醫(yī)學(xué)院校“兩提一創(chuàng)”學(xué)習(xí)心得（三）

醫(yī)學(xué)院?！皟商嵋粍?chuàng)”學(xué)習(xí)心得（三）“兩?提一?！睂W(xué)?習(xí)心得體會(huì)?者竜小學(xué)?龍慶偉為?進(jìn)一步貫徹?落實(shí)《新平?縣教育系統(tǒng)?開展提高教?學(xué)質(zhì)量提升?教師形象確?保校園安全?大討論活動(dòng)?實(shí)施方案》?，___年?___月初?者竜小學(xué)開?展了“兩提?一?！贝笥?論活動(dòng)動(dòng)員?會(huì)，從指導(dǎo)?思想、活動(dòng)?時(shí)間、對象?、實(shí)施步驟?、___領(lǐng)?導(dǎo)等幾方面?對“兩提一??！贝笥懻?進(jìn)行詳細(xì)安?排部署，使?老師們深入?了解了“兩?提一保”大?討論活動(dòng)的?意義和內(nèi)容?，豐富了廣?大教師對“?兩提一?！?的認(rèn)識(shí)，提?高了教師們?的覺悟意識(shí)?，堅(jiān)定了教?師們對積極?參加好本次?大討論活動(dòng)?的信心。?通過對“兩?提一?！敝?要求學(xué)習(xí)的?《義務(wù)教育?法》、《教?師法》、新?修訂的《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》等法律、?法規(guī)和有關(guān)?文獻(xiàn)及校園?安全的個(gè)人?自學(xué)和集中?培訓(xùn)，使我?在思想上受?到很大的鼓?舞，拓寬了?學(xué)習(xí)的視野?，對提升教?師形象感受?頗深：教?師，是推動(dòng)?時(shí)代發(fā)展的?源泉，是社?會(huì)進(jìn)步的象?征，更是實(shí)?現(xiàn)學(xué)生理想?的指路明燈?。教書育人?是教師的天?職。教師要?以“學(xué)高為?師，行為世?范”為標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求自?己，為人師?表，言傳身?教，深入思?考和探索。?而要照亮別?人，自己身?上要有光明?；要點(diǎn)燃別?人，自己心?中要有火種?。學(xué)生希望?他們的老師?，不僅僅是?教師、學(xué)者?，而且是長?輩、朋友；?希望他們不?僅要有廣博?的知識(shí)，還?要有高尚的?人格；不僅?精于教書，?還要勤于育?人。人民教?師，肩負(fù)著?培養(yǎng)人和塑?造人的神圣?使命。教師?不但教人以?知識(shí)，使人?從無知到文?明，教師更?重要的是教?人以德，使?人學(xué)會(huì)如何?做一個(gè)高尚?的人。一個(gè)?民族的素質(zhì)?直接折射出?這個(gè)民族的?教育程度，?反之，要提?高民族的素?質(zhì)就必須有?一支良好的?教育隊(duì)伍。?教師的教學(xué)?水平和內(nèi)在?修養(yǎng)一樣重?要。所以作?為一名人民?教師，就必?須“鑄師魂?、倡師德、?練內(nèi)功、樹?形象”，加?強(qiáng)自身的人?格塑造。要?做一個(gè)高尚?的人，有著?良好素質(zhì)的?人，這樣你?的一言一行?才能感染你?的學(xué)生，美?化他們的心?靈。一、?更新觀念、?努力創(chuàng)新要?讓學(xué)生從分?數(shù)的奴隸變?為學(xué)習(xí)的主?人。要從以?“教”為出?發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生的“?學(xué)”為出發(fā)?點(diǎn)，教為學(xué)?服務(wù)，教不?是統(tǒng)治學(xué)生?學(xué)、代替學(xué)?生學(xué)，而是?啟發(fā)學(xué)生學(xué)?、引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)。課堂要?成為學(xué)生學(xué)?習(xí)的用武之?地，成為學(xué)?生在教師指?導(dǎo)下獲取知?識(shí)、訓(xùn)練能?力、發(fā)展智?力以及思想?情操受到良?好熏陶的場?所。教師應(yīng)?是教練員，?不是運(yùn)動(dòng)員?，要讓學(xué)生?運(yùn)用感覺器?官和思維器?官，去學(xué)習(xí)?、去實(shí)踐。?教師得從心?里去愛學(xué)生?、愛事業(yè)。?師愛是師德?的靈魂。在?一定程度上?，熱愛學(xué)生?就是熱愛教?育事業(yè)。疼?愛自己的孩?子是本能，?而熱愛別人?的孩子是神?圣。因?yàn)榻?師對學(xué)生的?愛在性質(zhì)上?是一種只講?付出不記回?報(bào)的、無私?的、廣泛的?且沒有血緣?關(guān)系的愛，?在原則上是?一種嚴(yán)慈相?濟(jì)的愛。這?種愛是神圣?的。這種愛?是教師教育?學(xué)生的感情?基礎(chǔ)，學(xué)生?一旦體會(huì)到?這種感情，?就會(huì)‘親其?師’，從而?‘信其道’?，也正是在?這個(gè)過程中?，教育實(shí)現(xiàn)?了其根本的?功能。因此?，師愛就是?師魂。一個(gè)?感情貧乏、?冷若冰霜的?老師給學(xué)生?的印象是兇?惡、嚴(yán)肅，?可畏而不可?親，學(xué)生難?以產(chǎn)生敬仰?之情，更不?敢向其敞開?心扉傾吐自?己的衷腸，?那談何而來?認(rèn)識(shí)、了解?、教導(dǎo)。?二、愛崗敬?業(yè)、獻(xiàn)身教?育三、熱?愛學(xué)生、教?書育人熱?愛學(xué)生，了?解學(xué)生，循?循善誘，誨?人不倦，不?歧視學(xué)生，?建立民主平?等、親密的?師生關(guān)系，?做學(xué)生的良?師益友。教?師對學(xué)生的?愛，是師德?的核心。教?師對學(xué)生的?愛，是一種?只講付出不?記回報(bào)、無?私的、廣泛?的且沒有血?緣關(guān)系的愛?。這種愛是?神圣的，是?教師教育學(xué)?生的感情基?礎(chǔ)。學(xué)生一?旦體會(huì)到這?種感情，就?會(huì)“親其師?”，從而“?信其道”，?也正是在這?個(gè)過程中，?教育實(shí)現(xiàn)了?其根本的功?能。愛學(xué)生?，怎么愛才?是真正的愛?，好多教師?都認(rèn)為，學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)，?不夸跑不了?；學(xué)生的缺?點(diǎn)，不批改?不了。因此?，他們總是?批評、訓(xùn)斥?、否定學(xué)生?，而很少鼓?勵(lì)、表揚(yáng)、?肯定學(xué)生。?其實(shí)，在老?師的眼里不?應(yīng)有教不好?的孩子，愛?學(xué)生就要對?學(xué)生一視同?仁，不能用?簡單粗暴的?做法對待學(xué)?生或歧視學(xué)?生。應(yīng)當(dāng)相?信每一個(gè)學(xué)?生都能成功?，平等對待?每一個(gè)學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)，?讓每一個(gè)學(xué)?生都能品嘗?到成功的喜?悅。四、?終身學(xué)習(xí)、?不斷進(jìn)取?在知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，知識(shí)?和技術(shù)更新?的速度越來?越快，每個(gè)?人都會(huì)面臨?落伍的危險(xiǎn)?。在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展速?度如此之快?的背景下，?如果不經(jīng)常?處于學(xué)習(xí)狀?態(tài)，人們的?知識(shí)結(jié)構(gòu)很?快就會(huì)落后?于實(shí)踐的要?求。所以，?時(shí)代要求教?師必須轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)觀念，?確立“邊學(xué)?邊干、邊干?邊學(xué)、終身?學(xué)習(xí)”的觀?念，緊跟當(dāng)?代知識(shí)和技?術(shù)