《永生的眼睛》說(shuō)課稿

《長(zhǎng)生的眼睛》講課稿各位老師，大家好！今日我講課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第二篇課文《長(zhǎng)生的眼睛》。這是一篇特別動(dòng)人的閱讀課文。一次又一次研讀課文后，我被文中的人物形象深深感人，這類感人源于文中人物豐富的心里感情：難過但不悲傷，悲傷而又驕傲！這類感人是對(duì)長(zhǎng)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)愛的解讀！一、說(shuō)教課目的1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解新詞，掌握多音字“沖”、“重”等。、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)文章思想感情。培育關(guān)愛別人、幫助別人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)異質(zhì)量。、學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)仔細(xì)的描繪，進(jìn)而表現(xiàn)人物精神質(zhì)量的寫作方法。二、說(shuō)要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：指引學(xué)生抓住要點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)作者一家人的崇高情操。難點(diǎn)：理解器官捐贈(zèng)的意義，領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子。三、說(shuō)教課方法教法：指引啟迪法—指引學(xué)生經(jīng)過理解含義深刻的句子，來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的精神質(zhì)量。學(xué)法：1、品悟法—經(jīng)過品詞句、悟感情的方法，抓住要點(diǎn)詞句，理解句子意思，領(lǐng)會(huì)人物的質(zhì)量。2、小組議論法—經(jīng)過小組議論，揭露文章中心。四、說(shuō)教課程序（一）激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，在17課中我們認(rèn)識(shí)了盲姑娘寂靜，她只好用手觸摸春季，專心感覺生命的美好，像寂靜這樣的盲人，在中國(guó)就有6、7百萬(wàn)，那么他們最盼望的是什么呢？2、是啊，他們多么盼望有一雙光亮的眼睛，和我們同樣看到美好的世界。今日，讓我們一同走進(jìn)《長(zhǎng)生的眼睛》這篇課文，看看琳達(dá)一家為了讓生活在黑暗中的盲人重見光明，又是如何做的呢？設(shè)計(jì)企圖：由上一課中的主人公盲女寂靜，來(lái)引出這樣的盲人有數(shù)百萬(wàn)，進(jìn)而提出“琳達(dá)一家為了讓生活在黑暗中的盲人重見光明，又是如何做的呢？”這樣的問題來(lái)導(dǎo)入新課，自我以為比較自然，理所應(yīng)當(dāng)。（二）診療檢測(cè)、指名談?wù)勈裁词茄劢悄?。（出示眼角膜圖片）、指名談?wù)勓劢悄ひ浦彩窃趺椿厥?？（師增補(bǔ)）、檢查生字詞的掌握狀況。、談?wù)務(wù)n文主要講了一件什么事？設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)，我主要檢查了學(xué)生們對(duì)眼角膜、眼角膜移植的認(rèn)識(shí)，以及生字詞的認(rèn)讀狀況。為本課的后續(xù)教課作好鋪墊。（三）研究解惑、默讀課文，找一找文中哪些自然段是寫琳達(dá)的媽媽捐贈(zèng)她的眼角膜的？（1---5）、同桌練讀“我”與父親之間對(duì)話的段落，看看“我”和爸爸各是如何的態(tài)度。、課件出示父親的話，溝通含義。、琳達(dá)剛開始全力反對(duì)捐贈(zèng)眼角膜，聽了父親的一番話，她的態(tài)度改變了嗎？從哪里能夠看出來(lái)？、當(dāng)琳達(dá)捐贈(zèng)了父親的眼角膜后，溫迪是怎么說(shuō)的呢？、當(dāng)“我”得悉女兒此后也要捐贈(zèng)自己的眼角膜時(shí)，“我”意會(huì)到了什么?7、出示句子：此次“我”為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)，我主要采納指引啟迪法，經(jīng)過和學(xué)生溝通文中兩句含義深刻的句子、兩句帶有“驕傲”的句子，來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的難得精神。同時(shí)抓住琳達(dá)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步地感覺尊長(zhǎng)的以身作則對(duì)后代的影響。（四）檢測(cè)拓展這一環(huán)節(jié)，我主假如利用PPT讓學(xué)生們看了一些捐贈(zèng)眼角膜的例子，讓他們知道社會(huì)上除了琳達(dá)一家，還有好多人在做著這存心義的事情。2（五）總結(jié)評(píng)論總結(jié)時(shí)，我先讓同學(xué)們四人小組議論了“長(zhǎng)生的只是是眼角膜嗎？”這樣一個(gè)問題，而后利用同學(xué)們得出的答案進(jìn)行總結(jié)。這樣的總結(jié)緊扣題目，點(diǎn)明中心。（六）作業(yè)部署、把這個(gè)故事講給家人聽，認(rèn)識(shí)他們對(duì)捐贈(zèng)角膜的見解。、寫一份捐贈(zèng)眼角膜的提議書，讓更多的人去傳達(dá)光明，持續(xù)生命。、查閱資料，認(rèn)識(shí)除了眼角膜，我們?nèi)梭w還有哪些器官能夠捐贈(zèng)部署三項(xiàng)作業(yè)，或許從重量上來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但我感覺假如從本課的拓展延長(zhǎng)方面來(lái)考慮的話，都是有必需的。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：本課的板書設(shè)計(jì)，受張海榮老師的啟迪?？偨Y(jié)時(shí)出示了眼睛和愛心的圖片，這樣圖片和文字相聯(lián)合的板書，更為突出了“長(zhǎng)生的不只是是眼睛，更是愛心”這一主題。六、說(shuō)教課反省今日這一節(jié)課，自我以為最大的成功之處就是40分鐘內(nèi)達(dá)成了教課任務(wù)，由于我平時(shí)上課40分鐘總是不夠用。接下來(lái)，我主要反省一下本節(jié)課存在的問題。、教師對(duì)教課設(shè)計(jì)不熟習(xí)，說(shuō)明備課仍是不夠充分。、為了節(jié)儉時(shí)間，學(xué)生對(duì)課文讀的較少，畢竟這是一篇閱讀課文。固然預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們已經(jīng)讀得很嫻熟，但作為觀摩課，應(yīng)把“讀”表此刻教課過程中。、教師的教課方法比較傳統(tǒng)，不敢也不放心讓學(xué)生去主宰講堂，一步步都按老師預(yù)設(shè)好的套路去走，極罕有生成性的問題，講堂不夠開放，也沒有活力，與新課改水火不容，這也是我講堂教課中一個(gè)最致命的短處。對(duì)比之下，和我同課異構(gòu)的張海榮老師昨天的那一節(jié)課，他的理念和方法就和我完整不一樣。他的課整個(gè)過程以學(xué)生為主，從導(dǎo)入時(shí)的閉眼十分鐘談感覺，到初讀課文獲取了哪些信息，以及找出令自己感人的句子，說(shuō)出感人