初中語文語文版九年級上第一單元4草莓(伊瓦什凱維奇)（市一等獎）

語文版初中語文九年級上冊第一單元第四課草莓課時訓練一、積累運用1、選出下列劃線字注音全對的一組（

）A、蔥蘢（cōnɡ）

璀璨（cuǐ）

槲樹（hú）

盎然（ànɡ）

B、蔚藍（wèi）

彌漫（mí）

稟賦（bǐn）

惴惴（zhuì）

C、荒誕（huān）

晶瑩（yínɡ）

馨香（xīn）

沁人（qìn）

D、枝柯（kē）

挺拔（bá）

湛藍（zhàn）

酣然（hānɡ）2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（

）A、宛然

沒精打彩

瞌睡

野草荒藤

B、惦記

英雄倍出

婀娜

韶華燦爛

C、羞澀

一泓清泉

朗照

急于求成

D、落寞

夏始春余

清淅

心神恍惚3、讀課文《草莓》，“今天我們還很年輕——但只不過是‘還很年輕’！”一句中兩個“還很年輕”的意思分別是什么？

第一個“還很年輕”的意思是：________

第二個“還很年輕”的意思是：________4、下面劃線詞語使用不當的一項是（

）A、在林間草地上我意外地發(fā)現(xiàn)了一顆晚熟的碩大的草莓。

B、我們的歡笑是另一番滋味。

C、（它）卻浸透了一種不可取代的香味。

D、天空像藍寶石一樣晶瑩奪目。5、讀《草莓》，回答問題

作者在第1段和第3段，同樣描寫了天氣、樹木、天空、農村等景象，這樣寫是否重復？6、文章以“草莓”為題，但第1段卻根本未提草莓，那么，這一段是不是題外話？7、綜合性學習。閱讀下面文字，回答問題。

路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個步行者打這里路過。

第一個腳步匆匆。他什么也沒看見。

第二個感慨萬千，嘆了口氣說：“天，花中有刺!”

第三個卻眼睛一亮，說：“不，（

）!”

第一個人挺麻木，他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對于他沒有意義；至于第三個人嘛，他是個樂觀主義者。

朋友，你是哪一個呢?(1)請在原文的括號內填寫一句適當的話。(10個字以內，注意上下文連貫)

答：________(2)三個人對花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請寫一段議論性文字，針對以上一種或多種人生觀加以點評。(100字左右)

答：________二、類文閱讀8、閱讀下文，完成下列小題。

四月醉芳菲

①正應了那句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的古詩，仿佛在一日之間，那被凜冽的寒風吹得只剩下枯枝和荒蕪的小城大地，眨眼之間便在四月的一天桃紅柳綠、春色闌珊了。

②四月天，人間芳菲開遍。所有的日子，都被一種肆無忌憚的明媚所籠罩，仿佛一切都被琥珀了一般，閃著別樣的光鮮，潤出別樣的色澤。路邊的迎春花是一樹樹開的，黃燦燦的花兒一下壓住了樹枝的全部，稀疏的地方，也是滿枝條的綠芽。輕風吹來，黃綠相間著一種陶醉，映亮了心靈。園里的垂柳揮舞著柔軟的纖手，似乎在微微地向林蔭道上的人們問好致意，草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節(jié)的生動。我站在柏油路上，仰頭感受暖暖的春日，一瞬間，如同被什么所擊中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷離與幻動，令人無可抗拒地幾乎融入了和煦的暖風、游離的暗香以及不息的聲色中。

③四月的芳菲使人醉呵！

④一時間，繽紛的思緒像杏花雨般落下……

⑤想去踏青。踩著油菜金黃綠草青青的田壟，尋找一些兒時的記憶，讓自己從紛雜和困惑里釋然，深深地呼吸，大聲地呼喊，自在地和自然做個親密的接觸，做最放縱的自我。然后采一束野花帶回家，放在窗臺那個已經空了很久的花瓶里，把春天收藏在心里，把芬芳留在屬于自己空間里的四月。

⑥想去遠行。想去“梨花一枝春帶雨”的江南，感受煙雨霏霏，著一身絲綢的長裙尋一些天上人間的浪漫，和著踏歌的節(jié)奏賞大街小巷細致的風情，于亭臺樓閣里覓一些讓心悸動的情感。使喧囂中有些浮躁的心靜下來，思索，再思索，坦然面對生活中的酸甜苦辣。

⑦想去耕種。踏著四月泥土的松軟，架一柄木犁，以蹣跚的姿勢，把種子播在春夢的端頭。荷一把鋤頭，擦掉額頭的汗水，在古詩平平仄仄中，深諳著粒粒皆辛苦的哲理。握一把牛鞭，趕一架老車，軋著車轱轆菜的新綠，吱吱扭扭地奏出歲月的向往?；蛘叽┩杆脑卤”〉挠觎F，聽蛙鳴聲聲，如一首溫馨的歌謠，唱響內心深處清脆的鄉(xiāng)音。

……

⑧四月，融融的春光，無處躲藏的明媚飲醉了山水，也酣暢了愛情。人間四月天，在林徽因筆下是一曲愛的禮贊，“你是一樹一樹的花開，是燕，在梁間呢喃。你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”以幾近陽光的心情去聽這首美妙的抒情詩吧，你會感覺那一樹花開就是一片林的愛，那一聲燕呢就是一首愛的樂章。你會不經意間想起某個人，曾經擦肩而過，卻成為永遠的風景，永遠的記憶。

⑨四月，多少繾綣的情懷，摩挲著春光流溢的感觸。將思緒放飛，隨影而行，隨風遁遠。四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。

（本文有改動）(1)第②段中加點的“黃綠相間”和“被攫住”分別指什么？

黃綠相間：________

被攫?。篲_______(2)品味文中兩處畫線句，按要求答題。

①賞析下面句子的表達效果。

草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節(jié)的生動。

答：________

②說說下面句子在文中的含意。

四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。

答：________(3)第④段中說“繽紛的思緒像杏花雨般落下”，作者有哪些思緒呢？請根據⑤～⑧段內容完成下列填空。

思念過去，讓自己從紛雜和困惑里釋然；

向往遠方，________；

播種夢想，暢想奮斗的樂章；

________，聆聽真愛的呢喃。(4)結合文章內容，說說文章抒發(fā)了作者哪些感情。

答：________(5)下列對文章的理解和分析不正確的一項是（

）A、文章描寫了四月明媚的春光，表達了自己的真切的感受。

B、文章綜合運用了描寫、抒情等表達方式,生動地傳遞了作者的情感。

C、全文按照時間的推移來描寫景物，抒發(fā)感情,條理清晰,層次分明。

D、文章語言清新明快,在細膩的描述中滲透著熱烈的情感。

答案解析部分一、<b>積累運用</b>1、【答案】A

【考點】常用字字音，草莓

【解析】【分析】A項注音全對。B項中“稟”應讀bǐnɡ；C項中“荒”應讀huānɡ；D項中“酣”應讀hān。

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。2、【答案】C

【考點】同音字字形辨析，形近字字形辨析，草莓

【解析】【分析】C項沒有錯別字。其余三項是同音字、形近字弄錯，A項“彩”應為“采”；B項中“倍”應為“輩”；D項中“淅”應為“晰”。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3、【答案】年齡不算大。①雖然年紀不算大，但在這一時期所要辦的事情很多。

【考點】詞語在語境下的含義，草莓

【解析】【分析】結合課文內容不難理解“今天我們還很年輕——但只不過是‘還很年輕’！”一句中兩個“還很年輕”的意思。第一個“還很年輕”的意思是：年齡不算大。第二個“還很年輕”的意思是：雖然年紀不算大，但在這一時期所要辦的事情很多。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力，特別是語言表達能力。4、【答案】D

【考點】詞語在語境下的含義，草莓

【解析】【分析】A、B、C三項詞語使用恰當。D詞語使用不當，因為“奪目”指耀眼。這里是光彩奪目，非常絢麗，應為“璀璨”。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文根據詞語所在具體語境來理解它的含義。5、【答案】第1段中的描寫意在表現(xiàn)“夏意正濃”和“歡快的心田”；而第3段則意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一番滋味”。

【考點】記敘文概括段意，草莓

【解析】【分析】作者在第1段和第3段，同樣描寫了天氣、樹木、天空、農村等景象，這樣不重復。第1段中的描寫意在表現(xiàn)“夏意正濃”和“歡快的心田”；而第3段則意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一番滋味”。

【點評】本題考查學生對段落的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。6、【答案】不是題外話。開篇渲染九月鄉(xiāng)間景色，給人“夏意正濃”之感，“一切基本上都沒有變”，照應了第3段“其實只不過是一種幻覺”，秋天的成熟也暗示了“變”，暗示大地每時每刻都在更新。這為意外發(fā)現(xiàn)“晚熟的碩大的草莓”，引發(fā)對人生的“變”的聯(lián)想作了鋪墊。

【考點】開頭段的作用，草莓

【解析】【分析】聯(lián)系下文不難分析，文章以“草莓”為題，但第1段卻根本未提草莓，這一段不是題外話。開篇渲染九月鄉(xiāng)間景色，給人“夏意正濃”之感，“一切基本上都沒有變”，照應了第3段“其實只不過是一種幻覺”，秋天的成熟也暗示了“變”，暗示大地每時每刻都在更新。這為意外發(fā)現(xiàn)“晚熟的碩大的草莓”，引發(fā)對人生的“變”的聯(lián)想作了鋪墊。

【點評】此題考查對文章第一段作為鋪墊的理解，鍛煉了學生閱讀和分析能力。7、【答案】

（1）應該說刺中有花（或雖然有刺，但花很美）

（2）①生活總會出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽任命運的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應該害怕的，成為真正的勇者和強者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

【考點】見解表述，草莓

【解析】【分析】（1）依據短文內容不難理解，三個人對同一種“花”有三種不同的態(tài)度，

第一個人挺麻木，他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對于他沒有意義；至于第三個人嘛，他是個樂觀主義者，他應該說“刺中有花（或雖然有刺，但花很美）”（2）三個人對花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。針對以上一種或多種人生觀加以點評。如：①生活總會出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽任命運的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應該害怕的，成為真正的勇者和強者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。并從中獲得人生觀教育。二、<b>類文閱讀</b>8、【答案】

（1）指路邊的迎春花的花兒與綠枝相映的情景。①指(心)被深深陶醉。

（2）運用擬人、夸張的手法，“一夜之間”“嫩綠”“訴說”等詞生動形象地寫出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表現(xiàn)出了春天的美好和生動，表達了作者的陶醉之情。①美麗的春天既使人陶醉又使人對未來充滿希望和憧憬。

（3）讓浮躁的心情寧靜①飲醉愛情

（4）抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美，抒發(fā)了對美好人生的向往和憧憬。

（5）C

【考點】概括散文主題，體會作者情感，表達方式的綜合