體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)

體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)快樂能夠參與這次網(wǎng)上的體育國培的培訓(xùn)，感到對(duì)自己理論水平的提高有很大的好處，同時(shí)也解決了困擾自己在體育教學(xué)中存在的一些問題。通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我根本上都是在晚上學(xué)的，有的時(shí)候都學(xué)到11點(diǎn)鐘，觀看專家的錄像，尤其是毛振明教師對(duì)課改問題的分析和講解對(duì)我收益特別巨大。

一、如何對(duì)待體育的情景教育。使我明白了情景教學(xué)適應(yīng)的人群，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)用，什么樣的教材應(yīng)當(dāng)用。以前我也看過幾節(jié)市一級(jí)的優(yōu)質(zhì)課還有區(qū)一級(jí)的示范課，在情景教學(xué)上我總有一種為情景而情景的感覺。比擬簡(jiǎn)潔的動(dòng)作還要設(shè)置一個(gè)情景，總感到把問題簡(jiǎn)單化。聽到毛教師的講解有一種豁然開朗的感覺。

二、體育教學(xué)常規(guī)應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)取消。毛教師對(duì)這個(gè)問題闡述的也特別清晰明白。

三、針對(duì)新課改對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的理解與運(yùn)用具體的進(jìn)展了講解。毛教師的視頻的講解我看了五遍，每一遍都有不同的收獲。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了，真正能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的學(xué)習(xí)；在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，來熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)布滿信念和盼望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已完畢，但終身學(xué)習(xí)還在連續(xù)。

體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

我們一行五人從9月21日到忻州師院報(bào)到，參與20xx山西省脫產(chǎn)置換體育專業(yè)班的進(jìn)修學(xué)習(xí)----10月30日完畢回到單位，預(yù)備11月2日去新的單位進(jìn)展其次階段的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，在這40天的短時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，取得了一些成效。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

一、教育理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的力量培育，教學(xué)評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的共性進(jìn)展，不符合時(shí)代進(jìn)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身進(jìn)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)進(jìn)展的需要。學(xué)生的共性進(jìn)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培育，這與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采納以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中，留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，有利于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身進(jìn)展。

二、寬嚴(yán)有道，自然和諧

合理的體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育熬煉的習(xí)慣培育英勇堅(jiān)韌和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)力量等方面安康、和諧地進(jìn)展。

讓體育工程走進(jìn)課堂，必需堅(jiān)持“以人為本，寬嚴(yán)有道，自然和諧”，立足于每一位學(xué)生在民間體育活動(dòng)中受到盡可能充分的參加、體驗(yàn)。設(shè)計(jì)共性化的體育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自由制造的天性，供應(yīng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育工程的時(shí)機(jī)，為學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展奠定根底。

三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。通過這次國培的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，從理論根底學(xué)問到課堂實(shí)踐相結(jié)合，使我們又回到了學(xué)生時(shí)代，吃住在學(xué)校，充分體驗(yàn)大學(xué)生活，收獲很大，使我真正熟悉到只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教研這項(xiàng)工作。身為教研員，要了解新理念的內(nèi)涵、要把握體育最前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教研實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，十天的國培規(guī)劃華師大小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)完畢了。惟有一沓厚厚的學(xué)習(xí)資料，和博客里十多篇的學(xué)習(xí)日志，證明著這十天來的學(xué)習(xí)歷程與收獲。

一、在期盼中開頭

剛抵達(dá)華師大到培訓(xùn)報(bào)處處報(bào)到時(shí)，從接待的同學(xué)手中領(lǐng)過培訓(xùn)班培訓(xùn)課程安排表時(shí)，表中一串串閃爍的名字映入眼簾，從教育部的領(lǐng)導(dǎo)到海內(nèi)外知名的專家教授盡收其中。培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有課程標(biāo)準(zhǔn)等與實(shí)踐嚴(yán)密聯(lián)系理論的解讀，也有國內(nèi)外最新的體育教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)，還有教學(xué)實(shí)踐操作和研討。從事小學(xué)體育教學(xué)十四年，期間有過迷惘、探究、失敗和勝利，教學(xué)之余始終盼望能對(duì)體育教學(xué)理論和實(shí)踐方面有個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期盼，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點(diǎn)很高，使我更加期盼這場(chǎng)學(xué)習(xí)盛宴的開頭。

二、在苦痛中轉(zhuǎn)變

前來參與培訓(xùn)的教師多為各地推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了肯定的成績。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐還有教學(xué)理論都有肯定的閱歷與積存。在培訓(xùn)中，有的教師通過傾聽專家的講座和面對(duì)面的溝通，理順了原本有些含混的理論熟悉，解開了心存已久的懷疑，但更多還是與原有理念的碰撞和沖突。同時(shí)大量的信息在短短幾天的時(shí)間蜂擁而入，參加培訓(xùn)的教師必需不斷地思索，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見日，重新確定將來體育教學(xué)的前進(jìn)方向。學(xué)習(xí)是辛苦的甚至是苦痛的，但只有不斷經(jīng)受學(xué)習(xí)、思索、再學(xué)習(xí)、再思索，作為一線教師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為體育教學(xué)的前沿人。

三、在研討中成長

在每次的專家講座和教學(xué)實(shí)踐中，都有大量的溝通和研討時(shí)機(jī)。參培的學(xué)員們積極與專家們互動(dòng)，盼望心中的疑問能得以解惑，也盼望能將自己的所思所獲與同行溝通。正如季瀏教授所說：大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。美國德克薩斯A既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩;既有美國體育課堂教學(xué)模式的講座，也有我國小學(xué)體育教學(xué)最新進(jìn)展的介紹。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家仔細(xì)傾聽和思索，與專家教師踴躍互動(dòng)，并積極參加到實(shí)踐活動(dòng)中。課后能記錄下自己的所思所得，上交制作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。在一次次的反思和溝通中，學(xué)員們個(gè)人專業(yè)力量得到明顯提高。例如在美國SPARK課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)后，spark課程中的教學(xué)理念首先得到了大家的認(rèn)可，通過學(xué)習(xí)大家也把握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

五、在實(shí)踐中討論

體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)力量。通過這十天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诶碚撌煜ず蛯I(yè)進(jìn)展上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的學(xué)問用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會(huì)止步于此，不能滿意于自己是一名好的教書匠，而要做一個(gè)討論型的教師。在教學(xué)實(shí)踐中選擇討論方向，在討論中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。

國培規(guī)劃的培訓(xùn)在期盼中開頭，于期盼中完畢。完畢不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，十天的培訓(xùn)雖然完畢了，但更多的教學(xué)探究和討論才剛剛開頭。我們堅(jiān)信并期盼著，通過不懈的努力，在個(gè)人專業(yè)進(jìn)展和體育教學(xué)中我們肯定會(huì)取得更多的成績，迎來體育教學(xué)更美妙的將來。

體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

20xx年12月11日至12月20日，我有幸參與了在蘭州城市學(xué)院由國家教育部、財(cái)政部組織的“國培規(guī)劃20xx年農(nóng)村骨干教師小學(xué)體育教育短期集中培訓(xùn)”。十天的國培學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天！

培訓(xùn)期間，有幸傾聽了北京師范大學(xué)教授、全國體育教學(xué)首席專家毛振明的《體育和體育教學(xué)》、上海體育學(xué)院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學(xué)及其評(píng)價(jià)》、水車園特級(jí)教師羅菊玲的《體育說課根本理論》、安西路小學(xué)特級(jí)教師楊發(fā)祿教師的《小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)例探討》、甘肅省教育廳總督學(xué)李晶《對(duì)新時(shí)期甘肅省根底教育科學(xué)進(jìn)展的熟悉和思索》等專家的精彩講座。并實(shí)地觀看了由蘭州市安西路小學(xué)省特級(jí)教師楊發(fā)祿教師的三年級(jí)體育教學(xué)《雙腳連續(xù)跳過障礙物》和馬福蘭教師的四年級(jí)《毽球》教學(xué)。在此期間，他們的教學(xué)深入淺出，對(duì)實(shí)踐教學(xué)言傳身教，為參訓(xùn)教師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐、活動(dòng)的窗口，給農(nóng)村小學(xué)體育教育理論注入了源頭活水，給來自農(nóng)村的一線體育教師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，使許我們的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的熟悉與理解。

首先，先進(jìn)的理論學(xué)問，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣闊農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，許多教師自參與工作以來，唯恐也是初次參加這樣的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)問構(gòu)造的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的熟悉把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)消失這樣或那樣的缺乏，而這次培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了肯定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。通過面對(duì)面地與專家進(jìn)展溝通，親自感受了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化進(jìn)展起到了良好的促進(jìn)。

其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。雖然一些工程受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí)，讓我們從做課教師的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的力量，可以說重新讓我們堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫忙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們勇于實(shí)踐的力量。通過觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和參加教學(xué)實(shí)踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了我們的視野。

再次，專家的答疑解惑，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題通過與專家的溝通，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對(duì)的困難許多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)展教學(xué)、探究適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)展嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的閱歷，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必需將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村體育教師更應(yīng)當(dāng)努力克制重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)展課程資源開發(fā)，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長和地方特色，讓更多的學(xué)生從中獲得安康。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，使我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)傾聽了各位專家的精辟理論講解，教學(xué)觀念得到更新。明確了在現(xiàn)階段，教師必需從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必需給自己不斷充電，消退職業(yè)倦?。惑w育教學(xué)不僅是一門簡(jiǎn)單的學(xué)問，同時(shí)又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓(xùn)馬上完畢的時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)學(xué)問進(jìn)展梳理、打包，回到本校后，再漸漸的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高養(yǎng)分”的學(xué)問“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本，更好地提高自己的課堂教學(xué)效益

體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

通過這次體育國培學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我從中學(xué)到許多學(xué)問，特殊感謝專家們深刻的講解。學(xué)到了新的的教學(xué)理念，多方位了解了現(xiàn)在的學(xué)生，得到專家的真?zhèn)?。?duì)待孩子不能只用自己的思維想象問題，應(yīng)當(dāng)多換角度，多換別的方法。孩子有他們“玩”的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，從現(xiàn)在起我已經(jīng)開頭讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況嬉戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在歡樂中成長，在歡樂中學(xué)習(xí)，紀(jì)律方面，在發(fā)覺紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開頭留意并著重落實(shí)，課下是朋友，課上就是教師。找準(zhǔn)自己的位置，抓住重點(diǎn)。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，傾聽專家的教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的。

1、明確教學(xué)目標(biāo)：

長期以來，人們對(duì)體育課的概念模糊，特殊是我們農(nóng)村小學(xué)，由于體育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。我們每一位體育教師都應(yīng)當(dāng)徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀念，把體育課當(dāng)作一堂與語數(shù)等科目來組織教學(xué)，而不應(yīng)當(dāng)把體育當(dāng)作一節(jié)負(fù)課上。語、數(shù)課不應(yīng)當(dāng)取代體育課，我們應(yīng)當(dāng)按課表的要求上好每一節(jié)體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不應(yīng)當(dāng)無情地剝奪學(xué)生上體育課的權(quán)利，要真抓實(shí)干，把體育課落在實(shí)處，我們沒有任何理由不給學(xué)生上體育課。

2、提高綜合素養(yǎng)：

俗話說，給人一碗水，自己要有一桶水。體育教師也是如此。教師只有熟悉到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必需強(qiáng)化自己的體育綜合素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，鉆研教材，討論學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和把握體育有關(guān)方面的學(xué)問，才能上好每一節(jié)體育課。

（1）教師要有過硬的身體素養(yǎng)：

體育教師要有過硬的身體素養(yǎng)，不僅要身體強(qiáng)壯、意志頑強(qiáng)，還要在體育學(xué)習(xí)和工作中，始終保持充足的精力和體力。由于體育教師工作的特別性，需要常常帶著學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，不僅課時(shí)任務(wù)重，還要常年累月地在室外上課，教學(xué)強(qiáng)度大，如今各種競(jìng)賽和評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)又劇烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。而參加教育科研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能等，都必需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體予以支撐。

否則，體力和精力難以得到保證，很簡(jiǎn)單影響自己的學(xué)習(xí)和工作，更談不上充電學(xué)習(xí)提高了。任何一個(gè)體育教師要在其崗位上有所成就，就必需練就一身扎實(shí)的教學(xué)根本功，有了扎實(shí)的教學(xué)根本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業(yè)成長，還能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）敢于吃苦、積極進(jìn)?。?/p>

體育教師是一個(gè)特別的職業(yè)，敢于吃苦，要仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課，組織好每天的“兩操”，課外活動(dòng)的訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)以及學(xué)校參與各種田徑球類競(jìng)賽的集訓(xùn)等工作，仔細(xì)、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)在工作上的支持，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的賞識(shí)和關(guān)注。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要擅長仔細(xì)總結(jié)自己的得失，反思在教學(xué)和工作中的”成敗，擅長用獨(dú)特的思維方式去思索問題和解決問題，要具備積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。

（3）積極參與教研，取人之長，補(bǔ)己之短：

體育教師要想學(xué)到更多的東西，促進(jìn)自己專業(yè)的成長，就離不開一個(gè)優(yōu)秀體育教研組的影響和培育。首先，一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，在自己的專業(yè)成長過程中少不了體育教研組優(yōu)秀教研文化對(duì)自己的影響。積極參與教研，能吸取同組體育教師的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、科研方法等。做到學(xué)海無涯、勤能補(bǔ)拙、不甘落后。

3、教師上好體育課要有熱忱：

（1）讓每一位體育教師愛上體育課。

小學(xué)體育課的教學(xué)目的是讓全體學(xué)生安康歡樂的成長。明白了這一教學(xué)目的，就會(huì)增加工作責(zé)任心。上課前鉆研教材，仔細(xì)備課；上課時(shí)精神飽滿，示范精確，指導(dǎo)更到位；下課后，仔細(xì)反思，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平不斷提高，讓教學(xué)形式更加豐富多彩，讓學(xué)生越來越喜愛上體育課。觀念的轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是思想熟悉的轉(zhuǎn)變，思想熟悉提高了，教師也就有了愛上體育課的動(dòng)力，有了動(dòng)力，那還有什么體育上不好的呢？體育課上好了，學(xué)生的身體素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，在常年累月的熬煉中，不就能更好地提高嗎？

（2）讓每一位體育教師更關(guān)愛學(xué)生。

體育課有各種活動(dòng)，難免會(huì)發(fā)生意外損害。但是假如教師能在學(xué)生活動(dòng)前就做好的預(yù)備，就能避開由于活動(dòng)對(duì)學(xué)生的損害，而一個(gè)轉(zhuǎn)變了觀念的教師就能做到這一點(diǎn)。讓教師更關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生不受損害。首先，教師在備課時(shí)，就會(huì)非常留意簡(jiǎn)單造成學(xué)生損害的細(xì)節(jié)。例如，跑步，教師就會(huì)讓學(xué)生充分做好預(yù)備活動(dòng)，并且交代一些留意事項(xiàng)，從細(xì)節(jié)做起，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)按教師所說的去做，以免損害的發(fā)生。其次，教師在上課時(shí)，出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，教師肯定會(huì)觀看每一個(gè)學(xué)生的身體狀況，像有病的，女生的特別狀況的，手腳有傷的等狀況，對(duì)他們進(jìn)展區(qū)分對(duì)待，以有利于體育的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。

（3）讓每一位體育教師把體育課上得豐富多彩。

轉(zhuǎn)變了觀念的教師肯定會(huì)想方設(shè)法把體育課上得豐富多彩。有器械會(huì)充分利用好這些器械，沒有器械，也會(huì)想方法找到或制作器械。有了器械，就能讓學(xué)生在體育上得到充分的熬煉。

在體育的內(nèi)容上，教師會(huì)利用各種途徑去豐富體育的內(nèi)容，并找到學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，特殊是學(xué)校所在地的比擬流行的體育活動(dòng)，甚至是學(xué)生所不熟識(shí)的體育活動(dòng)，但又是很趣的活動(dòng)，學(xué)生肯定喜愛的這些活動(dòng)，教師肯定會(huì)收集到，并加以補(bǔ)充，豐富學(xué)生體育課堂的內(nèi)容，使學(xué)生更加愛上體育課。

體育國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論學(xué)問和教學(xué)實(shí)踐的差距，作為一名體育教師，參與培訓(xùn)的時(shí)機(jī)少之又少。我特別珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，盼望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)力量、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)力量、終身學(xué)習(xí)力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：

這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新學(xué)問、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)討論為主體，到達(dá)闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教師專業(yè)化進(jìn)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：體育教師專業(yè)成長、教學(xué)技能提高拓展、專題討論小組強(qiáng)化和體育教學(xué)pk論壇。學(xué)習(xí)都是專家講授，內(nèi)容豐富、有用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。

北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院教授講的《中學(xué)體育教師教學(xué)若干問題的碰撞與解答指導(dǎo)》，特別精確的指出了體育教師的缺乏，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)缺乏，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合力量的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的力量，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對(duì)待這些問題，如何把抱負(fù)的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必需要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn);同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。