高中語文北師大版中外新聞作品選讀第三單元人物通訊 《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

《老王》是高一年級一篇課文。這一單元就是以“愛“為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是弱者的關(guān)愛。本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關(guān)注身邊的人。

二、學(xué)情分析

我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)能力和理解能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn)，按照高一學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題，扣住文中的關(guān)鍵語句，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導(dǎo)學(xué)生注意體會文中語言特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這種寫法運(yùn)用到具體寫作中去，提高語文水平。

三、設(shè)計(jì)理念

本文的背景是“文化大革命”，在那個(gè)荒唐的年代是產(chǎn)生老王悲劇的社會原因，讓學(xué)生真正把握作者感情及文章思想情感就有一定難度?，F(xiàn)今中學(xué)生生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對現(xiàn)實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會同情，但不會明白作者既然對老王關(guān)愛有加為何又心懷愧怍？因此，要引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，深入剖析作者的情感，通過“情”的感悟來學(xué)會“愛”。

這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶情操。學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，了解敘述描寫的表達(dá)方式，揣摩記敘文語言特點(diǎn)。教學(xué)中要從老王的“善”、“苦”兩方面把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生好好咀嚼意味深長的語句。同時(shí)，在品味中領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫對于表現(xiàn)人物的作用。

因此，根據(jù)課標(biāo)的要求和本文的特點(diǎn)以及學(xué)生的狀況，我制定了本課教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.從課文中的人物身上，關(guān)注生活中的弱勢群體。2、把握老王形象，刻畫人物手法過程與方法：獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而又創(chuàng)造性的見解；自由朗讀，獨(dú)立思考，問題探究等過程，學(xué)會運(yùn)用誦讀法、圈點(diǎn)法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文本。情感、態(tài)度價(jià)值觀：1.體會“我”和老王的善良，領(lǐng)會“我”的平等觀念和人道主義精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會以善良體察善良、回報(bào)善良。。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解如何刻畫老王的人物形象，并且體會老王的“苦”與“善良”。而本文的教學(xué)難點(diǎn)則是在于領(lǐng)會文章語言及人物刻畫滲透出來的愛的博大。六、教學(xué)方法提問法、講解法、點(diǎn)撥法、合作探究。七、課時(shí)安排：一課時(shí)八、教學(xué)過程：（ppt出示：課間播放相關(guān)圖片）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴同學(xué)們，看了老師剛才播放的這一組圖片，你心里會有哪些感想呢？（生答）是的，這些生活于社會底層的普通人，也許沒有耀眼的光環(huán)，沒有非凡的成就，但他們卻有一顆金子般的心。今天，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的《老王》（Ppt出示課題），去感受這個(gè)普通人身上的善心和善行。走近作者，知人論世。楊絳（jiàng）,錢鐘書夫人，原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。錢鐘書（1910—1998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。寫作背景文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……初讀課文，走近老王1、速讀課文，讀準(zhǔn)字音2、標(biāo)出段落序號檢查字音傴（)僂鑲嵌()攥()著骷髏()取締()塌敗()滯笨()荒僻()惶恐()愧怍()精讀文本，走進(jìn)老王老王是一個(gè)怎樣的人？（思考）品讀老王對老王的描寫主要運(yùn)用了什么描寫方法？打動你的的又是哪些細(xì)節(jié)？(交流合作）懷念老王心地善良老實(shí)厚道的老王就這么去了，作者楊絳有什么樣的感受？課文中哪句話概括了作者的感受？你是怎樣理解她的感受的？那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。怎么理解？一個(gè)社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想起來，覺得對老王的關(guān)愛還不夠，所以感到“愧怍”我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?！Z貝爾和平獎得主特蕾莎感悟老王老王和楊絳在我們心中留下很深的印象，他們在不幸的情況下，還用生命溫暖生命，用善良體察善良。請同學(xué)為“老王”寫一份頒獎辭。致老王和楊絳頒獎辭你只有一只眼但你把這世界看得多么明白你的房屋荒僻塌敗但你的心里卻充滿了溫暖你的三輪車都拉不動那破破落落的日子了但你還是伸出雙手捧出了你的大冰塊還有大雞蛋你呢你不安一直不安他蹬你坐你不安他只有一只眼你不安他要半價(jià)收費(fèi)你不安他送人看病不要錢你不安他的香油和雞蛋讓你不安他的悄悄去世讓你不安……真的真的你已經(jīng)做得夠好了但你還是覺得自己不夠慷慨于是在被命運(yùn)流放的日子里你又把自己送上了靈魂的祭壇你們啊活命的你們啊在那個(gè)時(shí)代一樣卑微一樣艱難但你們彼此的牽掛好像那大瓶的魚肝油是瘋狂歲月里的熱血和肝膽而這個(gè)世界也因?yàn)橐晃话贇q老人的愧怍讓多少被嘲笑遺忘的珍貴涅槃獻(xiàn)給老王的頒獎辭哦，老王煢煢孑立的身影還有一輛破舊的三輪車演繹著你的不幸的故事書寫著你的孤獨(dú)的憂傷哦，老王你倒下的是病體挺起的是脊梁身子縱然傴僂眼神縱然迷惘優(yōu)質(zhì)而廉價(jià)的冰塊卻影射出你那腔待人的熱心腸哦，老王歲月侵蝕你的肌骨病魔糾纏著你的心臟就是全身直僵也要把香油和雞蛋帶著身體的最后一點(diǎn)余溫把感恩送進(jìn)他人的心房請多關(guān)注身邊的“老王”總有一種聲音讓我們淚流滿面?？傆幸粡堈掌屛覀冸[隱作痛。在我們享受著幸福的時(shí)候，不要忘記——有一群本應(yīng)該和我們一樣的人正在——苦苦掙扎！