2023有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告

第34頁(yè)共34頁(yè)2023有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告2023有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告范文學(xué)校本著科研興師、科研興校、科研興教的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組教科室課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類2023年有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正常化、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中：(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理：1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類2023有關(guān)中學(xué)教科研的實(shí)習(xí)報(bào)告范文學(xué)校本著科研興師、科研興校、科研興教的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正?；?、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組教科室課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類中學(xué)教科研實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原那么，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建立和課題研究工作趨于正常化、標(biāo)準(zhǔn)化。并通過對(duì)課題的管理，著實(shí)進(jìn)步教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理形式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)展全面管理，其中：(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))全面規(guī)劃、監(jiān)視和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和施行。1.確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)展審核。2.確立、組織和施行學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。1.課題獎(jiǎng)懲的審定。(二)教科室(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的施行工作。4.組織參與課題研究的老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過程和所有內(nèi)容進(jìn)展備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))1.組織老師參與課題的研究。2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.催促老師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反響老師在課題研究中遇到的問題，以便于及時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題研究。二、課題施行的管理制度(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理：1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。2.但凡已被立項(xiàng)的課題在沒有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題研究。3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要積極參與課題研究。4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要積極承當(dāng)課題研究。5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)展整體平衡，確定理論價(jià)值、理論意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析^p、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。3.各課題必須制訂實(shí)在可行的研究方案，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析^p上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理1.課題研究在結(jié)題前，要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。2.每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)前方可繼續(xù)研究。3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。(四)關(guān)于課題監(jiān)視的管理對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)視和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組1.審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作，對(duì)于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。2.審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?.對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)催促和評(píng)審工作。(五)關(guān)于課題保障的管理學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。三、課題檔案的管理制度1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)2、對(duì)課題按工程進(jìn)展分類有關(guān)中學(xué)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習(xí)的根本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實(shí)際工作才能，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大間隔，并通過綜合分析^p，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供理論根據(jù)。2、理解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際才能的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際才能的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向理論。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、才能準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、根本情況我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)完畢。我被分到高一(172)班進(jìn)展實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：課堂教學(xué)和班主任工作，根本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);修改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、理解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!試教工作開場(chǎng)以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)假設(shè)我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所理解，而且更為重要的是你要可以以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析^p根底訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)單，也就沒有深化地考慮。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過這次的經(jīng)歷，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)歷，確實(shí)讓我受益不少。比方如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)歷都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。2023有關(guān)中學(xué)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告范本在xx中學(xué)高x(xx)班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛開場(chǎng)的時(shí)候我總希望快點(diǎn)完畢，如今真的完畢了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群得意淘氣的學(xué)生，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活，畢竟這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升才能的時(shí)機(jī)。真的是這樣嗎?以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)?。不過，在實(shí)習(xí)生活的一開場(chǎng)，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安排了10個(gè)交流對(duì)象(有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎好的學(xué)生)，讓我們根據(jù)剛完畢的月考成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī)，去和他們交流，過后還要寫一份總結(jié)。實(shí)習(xí)生活剛開場(chǎng)，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比擬輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比擬全面的理解。雖然不能理解全部，但可以通過兩次的成績(jī)比照，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開場(chǎng)工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作比照，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了。通過交流，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是根底不太好，而且可能是普通班，各科成績(jī)都不怎么好，特別是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大局部英語(yǔ)成績(jī)都是十幾分。同時(shí)，雖說是理科班，但他們的理科成績(jī)也并不理想。聽一些學(xué)生說，班里很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí)，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jī)整體程度比擬低。根底差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比擬稚嫩的時(shí)期，比擬迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比擬配合，可能心中比擬明確自己的目的，在老師的煽動(dòng)下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因?yàn)橐郧耙矝]碰到這么多學(xué)生，沒方法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過，其中我會(huì)去觀察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們，還監(jiān)視他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)視他們的時(shí)候也和他們做朋友，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們，漸漸地，大家也漸漸熟悉起來，成為了朋友，這樣工作也比擬好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比擬認(rèn)真吧。但也存在一些隨意應(yīng)付的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。過后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很愉快，互相幫助照應(yīng)。每天監(jiān)視他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí)，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候，實(shí)習(xí)也就完畢了，我的班主任工作也隨之完畢了?？傊?，希望我在綿德中學(xué)擔(dān)任班主任期間，能幫上一個(gè)學(xué)生，我也知足，因?yàn)槲抑蓝?/p>