小學數學教師個人教學工作計劃

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學校數學老師個人教學工作方案7篇

在新的一學期，數學老師應當以新課程供應的全新理念為指導，依據教研組工作方案，根據教育處的支配，做好個人教學方案。今日整理了學校數學老師個人教學工作方案供大家參考，一起來看看吧!

學校數學老師個人教學工作方案（精選篇1）

這學期，我連續(xù)接任__班級數學教學工作。本學期，我連續(xù)以“雙向五環(huán)”的高效課堂教學方法，塑造出一批擅長思索、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的同學群體，構建動態(tài)生成、布滿活力的數學課堂。我方案從以下幾方面進行：

首先在思想方面：

我將始終如一地喜愛我們的學校，擁護和支持校領導的各項工作支配，喜愛本職工作。注意個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關懷同學的學習、生活，做同學的良師益友。加強團結，起到表率作用，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

其次在課堂教學方面：

我深知課堂才是做老師的根本，是同學歡樂學習的樂園。我結合雙向五環(huán)教學方法，方案從三方面進行課堂教學——說數學、做數學、用數學。

“說數學”指數學溝通。課堂上師生互動、生生互動的合作溝通，能夠構建公平自由的對話平臺，使同學處于樂觀、活躍、自由的狀態(tài)，能消失始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的同學得到不同的進展。

“做數學”，數學來源于實踐，又服務于實踐。在數學教學過程中，要不斷賜予同學實踐的機會，讓同學在動手動腦中操作，在實踐中體驗數學。通過實踐活動，可以使同學獲得大量的感性學問，同時有助于提高同學的學習愛好，激發(fā)同學求知欲。

“用數學”在數學教學中，我要聯系同學的生活實際，讓同學在生活中感知數學，從而使同學不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數學學問的理解，又能讓同學切實體驗到生活中到處有數學，體驗到數學的價值。

最終我會樂觀協作班主任孔老師做好同學的平安、思想、生活等方面的工作。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。

學校數學老師個人教學工作方案（精選篇2）

一、學情分析

經過一學年的學習，我們班的同學對數學已經有了肯定的熟悉，全班同學的數學成果相差也不是很大。但還是有7、8個同學在數學的學習中比較吃力。絕大部分同學上課用心聽講，樂觀思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分同學的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)常常完不成，以致學習成果較差，為了激發(fā)同學的數學學習愛好，更好的培育同學的科學世界觀，針對本班的實際狀況，因此，在這一學期的教學中我會更多關注后進生同學學習愛好和學習方法的培育上，重在培育同學的學習習慣，努力使不同的同學得到不同的進展。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：

100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象，簡潔的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

詳細分析：

在數的計算方面。計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特殊是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。由于任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是學校數學的重要基礎學問，是學校生需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于同學了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育同學應用所學數學學問解決實際問題的力量。

在量的計量方面，教材消失厘米和米的熟悉，讓同學通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材支配了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現象等教學內容，使同學通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統計學問方面，教材支配的是簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當二的條形統計圖，讓同學經受用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能依據統計表中的數據提出并回答簡潔的問題。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數。培育同學初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重同學的學習負擔。

2、要敬重同學，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習。

3、要留意培育同學的數學概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學獵取學問的思維過程。

4、要注意培育同學的計算力量和解答應用題的力量，還鼓舞同學動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)同學的愛好，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于同學對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使同學學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育同學良好的學習習慣和獨自思索、克服困難的精神。

學校數學老師個人教學工作方案（精選篇3）

一、指導思想

本著數學優(yōu)秀老師工作室要成為討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨，樹立為同學及老師服務的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，逐步形成基于童話育人滲透到數學課堂策略的課例。

二、主要工作。

1、完善工作室制度、拓展工作室教研途徑、建立工作室教研機制。

2、結合老師進展的需要實際，切實關心老師解決教學中的實際問題，提教研的質量。

3、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的老師隊伍。

4、整理匯編初步成果。

三、實施策略。

1、學習：帶著充電器上路。

（1）主動學習：每天至少學習半小時，勤于學習，擅長討論，做到登高望遠；本學期工作室成員要圍繞推舉書目《數學教育哲學理論和實踐》《數學教育心理》《兒童數學學習心理》，開展每月一次的讀書沙龍活動，對老師的學習狀況進行全面的考評。

（2）喚醒信念。一是在每位成員心中播下進展型老師的“種子”，二是“施肥”，開設“工作室百家講壇”給成員施“理論之肥”等；三是做名師“追星族”，施“閱歷之肥”。進行數學名師的專項討論，剖析名師的成長軌跡，最大化地發(fā)揮名師的專業(yè)分散力、品牌影響力與科研引領力。自主地、自由地、伸展地、快速成長。

（3）加強修煉。一要養(yǎng)“站功”，站起來做人，踏踏實實從教，從從容容做師。二要養(yǎng)“坐功”，坐下來做事，在教育這塊園地里站穩(wěn)腳跟，潛心育人。三要養(yǎng)“心功”：蹲下去做師，和同學公平相處、共同進步。對新手老師、成熟老師、骨干老師、專家老師進行分層培育，以“專業(yè)閱讀+專業(yè)課堂+專業(yè)共同體”三專項目為載體，架構以學科帶頭人、骨干老師為先行者，青年老師樂觀跟進、分層協同進展的優(yōu)質老師梯隊。

2、討論：探究群體帶教模式

第一個層面即工作室中的幾個有閱歷的骨干老師集體帶教幾個青年老師，相互探討，各取其長；其次個層面是我們組織骨干老師、優(yōu)秀老師、年輕有為的新老師擔當學校的領頭人，在工作室的引領與指導下快速地進展，并由這些校級引領老師培植出學校自己的骨干老師，形成引領——進展——再引領——再進展的良性循環(huán)。

（1）深化課堂下水積累。圍繞本年度的重點“童話育人滲透到數學課堂策略”，有方案地進行課堂教學研討活動：理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學質量的有效策略。工作室將深化課堂，通過觀看、聽課、評課、爭論、溝通等手段促進學員提高教學成效，完善自己的教學風格。同時也為教育教學討論，取得第一手資料。

（2）追求質效微型課題。圍繞“童話育人滲透到數學課堂策略”，各個成員可以設立子課題綻開討論?！白非筚|效微型課題”討論活動的基礎上，通過“五個一”工程，即：提出一個要解決的問題，圍繞問題做一個設計（教案），上一節(jié)討論課，寫一篇案例或論文，召開一次“追求質效微型課題”研討（溝通）會。

3、成長：錘煉形成風格

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀老師必需具備的兩個條件，正像鳥兒必需有兩只翅膀才能飛行一樣。本工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。工作室成員要不斷深化課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學討論取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。關心工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠根據教育規(guī)律和同學的心理規(guī)律，才智地、藝術地教育同學，敏捷地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

四、詳細方案

三月份：

1、制定本學期工作室活動方案

2、課堂討論：__四班級《熟悉三角形》

3、專題研討：__《童話故事滲透進數學課堂》

四月份：

1、課堂討論：__四班級《用字母表示數》

2、專題研討：__《童話故事在數學課堂中的串聯策略》

3、讀書溝通活動

五月份：

1、課堂研討：__二班級《熟悉圖形》

2、專題討論：__《關于低班級童話教學的留意點》

3、讀書溝通活動

六月份

1、課堂討論：__六班級《復習》

2、專題討論：__《關于中高班級童話數學的留意點》

3、撰寫討論報告、總結，讀書溝通活動。

依據詳細狀況，活動內容和形式還將作適當調整。見工作室網站的通知為準。

學校數學老師個人教學工作方案（精選篇4）

一、指導思想

本學期學校數學研訓工作，將依據老師進展中心的指導看法，圍繞“讓課堂不斷向好進展”這一核心工作，立足學科核心素養(yǎng)討論，以學科研訓活動為平臺，加強教學討論和服務，提高我市學校數學研訓水平、教學質量。

二、工作目標

1.以“改進課堂，進展同學數學核心素養(yǎng)”為主題，進一步開展關于“數學核心素養(yǎng)”的理論學習、實踐討論。

2.以“改進課堂，進展同學數學核心素養(yǎng)”課例討論為載體，重點進行數與代數領域“關鍵力量”課例討論，專心積累討論成果。

3.依托“學校數學學科進展共同體”、“學校數學高研班”、“學校數學名師班”、學校“備課組、教研組”等研訓平臺，提高學校數學老師專業(yè)素養(yǎng)。

三、工作重點

（一）打造學習型團隊

教研員、各校分管數學教學工作的領導、各班級數學教研組長、備課組長、數學學科帶頭人、數學學科教學能手、教壇新秀要帶頭學習，堅持學習，結合教學實際學習。學習內容包括數學課程標準、數學學科專業(yè)雜志、數學教育專著、名師教學閱歷等。力薦：張奠宙先生的最新力作─《學校數學教材中的大道理》，這是一本探討學校數學核心概念的文集；《學校教學》雜志__.7-8期，特邀孫曉天、馬云鵬、張丹、劉加霞、王永春等專家就新頒布的《一般高中數學課程標準（__年版）》，結合學校數學教學案例暢談自己的熟悉和思索，高屋建瓴，具有很強的引領性和有用性。

（二）開展教材研磨活動

讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是老師必備的基本功。為關心老師進一步把握教材內容，本學期將連續(xù)組織學校數學學科帶頭人、學科進展共同體老師開展單元教材視頻分析，從單元內容結構動身，從整體上把握與所學內容相關的核心素養(yǎng)。把握單元內容的學科本質和教學重點，同時對學習內容進行學情分析，了解同學已經具備的學習閱歷，了解同學學習該內容的基礎與預備，以及可能消失的問題和困惑。在此基礎上確定學習目標，特殊是明確該內容應重點培育同學的哪些核心素養(yǎng)，細心設計活動單導學。重點圍繞“單元教學內容的學習目標和學問方法結構、同學學習困難分析和經典習題分析、常用教學方法和典型課例介紹”三個方面作分析，使每位老師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，切實提高課堂教學的實效性。

（三）扎實主題研訓活動

本學期市研訓活動討論主題數與代數領域同學“數感”、“運算力量”的培育，主要包括以下幾方面：

（1）蘇教版教材關于數與代數領域中數的熟悉、數的運算教材編排體系及特點分析；

（2）學校生“運算力量”的序列架構；

（3）學校生“運算力量”現狀分析及對策；

（4）不同版本教材數與代數領域中數的熟悉、數的運算編排特點分析；

（5）數與代數領域中數的熟悉、數的運算教學中常見問題分析；

（6）同學“數感”、“運算力量”培育課例討論。重點圍繞主題進行課例討論。學科進展共同體老師細心設計活動單導學，提倡“順學而導，彰顯思維”的教學方式，樂觀探究信息技術與學科融合的路徑，使同學先學、多學、好學、學多、學好，同學“自主學充分、合作學透徹、展現學精彩”，促進課堂不斷向“好”進展。做好學科進展共同體階段性成果的匯總整理和示范輻射工作。9月份將邀請?zhí)K教版學校數學編輯部專家作關于學科關鍵力量的專題講座，以關心一線老師進一步厘定并明晰“數感”、“運算力量”的價值內涵、評價方式和考查標準。

（四）開發(fā)校本數學特色課程

各校立足實際，借鑒先進學校閱歷，仔細制定學科進展規(guī)劃，不斷總結提煉新課程實施中一些好的做法，在努力實施好國家課程的同時，一些基礎較好的學校要制造性實施好國家課程，樂觀探究國家課程校本化、校本課程特色化的新路子。各校加強備課組、教研組特色建設，進一步深化課堂討論，凸顯學校數學課堂特質，開發(fā)校本特色數學課程，并準時反思、總結、提煉、深化。老師進展中心將通過共享溝通、成果展現活動等形式，關心學?？偨Y閱歷，推廣輻射。學校數學特色教學“十佳”學科組10月中旬將在全市深度共享、溝通，蘇州市教科院學校數學教研員劉曉萍老師蒞臨指導。

（五）細心組織教學評比活動。一是組織五年以內學校數學青年老師“改進課堂，進展同學數學核心素養(yǎng)”優(yōu)質課評比。二是進行“改進課堂，進展同學數學核心素養(yǎng)”優(yōu)秀課例和論文評比活動。通過評比活動，促進老師教學、反思力量提高，促進老師專業(yè)化成長。

(六)建設才智教育云平臺資源。太倉市才智教育云服務平臺已經初步建成，老師個人空間、同學個人空間人人通已經成為現實。老師個人空間的應用，能夠便利老師有效的查找資源并保存在云端個人空間，便利老師備課與資源管理。學校數學將不斷豐富、充實各班級教案、學案、課件、習題、微課、單元教材視頻分析、命題等學科教育資源，便利老師的教和同學的學，使教與學的模式創(chuàng)新成為可能。

本學期學校數學將努力創(chuàng)建學習型團隊，加強教育理論的學習，自覺提升專業(yè)素養(yǎng)，提高研訓力量，提升學科教學質量。

本學期主要活動：

九月份：

1.學校數學學科進展共同體期初會議

2.五年以內學校數學老師評優(yōu)課

3.組織參與蘇州市學校數學微課制作與評比

十月份：

1.學校數學特色教學溝通研討活動

2.姑蘇、常熟、太倉三區(qū)聯合教研活動

十一月份：

1.學校數學學科進展共同體“改進課堂，進展同學數學核心素養(yǎng)”課堂研討活動

2.低班級數學老師同學學習習慣培育課堂研討活動

十二月份：

1.學校數學學科進展共同體“改進課堂，進展同學數學核心素養(yǎng)”課堂研討活動

2.太倉市學校數學學科帶頭人展現活動

一月份：

1.蘇州市學校數學評優(yōu)課

2.“改進課堂，進展同學數學核心素養(yǎng)”優(yōu)秀課例和論文評比活動

3.學校數學期末質量調研與分析。

學校數學老師個人教學工作方案（精選篇5）

一、學情分析：

全班共__人，同學的數學基礎較好，一部分同學的學習主動性都不強，需要在老老師的督促下才能仔細聽講，完成作業(yè)；有個別同學基礎較差，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數(結果是整數)；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的熟悉，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題力量的教學，培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量。

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。

學校數學老師個人教學工作方案（精選篇6）

一、基本狀況：

一班級同學由于剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入學校校內，活潑好動。大部分同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短。依據這些狀況，我覺得在教學時，應主要從培育同學的學習愛好入手，使同學對數學學習感愛好，再就是培育同學良好的數學學習習慣，有了深厚的數學學習愛好和良好的數學學習習慣，也就使同學邁向了數學學習勝利的第一步。

二、指導思想：

通過同學數學學習活動，培育同學對數學的愛好，以及樹立數學處處可見的觀念。

三、教學內容分析：

20以內的數的熟悉與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是同學學習認數和計算的開頭，是學習較大數的熟悉和計算的基礎。在學校數學中處于最基礎的地位，是同學適應終身學習必備的基礎學問和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還支配了簡潔的分類、熟悉常見的物體和實踐活動等內容。同學對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的熟悉、計算的理解與把握，感受數學與生活的親密聯系，體會數學與生活的親密聯系，體會數學的應用價值，增加學習數學的樂觀性和主動性。

四、教學目標：

學問與技能領域

1、同學經受從日常生活中抽象出20以內數的過程，熟悉20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

2、同學經受直觀熟悉長方形、正方形、圓柱形、球等簡潔幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領域

1、同學能在老師指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題，開頭具有肯定的問題意識。

2、同學初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、同學有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、同學初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態(tài)度領域

1、同學在他人的鼓舞與關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能夠樂觀主動地參加數學活動。

2、同學在他人的鼓舞與關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。