高中語文人教版本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 優(yōu)秀作品

2023學(xué)年河北省邯鄲市隆化縣存瑞中學(xué)高一（下）第二次質(zhì)檢語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共計9分）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。①從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術(shù)創(chuàng)造。它是從魚、鱷、蛇和云、電、虹等一個個具體物象而來，經(jīng)過由眾多人參與的模糊集合，形成一個建立在各個具體物象之上，又涵蘊(yùn)著各個具體物象的新的形象。它的形成過程，是“美”的因素集納的過程，用一句人們常說的話，就是“源于生活又高于生活”，其間滲透著、灌注著古人的神話猜想、宗教體味、審美快感和藝術(shù)情趣。②圖騰（Totem），原為美洲印第安鄂吉布瓦人的方言詞匯，意思是“他的親族”。圖騰崇拜的核心是認(rèn)為某種動物、植物或無生物和自己的氏族有血緣關(guān)系，是本氏族的始祖和親人，從而將其尊奉為本氏族的標(biāo)志、象征和保護(hù)神。世界各國不少學(xué)者，都對圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象做過考察和研究，普遍認(rèn)為世界上許多民族都曾經(jīng)有過圖騰崇拜，其殘余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。③最早提出龍圖騰說的是聞一多。聞先生在他的一篇專門談?wù)擙堷P的文章中這樣說道：“就最早的意義說，龍與鳳代表著我們古代民族中最基本的兩個單元﹣﹣﹣夏民族和殷民族，因為在‘鯀死……化為黃龍，是用出禹’和‘天命玄鳥（即鳳），降而生商’兩個神話中，人們依稀看出，龍是原始夏人的圖騰，鳳是原始殷人的圖騰（我說原始夏人和原始殷人，因為歷史上夏殷兩個朝代，已經(jīng)離開圖騰文化時期很遠(yuǎn)，而所謂圖騰者，乃是遠(yuǎn)在夏代和殷代以前的夏人和殷人的一種制度兼信仰），因之把龍鳳當(dāng)作我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征，可說是再恰當(dāng)沒有了?！蹦敲矗垐D騰是如何形成的呢？聞先生在他的名篇《伏羲考》中說：龍這種圖騰，“是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一種虛擬的生物，因為它是由許多不同的圖騰糅合成的一種綜合體”；是“蛇圖騰兼并與同化了許多弱小單位的結(jié)果”。④龍圖騰說由20世紀(jì)40年代起步，至今流衍不衰，一度還成為占統(tǒng)治地位的觀點。到了20世紀(jì)80年代，一些學(xué)者開始質(zhì)疑龍圖騰說，并出現(xiàn)一些否定性觀點。如：“無論如何，圖騰物總是自然界中實有的物體。因為說到底，圖騰制體現(xiàn)的也正是人類與自然界之間的關(guān)系。因此，如果依據(jù)通行的理論和被學(xué)界接受的材料，龍作為一種圖騰同時又不存在于自然界中是難以令人接受的?！保ㄩ愒葡瑁捌駷橹?，考古學(xué)、歷史學(xué)均無可信資料證明在中國歷史上曾有過一個強(qiáng)大的以蛇為圖騰的氏族部落，至于兼并與融合其他以馬、狗、魚、鳥、鹿為圖騰的氏族部落的說法更是完全出于臆想?！雹輰W(xué)者們還指出，將中國古文物上出現(xiàn)的動物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，也是非常錯誤的。因為考古學(xué)中的某一類型文化與社會學(xué)中某一氏族部落是兩個完全不同的概念。從時空范圍上講，前者比后者大得多。因此，某一類型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號的可能性微乎其微。還有的學(xué)者從圖騰文化的基本特征提出悖論，如：圖騰是氏族群體成員崇敬的對象，是不得損傷、殺害和食用的，而在中國的古代典籍和神話傳說中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述。（節(jié)選自《中華文藝?龍文化》）（1）根據(jù)文意，下列有關(guān)“圖騰”的說法錯誤的一項是A．圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象曾經(jīng)存在于世界上許多民族中，其殘余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。B．聞一多認(rèn)為龍是原始夏人的圖騰，龍同鳳一樣是我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征。C．龍圖騰說一度成為主流觀點，到了20世紀(jì)80年代，才被學(xué)術(shù)界否定。D．有學(xué)者認(rèn)為圖騰物總是自然界中實有的物體，圖騰制體現(xiàn)的也正是人類與自然界之間的關(guān)系。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．龍圖騰是建立在魚、鱷等具體物象之上，又涵蘊(yùn)著各個具體物象的一種藝術(shù)創(chuàng)造，它的形成滲透著古人的神話猜想、宗教體味、審美快感和藝術(shù)情趣。B．聞一多認(rèn)為龍是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一中虛擬的生物，龍圖騰是在蛇等圖騰基礎(chǔ)上糅合而形成的。C．迄今為止，沒有可信資料證明在中國歷史上曾有過一個強(qiáng)大的以蛇為圖騰的氏族部落。D．一些學(xué)者認(rèn)為，以蛇為圖騰的氏族部落逐漸兼并與融合了許多其他弱小的以馬、狗、魚、鳥、鹿為圖騰的氏族部落的說法是出于臆想。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列句子理解和分析不正確的一項是A．圖騰崇拜的核心是認(rèn)為某種動物、植物或無生物和自己的氏族有血緣關(guān)系，是本氏族的始祖和親人，故將其尊奉為本氏族的標(biāo)志、象征和保護(hù)神。B．有的學(xué)者認(rèn)為圖騰物總是自然界中實有的物體，龍作為一種圖騰同時卻又不存在于自然界中是難以令人接受的。C．因為考古學(xué)中的某一類型文化與社會學(xué)中的某一氏族是兩個完全不同的概念，所以，有的學(xué)者認(rèn)為某一類型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號，可能是錯誤的。D．有的專家認(rèn)為在中國的古代典籍和神話傳說中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述，這與圖騰文化的基本特征是相悖的。二、古詩文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。劉仁軌，字正則，汴州尉氏人。少貧賤，好學(xué)。值亂，不能安業(yè)，每動止，畫地書空，寓所習(xí)，卒以通博聞。武德初，河南道安撫大使任瑰上疏有所論奏，仁軌見其稿，為竄定數(shù)言。瑰驚異，赤牒補(bǔ)息州參軍。轉(zhuǎn)陳倉尉，部人折沖都尉魯寧者，豪縱犯法，縣莫敢屈。仁軌約不再犯，而寧暴橫自如，仁軌榜殺之。州以聞，太宗曰：“尉而殺吾折沖，可乎？”召詰讓。仁軌對曰：“寧辱臣，臣故殺之?！钡垡詾閯傉申栘?。貞觀十四年，校獵同州。時秋斂未訖，仁軌諫曰：“今茲澍澤沾足，百谷熾茂，收才十二。常日贅調(diào)，已有所妨。又供獵事，繕橋治道，役雖簡省，猶不損數(shù)萬一少延一旬，使場圃畢勞，陛下六飛徐驅(qū)，公私交泰?！杯t書褒納。拜新安令。累遷給事中，為李義府所惡，出為青州刺史。咸亨五年，為雞林道大總管，東伐新羅。仁軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進(jìn)爵為公子及兄子授上柱國者三人州黨榮之號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里永隆二年，加太子少傅。數(shù)乞骸骨，聽解左仆射。武后臨朝，復(fù)拜左仆射。上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。改丈昌左相、同鳳閣鸞臺三品。卒年八十五。詔百官赴哭，冊贈開府儀同三司、并州大都督，陪葬乾陵，仁軌雖貴顯，不自矜踞，接舊故如布衣時。嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。及拜大司憲，異式尚在臺，不自安，因醉以情自解。仁軌持觴曰：“所不與公者，有如此觴?！焙蠹葓?zhí)政，薦為司元大夫。然宦由州縣至宰輔，善致聲譽(yù)，得吏下歡心。（節(jié)選自《新唐書?劉仁軌傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進(jìn)爵為公/子及兄子授上柱國者/三人州黨榮之號/所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/B．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進(jìn)爵為公/子及兄子授上柱國者三人/州黨榮之/號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/C．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進(jìn)爵為公子及兄子/授上柱國者三人/州黨榮之號/所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/D．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進(jìn)爵為公子及兄子/授上柱國者/三人州黨榮之/號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“貞觀”是唐朝太宗皇帝李世民的年號，年號是我國封建王朝帝王用來紀(jì)年的一種名稱。B．“陛下”原來指站在宮廷臺階下的侍者，后來成為與帝王面對面應(yīng)對時對帝王的敬稱。C．“遷”是表示中國古代官吏調(diào)動、升貶的常用詞語。一般情況下，用“左遷”來表示升官。D．“乞骸骨”指古代官員自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，類似的詞語還有“致仕”。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．劉仁軌自幼好學(xué)，才華出眾。每當(dāng)空閑之時，他用手指在空中和地上寫寫畫畫，終成飽學(xué)之士。后來以其才華受到任瑰的青睞，被任命為息州參軍。B．劉仁軌不畏強(qiáng)暴，剛毅正直。在任陳倉縣尉時，警告兇暴蠻橫的折沖都尉魯寧，魯寧沒收斂，就用刑杖將其打死。唐太宗得知此事后當(dāng)即表示認(rèn)可。C．劉仁軌體恤百姓，直言勸諫。秋收還沒結(jié)束，太宗想要到同州打獵，劉仁軌認(rèn)為這時即使節(jié)省征用勞役，也會對秋收造成妨害，建議秋收后再出行。D．劉仁軌謙恭待人，不計前嫌。他雖位極人臣，但接待親朋故舊仍如從前。對于曾經(jīng)得罪自己的下級袁異式表示不計私仇，后來還推薦他任司元大夫。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。②嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。3．閱讀下面詩歌，完成下列各題。城東早春楊巨源詩家①清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林②花似錦，出門俱是看花人?！咀ⅰ竣僭娂遥涸娙?。②上林：古代皇家園林。（1）本詩中的“才”和“半”用得好。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說好在哪里。（2）這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明。4．補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（1）《永遇樂京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云馳騁疆場的名句是“，?！保?）荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：“，?！保?）《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中：“，?！钡挠^點是相同的。三、文學(xué)類閱讀5．閱讀下面的文字，完成下列各題。誰的電話何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學(xué)習(xí)班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長了不少臉，從玉城小學(xué)到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講?！袄细鹦?，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人﹣回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著，像房事進(jìn)行到一半腳抽筋一樣。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒?！袄细鹦?，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指，“連跳三級?！薄澳挠?？小學(xué)跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年?！鞍职郑职?，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?，主任看了電話一眼，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復(fù)習(xí)，別想我搭理你?！薄袄习?，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機(jī)也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”老葛的手機(jī)又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機(jī)又響了起來。老葛看了一眼，沒接?！罢l的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛深深的低著頭，不敢接這個電話。老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學(xué)時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)?？勺砹说睦细鹗裁炊紱]說出來。（選自《小小說選刊》祝福語“2023年第1期）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿．老葛把家里僅有的一盒月餅寄給了女兒，而且后悔自己沒有早一天把月餅寄出去，這表明了老葛對女兒無微不至的關(guān)懷。B．主任過去看不起老葛，現(xiàn)在卻熱情地請老葛喝酒，向老葛學(xué)習(xí)如何教育孩子，這表明他受社會風(fēng)氣影響，有逢場作戲的成分。C．主任敬酒，老葛惶恐地站起來，想一口氣喝完，可剛喝一半就被嗆住了，這表明老葛因女兒考上大學(xué)擺脫了自卑的一面。D．主任的兒子連三本都沒有考上，并且不停歇勸告拒絕復(fù)讀，去讀高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這表明他有主見，對應(yīng)試教育深惡痛絕。E．老葛覺得在做父親方面他應(yīng)該向主任學(xué)習(xí)，與打電話的情節(jié)相照應(yīng)，暗示了老葛心態(tài)的變化，表現(xiàn)作者對當(dāng)下教育的思考。（2）小說中“接打電話”的情節(jié)在文中有什么作用？請簡要分析。（3）老葛三次接電話的反應(yīng)都不同，暗示了他怎樣的心理活動？請簡要分析。（4）小說多處運(yùn)用了對比的手法來表現(xiàn)對當(dāng)前教育的反思，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。四、語言文字運(yùn)用6．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①出國旅游成為中國民眾普遍的生活方式，這說明隨著經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長，中國居民收入不斷提高，其消費(fèi)水平與過去相比，已經(jīng)不可。②現(xiàn)在之所以有人誤將貴陽目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市，是因為貴陽奇跡般地創(chuàng)造出五個“中國第一”，大有彎道超車的勢頭。③中國樓市會像上世紀(jì)80年代的一樣崩盤嗎？陳政高表示，二者不能，因兩國城鎮(zhèn)化水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、宏觀調(diào)控措施均不同。A．同日而語等量齊觀相提并論B．同日而語相提并論等量齊觀C．相提并論等量齊觀同日而語D．相提并論同日而語等量齊觀7．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．“阿爾法狗”系統(tǒng)戰(zhàn)勝世界頂級圍棋選手李世石，引發(fā)人們對人工智能是否會戰(zhàn)勝人腦并最終征服世界的猜想深沉反思、熱切關(guān)注和激烈辯論．B．《記住鄉(xiāng)愁》文化內(nèi)涵濃厚，情感豐富而語言平實，故事感人，受到海內(nèi)外觀眾的一致好評，被譽(yù)為“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀最接地氣的精品力作”．C．在消費(fèi)有所增長的情況下，政府需要規(guī)范市場秩序，維持物價穩(wěn)定，思考如何保持消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間利益均衡的途徑，也要杜絕投機(jī)者的產(chǎn)生．D．面對朝鮮與美韓劍拔弩張的緊張局勢，中方提出的半島無核化與停戰(zhàn)機(jī)制轉(zhuǎn)換并行推進(jìn)的外交新思路，是掃清當(dāng)前朝鮮半島核困局的有效途徑．8．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┦澜缧l(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前的飲水習(xí)慣決定10年后的健康狀況?？茖W(xué)的飲水可以調(diào)理生理、神經(jīng)、精神等方面的功能，而且會減少多種疾病發(fā)生的幾率，增進(jìn)身體的健康。因此，每個人都應(yīng)該按照自己的生活起居，制定自己的飲水時間表。比如，在清晨時間飲用一杯水，水分能很快被胃腸道吸收，，尤其利于高血壓、腦血栓的防治。A．不僅能夠加快血液循環(huán)，有效降低血液黏稠度，還能擴(kuò)張血管，凈化血液，增強(qiáng)血管彈性．B．不僅能夠凈化血液，有效降低血液黏稠度，還能擴(kuò)張血管，增強(qiáng)血管彈性，加快血液循環(huán)．C．不僅能夠有效降低血液黏稠度，加快血液循環(huán)，還能擴(kuò)張血管，增強(qiáng)血管彈性，凈化血液．D．不僅能夠擴(kuò)張血管，加快血液循環(huán)，還能凈化血液，有效降低血液黏稠度，增強(qiáng)血管彈性．9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字“扇子有風(fēng)，拿在手中”一語，客觀地陳述了扇子的日常功能。其實，，還是一種供人玩賞的工藝品。不過，扇子的用途最初不是扇風(fēng)，而是為帝王遮風(fēng)擋塵的“仗儀扇”。西漢以后，用以納涼消暑在民間漸成風(fēng)尚。伴隨著扇子的普遍使用，，唐宋文人就開始在扇面題詩作畫，為扇子添一種雅韻。而至宋代。陸游曾寫過這樣的詩句“吳中近事君知否，團(tuán)扇家家畫放翁”。當(dāng)時畫扇之盛行可見一斑。10．閱讀漫畫《路標(biāo)》，簡要說明畫面主題內(nèi)容，并且揭示其寓意。畫面主體內(nèi)容：。畫面寓意：。五、寫作11．閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。材料一古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時候為了提高自己的演說能力，躲在一個地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞，他時不時就想出去溜達(dá)溜達(dá)，心總也靜不下來，練習(xí)的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動剪刀把自己的頭發(fā)剪去一半，變成了一個怪模怪樣的“陰陽頭”。這樣一來，因為頭發(fā)羞于見人，他只得徹底打消了出去玩的念頭，一心一意地練口才，演講水平突飛猛進(jìn)，最終成為了世界聞名的大演說家。材料二1830年，法國作家雨果同出版商簽訂合約，半年內(nèi)交出一部作品，為了確保能把全部精力放在寫作上，雨果把除了身上所穿毛衣以外的其他衣物全部鎖在柜子里，把鑰匙丟進(jìn)了小湖。就這樣，由于根本拿不到外出要穿的衣服，他徹底斷了外出會友和游玩的念頭，一頭鉆進(jìn)小說里，除了吃飯與睡覺，從不離開書桌，結(jié)果作品提前兩周脫稿。而這部僅用5個月時間就完成的作品，就是后來聞名于世的文學(xué)巨著《巴黎圣母院》。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2023學(xué)年河北省邯鄲市隆化縣存瑞中學(xué)高一（下）第二次質(zhì)檢語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共計9分）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。①從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術(shù)創(chuàng)造。它是從魚、鱷、蛇和云、電、虹等一個個具體物象而來，經(jīng)過由眾多人參與的模糊集合，形成一個建立在各個具體物象之上，又涵蘊(yùn)著各個具體物象的新的形象。它的形成過程，是“美”的因素集納的過程，用一句人們常說的話，就是“源于生活又高于生活”，其間滲透著、灌注著古人的神話猜想、宗教體味、審美快感和藝術(shù)情趣。②圖騰（Totem），原為美洲印第安鄂吉布瓦人的方言詞匯，意思是“他的親族”。圖騰崇拜的核心是認(rèn)為某種動物、植物或無生物和自己的氏族有血緣關(guān)系，是本氏族的始祖和親人，從而將其尊奉為本氏族的標(biāo)志、象征和保護(hù)神。世界各國不少學(xué)者，都對圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象做過考察和研究，普遍認(rèn)為世界上許多民族都曾經(jīng)有過圖騰崇拜，其殘余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。③最早提出龍圖騰說的是聞一多。聞先生在他的一篇專門談?wù)擙堷P的文章中這樣說道：“就最早的意義說，龍與鳳代表著我們古代民族中最基本的兩個單元﹣﹣﹣夏民族和殷民族，因為在‘鯀死……化為黃龍，是用出禹’和‘天命玄鳥（即鳳），降而生商’兩個神話中，人們依稀看出，龍是原始夏人的圖騰，鳳是原始殷人的圖騰（我說原始夏人和原始殷人，因為歷史上夏殷兩個朝代，已經(jīng)離開圖騰文化時期很遠(yuǎn)，而所謂圖騰者，乃是遠(yuǎn)在夏代和殷代以前的夏人和殷人的一種制度兼信仰），因之把龍鳳當(dāng)作我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征，可說是再恰當(dāng)沒有了?！蹦敲?，龍圖騰是如何形成的呢？聞先生在他的名篇《伏羲考》中說：龍這種圖騰，“是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一種虛擬的生物，因為它是由許多不同的圖騰糅合成的一種綜合體”；是“蛇圖騰兼并與同化了許多弱小單位的結(jié)果”。④龍圖騰說由20世紀(jì)40年代起步，至今流衍不衰，一度還成為占統(tǒng)治地位的觀點。到了20世紀(jì)80年代，一些學(xué)者開始質(zhì)疑龍圖騰說，并出現(xiàn)一些否定性觀點。如：“無論如何，圖騰物總是自然界中實有的物體。因為說到底，圖騰制體現(xiàn)的也正是人類與自然界之間的關(guān)系。因此，如果依據(jù)通行的理論和被學(xué)界接受的材料，龍作為一種圖騰同時又不存在于自然界中是難以令人接受的?！保ㄩ愒葡瑁捌駷橹?，考古學(xué)、歷史學(xué)均無可信資料證明在中國歷史上曾有過一個強(qiáng)大的以蛇為圖騰的氏族部落，至于兼并與融合其他以馬、狗、魚、鳥、鹿為圖騰的氏族部落的說法更是完全出于臆想?！雹輰W(xué)者們還指出，將中國古文物上出現(xiàn)的動物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，也是非常錯誤的。因為考古學(xué)中的某一類型文化與社會學(xué)中某一氏族部落是兩個完全不同的概念。從時空范圍上講，前者比后者大得多。因此，某一類型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號的可能性微乎其微。還有的學(xué)者從圖騰文化的基本特征提出悖論，如：圖騰是氏族群體成員崇敬的對象，是不得損傷、殺害和食用的，而在中國的古代典籍和神話傳說中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述。（節(jié)選自《中華文藝?龍文化》）（1）根據(jù)文意，下列有關(guān)“圖騰”的說法錯誤的一項是CA．圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象曾經(jīng)存在于世界上許多民族中，其殘余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。B．聞一多認(rèn)為龍是原始夏人的圖騰，龍同鳳一樣是我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征。C．龍圖騰說一度成為主流觀點，到了20世紀(jì)80年代，才被學(xué)術(shù)界否定。D．有學(xué)者認(rèn)為圖騰物總是自然界中實有的物體，圖騰制體現(xiàn)的也正是人類與自然界之間的關(guān)系。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是AA．龍圖騰是建立在魚、鱷等具體物象之上，又涵蘊(yùn)著各個具體物象的一種藝術(shù)創(chuàng)造，它的形成滲透著古人的神話猜想、宗教體味、審美快感和藝術(shù)情趣。B．聞一多認(rèn)為龍是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一中虛擬的生物，龍圖騰是在蛇等圖騰基礎(chǔ)上糅合而形成的。C．迄今為止，沒有可信資料證明在中國歷史上曾有過一個強(qiáng)大的以蛇為圖騰的氏族部落。D．一些學(xué)者認(rèn)為，以蛇為圖騰的氏族部落逐漸兼并與融合了許多其他弱小的以馬、狗、魚、鳥、鹿為圖騰的氏族部落的說法是出于臆想。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列句子理解和分析不正確的一項是CA．圖騰崇拜的核心是認(rèn)為某種動物、植物或無生物和自己的氏族有血緣關(guān)系，是本氏族的始祖和親人，故將其尊奉為本氏族的標(biāo)志、象征和保護(hù)神。B．有的學(xué)者認(rèn)為圖騰物總是自然界中實有的物體，龍作為一種圖騰同時卻又不存在于自然界中是難以令人接受的。C．因為考古學(xué)中的某一類型文化與社會學(xué)中的某一氏族是兩個完全不同的概念，所以，有的學(xué)者認(rèn)為某一類型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號，可能是錯誤的。D．有的專家認(rèn)為在中國的古代典籍和神話傳說中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述，這與圖騰文化的基本特征是相悖的?！究键c】論述類文本閱讀．【分析】一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等．【解答】（1）C本題著眼于對重要概念的理解，信息存在于第2、3、5段．由第5段可知龍圖騰說遭到一些學(xué)者質(zhì)疑并出現(xiàn)一些否定性觀點，但這并不等于被學(xué)術(shù)界否定；（2）A本題著眼于對重要句子的理解．信息集中在第1、4、5段．第一段開頭原文是“龍”而不是“龍圖騰”；（3）C本題著眼于對文中信息的理解．信息區(qū)間跨越全文．原文第5、6段學(xué)者們指出，將中國古文物上出現(xiàn)的動物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，是非常錯誤的．C項“可能錯誤的”與原文不符；答案：（1）C（2）A（3）C二、古詩文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。劉仁軌，字正則，汴州尉氏人。少貧賤，好學(xué)。值亂，不能安業(yè)，每動止，畫地書空，寓所習(xí)，卒以通博聞。武德初，河南道安撫大使任瑰上疏有所論奏，仁軌見其稿，為竄定數(shù)言。瑰驚異，赤牒補(bǔ)息州參軍。轉(zhuǎn)陳倉尉，部人折沖都尉魯寧者，豪縱犯法，縣莫敢屈。仁軌約不再犯，而寧暴橫自如，仁軌榜殺之。州以聞，太宗曰：“尉而殺吾折沖，可乎？”召詰讓。仁軌對曰：“寧辱臣，臣故殺之?！钡垡詾閯傉申栘?。貞觀十四年，校獵同州。時秋斂未訖，仁軌諫曰：“今茲澍澤沾足，百谷熾茂，收才十二。常日贅調(diào)，已有所妨。又供獵事，繕橋治道，役雖簡省，猶不損數(shù)萬一少延一旬，使場圃畢勞，陛下六飛徐驅(qū)，公私交泰?！杯t書褒納。拜新安令。累遷給事中，為李義府所惡，出為青州刺史。咸亨五年，為雞林道大總管，東伐新羅。仁軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進(jìn)爵為公子及兄子授上柱國者三人州黨榮之號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里永隆二年，加太子少傅。數(shù)乞骸骨，聽解左仆射。武后臨朝，復(fù)拜左仆射。上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。改丈昌左相、同鳳閣鸞臺三品。卒年八十五。詔百官赴哭，冊贈開府儀同三司、并州大都督，陪葬乾陵，仁軌雖貴顯，不自矜踞，接舊故如布衣時。嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。及拜大司憲，異式尚在臺，不自安，因醉以情自解。仁軌持觴曰：“所不與公者，有如此觴?！焙蠹葓?zhí)政，薦為司元大夫。然宦由州縣至宰輔，善致聲譽(yù)，得吏下歡心。（節(jié)選自《新唐書?劉仁軌傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進(jìn)爵為公/子及兄子授上柱國者/三人州黨榮之號/所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/B．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進(jìn)爵為公/子及兄子授上柱國者三人/州黨榮之/號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/C．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重/城破之/進(jìn)爵為公子及兄子/授上柱國者三人/州黨榮之號/所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/D．仁軌率兵絕瓠蘆河/攻大鎮(zhèn)七重城/破之/進(jìn)爵為公子及兄子/授上柱國者/三人州黨榮之/號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA．“貞觀”是唐朝太宗皇帝李世民的年號，年號是我國封建王朝帝王用來紀(jì)年的一種名稱。B．“陛下”原來指站在宮廷臺階下的侍者，后來成為與帝王面對面應(yīng)對時對帝王的敬稱。C．“遷”是表示中國古代官吏調(diào)動、升貶的常用詞語。一般情況下，用“左遷”來表示升官。D．“乞骸骨”指古代官員自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，類似的詞語還有“致仕”。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是BA．劉仁軌自幼好學(xué)，才華出眾。每當(dāng)空閑之時，他用手指在空中和地上寫寫畫畫，終成飽學(xué)之士。后來以其才華受到任瑰的青睞，被任命為息州參軍。B．劉仁軌不畏強(qiáng)暴，剛毅正直。在任陳倉縣尉時，警告兇暴蠻橫的折沖都尉魯寧，魯寧沒收斂，就用刑杖將其打死。唐太宗得知此事后當(dāng)即表示認(rèn)可。C．劉仁軌體恤百姓，直言勸諫。秋收還沒結(jié)束，太宗想要到同州打獵，劉仁軌認(rèn)為這時即使節(jié)省征用勞役，也會對秋收造成妨害，建議秋收后再出行。D．劉仁軌謙恭待人，不計前嫌。他雖位極人臣，但接待親朋故舊仍如從前。對于曾經(jīng)得罪自己的下級袁異式表示不計私仇，后來還推薦他任司元大夫。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。②嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。【考點】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)．（2）本題考查考生對文化常識的了解．（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對比．（4）本題考查文言文翻譯能力．翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞．“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．【解答】（1）B句子譯為：劉仁軌率領(lǐng)軍隊橫渡瓠蘆河，進(jìn)攻重鎮(zhèn)七重城，攻克了這座城鎮(zhèn)．進(jìn)封爵號為樂城縣公，他的兒子以及哥哥的兒子中有三個人被授予上柱國頭銜，鄉(xiāng)親們?yōu)榇烁械焦鈽s，把他住的地方稱為“樂城鄉(xiāng)三柱里”．“七重城”是專有名詞，不可斷開，排除AC．“子”“兄子”并列短語作主語，在其前停頓，故選B．（2）C左遷是貶官．（3）B“唐太宗得知此事后當(dāng)即表示認(rèn)可”錯，唐太宗剛開始并不理解劉仁軌以下犯上，下詔詰問后才理解，原文：轉(zhuǎn)陳倉尉，部人折沖都尉魯寧者，豪縱犯法，縣莫敢屈．仁軌約不再犯，而寧暴橫自如，仁軌榜殺之．州以聞，太宗曰：“尉而殺吾折沖，可乎？”召詰讓．仁軌對曰：“寧辱臣，臣故殺之．”帝以為剛正，更擢成陽丞．（4）①“因”，乘機(jī)；“規(guī)”，規(guī)勸；“赍”，帶上．譯為：劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機(jī)陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來規(guī)勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問勉勵他．②“為…所”，被；“慢”，輕慢；“引決”，自殺．譯為：（劉仁軌）曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺．答案：（1）B（2）C（3）B（4）①劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機(jī)陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來規(guī)勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問勉勵他．②（劉仁軌）曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺．【參考譯文】劉仁軌，字正則，汴州尉氏縣人．少年時代家境貧困，愛好學(xué)習(xí)．遇上社會動亂，他不能安心學(xué)業(yè)，每當(dāng)空閑之時，就伸出手指在空中、地上寫寫劃劃，來鞏固學(xué)得的知識，終于以學(xué)識淵博而聞名．唐高祖武德初年，河南道安撫大使任瑰起草奏疏議論國事，劉仁軌看到那份草稿，替他修改了幾句話．任瑰對他的才學(xué)感到驚異，下文書補(bǔ)任他為息州參軍．后來改任陳倉縣尉．官署里有個名叫魯寧的折沖都尉，驕狂放縱違反法紀(jì)，縣署里沒有誰能制服他．劉仁軌警告他不得重犯，但魯寧兇暴蠻橫依然如故，劉仁軌用刑杖將他打死．州里的官員把這事報告了朝廷，太宗李世民說：“一個縣尉竟打死了我的折沖都尉，這能行嗎？”把他召進(jìn)朝廷責(zé)問．劉仁軌回答說：“魯寧侮辱我，我因此殺了他．”太宗認(rèn)為劉仁軌剛毅正直，提升他任咸陽縣丞．貞觀十四年，太宗準(zhǔn)備到同州打獵．當(dāng)時秋收還沒有結(jié)束，劉仁軌勸諫說：“今年雨水豐沛，各種莊稼都長得茂盛，現(xiàn)在僅僅收割了十分之二．只按平常情況征用勞役，就已對秋收造成妨害．還要為打獵做準(zhǔn)備工作，維修橋梁平整道路，勞力即使盡量節(jié)省，還是不能少于幾萬人．稍微推遲十來天，讓農(nóng)民收割完畢，陛下的車駕從容出動，于公于私都得到安寧．”太宗發(fā)下詔書對他的勸諫表示贊同采納．后來任命他為新安縣令．多次升遷到給事中．他遭到李義府的憎恨，離京任青州刺史．咸亨五年，任雞林道大總管，東征新羅國．劉仁軌率領(lǐng)軍隊橫渡瓠蘆河，進(jìn)攻重鎮(zhèn)七重城，攻克了這座城鎮(zhèn)．進(jìn)封爵號為樂城縣公，他的兒子以及哥哥的兒子中有三個人被授予上柱國頭銜，鄉(xiāng)親們?yōu)榇烁械焦鈽s，把他住的地方稱為“樂城鄉(xiāng)三柱里”．永隆二年，任太子少傅．多次請求退休，朝廷同意他免去尚書左仆射職務(wù)．則天皇后主持朝政，又任命他為尚書左仆射．劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機(jī)陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來規(guī)勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問勉勵他．改任文昌左相、同鳳閣鸞臺三品．終年八十五歲．則天皇后詔令全體官員登門哀悼，頒發(fā)詔書追認(rèn)他為開府儀同三司、并州大都督，陪葬在乾陵墓地．劉仁軌雖然官高位顯，但是從不自高自大，接待親朋故舊跟當(dāng)平民時一樣謙虛恭敬，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接?。▌⑷受墸┰?jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺．等到他任大司憲時，袁異式還是憲臺御史，心里惶惶不安，乘著酒性向他求情解釋．劉仁軌手端酒杯說：“如果不和您友好共事，就讓我跟這酒杯一樣．”后來主管政務(wù)，推薦袁異式任司元大夫．他就是這樣從小小縣尉做到輔國大臣，善于博取聲譽(yù)，得到屬吏部下的歡心．3．閱讀下面詩歌，完成下列各題。城東早春楊巨源詩家①清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林②花似錦，出門俱是看花人。【注】①詩家：詩人。②上林：古代皇家園林。（1）本詩中的“才”和“半”用得好。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說好在哪里。（2）這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明?！究键c】寫景詩．【分析】（1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言；（2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的技巧；【解答】（1）本題考查詩歌賞析中“煉字”這一考點，回答者類型的問題可以扣答題公式回答問題．字詞在句中的含義+描述景象．這里要答出突出“新春”特點或突出了“早”字，以及描繪的景象，即：“把早春之柳的風(fēng)姿寫得生動形象”或者“細(xì)膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃（柳枝上剛露出的幾許嫩黃柳芽）的初春之景”．（2）解答此題要求學(xué)生識記常見的寫作手法，然后根據(jù)對詩歌的理解進(jìn)行賞析．懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、鋪墊懸念、比喻象征、借古諷今、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、實寫虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等．答案：（1）突出了“新春”或“早春”特點，把早春之柳的風(fēng)姿寫得生動形象．或者“細(xì)膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃的初春之景”．（2）①反襯．用芳春（或晚春）的秾麗景色，來反襯早春的“清景”（或以“喧鬧”來反襯“清景”）表達(dá)作者對早春清新之景的喜愛之情．②對比（對照）．“看花人”對“上林花似錦”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強(qiáng)烈對比（對照），突出強(qiáng)調(diào)二者不同的審美情趣．③虛實結(jié)合（以虛寫實、以虛襯實）．一二句是實寫，描繪出美麗的初春之景；三四句是想象之景：春色秾艷至極；游人如云，喧嚷若市．三四句的虛寫突顯（反襯）出作者對早春清新之景的喜愛之情．【譯文】：早春的清新景色，正式詩人的最愛．綠柳枝頭嫩葉初萌，鵝黃之色尚未均勻．若是到了京城花開之際，那將滿城便是賞花之人．【賞析】：上聯(lián)可結(jié)合詩題來理解．首句是詩人在城東游賞時對所見早春景色的贊美．意思是說，為詩家所喜愛的清新景色，正在這早春之中；也就是說，這清新的早春景色，最能激發(fā)詩家的詩情．“新春”就是早春．“詩家”是詩人的統(tǒng)稱，并不僅指作者自己．一個“清”字很值得玩味．這里不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽．第二句緊接首句，是對早春景色的具體描寫．早春時，柳葉新萌，其色嫩黃，稱為“柳眼”．“才”字“半”字，都是暗示“早”．如果只籠統(tǒng)地寫柳葉初生，雖也是寫“早春”，但總覺淡而無味．詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅?cè)耍@不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫得十分逼真．生動的筆觸蘊(yùn)含著作者多少歡悅和贊美之情．早春時節(jié)，天氣寒冷，百花尚未綻開，唯柳枝新葉，沖寒而出，最富有生機(jī)，最早為人們帶來春天的消息．寫新柳，正是抓住了早春景色的特征．上面已將早春之神寫出，如再作具體描繪，必成贅疣．下聯(lián)用“若待”兩字一轉(zhuǎn)，改從對面著筆，用芳春的秾麗景色，來反襯早春的“清景”．“上林”即上林苑，故址在今陜西西安市西，建于秦代，漢武帝時加以擴(kuò)充，為漢宮苑．詩中用來代指京城長安．繁花似錦，寫景色的秾艷已極；游人如云，寫環(huán)境之喧嚷若市．然而這種景色人人盡知，已無新鮮之感．此與上聯(lián)，正好形成鮮明的對照，更加反襯出作者對早春清新之景的喜愛．4．補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（1）《永遇樂京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云馳騁疆場的名句是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”（2）荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”（3）《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！钡挠^點是相同的?！究键c】名篇名句默寫．【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查．【解答】（1）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（重點字：戈）（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣（重點字：知）（3）師不必賢于弟子，弟子不必不如師（重點字：賢）三、文學(xué)類閱讀5．閱讀下面的文字，完成下列各題。誰的電話何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學(xué)習(xí)班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長了不少臉，從玉城小學(xué)到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講?！袄细鹦郑谧龈赣H方面，我要向你學(xué)習(xí)。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人﹣回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著，像房事進(jìn)行到一半腳抽筋一樣。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒?！袄细鹦?，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指，“連跳三級?！薄澳挠校啃W(xué)跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年?！鞍职?，爸爸，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋恚魅慰戳穗娫捯谎?，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復(fù)習(xí)，別想我搭理你。”“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機(jī)也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”老葛的手機(jī)又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機(jī)又響了起來。老葛看了一眼，沒接。“誰的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛深深的低著頭，不敢接這個電話。老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學(xué)時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)?？勺砹说睦细鹗裁炊紱]說出來。（選自《小小說選刊》祝福語“2023年第1期）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検荅AA．老葛把家里僅有的一盒月餅寄給了女兒，而且后悔自己沒有早一天把月餅寄出去，這表明了老葛對女兒無微不至的關(guān)懷。B．主任過去看不起老葛，現(xiàn)在卻熱情地請老葛喝酒，向老葛學(xué)習(xí)如何教育孩子，這表明他受社會風(fēng)氣影響，有逢場作戲的成分。C．主任敬酒，老葛惶恐地站起來，想一口氣喝完，可剛喝一半就被嗆住了，這表明老葛因女兒考上大學(xué)擺脫了自卑的一面。D．主任的兒子連三本都沒有考上，并且不停歇勸告拒絕復(fù)讀，去讀高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這表明他有主見，對應(yīng)試教育深惡痛絕。E．老葛覺得在做父親方面他應(yīng)該向主任學(xué)習(xí)，與打電話的情節(jié)相照應(yīng)，暗示了老葛心態(tài)的變化，表現(xiàn)作者對當(dāng)下教育的思考。（2）小說中“接打電話”的情節(jié)在文中有什么作用？請簡要分析。（3）老葛三次接電話的反應(yīng)都不同，暗示了他怎樣的心理活動？請簡要分析。（4）小說多處運(yùn)用了對比的手法來表現(xiàn)對當(dāng)前教育的反思，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！究键c】小說閱讀．【分析】（1）考查對小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的賞析，能力層級D．（2）考查分析情節(jié)作用，能力層級C．（3）考查分析人物心理，能力層級C．（4）考查鑒賞藝術(shù)手法的運(yùn)用，能力層級D．【解答】（1）考查對小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的賞析，能力層級D．B項，“他受社會風(fēng)氣影響”無中生有；C項，“老葛擺脫了自卑”不妥，應(yīng)該是平時的習(xí)慣使然；D項，“主任的兒子不滿當(dāng)前束縛自己的應(yīng)試教育”無依據(jù)．（2）考查分析情節(jié)作用，能力層級C．老葛“接打電話”時態(tài)度的變化，正是情節(jié)的發(fā)展，也表現(xiàn)了老葛心理的變化；老葛“接打電話”的內(nèi)容和主任“接電話”形成對比，引人深思，從而揭示小說主旨．（3）考查分析人物心理，能力層級C．第一次，“老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線”，是歡喜；第二次“老葛看了一眼，沒接”，是傷心；第三次，“老葛深深的低著頭，不敢接這個電話”，是寒心、羞愧．（4）考查鑒賞藝術(shù)手法的運(yùn)用，能力層級D．對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級F．文中主任“慚愧”和老葛“自豪”的對比，有“接打電話”不同態(tài)度的對比，有“電話內(nèi)容”的對比．這些對比深刻反映了應(yīng)試教育帶來的弊端．參考答案：（1）EA答E得3分，答A得2分，答C得1分，答B(yǎng)、D不得分，（2）①推動故事情節(jié)的發(fā)展（電話鈴聲接連響起，故事逐漸展開）②豐滿了人物形象（通電話時老葛的表情、動作展現(xiàn)了他的心里變化）③揭示了小說的主旨（“誰的電話”揭示事實真相，引發(fā)反思）④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣（每點2分，答出三點即得滿分）（3）①滿心歡喜（老葛看到是女兒電話，“臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線”）②氣憤和寒心（“老葛氣急地說：‘打錯了！’話還沒說完，那頭已是忙音”，暗示老葛得知女兒來電話只是要錢，沒有問候，也沒容老葛說話）③感到羞愧（“老葛深深的低著頭，不敢接這個電話”，暗示老葛擔(dān)心女兒發(fā)的短信被主任知道，內(nèi)心不安．）（4）文中主任“慚愧”和老葛“自豪”的對比，“接打電話”不同態(tài)度的對比，表明家長及社會以“高考”衡量對孩子的教育，失之片面；“電話內(nèi)容”的對比，老葛前后心理的對比，深刻揭示了應(yīng)試教育只是注重了“學(xué)習(xí)成績”的提高，忽視了“道德品質(zhì)”的培養(yǎng)．啟示我們的教育不應(yīng)該只是以“應(yīng)試”為目的，應(yīng)遵循“先成人，再成才”這一基本原則．四、語言文字運(yùn)用6．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①出國旅游成為中國民眾普遍的生活方式，這說明隨著經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長，中國居民收入不斷提高，其消費(fèi)水平與過去相比，已經(jīng)不可。②現(xiàn)在之所以有人誤將貴陽目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市，是因為貴陽奇跡般地創(chuàng)造出五個“中國第一”，大有彎道超車的勢頭。③中國樓市會像上世紀(jì)80年代的一樣崩盤嗎？陳政高表示，二者不能，因兩國城鎮(zhèn)化水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、宏觀調(diào)控措施均不同。A．同日而語等量齊觀相提并論B．同日而語相提并論等量齊觀C．相提并論等量齊觀同日而語D．相提并論同日而語等量齊觀【考點】成語．【分析】本題考查近義成語的辨析能力．解答本題，要結(jié)合成語義和語境義進(jìn)行辨析．可以使用排除法．【解答】同日而語：指相提并論．①將現(xiàn)在的消費(fèi)水平與過去相比，強(qiáng)調(diào)不可相提并論，所以選“同日而語”；等量齊觀：等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣．指對有差別的事物同等看待．②強(qiáng)調(diào)有人將貴陽目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市同等看待，所以選“等量齊觀”；相提并論：相提：相對照；并：齊．把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创蹚?qiáng)調(diào)二者不能放在一起談?wù)摶蚩创?，所以選“相提并論”；故選：A．7．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．“阿爾法狗”系統(tǒng)戰(zhàn)勝世界頂級圍棋選手李世石，引發(fā)人們對人工智能是否會戰(zhàn)勝人腦并最終征服世界的猜想深沉反思、熱切關(guān)注和激烈辯論．B．《記住鄉(xiāng)愁》文化內(nèi)涵濃厚，情感豐富而語言平實，故事感人，受到海內(nèi)外觀眾的一致好評，被譽(yù)為“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀最接地氣的精品力作”．C．在消費(fèi)有所增長的情況下，政府需要規(guī)范市場秩序，維持物價穩(wěn)定，思考如何保持消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間利益均衡的途徑，也要杜絕投機(jī)者的產(chǎn)生．D．面對朝鮮與美韓劍拔弩張的緊張局勢，中方提出的半島無核化與停戰(zhàn)機(jī)制轉(zhuǎn)換并行推進(jìn)的外交新思路，是掃清當(dāng)前朝鮮半島核困局的有效途徑．【考點】病句辨析修改．【分析】病句題首先需要認(rèn)真審題﹣﹣是選有語病還是沒語病的．可以通過分析句子成分、句子結(jié)構(gòu)來解答題目，也可以通過排除法．【解答】A．語序不當(dāng)，“深沉反思、熱切關(guān)注和激烈辯論”不合事理，可改為“引起人們…熱切關(guān)注、激烈辯論和深沉反思”；B．正確；C．結(jié)構(gòu)混亂，“如何保持…均衡”和“保持…的途徑”句式雜糅，保留其一即可；D．搭配不當(dāng)，“掃清﹣﹣﹣﹣﹣﹣困局”不能搭配，可將“掃清”改為“破解”或?qū)ⅰ袄Ь帧备臑椤罢系K”；故選：B．8．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┦澜缧l(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前的飲水習(xí)慣決定10年后的健康狀況。科學(xué)的飲水可以調(diào)理生理、神經(jīng)、精神等方面的功能，而且會減少多種疾病發(fā)生的幾率，增進(jìn)身體的健康。因此，每個人都應(yīng)該按照自己的生活起居，制定自己的飲水時間表。比如，在清晨時間飲用一杯水，水分能很快被胃腸道吸收，，尤其利于高血壓、腦血栓的防治。A．不僅能夠加快血液循環(huán)，有效降低血液黏稠度，還能擴(kuò)張血管，凈化血液，增強(qiáng)血管彈性．B．不僅能夠凈化血液，有效降低血液黏稠度，還能擴(kuò)張血管，增強(qiáng)血管彈性，加快血液循環(huán)．C．不僅能夠有效降低血液黏稠度，加快血液循環(huán)，還能擴(kuò)張血管，增強(qiáng)血管彈性，凈化血液．D．不僅能夠擴(kuò)張血管，加快血液循環(huán)，還能凈化血液，有效降低血液黏稠度，增強(qiáng)血管彈性．【考點】表達(dá)簡明、連貫、得體．【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力．解答本題，首先要通讀語段，把握語段中心，然后結(jié)合上文進(jìn)行推測，可以使用排除法．【解答】本語段的中心內(nèi)容是“科學(xué)飲水”．橫線處強(qiáng)調(diào)的是清晨引用一杯水的好處，四個選線均使用了表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)各句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序．A、B、C三項分句之間的均不合符邏輯關(guān)系；故選：C．9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字“扇子有風(fēng)，拿在手中”一語，客觀地陳述了扇子的日常功能。其實，扇子不僅是納涼用品，還是一種供人玩賞的工藝品。不過，扇子的用途最初不是扇風(fēng)，而是為帝王遮風(fēng)擋塵的“仗儀扇”。西漢以后，用以納涼消暑在民間漸成風(fēng)尚。伴隨著扇子的普遍使用，扇子文化也逐漸形成（扇子也逐漸藝術(shù)化），唐宋文人就開始在扇面題詩作畫，為扇子添一種雅韻。而至宋代扇面上作畫盛況空前。陸游曾寫過這樣的詩句“吳中近事君知否，團(tuán)扇家家畫放翁”。當(dāng)時畫扇之盛行可見一斑?！究键c】表達(dá)簡明、連貫、得體．【分析】本題是一道考查語句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系