福建省寧德市部分一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高二語文下學(xué)期期中

第13-頁2023-2023學(xué)年寧德市局部一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)第二學(xué)期期中聯(lián)合考試高二語文試卷〔考試時(shí)間：150分鐘總分值：150分〕考前須知：1.答卷前，考生務(wù)必將班級(jí)、姓名、座號(hào)填寫清楚。2.答案務(wù)必寫到答題卷中。3.考試結(jié)束，考生只交答題卷，試卷自己保存。一、語言根底題〔20分，每題2分〕1.以下各項(xiàng)中讀音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.便〔biàn)體徜〔cháng〕徉衣裾〔jù〕旗旄(máo〕B.窺伺(sì〕病僂〔lǚ)綠縟〔rù)膏車(gāo〕C.蕭颯(shà)戕賊〔qiāng)馴良〔xún)戛〔jiá〕然D.酒誥〔gào)攢蹙〔cù)九皋〔gāo〕巉〔chán)巖2.以下加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.狎而玩之〔親近) 率賂秦耶〔一概〕B.教吾子與汝子幸其成〔希望〕 垂頭而睡〔睡覺〕C.字而幼孩〔養(yǎng)育〕 頹然就醉〔萎摩不振)D.那么施施而行〔緩緩行走的樣子〕 且燕趙處秦革滅殆盡之際〔危險(xiǎn)〕3.以下不含通假字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔〕A.斂不憑其棺 B.秀外而惠中C.其氣慄冽 D.予亦驚悟4.以下句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.累于彼者已勞矣 師不必賢于弟子B.忽奔騰而澎湃 窮山之高而后止C.如吾之衰者，其能久存乎 假設(shè)是，那么與吾業(yè)者，其亦有類乎D.凜乎其不可留也 浩浩乎如馮虛御風(fēng)而不知其所止5.以下各句與例句句式相同一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕例句：吾又何能為截A.起居無時(shí)，惟適之安 B.當(dāng)求數(shù)頃之田于伊穎之上C.以為但凡州之山水有異態(tài)者 D.夫秋，刑官也6.以下加點(diǎn)字與例句中詞類活用現(xiàn)象相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕例句：名我固當(dāng)A.駝業(yè)種樹 B.日削月割C.掠予舟而西也 D.鳴鼓而聚之7.以下不含有古今異義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.其實(shí)亦百倍 B.思厥先祖父C.奔波于形勢之途 D.山川寂寥8.以下各項(xiàng)中，句子意思翻譯正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.吾小人輟飧饔以勞吏者且不得眼，又何以蕃吾生而安吾性耶?譯文：我們這些小人中斷吃飯來慰勞差吏尚且沒有空閑時(shí)間，又靠什么來使我們?nèi)丝谂d旺、生活安定呢?B.疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？譯文：昨天夜晚，邊飛邊叫飛過我的船頭的，大概是你吧?C.吾佐董丞相于汴州，汝來省吾，止一歲，請歸取其孥。譯文：我在汴州輔佐董丞相，你來看望我，只住了一年，就請求回去接孩子。D.大丈夫之遇知于天子，用力于當(dāng)世者之所為也。譯文：這就是受到皇帝的賞識(shí)，在當(dāng)世施展才干的大丈夫的所作所為啊。9.以下各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕①饒宗頤，這位被稱為當(dāng)代“最后的通儒〞的國學(xué)大師，與季羨林先生并稱“北季南饒〞，他擁有百科全書式的深厚學(xué)養(yǎng)，令后代學(xué)者難以望其項(xiàng)背。②7月27日，來自云南、廣西、貴州的彝族同胞濟(jì)濟(jì)一掌，歡度農(nóng)歷六月二十四的“火把節(jié)〞?；顒?dòng)現(xiàn)場還復(fù)原了彝族風(fēng)俗——馬馱新娘。③上周末，全國工商聯(lián)環(huán)境商會(huì)舉辦的2023中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)頂峰論壇上傳來信息，一系列環(huán)保政策將紛至沓來，環(huán)保產(chǎn)業(yè)也將迎來黃金五年。④阿列克謝普什科夫稱，北約漠不關(guān)心世界恐怖主義問題，當(dāng)恐襲事件在其他各國頻繁發(fā)生時(shí)，北約成員國卻試圖保護(hù)波羅的海沿岸。⑤我們到歐洲去，莎士比亞凡乎是家喻戶曉的，沒有人不知道，打個(gè)出租車，司機(jī)也會(huì)告訴你莎士比亞有什么作品，作品怎么好。④菲律賓違背其在?南海宣言?等多邊宣言文件中所做的聲明和承諾，它在南海問題上的危言危行，最終只能是搬起石頭砸自己的腳。A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥10.以下各句中，沒有語病的一句是〔〕A.“雙創(chuàng)特區(qū)〞以圍繞聚集大學(xué)生、科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員為重點(diǎn)，創(chuàng)新旅游。B.地質(zhì)遺跡是在地球形成、演化的漫長地質(zhì)歷史時(shí)期，受到各種內(nèi)外地質(zhì)作用，形成、開展并保存下來的自然產(chǎn)物，是不可再生的地質(zhì)自然遺產(chǎn)。C.這部由新銳導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片講述了一個(gè)性格內(nèi)向的工人的女兒拒絕平庸，追尋夢想的勵(lì)志故事，帶有鮮明的時(shí)代印記，具有很強(qiáng)的感染力。D.太鋼集團(tuán)已完成筆尖鋼標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，并生產(chǎn)出“中國制造〞的筆芯，有望在未來兩年內(nèi)完全替代進(jìn)口。二、古詩文閱讀〔40分〕〔一〕默寫常見的名句名篇〔10分〕11.補(bǔ)寫出以下名句名篇中的空缺局部。〔1〕?馬說?一文中，韓愈說明庸者“不知馬〞的具體表現(xiàn)是__________,__________,__________?！?〕?送東陽馬生序?中，分別從季節(jié)、環(huán)境、氣候的特點(diǎn)上著眼，寫行路的凄苦的句子是“__________________,___________________,_____________________。〞〔3〕思厥先祖父，__________________,__________，以有尺寸之地。?六國論?〔4〕而況思其力之所不及，憂其智之所不能，__________________，__________________。?秋聲賦?〔二〕文言文閱讀題閱讀下面的文言文，完成12一15題?！?9分〕虞奕字純臣。第進(jìn)士。崇寧，提舉河北西路常平，洺、相饑，徙之東路。入對，徽宗問行期，對曰：“臣退即行，流民不以時(shí)還，那么來歲耕桑皆廢矣。〞帝悅。既而西部盜起，復(fù)徙提點(diǎn)刑獄。時(shí)朝廷將遣兵逐捕，奕條上方略，請罷勿用，而自計(jì)討賊，不閱月可定。轉(zhuǎn)運(yùn)使張摶以為不可，宰相主摶策，數(shù)月不效，卒用奕議，悉降之。擢監(jiān)察御史。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國降子，顧得預(yù)祠事，可乎？〞長用其言，具以請，不報(bào)。陽武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言。事覺，府縣及大理鬻獄，奕受詔鞫訊，皆伏辜。自何承矩創(chuàng)邊地為塘濼，有定界。既中貴人典領(lǐng)，以屯田開拓為功，肆侵民田，民上訴，屢出使者按治，皆不敢與直。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田。加直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。入為開封少尹。故時(shí)大理、開封治獄，得請實(shí)蔽罪，其后率任情棄法，法益不用。奕言：“廷尉持天下平，京師諸夏本，法且不行，何以示萬國？請自今非情，法實(shí)不相當(dāng)毋得輒請。〞從之。遷光祿卿、戶部侍郎。睦州亂，以龍圖閣直學(xué)士知鎮(zhèn)江府?？芷?，論勞增兩秩。還為戶部。內(nèi)侍總領(lǐng)內(nèi)藏，予奪專己，視戶部如僚屬。奕白宰相曰：“計(jì)臣不才，當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官。〞即自劾不稱職。詔徙奕工部。襲慶守張漴使郡人詣闕請登封東平守王靚諫以京東歲兇多盜不當(dāng)請封為政者不悅將罪靚，奕言：“靚憂民愛君，所當(dāng)獎(jiǎng)激，奈何用為罪乎？〞靚獲免。未幾卒，年六十，贈(zèng)龍圖閣學(xué)士?！补?jié)選自?宋史?虞奕傳?〕12．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A.襲慶守張漴使郡人詣闕/請登封/東平守王靚諫以京東歲兇/多盜不當(dāng)/請封為政者/不悅將罪靚B.襲慶守張漴使郡人詣闕請登/封東平守王靚/諫以京東歲兇/多盜不當(dāng)請封/為政者不悅/將罪靚C.襲慶守張漴使郡人詣闕/請登封/東平守王靚諫以京東歲兇多盜/不當(dāng)請封/為政者不悅/將罪靚D.襲慶守張漴使郡人詣闕請登/封東平守王靚/諫以京東歲兇多盜不當(dāng)/請封/為政者不悅/將罪靚13.以下對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A.戶部侍郎：戶部掌管全國土地、戶籍、賦稅等事宜，侍郎是戶部的副職。B.大理：大理寺，是宋代的司法機(jī)關(guān)，掌管刑事案件的審理，長官為大理寺卿。C.擢：在原官職上提拔，表示提升官職的還有升、拔、陟、徙、加等。D.屯田：利用戍卒或農(nóng)民、商人墾殖荒地，漢以后歷代政府沿用此措施取得軍俯和稅糧。14.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A.虞奕富有才干，剿滅賊寇。西部出現(xiàn)盜賊，朝延派兵追捕無效，最終采用虞奕計(jì)策，降服了盜賊；睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕因平定賊寇有功升官兩級(jí)。B.虞奕忠于職守，盡心履職?；实垡ケ苯技漓?，虞奕對秘書丞趙良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質(zhì)疑，得到上級(jí)長官支持，但長官并未把這件事上報(bào)給朝廷。C.虞奕體恤民心，奏罷屯田。中貴人以屯田開荒邀功，侵占民田，激起民憤，虞奕把事情的經(jīng)過上報(bào)朝廷，上疏反對屯田，朝廷最終取消屯田制。D.虞奕性情耿介，仗義執(zhí)言。內(nèi)待總領(lǐng)專執(zhí)己見，視戶部如僚屬，虞奕不愿與之共事，自我彈劾離職；皇帝欲治罪王靚，虞奕為他辯白認(rèn)為他憂民愛君，應(yīng)受獎(jiǎng)勵(lì)。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?0分〕〔1)陽武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言?！?分〕〔2)廷尉持天下平，京師諸夏本，法且不行，何以示萬國?〔5分〕〔三〕古代詩歌閱讀〔11分〕16.閱讀下面這首詩歌，答復(fù)以下問題?！?分〕梅雨 柳宗元梅實(shí)迎時(shí)雨，蒼茫值晚春。愁深楚①猿夜，夢斷越①雞展。海霧連南極，江雪暗北津。素衣今盡化②，非為帝京塵?！咀ⅰ竣俪⒃剑悍褐附?，這里指代永州，永州在荊楚的最南端。②化：染黑?！?〕以下對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕〔〕(5分〕A.首句寫實(shí)景。梅子成熟時(shí)，正是江南晚春時(shí)節(jié)，陰雨綿綿，這梅雨一下就是十幾天，大地蒼茫一片。B.頷聯(lián)以動(dòng)襯靜，猿鳴雞啼打破了寂靜，借此寫作者所在地的寧謐幽靜，風(fēng)景宜人。C.頸聯(lián)情景交融，“海霧〞“江雪〞意蘊(yùn)豐富，該句表達(dá)了獨(dú)特沉郁的風(fēng)格。D.尾聯(lián)用典，陸機(jī)詩云“京洛多風(fēng)塵，素衣化縮衣〞，其含義與本詩相似，異曲同工。E.本詩運(yùn)用象征手法，借梅雨抒發(fā)作者深沉的感情，含蓄蘊(yùn)籍，意味深長。〔2〕本詩表達(dá)了怎樣的思想感情?！?分〕三、現(xiàn)代文閱讀〔19分〕這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點(diǎn)神秘地把他從家里叫到院子里。把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說?！拔疑狭硕畨K布施。我品玉升的意思，想叫你多出點(diǎn)哩，因?yàn)槟氵@二年賺了幾個(gè)錢……〞孫玉厚咄咄地對兒子說。孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能出這號(hào)錢哩？就是你也不應(yīng)該出！〞玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個(gè)錢。萬一……〞萬一怎？〞少安看著父親的可憐相，強(qiáng)硬地說：“我不會(huì)出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！〞第二天上午，少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望——瞧瞧他的寶貝兒子?；⒆舆@半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)，他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安懷著一種惆悵而沖動(dòng)的情緒，一個(gè)人慢慢遛達(dá)著。他習(xí)慣地走到原來的學(xué)校院子，卻猛然意識(shí)到：學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來。他看見，這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！【甲】院子里蒿草長了一人高；窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喧，飛進(jìn)飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過學(xué)的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過學(xué)。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？有一個(gè)聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識(shí)，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個(gè)破學(xué)校？一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個(gè)對臺(tái)戲！孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠(yuǎn)處的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到“教室〞窗戶前。窗戶是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩價(jià)響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎地，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著念拼音。他鼻根一酸……孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個(gè)飼養(yǎng)院永遠(yuǎn)地辭別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。他直接去找他的朋友金俊武。俊武聽他說了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定，他們也成立一個(gè)會(huì)，叫“建校委員會(huì)〞，由少安任會(huì)長，俊武任副會(huì)長。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬五千元。如果剩余下了錢，還可以建立“獎(jiǎng)學(xué)金〞什么的。當(dāng)天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個(gè)破學(xué)校！出乎少安意料的是，平時(shí)勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后劃了“圈〞，就算敲定了。當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時(shí)期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人來說這實(shí)在算不了什么；可這是他孫少安呀……【乙】月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了今古奇觀：而兩個(gè)民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會(huì)〞和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會(huì)〞，更叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個(gè)“會(huì)〞同時(shí)都抱支持的態(tài)度。〔節(jié)選自路遙?平凡的世界?第三部第五十章，有刪改〕17.以下對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕〔〕〔5分〕A.孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點(diǎn)事，于是他來到兒子讀書的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學(xué)，簡陋破敗，決定重建他和弟妹們讀過書的學(xué)校。B.劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了二十塊，這說明當(dāng)時(shí)農(nóng)村封建思想迷信極為嚴(yán)重，農(nóng)民精神生活空虛。C.孫玉厚希望少安多捐點(diǎn)錢重建廟宇，想不到被一口回絕了；隨后少安提出準(zhǔn)備拿出一大筆錢重建小學(xué)，玉厚老漢雖然感到吃驚，但并沒有表示反對。D.在這段文字中，作者通過對人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，著力塑造了孫少安這位明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的新農(nóng)民形象。E.這段文字突出孫少安目睹雙水村小學(xué)的破舊而發(fā)生的心理變化，重點(diǎn)描寫了少安捐款重建雙水村小學(xué)的過程，語言樸實(shí)動(dòng)人，富有感染力。18.文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫，各有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析?！?分〕____________________________________________________________________________19.孫玉厚是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析?！?分〕____________________________________________________________________________20.雙水村村民對建廟和建校有幾種態(tài)度?結(jié)合文本分析這些態(tài)度背后的原因?！?分〕____________________________________________________________________________五.語言文字運(yùn)用〔9分〕21.以下各句中，表達(dá)得體的一句是〔〕〔3分〕A.一位到養(yǎng)老院采訪的記者動(dòng)情地對老人們說：“看到耄耋之年的您們，仍如此精神矍鑠，我就放心了！〞B.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。C.地鐵施工是為了以后出行方便，作為一名外鄉(xiāng)企業(yè)家，我定會(huì)鼎力支持。D.一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改良方法，取得佳績。〞22.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。〔3分〕在儒家學(xué)說中，孝為倫理道德之首。子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別平?其大意是，孝說的是供養(yǎng)父母，而犬馬也都能得到飼養(yǎng)，__________________，就與飼養(yǎng)犬馬沒有區(qū)別。由此可見，孝不僅在于外在的表現(xiàn)__________________，。如假設(shè)未真誠侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表現(xiàn)都缺乏以表達(dá)孝道。在中國傳統(tǒng)文化中，__________________，也是一種社會(huì)倫理的道德追求。孝成為統(tǒng)治者治理國家的社會(huì)倫理根底，儒家更將孝作為評價(jià)一個(gè)人能否盡忠報(bào)國、盡職為官的根本標(biāo)準(zhǔn)，孝與忠共同形成社會(huì)個(gè)體修身齊家治國平天下的行為準(zhǔn)那么。23.請篩選、整合以下文字中的主要意思，擬寫一條“共享經(jīng)濟(jì)〞的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個(gè)字?！?分〕①共享經(jīng)濟(jì)是一種新型的經(jīng)濟(jì)模式。②在共享經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人借助平臺(tái)把物品所有權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移給他人。③人們之間交換閑置物品，不是免費(fèi)的，是以獲得一定報(bào)酬為目的。六、寫作〔60分〕24.閱讀材料，根據(jù)要求作文〔60分〕一篇名為?別人家的孩子?的帖子在網(wǎng)上“走紅〞，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩子〞是自己的“夙敵〞，因?yàn)樽约阂宦肪褪沁@樣聽著長大的。坊間也有類似的說法正在流行：比方有一種旅行叫別人家的旅行，有一種好大學(xué)叫別人家的大學(xué)，有一種媽媽叫別人家的媽媽，有一種公司叫別人家的好公司，有一種幸福叫別人家的幸?！x了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考?要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容或超出材料含義范圍作文；不得抄襲，不少于800字。寧德市五校教學(xué)聯(lián)合體2023-2023學(xué)年第二學(xué)期期中考試高二語文試卷參考答案1.DApiànBgàoCsàxùn2.AB睡：打瞌睡C頹然：倒下D殆：幾乎3.CA“斂〞通“殮〞B“慧〞通“蕙〞D“悟〞“寤〞4.D A①表被動(dòng)②比B②并列②順接 C①反問語氣，難道②表推測，恐怕大概 D形容詞詞尾5.A A賓語前置 B狀語后置 C定語后置 D判斷句6.C A名詞的意動(dòng)用法B名詞活用為狀語C名詞活用動(dòng)詞D動(dòng)詞的使動(dòng)用法7.DA其實(shí)B祖父C形勢8.DA小人：小老百姓：B非.……耶：不是……嗎？C孥：妻兒9.B①項(xiàng)：頸的后部。望見他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上。②濟(jì)濟(jì)一堂：；形容很多有才能的人聚集一起。此句修飾彝族同胞不適宜。③紛至沓來：形容接連不斷的到來。④漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡；毫不關(guān)心。該詞后面不能加賓語。⑤家噴戶曉：家家戶戶都知道：形容人所共知。⑥危言危行：說正直的話，做正直的事情，該詞在文中望文生義，可改為“危言聳聽〞10.B、A句式雜釋可把“圍繞〞去掉C歧義是性格內(nèi)向的工人還是性格內(nèi)向的女兒D“有望〞前面補(bǔ)上主語“這些筆芯〞。〞〔1〕策之不以其道，著之不能盡其材，鳴之而不能通其意。〔2)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！?〕暴霜露，斬荊棘，〔4〕宜其渥然丹者為搞木，影然黑者為星星。12.C13.C徙〞是調(diào)職或者貶職的意思4.B上級(jí)長官把這件事詳細(xì)地上報(bào)給朝廷，但沒有得到回復(fù)。15.〔1〕陽武有個(gè)平民在一位富豪家做傭工，這個(gè)平民的妻子貌類，富家的兒子想占有她，沒有得逞，惱差成怒地殺了她，又賄賂他的丈興讓他不要說出去。得分點(diǎn)：“傭〞“室〞“私〞各一分，大意通順2分〔2〕①廷尉維持著天下的公平，京師是國家的表率，法律且不能執(zhí)行，憑什么做萬國的示范。得分點(diǎn)：“平〞“本〞“示〞各一分，大意通順2分16.〔1)BD〔答對一個(gè)3分〕B“寧逸幽靜，風(fēng)景宜人〞錯(cuò)，應(yīng)是反襯柳州的荒涼、人煙稀少。D“相識(shí)〞“異曲同工〞錯(cuò)，本詩是反其意用之?！?〕①被貶滴的痛楚之情。詩人被暖至荒涼的永州：朦朧陰晦的梅雨天氣觸發(fā)了內(nèi)心抑郁愁悶的貶謫之請。②政治前途渺茫的感傷：海面雨霧朦朧，直至南面盡頭；江濤洶洶，暗淡了北去的渡口。詩人貶謫至此，心知沒有北歸的希望，寓情于景，表達(dá)內(nèi)心無限的感傷失落。③對京城〔家鄉(xiāng)〕的思念之情。身在永州，白衣被染黑了，可惜不是京城的風(fēng)塵所為。表達(dá)詩人渴望回歸京城的迫切心情?！裁總€(gè)要點(diǎn)2分〕17〔1〕CD(5分，對一個(gè)得3分)A.孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點(diǎn)事，于是來到兒子讀書的地方〞錯(cuò)，應(yīng)是他先到學(xué)校，看到學(xué)校的衰敗，下決心重建學(xué)校。B.“封建思想迷信極為嚴(yán)重〞夸大程度，“農(nóng)民精神生活空虛〞于文無據(jù)。E.“重點(diǎn)描寫了孫少安捐款重建雙水村小學(xué)的過程〞表達(dá)錯(cuò)誤，應(yīng)是孫少安為重建雙水村小學(xué)而捐款。18.甲處：描寫了孫少安兒時(shí)讀書學(xué)校蔬蕪衰敗的景象。其作用是匆起孫少安的回記和感傷，并為下文他決定重建學(xué)校做鋪墊，2分乙處：此處描寫了雙水村夜晚的寧靜。其作用表現(xiàn)少安獲得家人支持后愉快、寧靜的心情，表達(dá)他對家鄉(xiāng)深深的熱愛和眷念之情。2分19.①膽小怕事〔老實(shí)〕：村里人要重建廟宇，他就發(fā)動(dòng)兒子捐款，讓兒子隨大流，不藏事：②有點(diǎn)迷信：勸兒子捐款時(shí)說：“神神鬼鬼的事，誰也說不來〞；③樸實(shí)木訥〔傳統(tǒng)〕：兒子要捐大錢重建小學(xué)，他感到吃驚、不解；但也不反對、不表態(tài)〔6分，，每點(diǎn)2分〕20.答案例如：〔1)：支持建校；隨著社會(huì)開展，一局部農(nóng)民先富裕起來，他們意識(shí)到教育的重要性，于是投資辦教育，致力建設(shè)新農(nóng)村：孫少安代表了這局部先進(jìn)農(nóng)民的形藏。〔2分〕：〔2〕支持建廟；有一局部農(nóng)民的思想觀念還是十分陳舊，他們還沒意識(shí)到真正改變命運(yùn)的是知識(shí)，只是希望通過建廟來寄托自己渺茫的希量〔2分〕?！?〕支持建廟也支持建校：劉玉升等人正是這類農(nóng)民的形象代表.而相當(dāng)大局部的農(nóng)民還缺少自己的主張，他們更多的是觀望和跟風(fēng)〔2分〕，這三種觀點(diǎn)同時(shí)并存的現(xiàn)象是我國農(nóng)村開展到一定階段的必然產(chǎn)物，小說藝術(shù)而真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)我國農(nóng)村的面貌。21.B〔3分〕A.“我就放心了〞不合語境“您〞后不能加“們〞：“耄耋之年〞過于書面化。C.“鼎力〞為敬辭，表示請托或感謝時(shí)用。D.“殷切期望〞多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)放下屬，用于同學(xué)之間不適宜。22.本文的主要內(nèi)容為“在儒家學(xué)說中，孝為倫理道德之首〞，依據(jù)后文“就與飼養(yǎng)犬馬沒有區(qū)別〞可知第一處空格的內(nèi)容為“不孝〞。第二處空格依據(jù)前文“孝不僅在于外在的表現(xiàn)〞可知，前后構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，內(nèi)容意在“內(nèi)在〞?！耙罁?jù)空格后“如假設(shè)未真誠待奉和恭敬父母，任何外在形式的表現(xiàn)都缺乏以表達(dá)孝道〞可知“內(nèi)在〞即“真誠待奉和恭敬〞，第三處空格依據(jù)后文“也是〞“一種社會(huì)倫理的道德追求〞可知，前后故參考答案為：①假設(shè)無孝敬父母之心②而且更在于內(nèi)在的情感：③孝不僅是善事父母的家庭倫理觀念〔每點(diǎn)1分，意思對即可〕23.共享經(jīng)濟(jì)是人與人之間以獲得一定報(bào)酬為目的并借助共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)交換閑童物品的一種新型經(jīng)濟(jì)模式?！?分〕24.立意參考：1、支持這類說法、行為和觀點(diǎn)的角度：可在肯定比教分析積極意義，學(xué)習(xí)他人，認(rèn)說籌距的價(jià)值，善于接受建議忠告，增加見聞見識(shí)和開展時(shí)機(jī)，拓展人生超越他人等方面思考立意，比方取人之長，為己所用；認(rèn)識(shí)差距，心存危機(jī)，積概進(jìn)??；善聽善言才能笨鳥先飛，多開一扇窗，就多一個(gè)全新世界，正視差距缺乏，讓“別人家的〞成為絆腳石；有“比〞才有進(jìn)步，有“比〞才有更好的人生；樂比善比方能促我進(jìn)步。2.否認(rèn)這類說法、行為和觀點(diǎn)的角度：可在過度、不當(dāng)?shù)摹氨葦M〞的負(fù)面作用，如傷害親情，打擊信心等，尊重差異和個(gè)性的積極意義，應(yīng)正視自我肯定自我等方面立意。比方“比〞是一種傷害：別用“比〞寒了你我的心；拋去愛比之心，請欣賞獨(dú)一無二的我：尊重差異。我是唯一〔我有我光輝〕；比別人不如比自己：正視自我，路在自己腳下；用底氣〔實(shí)力〕，和信心成就獨(dú)特的你；加工放大的“別人家的〞，華而不實(shí)；持一桿公平的稱，客觀你眼中的世界。3、中間角度：可在辯證看待“比〞的優(yōu)缺點(diǎn)，辯證著待人人不同的獨(dú)特性：辯證看待人人見解不同審美差異，塑造積極健康的人生觀價(jià)值觀等方面立意。比加和而不同方為大千世界：拿捏分寸，“比〞出新天地：尺存所長，寸有所短我們都是“別人家的〞有比有不比，人生才有圓融之美：你做你的魯班，我做我的李白；構(gòu)造方象之美：你我都是普利策大師。文題解讀，此題關(guān)注的是時(shí)下社會(huì)生活的一個(gè)熱點(diǎn)詞匯“人家的“成“別人家的〞，關(guān)注社會(huì)生活中人們熱衷比擬，羨慕褒贊他人他事甚至變成慣性思維和失衡心理的現(xiàn)象。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)分析該社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生思考人人之間的獨(dú)特性、優(yōu)勢和差距，“別人家的〞可能是時(shí)刻變化、加工放大和難以復(fù)制的，如何理性客觀地看待他人并予以評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何客觀積極全面的評價(jià)肯定定位自我，如何就調(diào)適自身心理和壓力，怎樣與父母師長溝通達(dá)成共識(shí)，擬及如何規(guī)劃和謀求自我開展等問愿，總之