初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第六單元29湖心亭看雪(張岱) 名師獲獎(jiǎng)

寶坻區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)教案課題29湖心亭看雪課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2．了解作者和寫(xiě)作背景。3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．背誦課文。1．揣摩文中描寫(xiě)西湖雪景的文字，把握作者的語(yǔ)言風(fēng)格。2．把握文章運(yùn)用的白描手法。3．賞析課文融敘事、寫(xiě)景、抒情于一爐的寫(xiě)作特色。本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待，歷史地分析。教學(xué)重點(diǎn)1．深入理解本文的寫(xiě)景特點(diǎn)2．熟讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解作者的精神世界，把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)方法引導(dǎo)法展示發(fā)討論法等教學(xué)手段展臺(tái)課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)作者及背景簡(jiǎn)介導(dǎo)語(yǔ)作者及背景簡(jiǎn)介朗讀課文，對(duì)照注釋，疏通文句，整體感知文意學(xué)生讀課文，參照注釋，借用工具書(shū)，疏通文句，粗知文意。張岱（1597~1689），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、蝶庵、天孫，明山陰（今浙江紹興）人。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見(jiàn)長(zhǎng)。文筆清新生動(dòng)，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特。教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音及停頓更（ɡēnɡ）定毳（cuì）衣霧凇（sōnɡ）沆碭（hànɡdànɡ）一芥（jiè）（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。（2）同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生共同品讀文中描寫(xiě)雪景的文字，學(xué)習(xí)白描手法，體味作者的語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)生齊讀課文三遍，試背課文。師生共同品讀文中描寫(xiě)雪景的文字，學(xué)習(xí)白描手法，體味作者的語(yǔ)言風(fēng)格（3）教師提示以下詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。1．多媒體顯示文中描寫(xiě)雪景的文字：2．學(xué)生齊讀該段文字，想像畫(huà)面。教師可顯示課本中的配套插圖，幫助學(xué)生再現(xiàn)形象。3．學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述想像中的西湖雪景，體味白描手法的運(yùn)用。教師提示：這段寫(xiě)景文字運(yùn)用了白描手法。什么是白描呢？4．師生共同回顧本單元的寫(xiě)景段落，找出使用白描技法的文句。5．多媒體顯示白描手法用于寫(xiě)人的范例，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。6．學(xué)生背誦西湖雪景的文字，總結(jié)作者的語(yǔ)言特色。學(xué)生齊讀該段文字，想像畫(huà)面?！度龒{》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處”直寫(xiě)山“連”；“夏水襄陵，沿溯阻絕”直寫(xiě)大水猛漲，江水汪洋。而其他大部分的文字，如《三峽》中三峽春冬秋景的描繪、《答謝中書(shū)書(shū)》對(duì)四季常景和一日變景的描繪、《記承天寺夜游》中對(duì)庭院月夜小景的描寫(xiě)、《觀潮》中四幅畫(huà)面的描寫(xiě)等都用的是渲染烘托的手法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)賞析本文敘事、寫(xiě)景、抒情融為一體的寫(xiě)作特色課堂練習(xí)課堂小結(jié)八、布置作業(yè)作為一篇游記，作者是怎樣處理寫(xiě)景、敘事、抒情的關(guān)系的？柳宗元的《江雪》描寫(xiě)的也是雪景，也寫(xiě)到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫(xiě)手法和表達(dá)感情上的不同之處。張岱的《湖心亭看雪》為我們描繪了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的運(yùn)用嫻熟老練，渾然天成；寫(xiě)景、敘事、抒情水乳交融，渾化無(wú)跡；文中所展示的作者高雅脫俗的情懷，頗讓我們這些生活在都市忙碌不堪的人唏噓感嘆。如此精美絕倫、形神兼?zhèn)涞男∑肺?，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)直是一種享受。但是不容忽視的一點(diǎn)就是對(duì)作者這種消極避世的意緒，還應(yīng)該批判地對(duì)待。1．背誦并默寫(xiě)課文。2．研討與練習(xí)第三題學(xué)生齊背課文。學(xué)生齊背課文學(xué)生共同回憶《江雪》，背誦“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹诿鑼?xiě)手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址?，景為人設(shè)。在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞、超凡脫俗的感情，《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間：崇禎五年十二月地點(diǎn)：西湖天氣：三天大雪后人鳥(niǎo)聲俱絕湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭一幅山水模糊的湖山夜雪圖湖心亭奇遇教學(xué)反思文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，以讀讀背背和積累文言詞匯為主要目標(biāo)。在語(yǔ)文課程中，文言文教學(xué)所用課時(shí)、師生所花時(shí)間都逐漸增多，主要是花在文言詞語(yǔ)的記憶上。在文言字詞教學(xué)中，我們大多采用借助課下注釋和參考書(shū)、工具書(shū)