2021-2022年教師資格之中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高分通關(guān)題庫(kù)A4可打印版

2021-2022年教師資格之中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高分通關(guān)題庫(kù)A4可打印版單選題（共50題）1、_________isatypeofactivityinwhichtheteacherreadsoutapassageinnormalspeedfortwoorthreetimesandstudentsaretonotedownthewordstheycouldcatchastheylistenasmuchaspossible.A.AnsweringquestionsB.Gap-fillingC.DictoglossD.Sequencing【答案】C2、__________enoughtimeandmoney,theinvestigatorswouldhavebeenabletodiscovermoreevidenceinthiscase.A.GivingB.GivenC.TogiveD.Beinggiven【答案】B3、Howmanyliaisonsofsoundarethereinthesentence"Hefetcheditforme"?A.oneB.twoC.threeD.four【答案】A4、Passage1A.revealedacunningpersonalityB.centeredontrivialissuesC.washardlyconvincingD.waspartofaconspiracy【答案】C5、_______terrorism,theworldwouldbemuchmorepeaceful.A.IftherewasnoB.IftherehadnoC.Weren'tthereD.Without【答案】D6、Thevisitorshadmadesomuch_________thatMrWaterhadtospendseveraldayscleaningupafterwards.A.troubleB.disturbanceC.damageD.mess【答案】D7、Teachingactivitiesmustbebasedonthestudents'cognitivedevelopmentlevelandtheexistingexperiencedknowledge,thus,students'personalknowledge,students'A.gameactivitiesB.labouractivitiesC.attitudesD.directexperience【答案】D8、Passage2A.toleranceB.skepticismC.uncertaintyD.approval【答案】C9、WhichofthefollowingstatementsaboutAudio-lingualMethodiswrong？A.ThemethodinvolvesmakingacomparisonbetweenforeignlanguageandmotherlanguageB.ThemethodinvolvescorrectingthemistakestimelyC.MothertongueisacceptedintheclassroomasthetargetlanguageD.Emphasisislaiduponusingorallanguageintheclassroom;somereadingandwritingmightbedoneashomework【答案】C10、IwasawfullytiredwhenIgothomefromwork,butahalfhournap______me.A.reviveDB.releaseDC.relieveDD.recovereD【答案】A11、Whichofthefollowingisbasedonthecommunicativeviewoflanguage?A.StructuralsyllabusB.Skill-basedsyllabusC.Genre-basedsyllabusD.Functional-notionalsyllabus【答案】D12、__________assessmentisdesignedtoprovideameasureofperformancethatisitA.Criterion-referencedB.Norm-referencedC.FormativeD.Summative【答案】B13、Manyautomobileaccidentswere____carelessdriving.A.attributedtoB.resultedinC.contributedtoD.raisedfrom【答案】A14、請(qǐng)閱讀Passagel。完成小題。A.ShifttoOnlineNewspaper.AllatOnceB.CherishtheNewspaperStillinYourHandC.MakeYourPrintNewspaperaLuxuryGoodD.KeepYourNewspaperForeverinFashion【答案】C15、_________ministersdecidetoinstigateaninquiry,wewelcomeit．A.Should...wouldB.Suppose...couldC.If...wouldD.Would...will【答案】A16、Passage2A.voicesforworkingwomenB.appealstopassionateworkaholicsC.triggersdebatesamongmommiesD.praisesmotivatedemployees【答案】A17、Overthepasttenyears,Chinahas__________aseriesofgreatchangesinitsinfrastructureandeconomy.A.witnessedB.foundC.occurredD.taken【答案】A18、請(qǐng)閱讀Passage2，完成小題。A.HenryIB.NoonereallyknowsC.MoneyborrowersD.JeandeHeinzelindeBraucourt【答案】A19、Whatistherightpronunciationoftheword"permit"whenitisusedasanoun?A.['pomit]B.[po'mrt]C.[po:'mrt]D.['pa:mit]【答案】D20、Advertiserstendtothinkbigandperhapsthisiswhythey'realwayscominginforcriticism．A.AdvertisementmakescontributiontoourpocketsandwemayknoweverythingB.WecanbuywhatwewantC.Goodqualityproductsdon'tneedtobeadvertisedD.Advertisementmakesourlifecolorful【答案】C21、Passage1A.deeplyrootedB.quicklychangedC.closelylinkedD.deeplyhurried【答案】A22、Passage2A.wakingupintimeisessentialtotheriddingofbaddreamsB.visualizingbaddreamshelpsbringthemundercontrolC.dreamsshouldbelefttotheirnaturalprogressionD.dreamingmaynotentirelybelongtotheunconscious【答案】D23、Passage1A.generallydistortedvaluesB.unfairwealthdistributionC.amarginalizedlifestyleD.arigidmoralcode【答案】A24、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.Thecompanythatproduces"Mother"isbetterthanothersB.TheelectronicdevicestodayaremoreandmorehumanizedC."Mother"candoeverythingwhatyourmotherscanD."Mother"mustbemorecaringthanothersimilardevices【答案】B25、WhichonedoesnotbelongtosubjectivequizquestionsinthefollowingEnglishtestsA.WritingB.OraltestC.TranslationD.Cloze【答案】D26、Manypeople_______intheprojectatbothresearchandeditingstagesandwewouldliketothankthemallhere.A.haveinvolvedB.havebeeninvolvedC.havinginvolvedD.havingbeeninvolved【答案】B27、Childrenmaygetintosomebadhabits__________theylacksell-discipline.A.whenB.unlessC.thoughD.until【答案】A28、Passage2A.theyareworkingintheisolatedarcticregionsB.theyarewritingreportsinterriblycoldweatherC.theyarefreefromworkintheisolatedarcticregionsD.theyarecomingintotouchagainwiththeoutsideworld【答案】D29、Inwriting,studentsmaynotknowhowtoputsomethingintoproperEnglishandthusasktheirteacherforhelp.Heretheteacheristoplaytheroleofa/an__________.A.facilitatorB.assessorC.controllerD.participant【答案】A30、MytrainarrivesinNewYorkateighto′clocktonight.TheplaneIwouldliketotakefromthere__________bythen.A.wouldleaveB.willhaveleftC.hasleftD.hadleft【答案】B31、Iftapwaterwereasdangerousassomepeoplethink，_________wouldbegettingsick．A.alotofmoreusB.morealotofusC.alotofusmoreD.alotmoreofus【答案】D32、Englishcourseobjectivesatthestageofbasiceducationincludefiveaspects,thatis,students'languageskills,languageknowledge,emotionalattitude,culturalawarenessand_________.A.learninglevelB.practicalactivitiesC.learningstrategiesD.habitsofthinking【答案】C33、Itwassucha(an)__________whentheymeteachotherinBeijingbecauseeachthoughtthattheotherwasstillinHongKong.A.occurrenceB.chanceC.coincidenceD.occasion【答案】C34、LittleisknownofOliver'schildhood，_____atthefactoryattheearlyageofeight.A.supposethatheworkedB.providedthatheworkedC.providingthatheworkedD.savethathebegantowork【答案】D35、Whichofthefollowingisasuitablepre-listeningactivity?A.WritingasimilartextB.DiscussingarelevantpictureC.WritingallthemainknowledgeaboutthetopicD.Note-takingandgap-filling【答案】B36、Whichofthefollowingstrategiesbelongstocommunicationstrategy?A.WhenspeakingEnglish,thestudentscanrealizethemistakesandcorrectthemB.ThestudentsoftentalkabouttheirownfeelingsaboutlearningwithclassmatesandteachersC.ThestudentscommunicatewithothersbyusinggesturesandexpressionsD.Thestudentsusereferencebookstogetmoreinformation【答案】C37、WhichofthefollowingconsonantclustersmaynotserveasthebeginningofawordA./spr/B./skw/C./str/D./swt/【答案】D38、請(qǐng)閱讀Passagel，完成第小題。A.it'svitaltotreasurewhatwehaveB.it'shardtolivelifetothefullestC.it'sgreattoappreciatethebeautyofnatureD.it'simpossibletounderstandwhatGodandmanis【答案】C39、Whichcanbethewhile-listeningactivityinthefollowingactivitiesA.TheteachergivessomebackgroundknowledgeaboutthelisteningtextB.ThestudentssequencethesentencesorparagraphsbasedonthelisteningtextC.ThestudentsareaskedtopredictthelanguagefeaturesofthelisteningtextD.Actoutarole-playbetweenpeopleinvolvedinthelisteningtext【答案】B40、Wedon'tthink（）possibletomasteraforeignlanguagewithoutmuchmemorywork.A.thisB.thatC.itsD.it【答案】D41、Passage1A.employerscouldspecifytheagesofpeopletheywanttohireinthepastB.allemployersrecruitedworkersthroughadvertisementinthepastC.legislationprohibitingdiscriminationcan'tfreeoldworkersfromagediscriminationD.therecentproposedcongressionallegislationisineffective【答案】A42、Passage2A.hewouldsurvivebestB.hewouldhavealotoftroubleC.theevolutionofmemorywouldstopD.hisabilitytolearnwouldbeenhanced【答案】B43、Whatistherightpronunciationoftheword"permit"whenitisusedasanoun?A.['pomit]B.[po'mrt]C.[po:'mrt]D.['pa:mit]【答案】D44、Whichofthefollowingindicatesacorrectintonationpattern?A.Didyouhavea↑feverora↓headache?B.Didyouhavea↑feverora↑headache?C.Didyouhavea↓feverora↓headache?D.Didyouhavea↓feverora↑headache?【答案】A45、WhichofthefollowingstatementsdoesNOTbelongtolearningstrategy?A.EnrichstudybyusingaudiovisualandnetworkB.Designinquiry-learningactivitiesandadaptlearningobjectivesasneededC.Conductself-assessmentinlearningandadaptlearningobjectivesasneededD.Workoutstagelearningobjectivesandwaystoreachthem【答案】B46、Passage1A.thepowerofinfluencegoeswithsocialinteractionsB.interpersonallinkscanbeenhancedthroughthemediaC.influentialshavemorechannelstoreachthepublicD.mostcelebritiesenjoywidemediaattention【答案】A47、Ifateacherasksstudentstomaketheirownlearningplan,he/sheistryingtodeveloptheir_________．A.cognitivestrategyB.affectivestrategyC.communicativestrategyD.metacognitivestrategy【答案】D48、AccordingtotheNewCurriculumStandard,theultimategoalofEnglisheducationistodevelopstudents'abilitytouseEnglishcommunicatively.Therefore,Englisheducationinschools,shouldbe__________.A.knowledge-centredB.ability-orientedC.speaking-focusedD.communication-focused【答案】B49、Whichofthefollowingismostsuitableforthecultivationoflinguisticcompetence?A.Sentence-makingB.Cue-carddialogueC.SimulateddialogueD.Learningsyntax【答案】A50、________assessmentisdesignedtoprovideameasureofperformancethatisininterpretableintermsofanindividual'srelativestandinginsomeknowngroup.A.Criterion-referencedB.Norm-referencedC.FormativeD.Summative【答案】B大題（共10題）一、下面是針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的一堂教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程部分。Teachingprocedures:Step1AnalyzethetaskAskstudentstoanalyzetherequirementsoftheexercise.Step2Brainstormingandmapping（1）Fourstudentsinagroup.AskstudentstoreviewthecontentaboutdifficultiesandsolutionsinstudyinSectionAandSectionB.（2）Askstudentstodoasurveyaboutthefollowingquestionsandthengivesomeadvice.①Howoftendoyouexercise?②Howoftendoyoueatvegetables?③Howoftendoyoueatfruit?④Howmanyhoursdoyousleepeverynight?⑤Howoftendoyoudrinkmilk?⑥Howoftendoyoueatjunkfood?【答案】(1)該教師采用了過(guò)程寫作法。該課堂教學(xué)的步驟包括了brainstorming，mapping，drafting，revising和proofreading等過(guò)程，這些都屬于寫作教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)。(2)評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：從本節(jié)寫作課可以看出，采用了小組合作的方式，一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生從審題到收集素材，再到寫作文提綱和起草作文階段都能起到一定的幫助和帶動(dòng)作用。能讓基礎(chǔ)比較差的同學(xué)不放棄英語(yǔ)寫作，還能讓他們知道該寫什么、怎樣寫，什么樣的作文是好作文。對(duì)于小組中的其他成員來(lái)說(shuō)，這樣的寫作模式能讓他們?cè)诠餐暮献魈骄繉W(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)的基本句型和文章的結(jié)構(gòu)布局，再到句子的潤(rùn)色加工等方面都有不同的收獲。特別是在作文修改和佳作欣賞階段。缺點(diǎn)：①課程缺少導(dǎo)入的過(guò)程。學(xué)生沒(méi)有做好進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備課程就開(kāi)始了，不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。②任務(wù)直接呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生只能較為被動(dòng)地接受，不能吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。③對(duì)于寫作格式的教學(xué)和講解過(guò)于直接，沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程，同樣也是學(xué)生被動(dòng)地接受。④最后學(xué)生寫完之后，老師沒(méi)有給予學(xué)生展示其作品的機(jī)會(huì)，缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)。(3)建議：①加入導(dǎo)入過(guò)程。例如，可以讓學(xué)生討論他們的作息時(shí)間或是讓學(xué)生分組討論自己常用的與朋友溝通的方式。②可以先讓學(xué)生討論寫信有什么好處，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生明白本課堂的目的，也可以讓學(xué)生有寫作的目的，而不只是單純地為了完成練習(xí)而進(jìn)行被動(dòng)地寫作。③可以讓學(xué)生討論完寫作的好處之后，展示一篇信件，讓學(xué)生通讀整篇信，并理解信件的主要內(nèi)容和信件的格式及結(jié)構(gòu)，最后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。這樣可以讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式了解信件的格式和基本結(jié)構(gòu)，并且能夠激發(fā)學(xué)生思考。④在學(xué)生寫完之后，老師在征得學(xué)生允許的情況下，挑出1-2篇進(jìn)行展示，并對(duì)信件的格式、結(jié)構(gòu)等予以鼓勵(lì)為原則的評(píng)價(jià)。二、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是某教師的課堂教學(xué)片段。T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請(qǐng)根據(jù)所給材料回答下列三個(gè)問(wèn)題。(1)學(xué)生在對(duì)話中的語(yǔ)言錯(cuò)誤是什么?(4分)(2)該教師采用什么方式來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤?效果如何?(8分)(3)教師還可以采用哪些方式糾錯(cuò)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(18分)【答案】(1)該學(xué)生犯了口語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤，用錯(cuò)了動(dòng)詞過(guò)去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme．buyed---，bought，Shebuyeditintown．buyed--*bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤進(jìn)行了含蓄糾正，即先進(jìn)行部分肯定之后用正確的語(yǔ)言重述學(xué)生的表達(dá)，不指出錯(cuò)誤，而通過(guò)不同的語(yǔ)氣(如反問(wèn))、語(yǔ)調(diào)、眼神、動(dòng)作等，讓學(xué)生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此糾錯(cuò)技巧對(duì)于糾正學(xué)生口語(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤比較有效。(3)①直接糾錯(cuò)法(ExplicitCorrection)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷語(yǔ)言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動(dòng)。對(duì)其錯(cuò)誤予以正面糾正(說(shuō)出正確的語(yǔ)言形式，并讓學(xué)生改正)。這種糾錯(cuò)方式常用于旨在讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)言形式而進(jìn)行的機(jī)械操練或側(cè)重語(yǔ)言精確輸出的各種練習(xí)中。教師可用以下課堂用語(yǔ)：Youshouldsay…／No．youshouldn’tsaythat…／Readalterme．／Payattentionto…／Oh．youmean…／Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：lgotoseeamoviewithmyparents．T:Oh,Youshouldsay"Iwenttoseeamoviewithmyparents".S:Oh,sorry.Iwenttoseeamoviewithmyparents.②強(qiáng)調(diào)暗示法(Pinpointing)教師重復(fù)學(xué)生的話．有意重讀并拖長(zhǎng)出錯(cuò)部分的發(fā)音或用升調(diào)以表示特別強(qiáng)調(diào)。這種方法常用于學(xué)生的自我糾錯(cuò)。這樣既能糾正學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤，保證學(xué)生順利進(jìn)行口頭敘述，又能顧及學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們參與口語(yǔ)活動(dòng)的積極性。例如：T:WheredidyougoonvacationthissummerS:IgotoHongKongformyvacation.T:YougotoHongKong三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。作業(yè)的意義是什么?(6分)請(qǐng)為“Howdoyoumakeabananamilkshake?”這一單元設(shè)計(jì)兩種不同形式的作業(yè)并闡述原因。(14分)【答案】(1)作業(yè)的意義：①可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。②可以加深對(duì)知識(shí)的理解。③可以培養(yǎng)思維能力。④做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料。(2)作業(yè)設(shè)計(jì)：①根據(jù)新課改的理念，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作以及實(shí)際運(yùn)用能力，所以教師在本單元結(jié)束后可以讓孩子們?cè)诩依餅樽砸训陌职謰寢屪鲆槐涛?，這樣學(xué)生們不僅做到了學(xué)以致用，同時(shí)父母也可以了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為一家人創(chuàng)造了一個(gè)溫馨相處的機(jī)會(huì)。②為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，教師可以讓學(xué)生們回去想想我們還可以用哪些材料制作飲品，并作記錄用英文在下節(jié)課中分享。這樣的作業(yè)新穎有趣，記錄過(guò)程也鍛煉了學(xué)生的寫作能力，在課堂中分享也是為學(xué)生們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，幫學(xué)生建立自信心。四、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。請(qǐng)閱讀下面一份學(xué)生的書(shū)面表達(dá)以及教師的評(píng)語(yǔ)，并回答問(wèn)題。Hi，Suzanne，?Firstofall，welcometoChina．Infact，manystudentshavethesameproblemlikeyou．As?matteroffact，it?doesn’t?asdifficultasyouthink．Butways?aregreat?importance．Herearesometips：?Firstly，reviewyourlessonsSOthatitcanhelpyoucatchtheimportantpoints．Alsoreadbooksinadvance．Andputyourheartintoclass，especial?whattheteachersays．?Secondly．don’tbe?afraidmake?mistakes．It’sagoodstudyhabitwhich?playaimportant?role?inlearninglanguage．?Thirdly，trytodosomethinghardandalwaysdiscusssomeproblemswithyourclassmatesinChineseSOthatyoucanlearnChinesefromyourclassmates．?Finally，tobepatient?whenyoustilldopoorlyinChinese．Asyouknow，Romeisn’tbuildinaday．AstimegoesOil，youwill?success?soonerorlater．?IhopethatyoucanmakegreatprogressinChinese．Goodluck!Yours，?XiaoYu?教師的評(píng)語(yǔ)：結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。過(guò)渡詞用得很好，使用了較復(fù)雜的句式為文章增色了許多。但畫(huà)線地方有誤，請(qǐng)改正。(1)該教師對(duì)學(xué)生作文的錯(cuò)誤地方畫(huà)線有何作用?(8分)【答案】(1)教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤地方畫(huà)線，是一種讓學(xué)生修改其錯(cuò)誤的提示性標(biāo)記。材料中教師在錯(cuò)誤處畫(huà)線，有助于學(xué)生在自我更正的過(guò)程中積極地思考出錯(cuò)的原因，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺．可以認(rèn)識(shí)到自己還沒(méi)有完全掌握哪些知識(shí)點(diǎn)或哪些語(yǔ)言規(guī)則掌握得不準(zhǔn)確。學(xué)生可以從錯(cuò)誤中學(xué)到知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的殘缺。(2)該教師在批改此學(xué)生的作文時(shí)，能夠認(rèn)真閱讀并指出錯(cuò)誤之處，并希望學(xué)生自行改正，是教師批改的一大優(yōu)點(diǎn)，但該教師沒(méi)有區(qū)分錯(cuò)誤的類型，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤不加區(qū)分一律畫(huà)線，是其批改中出現(xiàn)的不當(dāng)之處。有的學(xué)生可以領(lǐng)悟出來(lái)，如beafraidmakemistakes，playaimportant等。此類錯(cuò)誤不必多加解釋，經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生可以自行解決。但例如Asamatteroffact，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其出錯(cuò)原因是前面用了infact，造成重復(fù)現(xiàn)象。還有tobepatientwhenyoustilldopoorlyinChinese，學(xué)生很可能搞不懂錯(cuò)在哪里。這時(shí)，教師應(yīng)給出詳細(xì)解釋，確保學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。因此，對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的處理方式應(yīng)有別于口語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤處理方式。從某種程度上說(shuō)．書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤的處理應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，要求學(xué)生充分運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)監(jiān)察和修改語(yǔ)言輸出，少出或不出語(yǔ)言形式方面的錯(cuò)誤。(3)教師如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在某一類的言語(yǔ)錯(cuò)誤，此類現(xiàn)象可以看作對(duì)課堂教學(xué)是否高效的一種反饋。教師可以通過(guò)對(duì)普遍性錯(cuò)誤的分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。五、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡(jiǎn)述寫作教學(xué)中“范文”的作用。(8分)并說(shuō)明范文在教學(xué)中的使用步驟及每個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)。(12分)【答案】(1)范文對(duì)于英語(yǔ)寫作主要有以下三方面的作用：①范文能夠說(shuō)明所用體裁的特點(diǎn)；②范文是說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段如何使用的最好語(yǔ)境；③范文能夠開(kāi)闊學(xué)生的思路。(2)范文在教學(xué)中的使用步驟及每個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)：①利用范文進(jìn)行謀篇布局。師生要能夠在范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面進(jìn)行討論，并弄清楚兩個(gè)問(wèn)題：a．這類文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言如何為文章的交際目的服務(wù)：b．還有哪些別的可能的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上的變化。只有這樣，學(xué)生才能最大限度地利用范文來(lái)指導(dǎo)寫作而不受范文的限制，才有可能避免全班學(xué)生千篇一律的現(xiàn)象。(目標(biāo))②利用范文達(dá)到連貫的效果。該步驟的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者在寫作中避免出現(xiàn)連接語(yǔ)使用不夠的現(xiàn)象，造成文章的邏輯跳躍性很大，理解起來(lái)比較困難。也有相當(dāng)一部分學(xué)生主觀上想盡量多用連接語(yǔ)，以加強(qiáng)句子之間的銜接，但結(jié)果是連接語(yǔ)過(guò)分堆積，不僅不能增強(qiáng)語(yǔ)義方面的銜接力，反而往往會(huì)增加冗余信息，甚至造成語(yǔ)義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫作教學(xué)應(yīng)盡量避免的內(nèi)容。(目標(biāo))③利用范文開(kāi)闊學(xué)生的寫作思路。這一階段的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生能夠開(kāi)闊自己的思路，這是影響學(xué)生寫作的關(guān)鍵因素。六、根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法課的教學(xué)方案。教案沒(méi)有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘?學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)(初中二年級(jí))學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》三級(jí)水平，學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：?Grammar:A.Itis+adj.+that...B.Itis+adj.+to-infinitive【答案】【參考設(shè)計(jì)】TeachingContents:Thesentencepettern"Itis+adj.+that""Itis+adj.+to-infinitive""Itis+adj.+forsb.+to-infinitive".TeachingObjectives:(1)Knowledgeobjectives①Touse"Itis+adj.+that"tosayhowonefeelsaboutsth.②Touse"Itis+adj.+to-infinitive"todescribeactionsandsituations.③Touse"Itis+adj.+for...+to-infinitive"tospecifythepersononeistalkingabout.(2)AbilityobjectiveStudentscanuse"Itis+adj.+that...","Itis+adj.+to-infinitive"and"Itis+adj.+for...+to-infinitive"indailycommunication.(3)EmotionalobjectiveStudentscanunderstandthedifferencesbetweentheChineselanguageandEnglish.TeachingKeyPoints(1)Touse"Itis+adj.+that"tosayhowonefeelsaboutsth.(2)Touse"Itis+adj.+to-infinitive"todescribeactionsandsituations.七、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。反饋是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)述外語(yǔ)教學(xué)中反饋的兩種主要類型，列舉教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的三種途徑，以便及時(shí)給予反饋?！敬鸢浮?1)教學(xué)反饋的類型：口頭反饋與書(shū)面反饋?？陬^反饋指對(duì)學(xué)生的口頭活動(dòng)、某些書(shū)面作業(yè)或者測(cè)試提供的信息。口頭反饋的方法有①教師直接改錯(cuò)。②啟發(fā)學(xué)生自己改錯(cuò)。教師不應(yīng)該像監(jiān)控器一樣監(jiān)控學(xué)生的語(yǔ)言輸出。③啟發(fā)學(xué)生互相改錯(cuò)?；ハ喔腻e(cuò)可以提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的敏感性．逐漸減少學(xué)生對(duì)教師的依賴。書(shū)面反饋一般用于課后對(duì)學(xué)生作業(yè)或者測(cè)試提供的書(shū)面評(píng)價(jià)符號(hào)或者是評(píng)語(yǔ)。而課堂上的書(shū)面反饋主要是指教師或者其指定的學(xué)生用書(shū)面的方式對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)所做的評(píng)價(jià)性記錄。例如計(jì)分法、畫(huà)“正字”法、插紅旗或送紅花法，都可以確認(rèn)學(xué)生表達(dá)內(nèi)容是正確的，同時(shí)還可以顯示競(jìng)賽中的不同小組的成績(jī)差異。(2)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的三種途徑：①課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)可以引起學(xué)生注意，提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固課堂教學(xué)，獲取教學(xué)反饋，加強(qiáng)師生交流。②測(cè)試：測(cè)試包括口試和筆試?？谠嚥粌H要考查學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)的流利程度、表達(dá)的可理解度、用詞恰當(dāng)?shù)缺磉_(dá)能力，還要考查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，當(dāng)然還要對(duì)學(xué)生所使用的交際策略、所具有的跨文化意識(shí)、表達(dá)中的行為等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。筆試包括聽(tīng)力、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)和語(yǔ)言知識(shí)考查等，可以檢驗(yàn)學(xué)生的基本英語(yǔ)水平。③調(diào)查表：主要用于在學(xué)生學(xué)習(xí)某一單元、某一課之前所進(jìn)行的簡(jiǎn)短調(diào)查。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，一方面可以了解學(xué)生已有的水平和存在的問(wèn)題。另一方面可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略。八、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下列教學(xué)片段選自某初中課堂實(shí)錄，閱讀后回答問(wèn)題：?T:Ok!Next,let'sreadthetextandchoosethebestheadingforeachparagraph.Readthepassageandchoosethebestheadingforeachparagraph.(5minuteslater)T:Now,whocanshowustheanswer?S1:B,A,C,F,E.T:Youareclever,but,doyouhaveanyotherideasforParagraph3?S1:Ohsorry,It'sD.T:Excellent!Nowwehaveknownthemainmeaningofeachparagraph.Thistimelet'sreadeachparagraphcarefully.Then,makeagroupdiscussionandtrytofillintheform.10minutesplease.(1Ominuteslater.)T:Timeisup.Whichgroupwantstoshowyourformtous?Ok,Group1.$2:...T:Welldone.Doyouagreewiththem?【答案】(1)從三維目標(biāo)上分析教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠知道文章的主要內(nèi)容，以及文章的細(xì)節(jié)信息。能力目標(biāo)：通過(guò)泛讀和精讀兩個(gè)任務(wù)的分層訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力有所提升，能掌握訓(xùn)讀的閱讀策。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(2)該教學(xué)片段屬于閱讀教學(xué)中的新課講授環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中，教師安排了初讀感知和精細(xì)研讀鼴個(gè)部分的閱讀訓(xùn)練，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知，通過(guò)具體任務(wù)的設(shè)置訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生掌握尋讀的閱讀策。在教學(xué)中運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。(3)該教師采用的反饋方式是口頭反饋、啟發(fā)學(xué)生自己改錯(cuò)的方式。在外語(yǔ)教學(xué)中，教師不應(yīng)該像監(jiān)控器一樣監(jiān)控學(xué)生的語(yǔ)言輸出。教學(xué)的最終目的是要促進(jìn)遷移發(fā)生，也就是說(shuō)，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)自己的交際進(jìn)行監(jiān)控，自己改正錯(cuò)誤。所以，該教師的做法啟發(fā)了學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，從而能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。同時(shí)，該教師的反饋具有激勵(lì)性，學(xué)生回答出錯(cuò)是很正常的情況，教師對(duì)此給予積極的鼓勵(lì)會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。九、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。以下是某堂課老師的教學(xué)材料：?Betty:HiMum,canyouhearme??Mum:Yes,Ican.Whereareyou??Betty:I'mstandingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.?Mum:Really??Betty:We'reonaschooltripandwe'vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe'retakinglotsofphotos.?Mum:That'sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tonyiseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomiseatinglunchandlyinginthesun