、科學(xué)內(nèi)容

本標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容分為“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”三大部分，下表為科學(xué)內(nèi)容的一級(jí)主題與二級(jí)主題。這種呈現(xiàn)形式不代表教材的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的順序，教材編者可根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)不同特色的教材。一級(jí)主題二級(jí)主題1．物質(zhì)1．l

物質(zhì)的形態(tài)和變化l．2

物質(zhì)的屬性l．3

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度l．4

新材料及其應(yīng)用2．運(yùn)動(dòng)和相互作用2．1

多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式2．2

機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力2．3

聲和光2．4

電和磁2020/12/189一級(jí)主題二級(jí)主題3．能量3．1

能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移3．2

機(jī)械能3．3

內(nèi)能3．4

電磁能3．5

能量守恒3．6

能源與可持續(xù)發(fā)展

2020/12/1810二、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修改對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響（一）科學(xué)內(nèi)容調(diào)整：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的規(guī)范性：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任中小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)該：調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度2020/12/1811（二）調(diào)整物理內(nèi)容減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)1、刪減與物理學(xué)關(guān)聯(lián)不強(qiáng)、要求比較寬泛的條目，以減少課程內(nèi)容能從生活或社會(huì)角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類修訂后對(duì)此不再單獨(dú)列入，對(duì)生活和社會(huì)關(guān)注將在其他條目中予以落實(shí)。2020/12/18122、刪除一些初中生普遍感到有一定難度而進(jìn)入高中后將會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，且刪去后不影響初中知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和完整的內(nèi)容。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象刪除“顏料混合”，保留“色光混合”知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系刪除“知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系”，留在高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)2020/12/18133、刪除學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程已經(jīng)學(xué)習(xí)而初中沒(méi)有進(jìn)一步提升的物理知識(shí)減少簡(jiǎn)單重復(fù)探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)修訂時(shí)刪除了2020/12/18144、知識(shí)內(nèi)容未做調(diào)整，但降低教學(xué)要求層次理解機(jī)械效率降為知道機(jī)械效率說(shuō)出不可再生能源與可再生能源的特點(diǎn)降為列舉常見(jiàn)的不可再生能源和可再生能源了解串、并聯(lián)電路中電流和電壓的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確串、并聯(lián)中僅要求了解電流、電壓，未要求電阻2020/12/18155、適當(dāng)增加內(nèi)容，豐富初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)增加了“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥，異種電荷相吸。”增加了“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)”增加了“能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)襯會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所作為”2020/12/1816（三）內(nèi)容調(diào)整對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義1、更加清晰地表達(dá)初中物理教學(xué)內(nèi)容2、調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，使初中生掌握物理知識(shí)更系統(tǒng)與全面，并能通過(guò)內(nèi)容調(diào)整來(lái)滲透科學(xué)方法、科學(xué)探究與科學(xué)精神等科學(xué)文化教育3、知識(shí)內(nèi)容更適應(yīng)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)4、更方便初中生理解物理概念和規(guī)律，通過(guò)現(xiàn)象觀察進(jìn)而歸納形成相關(guān)物理觀點(diǎn)2020/12/1817（四）教學(xué)要求明確1、認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟位竺鞔_認(rèn)知領(lǐng)域設(shè)計(jì)了了解、認(rèn)識(shí)和理解三個(gè)層次修改了“初步了解”、“大致了解”不太容易把握的內(nèi)容，通過(guò)行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象具體表述，要求更明確嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)修訂為知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化的吸熱和放熱現(xiàn)象2020/12/18182、科學(xué)探究知識(shí)與認(rèn)知要求同步探究并了解光的反射定律探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互有吸引通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象2020/12/18193、實(shí)驗(yàn)要求具體《科學(xué)內(nèi)容》中對(duì)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求有30項(xiàng)陳述形式為“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，………”學(xué)生角色：演示實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生主要是觀察與思考分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要操作與承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)20個(gè)，20個(gè)之外可以根據(jù)教學(xué)需要與條件資源開(kāi)發(fā)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能2020/12/1820（五）條目微調(diào)：優(yōu)化三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能

在知識(shí)方面，增加了“摩擦起電”、“同種電荷相斥異種電荷相吸”等知識(shí)，這些都是學(xué)生能接受的內(nèi)容，補(bǔ)充后，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化2020/12/18212、過(guò)程與方法

在“過(guò)程與方法”方面，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)，增加了“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”等條目，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2020/12/18223、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”方面，進(jìn)一步加強(qiáng)了跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，增加了“了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”、“運(yùn)用浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象”、“知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系”等條目，更加關(guān)注知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。2020/12/1823（六）增加案例：用實(shí)例規(guī)范探究方式1、科學(xué)探究的矛盾（1）學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)（2）豐富探究過(guò)程與有限的探究時(shí)間2020/12/18242、矛盾解決獨(dú)立性：學(xué)生能夠自我完成的教師少干擾指導(dǎo)性：遇到困難適當(dāng)、適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)性：教師指導(dǎo)重在啟發(fā)學(xué)生的思路思考性：探究過(guò)程的思維調(diào)動(dòng)與整合創(chuàng)新性：教的創(chuàng)新與學(xué)的創(chuàng)新靈活性：側(cè)重探究的不同要素重點(diǎn)培育選擇性：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)選擇實(shí)驗(yàn)探究、理論探究、應(yīng)用探究等不同的方式2020/12/18253、通過(guò)案例理解探究方式不同修訂后的課標(biāo)設(shè)計(jì)了3個(gè)探究案例2個(gè)課內(nèi)：電學(xué)（什么情況下磁生電）、光學(xué)（探究凸透鏡成像的規(guī)律）各1個(gè)，2個(gè)案例探究要素側(cè)重點(diǎn)不同，電學(xué)側(cè)重于“提出問(wèn)題”與“收集證據(jù)”；光學(xué)側(cè)重于“分析和論證”。通過(guò)不同的課題側(cè)重培養(yǎng)不同能力，來(lái)實(shí)施探究能力的發(fā)展。1個(gè)課外（比較材料的保溫性能）：課外探究活動(dòng)與課內(nèi)探究有區(qū)別2020/12/1826（1）課題提出角度來(lái)看，課內(nèi)科學(xué)探究是按教材的進(jìn)度探究物理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容項(xiàng)目；課外探究項(xiàng)目的科學(xué)主題不受物理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的約束，其內(nèi)容和生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生可以通過(guò)生活中的發(fā)現(xiàn)自主提出。（2）從課題的實(shí)施角度來(lái)看，課內(nèi)探究受時(shí)間限制，只能側(cè)重部分要素，而課外探究的時(shí)間機(jī)動(dòng)充裕，可以經(jīng)歷完整的探究過(guò)程。2020/12/1827（3）從能力培養(yǎng)角度來(lái)看，整個(gè)初中物理課程有大量的課內(nèi)探究課題，通過(guò)不同課題側(cè)重不同要素，使學(xué)生的探究能力得到不同程度的發(fā)展，而整個(gè)初中物理課程只可能完成不多的幾個(gè)大的課外探究項(xiàng)目，通過(guò)每個(gè)課題完整的科學(xué)探究過(guò)程，有效地提高學(xué)生的探究能力。2020/12/18284、通過(guò)“評(píng)析”，規(guī)范探究行為

修訂后的物理課程標(biāo)準(zhǔn)在每個(gè)科學(xué)探究實(shí)例后面都添加了一段“評(píng)析”，其目的是幫助教師理解實(shí)例所說(shuō)明的問(wèn)題，使實(shí)例能起到更好的示范和指導(dǎo)作用，用實(shí)例消除教師的困惑。2020/12/1829（七）教學(xué)建議修改：讓教學(xué)方向更明確教學(xué)建議：◆重視科學(xué)探究式教學(xué)◆發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用◆在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中注重落實(shí)三維課程目標(biāo)◆加強(qiáng)物理學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系1、增加主題明確的教學(xué)要求保留：重視科學(xué)探究式教學(xué)加強(qiáng)物理學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系增加：實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)內(nèi)容教學(xué)2020/12/18302、關(guān)注科學(xué)內(nèi)容的闡述教師關(guān)注的方向：如何使學(xué)生獲得知識(shí)結(jié)論課程標(biāo)準(zhǔn)重視：過(guò)程與情感維度多數(shù)教師觀點(diǎn)：物理問(wèn)題主要靠物理知識(shí)解決課程標(biāo)準(zhǔn)觀點(diǎn)：能力與態(tài)度有時(shí)是關(guān)鍵因素2020/12/18313、科學(xué)內(nèi)容教學(xué)要融入三維目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是由教學(xué)行為來(lái)支撐的。教學(xué)行為設(shè)計(jì)要：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生盡量有觀察、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、分析、辯論、交流等機(jī)會(huì)，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，把三維目標(biāo)融在日常物理概念和規(guī)律教學(xué)過(guò)程之中。2020/12/1832（八）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是方向1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)專題（1）指導(dǎo)思想（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容（3）評(píng)價(jià)方法與使用（4）應(yīng)注意的問(wèn)題核心思想：評(píng)價(jià)立足過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展2020/12/18332、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)診斷功能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)改變：過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選撥的功能充分發(fā)揮：評(píng)價(jià)的診斷與激勵(lì)功能

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，診斷學(xué)生在發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與不足，并在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性和指導(dǎo)性的意見(jiàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)展自己的潛能。2020/12/18343、紙筆測(cè)試要有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)☆紙筆測(cè)試目標(biāo)不能隨意撥高☆測(cè)試是為教師改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)提供依據(jù)☆測(cè)試的難度要以診斷學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷的同時(shí)要保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情4、作業(yè)設(shè)計(jì)定位于訓(xùn)練與鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)控制難度和數(shù)量習(xí)題、作品（小制作、小發(fā)時(shí)、小論文）、參觀與訪問(wèn)、研究性學(xué)習(xí)