軟課題結題報告

軟課題結題報告篇一：軟科學結題報告1改四川省軟科學項目結題報告項目名稱：綿陽科技城科技中介服務能力建設研究承擔單位：西南科技大學項目負責人：林秀英項目編號：05ZR052-052二00七年十月三十日一、概述科技中介服務業(yè)起源于西方，并且在國外有一百多年的歷史，在我國它還是一個年輕的產業(yè)。我國的科技中介服務業(yè)是在十一屆三中全會之后，隨著改革開放的逐步深入和經濟結構調整，特別是高新技術產業(yè)的興起而產生和發(fā)展起來的。這也就決定了研究并借鑒國外科技中介服務體系的意義和必要性。1、中介和科技中介含義和國內外研究現(xiàn)狀傳統(tǒng)上,“中介”主要指“經濟中介”或稱“市場中介”,即在市場經濟活動中,在需方和供方之間起溝通、聯(lián)系、促進交易作用的個人、組織及其服務活動[1]。中介組織具有服務、溝通、協(xié)調、自律、公正、監(jiān)督等方面的職能。隨著市場經濟的發(fā)展,中介服務的內容更加豐富和多樣化,并發(fā)展成為獨立的服務型產業(yè)。科技中介服務業(yè)是現(xiàn)代市場中介體系之中新的、高層次的部分,主要指咨詢業(yè)（包括科技、法律、會計、審計、資產評估等）、信息服務業(yè)和各類技術服務業(yè)等與科技進步相關的高知識含量的新興行業(yè)。中介服務業(yè)屬第三產業(yè),第三產業(yè)在一個國家的產業(yè)結構中所占的比重大小,決定一個國家經濟的發(fā)達程度。而科技中介服務業(yè)在第三產業(yè)中所占比重是衡量一個國家經濟發(fā)達程度和未來競爭力的重要指標。發(fā)達國家的發(fā)展證明,完善的科技中介服務機構是市場經濟的重要主體,大力發(fā)展科技中介服務機構是提高科技創(chuàng)新能力的重要途徑和內容。美國的經濟發(fā)展正是憑借著一套比較完善的科技中介服務體系，如技術轉移協(xié)調中心，全國技術轉移中心和7個區(qū)域性技術轉移中心等。在歐洲，德國、法國、瑞典、日本等國都具有各自的工業(yè)行業(yè)的中介組織，他們參與了政府產業(yè)政策的制定和調整，影響涉及各個方面而日本的科技中介服務體系更加健全和完善，完全承擔了行業(yè)自律、維護市場公平競爭、扶助中小企業(yè)成長、管理國家科技項目等一系列重任。據(jù)統(tǒng)計，當今世界科技中介服務業(yè)年營業(yè)額已達數(shù)千億美元，年均增長率超過10%。世界發(fā)達國家95%以上的企業(yè)每年都要求助于中介咨詢機構。同時各國政府為提高經濟競爭力，解決社會就業(yè)等方面問題，普遍采取了政府扶持+中介服務來推動廣大小企業(yè)的發(fā)展。目前，中介咨詢機構的服務功能已從單一性走向綜合性，尤其在高技術領域往往集科技、人才、金融、信息服務于一身。上世紀80年代以來，我國科技中介機構得到了長足發(fā)展，目前，有各類科技中介服務機構6萬多個，從業(yè)人員約110余萬人，在推進科技創(chuàng)新中發(fā)揮了重要作用。四川省已有各類科技中介服務機構8000余個，XX年實現(xiàn)銷售收入94億元，已取得良好的經濟社會效益。但是由于長期受計劃經濟體制的束縛和影響，我國的科技中介在體制、立法、服務范圍、服務質量、經營規(guī)模、信息反饋、誠信程度等各方面都還有較大差距。近幾年，一些學者和官員對科技中介組織進行了研究。這些研究主要集中在體制、立法等外部環(huán)境方面，而科技中介組織自身的建設，特別是能力建設方面研究很少。外部條件固然重要，但中介組織的核心競爭力是其服務能力。因此，XX年科技部將加強科技中介機構能力建設作為今后一個時期的重要工作。綿陽科技城建設幾年來已取得明顯實效，打下了良好基礎。最近在科技城建設部級協(xié)調會議上，提出了“五年上臺階”的目標要求。如何上？上什么？怎樣上？這是四川，尤其是綿陽面臨的重大課題?？萍汲菓撘詣?chuàng)新為動力，做好科技和人才兩篇文章。大力發(fā)展科技中介，孕育更多的科技型中小企業(yè)并能為其持續(xù)發(fā)展提供服務，就能搭建好科技和人才結合的平臺，就能創(chuàng)造先進的生產力，促進科技城建設上臺階。目前，綿陽已建成綜合孵化器4個、專業(yè)孵化器5個、各級生產力中心10個、技術產權交易所等其他科技中介機構20余家，初步形成了科技中介服務體系。但是，這些中介組織發(fā)揮的作用還很有限。除外部環(huán)境原因外，關鍵是科技中介的能力不強。因此如何加強科技中介能力建設，是科技城建設面臨的緊迫課題之一。二、主要研究內容本課題主要是對綿陽科技城科技中介服務能力建設進行研究。為此有必要首先對綿陽科技城現(xiàn)有科技中介的情況進行系統(tǒng)調查研究，分析科技中介業(yè)面臨的主要問題，研究科技中介業(yè)對建設科技城的作用與影響，通過與國外的比較研究，有針對性地提出提高科技城科技中介服務能力的對策和建議。（一）發(fā)達國家科技中介組織發(fā)展分析研究1、發(fā)達國家科技中介服務體系的要素構成科技中介服務體系作為一個系統(tǒng)具有特定的組成要素，各要素之間存在關聯(lián)，處在特定的環(huán)境當中?？萍贾薪榉盏目腕w是系統(tǒng)存在的前提，科技中介服務主體可以說是這個系統(tǒng)的組成要素，科技中介服務業(yè)的組織管理規(guī)定了系統(tǒng)中各要素的關聯(lián)，法律法規(guī)政策則為科技中介服務業(yè)的發(fā)展與完善提供了一個平臺。（1）、美國美國的科技中介服務業(yè)極其發(fā)達，科技中介服務機構種類繁多，組織形式多樣，專業(yè)化程度高，活動能強。其執(zhí)行主體主要包括下面五類：官方組織（美國小企業(yè)管理局（SBA）和小企業(yè)發(fā)展中心）美國小企業(yè)管理局（SBA）的職能是實行各種擔保和貸款計劃，幫助企業(yè)獲取資金，如：貸款擔保計劃、小額貸款計劃等；設立小企業(yè)發(fā)展中心（SBDC）、退休工商領袖服務團（SCORE）和商務信息中心（BIC）,提供各種信息、咨詢和技術服務；幫助小企業(yè)獲得政府采購合同。小企業(yè)發(fā)展中心得到政府和各方面高度重視和支持,它被明確為非營利性機構,運行經費來自聯(lián)邦政府、州政府和其他收入,目前已形成龐大的全國性網(wǎng)絡,共有8個州中心和31個分中心,成為促進美國科技成果產業(yè)化和經濟持續(xù)增長的重要社會力量。半官方性質的聯(lián)盟和協(xié)會組織這類中介機構由政府和民間合作組建，工作重點是幫助新興高科技企業(yè)爭取資金、改進管理、尋找商業(yè)合作伙伴和推動新科技發(fā)明盡快進入市場。它們還參與政府科技經濟發(fā)展規(guī)劃、措施的策劃，負責政府部分科技項目的評審管理工作，如：舊金山灣區(qū)科技聯(lián)盟就負責加州技術投資合作項目的評審推薦工作。③高科技企業(yè)孵化器美國著名的全企網(wǎng)絡公司就是一個高科技企業(yè)孵化器。這些孵化器通過提供全面有效的服務，為高科技企業(yè)的成長營造一個良好的環(huán)境。它們的服務業(yè)務有：出租場地、設備；幫助企業(yè)進行資金融通和資金管理；提供企業(yè)接待、文秘、復印和傳真等辦公服務，幫助處理大量文書工作；提供法律、會計等專業(yè)服務；提供技術咨詢、技術轉讓和技術指導服務；提供各種最新信息；提供“種子基金”，參股新建企業(yè)等等。④特定領域的專業(yè)服務機構圣荷西市軟件發(fā)展中心屬于這樣一種專業(yè)服務機構，中心的軟件測試設備和工具由大型計算機公司贊助。中心幫助小軟件開發(fā)企業(yè)獲得專利、資金，免費提供使用軟件測試設備，組織企業(yè)主與風險投資家見面并舉行有針對性的專題講座。⑤大學里的技術轉移辦公室主要工作是進行技術轉移，將大學的技術成果轉移給合適的企業(yè)，同時把社會、產業(yè)界的需求信息反饋到學校，推動大學與企業(yè)的合作。（2）日本戰(zhàn)后的日本通過實施“科學技術創(chuàng)造立國”戰(zhàn)略，迅速發(fā)展成為世界僅次于美國的經濟科技強國。其中重要的一點是建立了獨特的科技中介服務體系。日本科技中介服務體系的執(zhí)行主體主要包括下面五類：①政府認定的事業(yè)法人機構政府認定的法人依法承擔中央政府或地方政府委托的事業(yè)，主要為中小企業(yè)提供全方位的事業(yè)支援，并承擔政府專項撥款的實施和組織有關的資格認證考試，實際上是行使部分政府職能。（特殊法人）日本中小企業(yè)事業(yè)團、（社團法人）全日本能率聯(lián)合會、（社團法人）中小企業(yè)診斷協(xié)會、日本科學技術振興事業(yè)團等都是這樣的機構。②民間的科技中介機構民間科技中介機構包括個人獨立開業(yè)的咨詢公司和各類高校、科研單位和企業(yè)創(chuàng)辦或從中分離出來的機構，主要針對行業(yè)內或相關領域提供多層次的科技服務。如富士通總研究所和大阪的木村經營研究所等。外資系統(tǒng)和銀行系統(tǒng)的大型咨詢機構這些機構有豐富的咨詢實踐經驗和產業(yè)經驗，一般都有大型財團、金融機構為后盾，主要為政府各部門、大中型事業(yè)集團和跨國集團等提供決策、技術、工程和管理等咨詢服務。除此之外，還參與國防與尖端技術的開發(fā)研究工作。如野村綜合研究所、三菱綜合研究所等?？茖W城、技術城是由中央政府、地方政府支持建立的高科技園區(qū)，區(qū)內大多建有孵化器、技術中心和信息中心。、技術交易市場由通產省設立，主要利用電腦網(wǎng)絡提供技術買賣資料，進行中介服務。（3）德國德國行業(yè)協(xié)會和技術轉移中心是德國重要的科技中介組織，是科技中介服務體系主要的執(zhí)行主體，是使德國科技實力僅次美、日排世界第三的一個重要原因。①德國的行業(yè)協(xié)會德國的行業(yè)協(xié)會門類多，涉及行業(yè)廣，組織體系科學完善，而且許多有幾百年的發(fā)展歷史。德國的行業(yè)協(xié)會由三大類系統(tǒng)組成，第一類是“德國雇主協(xié)會”；第二類是“德國工業(yè)聯(lián)合會”、“手工業(yè)聯(lián)合會”、“交通運輸業(yè)聯(lián)合會”以及其他專業(yè)協(xié)會；第三類是“工商會”。行業(yè)協(xié)會依靠會費和自身造血來維持和發(fā)展，對政府依賴程度小，主要通過法制渠道來影響政府行政部門的決策過程。協(xié)會還依法享有直接參與國家有關立法的權利，政府與協(xié)會之間的聯(lián)絡透明度大。德國行業(yè)協(xié)會的中介服務功能十分強大，主要體現(xiàn)在信息、咨詢、職業(yè)教育三個方面。信息服務是行業(yè)協(xié)會的一項基本職能，行業(yè)協(xié)會不僅搜集信息，而且在搜集信息的基礎上進行分析、評估，然后提供給企業(yè)，作為它們決策的依據(jù)。咨詢是行業(yè)協(xié)會提供的另一項服務內容，主要面向廣大中小企業(yè)，根據(jù)會員要求出具鑒定報告，舉辦專業(yè)研究講座和報告會等。②技術轉移中心它是德國的一個全國性組織，原則上德國每個州有一個這樣的機構，類似于我國的生產力促進中心。德國的技術轉移中心以中小企業(yè)作為自己服務的重點，為它們提供技術咨詢和科技創(chuàng)新服務、國內外專利信息查詢、以及申請專利的咨詢；還對中小企業(yè)的技術創(chuàng)新活動提供財政補助，幫助企業(yè)從歐盟申請科技創(chuàng)新補助經費和尋找歐盟范圍內的合作伙伴；組織生動活潑的學術報告會、技術洽談會，幫助研究院所、高校、企業(yè)的新技術、新產品進入市場。2、發(fā)達國家科技中介服務體系運作的典型案例美國的農業(yè)技術合作推廣站的運作可以說是科技中介服務體系最成功的案例。美國農業(yè)組織可分三大類，一類是政府組織，即聯(lián)邦農業(yè)部、各州農業(yè)和食品部、各縣農業(yè)和標準計量局。政府農業(yè)組織只負責農業(yè)行政管理和農業(yè)執(zhí)法，不負責農業(yè)技術推廣。另一類是以農場為主體的民間服務組織，主要有三種形式：農會、合作社和專業(yè)協(xié)會。第三類是中介組織，即農業(yè)技術合作推廣站。早在19世紀60年代，為促進西部開發(fā)和農業(yè)技術進步，美國國會就通過了摩里爾法案，決定將一部分國有土地分配給國會眾、參議員，每人3萬英畝，供拍賣籌集資金，贈予所在州建立贈地大學。1882年，美國國會通過成立農業(yè)部和建立各州農學院的法案。以上兩法案實施后，共有1300多萬英畝國有土地轉到各州手中，先后成立了69所贈地大學，每所贈地大學都建有農學院。1914年，國會又通過了史密斯——利弗法案，規(guī)定由聯(lián)邦政府撥款，由農業(yè)部與各州贈地大學合作開展農業(yè)技術推廣，在州農學院的領導下與縣合作建立農業(yè)推廣站，并在各縣普遍配備農業(yè)技術推廣員。目前，全美共有130多所農學院，59個聯(lián)邦農業(yè)試驗站，57個聯(lián)邦與州合作建立的地區(qū)性推廣站。聯(lián)邦和州農業(yè)部均設有農業(yè)技術推廣管理機構，負責農業(yè)行政管理和合作項目撥款計劃。縣農業(yè)和技術標準計量局不負責農業(yè)技術推廣，縣農業(yè)技術合作推廣站的經費以加州河邊縣為例，地方政府撥款10%-15%，主要用于日常辦公開支，州立大學（來自州政府的撥款）承擔75%-80%，主要用于人員工資及科研推廣活動，聯(lián)邦撥款7%-10%，主要用于培訓教育試驗項目支出。贈地大學農學院的教授們50%的時間從事教學和科研，50%的時間從事農業(yè)推廣或實驗工作。贈地大學設有推廣教授和助理教授。贈地大學既是基礎研究的執(zhí)行主體，一些基礎性、前瞻性的理論成果大都出自贈地大學；又是農業(yè)人才的培訓中心，承擔著農業(yè)人才培養(yǎng)和職業(yè)教育培訓的任務；還是農業(yè)技術推廣的主力，農業(yè)科研成果推廣應用主要通過贈地大學與縣合作建立的農業(yè)合作推廣站進行。除合作推廣機構外，各類中介服務組織、企業(yè)和農業(yè)金融機構也為農場主提供良好服務。健全的農業(yè)推廣體系，加上具有吸納新技術的較高意識和能力的農場主，促進了美國農業(yè)科技成果的轉化，目前全美農業(yè)技術轉化率在85%以上。3、發(fā)達國家科（轉自：小草范文網(wǎng):軟課題結題報告）技中介業(yè)的主要特點（1）成為綜合性服務領域。由于科學技術在現(xiàn)代經濟發(fā)展過程中處于中心位臵，科技與經濟活動關系越來越緊密，科技中介業(yè)能有效地運用科技資本，調動市場中介業(yè)的相關資源（資本、市場、物業(yè)等）和社會手段，提供綜合性配套服務，刺激世界經濟持續(xù)增長。（2）以專業(yè)性、知識性勞務投入取代資本投入或體力勞動投入。因此，它對從業(yè)人員的專業(yè)水平及綜合素質要求較高，從業(yè)人員大多數(shù)具有高學歷，需通篇二：課題結題報告的格式要求范文課題結題報告格式要求及組成部分課題結題報告格式要求：1、 課題結題報告背景及立項（800~1000字左右）2、 課題結題報告簡介（500字左右）3、 課題結題報告主持人及課題結題報告實驗學校建議包含以下部分：領導小組成員實驗校起止時間4、 課題結題報告的理論依據(jù)（500~800字左右）建議包含以下部分理論依據(jù)課題結題報告研究目的與意義5、 課題結題報告理論研究和探索（5000~8000字左右）6、 課題結題報告研究的主要階段成果（500~800字左右）7、 課題結題報告終結成果目錄8、 參考文獻《中國教師》《中小學教育》、《基礎教育參考》先刊發(fā)，后收費，誠招代理！國家級、省級刊物均可安排，另代理教育、醫(yī)學、經濟類論著的出版及專著掛名業(yè)務，可加急出版，滿足您的各類需求,課題、課件、專利等均可咨詢?！?lián)系企鵝（09歡迎加q詳詢）課題結題報告組成部分：1、 報告標題：課題名稱+結題報告2、作者署名：單位+姓名（負責人或負責人和撰寫人），署在標題的下面。3、 內容提要：主要觀點、內容。超過4000字的就要寫內容摘要。4、 問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果）。5、 研究過程：簡單介紹研究經過、方法、步驟。方案中的研究過程是一種假設，而結題報告中的研究過程是實際做的。6、 結果分析：擺事實，講道理，對研究內容進行分析。這塊是結題報告的主體部分，應按原來設計的內容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。7、 成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。成績與效果的分析最好是對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數(shù)據(jù)，最能反映表面出成效。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。8、 問題思考：研究的特點，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎上，看看還存在什么問題。9、 參考文獻：引用（注釋），參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。參考文獻則附在后面。（注釋的方法和參考文獻的注入格式附后）10、 附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調查問卷，一些統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。篇三：《課題結題報告范文》《課題結題報告范文》文章正文：對于一個科研課題來說，撰寫結題報告是課題研究的最后一個程序。結題報告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結構而言，教育研究報告的一般結構是：1。研究報告的題目研究報告的題目就是課題的研究報告。如“小學三年級數(shù)學思維能力訓練報告”；“‘成功教育'實驗報告”；“‘和諧教育實驗'階段性成果研究報告”；“‘初中語文教學思維訓練'實驗報告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂結構，促進教學目標的實現(xiàn)初中課堂教學tet模式實驗報告”等等。一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。2。研究問題的提出問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什么，假設用語是否明確、是否具有可檢驗性，對課題假設要進行充分的論證，當然可以參考課題立項申請報告中的有關內容。3。課題研究的方法在這一部分主要寫明進行這一課題研究所選用的方法。包括：（1）根據(jù)課題的特點，選用何種研究方法。（2） 研究對象（即樣本）的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。要求取樣方法科學樣本容量合適且具有代表性。（3） 根據(jù)所選用的研究方法確定研究設計。（4）明確操作定義。即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。（5）對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法。（6）對課題研究的無關變量給出控制方法。（7）課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。4。研究的結果“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分不少的結題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在cn刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是，通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯(lián)系。例如，有項研究閱讀教學的課題所確定的研究目標是：要通過研究，“建構具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的基本教學策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學術論文。這些學術論文，就是課題研究的部分主要成果。在結題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的結題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標。您正瀏覽的文章由（第一?范?文網(wǎng)）整理，版權歸原作者、原出處所有。第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經驗，談及研究的體會。而在結題報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。（實驗）課題研究的結果是研究報告的主要部分內容。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，實際上就是對搜集到的資料進行歸納分析和邏輯分析，因此，在定性分析時要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對這一研究結果的討論中去。對定性分析的信度檢驗可以用公式計算：（n為對同一內容加以分析的研究人數(shù)）。在定量分析過程中，應該把研究過程中所取得的有關數(shù)據(jù)經過統(tǒng)計、分析、檢驗后的結果列出來，能以圖表的形式表示的，應該盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清晰、合理，使讀者一目了然。在定量分析中，主要是①計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)，判斷數(shù)據(jù)的集中趨勢程度；②計算方差、標準差和變異系數(shù)，以判斷數(shù)據(jù)的離散程度；③計算標準分數(shù)以判斷研究對象在群體中所處的相對位置；④計算相關系數(shù)用以判斷兩個變量之間的相關關系程度；⑤運用統(tǒng)計檢驗,解析和鑒別研究的結果。關于數(shù)據(jù)的檢驗分析，主要有：Z檢驗（適用于大樣本容量的顯著性檢驗，即容量大于30，它是用正太分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而判斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；t檢驗（適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大于30，與z檢驗一樣，它是判斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；f檢驗（用于對多參數(shù)進行假設檢驗）；檢驗（適用于計數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗，用來判斷研究結果與理論假設的期望值之間的差異）等等，對于各種檢驗的方法可參考有關教育統(tǒng)計分析書籍。對于那些不是數(shù)據(jù)的結果，但對研究結果很有價值的資料，如研究對象的行為表現(xiàn)等也要在這一部分里列出5。 討論部分這一部分就是對有關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結果進行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明