工程地質(zhì)實習目的目的及意義

第21頁共21頁工程地質(zhì)實習目的目的及意義工程地質(zhì)實習目的目的及意義。工程地質(zhì)學是一門應用地質(zhì)學的原理為工程應用效勞的學科，主要研究內(nèi)容涉及地質(zhì)災害，巖石與第四紀沉積物，巖體穩(wěn)定性，地震等。工程地質(zhì)學廣泛應用于工程規(guī)劃，勘察，設計，施工與維護等各個階段。本文是關于工程地質(zhì)實習目的目的及意義的介紹，僅供參考!實習時間：20xx年4月13日——4月15日實習目的：(1)深化與加強對工程地質(zhì)根本理論，根本概念和根本工作方法的理解和掌握，為進一步學習土木工程地質(zhì)專業(yè)相關的專業(yè)課程奠定感性知識根底。(2)通過本課程的教學實習激發(fā)和進步學生學習土木工程和交通工程專業(yè)的熱情和興趣。建立地質(zhì)環(huán)境和工程地質(zhì)條件與各類土木工程建立存在親密的互相作用，協(xié)調(diào)關系的思想意認知實習要求：(1)對于與土木和交通建筑工程有親密關系的地址作用，地質(zhì)現(xiàn)象及地質(zhì)環(huán)境條件有較深化印象。(2)對于與土木工程和交通建筑工程的設計，施工有親密的工程地質(zhì)工作的內(nèi)容，過程與步驟有較明晰的感性認識實習內(nèi)容地質(zhì)羅盤的使用測量產(chǎn)狀測量前先在欲測的巖層面(斷層面、節(jié)理面等)上選擇具有代表性的地方，大體確定產(chǎn)狀要素的方位。(1)測走向:將羅盤上蓋翻開到極限位置，放開磁針，將羅盤的長邊靠到需要測的巖層面上，調(diào)整圓水準泡居中，讀出磁針所指的度數(shù)，即為走向。(2)測傾向:將羅盤上蓋翻開，放開磁針，將羅盤的上蓋靠到需要測的巖層面上，調(diào)整圓水準泡居中，讀出磁針所指的度數(shù)，即為傾向。也可以由實地確定傾向的大體方位，然后利用走向加上或減去90度來確定傾向。(3)測傾角:在測走向的位置上，將羅盤上蓋翻開到極限位置，固定磁針，將羅盤側邊垂直走向緊貼到巖層面上，調(diào)整長水準泡居中，讀出長水準泡下面的白刻度線所指示的讀數(shù)，即為傾角。在實際測量時，走向與傾向只需要測一個，就可以加或減90度確定另一個。我們在許多實習地點都用羅盤儀測量了巖層的產(chǎn)狀三要素:走向，傾向，傾角。井將測量得到的數(shù)據(jù)記錄下來。我們按照要領純熟操作，測傾向和走向時將羅盤儀緊靠巖石，調(diào)平圓水準器，測傾角時調(diào)平長水準器。并且記住羅盤儀指針中白色為北針，黑色為南針。通過在各個實習地點用羅盤儀頻繁測量巖層的三大產(chǎn)狀，不僅使我們更純熟地掌握羅盤儀的使用方法，更讓我們可以量化地理解巖層地質(zhì)的各種性質(zhì)。棋梓橋火車站——石頭山沉積巖構造及工程性質(zhì)道路：棋梓橋火車站——石頭山——棋梓橋火車站——棋梓橋賓館位置一：火車站15°方向約三百米遠處鐵道旁沿線。工程地質(zhì)實習報告實習目的工程地質(zhì)實習報告實習目的一、地質(zhì)實習的目的1、學會對巖石的肉眼判別2、理解饅頭山沉積巖的每一層的巖石組成及其顏色、厚度等3、學會地質(zhì)羅盤的使用方法4、用地質(zhì)羅盤測量實地測量巖層的產(chǎn)狀(走向、傾向、傾角)5、掌握褶皺的根本知識和判斷背斜、向斜的才能6、現(xiàn)場認識斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質(zhì)現(xiàn)象二、地質(zhì)實習的過程我們的實習分為兩天(六月三、四號)，六月三號實習地點是長清張夏鎮(zhèn)滿壽山和靈巖寺，實習工程是滿壽山的巖層構成和滑坡、斷層現(xiàn)象，六月四號的實習地點是蘇莊，實習工程是背斜構造和地質(zhì)羅盤的實習，六月四號下午我們完畢地質(zhì)實習，返回學校。三、實習的內(nèi)容1、認識滿壽山的巖層饅頭山，海拔408米，位于濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)，當?shù)乩习傩樟晳T稱此山為饃饃山、滿壽山,或者高雅的稱為曼壽山。20xx年，饅頭山被世界教科文組織命名為世界第三地質(zhì)名山，當年又被列入省級地質(zhì)自然遺跡保護區(qū)。饅頭組主要由紫紅色、黃綠色等雜色頁巖及泥質(zhì)、白云質(zhì)灰?guī)r組成。底部不整合于泰山雜巖的肉紅色片麻狀花崗巖之上。下部灰?guī)r中含磁石結核和條帶，上部頁巖中具微細程度層理，中部頁巖含有三葉蟲化石～中華萊德利基蟲。厚度119米。在開場實習前，劉老師將此次實習分為三組-饅頭組(十層)、毛莊組(六層)、徐莊組(五層)。一、饅頭組第一層是由頁巖組成，厚約兩米，巖層呈現(xiàn)黃綠色，部分呈現(xiàn)灰色，風化程度非常的嚴重，裂隙發(fā)育大，我們在工程中應盡量避開第二層是由石灰?guī)r組成，該層巖石深化山體，厚約四米，巖石呈灰綠色，此處的裂隙極有可能發(fā)育成溶洞，所以工程中應注意勘探。第三層是頁巖，厚約八米，巖石呈現(xiàn)黃綠色，部分呈現(xiàn)褐色第四層是由頁巖組成，厚約十三米，顏色顯紫色第五層是由石灰?guī)r組成，厚度約六米，顏色呈現(xiàn)土黃色，裂隙發(fā)育細微，有利于工程施行，第六層是由頁巖組成，厚度約四米，顏色呈現(xiàn)黃綠色。第七層是由石灰?guī)r組成，厚度約兩米，顏色呈現(xiàn)綠色，空隙發(fā)育，石灰?guī)r外表覆蓋物為填充在裂隙中的雜質(zhì)。第八層為頁巖，厚度約七米，顏色為紫紅色風化程度比擬大第九層為石灰?guī)r，厚度約兩米，顏色為灰白色，縱向裂隙發(fā)育比擬大，但是橫向裂隙發(fā)育小，前度較高。第十層是由頁巖組成，厚度約五米，顏色呈鮮紅色，由于該層位于山頂，所以此處巖石風化嚴重。二、毛莊組第一層是由頁巖組成，厚度約四米，顏色為紫紅色，頁巖中含有云母第二層是由頁巖組成，厚度約為十三米，顏色呈現(xiàn)紫紅色第三層是由頁巖組成，厚度約為四米，顏色為紫紅色，由于該處地勢高以及各種外力因素，使得該巖層水土流失嚴重，外表根本無植被覆蓋第四層：灰色鮞狀石灰?guī)r，厚零點八米。第五層：灰色石灰?guī)r，厚零點二米。第六層：灰色鮞狀石灰?guī)r，厚零點三米。二、徐莊組由于徐莊組地勢陡峭，我們不能繼續(xù)前行，所以未能近間隔觀察徐莊組的巖層組成。2、認識滑坡與斷層下午我們到達靈巖寺附近，開場下午的實習，主要是認識滑坡，斷層以及一塊花崗巖。首先老師將我們帶到實習地點，指著遠處的山體讓我們找出斷層的上盤，下盤，斷層線，斷層面以及滑坡體，然后詳細講解了該處滑坡和短層，在山路的一邊同學們邊聽邊記，最后老師帶我們?nèi)タ戳艘粔K花崗?巖，三號的實習完畢，3、認識蘇莊斷層六月四號，我們開場了第二天實習，首先是一處斷層，這處斷層比昨天的更有價值與意義，因為該處斷層斷距小，我們能看的很清楚上盤，下盤等，而且該處斷層低。加深了對斷層的認識。4、地質(zhì)羅盤的實習及背斜的斷定地質(zhì)羅盤儀是進展野外地質(zhì)工作必不可少的一種工具。借助它可以定出方向，觀察點的所在位置，測出任何一個觀察面的空間位置(如巖層層面、褶皺軸面、斷層面、節(jié)理面等構造面的空間位置)，以及測定火成巖的各種構造要素，礦體的產(chǎn)狀。巖層走向是巖層層面與程度面交線的方向也就是巖層任一高度上程度線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉動羅盤，使底盤水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即為巖層之走向。巖層傾向是指巖層向下最大傾斜方向線在程度面上的投影，恒與巖層走向垂直。測量時，將羅盤北端或接物覘板指向傾斜方向，羅盤南端緊靠著層面并轉動羅盤，使底盤水準器水泡居中，讀指北針所指刻度即為巖層的傾向。背斜是褶皺的一種，為巖層向上拱起的拱形褶皺，經(jīng)風化，剝蝕后露出地面的底層，分別向兩側成對稱出現(xiàn)，老地層在中間，新地層在兩側，另外褶皺也包括向斜，其為巖層向下彎曲的槽型褶皺，經(jīng)風化、剝蝕后，露出地面的地層分別向兩側成對稱出現(xiàn)，新地層在中間，老地層在兩側。自然界的背斜和向斜互相連接、相間排列，常是多個連續(xù)出現(xiàn)。正常情況下?背斜呈背形?向斜呈向形?是褶皺的兩種根本形式。褶皺要素：褶皺要素是指褶皺的各個組成部分，主要有：核、翼、轉折端、樞紐、軸跡、脊線和槽線、褶軸。完畢斷層的實習，我們繼續(xù)登山，開場褶曲的認識與實習，首先，老師將我們帶到一個牙口讓我們判斷一下該處是向斜還是背斜，同學都說是向斜，老師說過一會就知道答案了，咱們漸漸的揭露它，然后我們在劉老師的指導下對地質(zhì)羅盤進展了實習，同學們分組測量，我所測得巖石產(chǎn)狀如下：走向NE35,傾向NE360,傾角45。在完畢了羅盤的實習，我們繼續(xù)上行，在途中老師不時停下給我們講解背斜與向斜的斷定方法，我們從中知道背斜與向斜不能簡單通過直觀的感覺來判斷，就像這個山他就是一個背斜構造，雖然在途中非常像向斜，當我們走到最后一個山頭的時候，結果就出來了，這就是一個背斜構造，是由于地質(zhì)運動的時候，兩側受力不均造成背斜的一翼陡峭，而另一翼緩，所直觀看上去容易造成錯誤判斷。在看完了，這個背斜構造后，我們的實習全部完畢，下午返校。四、實習的結論1、我們在實習過程中學到了在課堂上學不到的知識，縮小了書本與實際的差距2、學會了地質(zhì)羅盤的使用，測得巖層產(chǎn)狀3、掌握了背斜與向斜的根本斷定4、對斷層與滑坡等地質(zhì)現(xiàn)象有了進一步認識，理論聯(lián)絡實際。5、理解了饅頭山的巖層構造，對沉積巖有了更深的認識。工程地質(zhì)學實習目的工程地質(zhì)學實習目的【1】實習目的：(1)深化與加強對工程地質(zhì)根本理論，根本概念和根本工作方法的理解和掌握，為進一步學習土木工程地質(zhì)專業(yè)相關的專業(yè)課程奠定感性知識根底。(2)通過本課程的教學實習激發(fā)和進步學生學習土木工程和交通工程專業(yè)的熱情和興趣。建立地質(zhì)環(huán)境和工程地質(zhì)條件與各類土木工程建立存在親密的互相作用，協(xié)調(diào)關系的思想意認知實習要求：(1)對于與土木和交通建筑工程有親密關系的地址作用，地質(zhì)現(xiàn)象及地質(zhì)環(huán)境條件有較深化印象。(2)對于與土木工程和交通建筑工程的設計，施工有親密的工程地質(zhì)工作的內(nèi)容，過程與步驟有較明晰的感性認識工程地質(zhì)學實習目的【2】1).使理論聯(lián)絡實際，加深和穩(wěn)固課堂知識，進步在野外識別各種地質(zhì)現(xiàn)象的才能同時增加感性認識,擴大視野,培養(yǎng)進步觀察才能,動手操作才能,分析^p問題解決問題的才能;2).鑒別和觀察常見的巖石,礦物特征及工程性質(zhì);3).理解三大巖石的形成過程，產(chǎn)生年代、構造、產(chǎn)狀、形成原因及現(xiàn)象以及流水的地質(zhì)作用對巖石的影響和沖刷成河谷的過程;4).學習運用羅盤儀器測巖石的走向、傾向和傾角;工程地質(zhì)學實習目的【3】通過簡短的野外地址實習，穩(wěn)固學過的《工程地質(zhì)》內(nèi)容，加深對課程有關內(nèi)容的理解;此外，通過實習培養(yǎng)對大自然的熱愛，陶冶情操，進步隨地址科學的興趣：同時充分認識到地質(zhì)理論對地質(zhì)科學的重要性。同時，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱辛努力、遵守紀律、團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強集體觀念，掌握實地操作技能和編寫實習報告的才能，總結此次實習與我們所學專業(yè)的聯(lián)絡。工程地質(zhì)學實習目的【4】本次實習是地質(zhì)課程的野外認識實習，其目的旨在通過短期的野外理論是同學們對地質(zhì)學研究的主要內(nèi)容和特點有一個比擬全面的、概括性的理解，穩(wěn)固和掌握地質(zhì)科的根本內(nèi)容和方法，初步具備分析^p、解決在實際工程中出現(xiàn)的簡單條件下的地址問題的才能，為以后的工作理論打下堅實的根底。主要目的有三：(1)認識各類地質(zhì)現(xiàn)象，理解華北地臺根本地層層序。(2)理解各種內(nèi)外力地質(zhì)作用。(3)初步掌握一般的野外地質(zhì)技能，從野外觀察、記錄、描繪羅盤儀的使用。此外，通過實習是同學們充分認識到地質(zhì)理論對于地質(zhì)學科的重要性及其在國民經(jīng)濟建立中的重要作用，從而逐步樹立艱辛奮斗的思想作風和勇于探究的科學務實精神。交通工程專業(yè)工程地質(zhì)實習目的交通工程專業(yè)工程地質(zhì)實習目的一、實習目的穩(wěn)固和深化課堂上的理論知識，使之盡可能到達理論和理論的有機結合。通過實習使學生具備分析^p、解決在實際工程中出現(xiàn)的簡單條件下的地質(zhì)問題的才能。本次實習要求學生能將課堂上所學的理論知識，靈敏地運用于野外工作之中，對的常規(guī)工作方法、步驟，野外工作的根本技能，常見的工程地質(zhì)問題等，有一個較全面、系統(tǒng)的理解。二、實習時間三、本次實習任務1．認識區(qū)常見的礦物和巖石，注意觀察巖層的產(chǎn)狀，學會區(qū)別三大類巖石；2．認識地層剖面，理解地層劃分比照的方法和根據(jù)；3．認識實習區(qū)的地質(zhì)構造，學會判識方法；4.認識實習區(qū)的各種內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象；5．編寫地質(zhì)實習報告書。四、實習根本要求1.實習期間嚴格聽從實習隊長的要求和安排。在保證平安的前提下，在幾天野外實習中結合所學知識，識別沉積巖和巖漿巖，識別簡單的構造現(xiàn)象，能對一般的工程地質(zhì)問題進展分析^p和評價，提出合理的防治措施。2．對實習中所見到的各種現(xiàn)象要現(xiàn)場做好原始記錄。3．每天完畢實習后，要及時總結，做好實習日記〔需上交〕。4．實習完畢后，按要求認真編寫實習報告。五、人員組成交通工程系07級交通工程專業(yè)88人.六、實習地區(qū)簡介本次實習地點為xx省地區(qū)。xx市的地形為東高西低，向東開口的盆地。該市區(qū)位于盆地中北部，海拔約380米，盆地北側為xx山脈。至東向西由xx、xx、xx、xx等山嶺組成。xx海拔1584米，xx海拔1512米。群峰禿立，山勢險峻，相對高差大于1000米，屬高中山地形；盆地南側為箕山、伏牛山。箕山海拔1064米，蜿蜒起伏于潁河之南，屬中山地形。伏牛山海拔627米，呈東西橫亙于箕山之北，屬低山地形；盆地內(nèi)部為丘陵和平原。xx為黃河水系與淮河水系的分水嶺，箕山為潁河與汝河的分水嶺。第二章實習地區(qū)地層概況這個地區(qū)發(fā)育的比擬齊全，太古界、元古界、古生界、中生界和新生界皆有出露。由老至新分訴如下：〔一〕太古界xx群出露于xx市及其以北等地，為本地區(qū)最古老的巖層，自上而下分為三組巖層。1、石碑河組：主要為灰綠、灰黃色黑云斜長變粒巖、黑云斜長片麻巖等，厚度大約256米巖石遭受強烈的混合巖化，其中變閃長巖年齡值為29.8630.6億年。原巖為基性火山巖夾中酸性火山巖及少量的沉積巖。2、郭家窯組：主要為黃褐、暗綠色角閃片巖、斜長角閃片巖夾斜長角閃片麻巖變粒巖等，上部夾雜少量的云英片麻巖。厚度857米，原巖為基性火山巖和少量中酸性火山巖及沉積巖。3、老楊溝組：底部為不穩(wěn)定的長石石英巖，下部為云英片巖等，巖石厚度630米，本組巖石以片麻巖為主，未見混合巖化現(xiàn)象，具斜層理及各種片巖構成的韻律層，含大量云母等粘土質(zhì)礦物。原巖為淺海碎屑巖。〔二〕元古界1、下元古界xx群：分布于玉寨山、xx、xx一帶，自上而下分為羅漢洞組、xx、屆坡山組、花峪組?！?〕羅漢洞組：與下伏太古界xx群呈角度不整合接觸。下段為灰白色巨厚含粗粒石英巖、含長石石英巖等，厚155米。中段為白色厚巨厚層中細粒石石英巖，呈不對稱波痕發(fā)育，厚391米?！?〕xx組：含一、二、三段。一段為灰白、淺黃色娟云石英巖片巖、石英巖與千枚巖交互層。上部有白云質(zhì)大理巖薄層或透境體。二段為青灰、灰白色千枚巖，頂部有白云質(zhì)大理巖透鏡體。厚304米。三段為紫雜色綠泥娟云片巖、娟英片巖夾赤鐵石英巖。底部為一層厚層中粗粒石英巖，上部是一層厚810米的假象赤鐵礦層封式鐵礦。本段厚310米。〔3〕屆坡山組：下部為灰白的厚狀粗粒石英巖夾致密石英巖，底部巖層發(fā)育呈波痕或泥裂狀。中部為灰白色夾紫紅色條帶狀石英巖。上部為中厚層狀粗粒石英巖夾紫紅色赤鐵石英巖及千枚狀絹英片巖。厚395米。〔4〕花峪組：底部為紫紅色鐵質(zhì)千枚巖和角礫狀千枚巖，靠上有一層含磷千枚巖。下部為灰黃色厚層狀白云巖和泥質(zhì)白云巖。偶夾千枚巖。中部為灰質(zhì)、灰白色千枚巖。底有一層含磷千枚巖。上部為灰白色中層狀石英巖。厚194米。2、中元古界五佛山群不整合覆于xx群或xx群上，自下而上由何家寨組、駱駝畔組、葡萄峪組、xx組組成，本區(qū)缺少底部兵馬溝組。何家寨組為中薄層狀灰?guī)r、泥質(zhì)灰?guī)r、硅質(zhì)灰?guī)r、白云質(zhì)灰?guī)r與黃綠、紫紅色頁巖夾細砂巖及粉砂巖。中上部為疊層石灰?guī)r。駱駝畔組為紫紅、灰黃色石英砂巖夾砂質(zhì)頁巖。底部為粗?；蚣毜[巖。葡萄峪組為灰黃、黃綠、紫紅色頁巖、砂質(zhì)頁巖夾泥質(zhì)灰?guī)r。xx組為紫紅色底礫巖和灰紫色含礫石英巖、肉紅色石英砂巖夾層間礫巖痕、泥裂和交織層理發(fā)育。厚度變化較大。向東南均變薄。本群總厚度大于1000米。3、上元古界震旦系羅圈組主要分布在林區(qū)臨汝羅圈、偃師上徐馬等地，實習區(qū)南部送表馬窯一帶有零星出露。與下伏五指山群石英砂巖成不整合接觸，厚30-60米，下部為灰黃色膠結冰磧礫石。礫石分為石英巖、石英砂巖、灰?guī)r、石英斑巖、花崗巖及各種變質(zhì)巖。上部為含冰磧礫石的紫紅色泥砂質(zhì)頁巖。消費實習目的及意義消費實習是本專業(yè)學生的一門主要理論性課程。是學生將理論知識同消費理論相結合的有效途徑，是增強學生的勞動觀點、工程觀點和建立有中國特色社會事業(yè)的責任心和使命感的過程。通過消費實習，使學生學習和理解機器從原材料到成品批量消費的全過程以及消費組織管理等知識，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)絡實際的工作作風，以及消費現(xiàn)場中將科學的理論知識加以驗證、深化、穩(wěn)固和充實。并培養(yǎng)學生進展調(diào)查、研究、分析^p和解決實際問題的才能，為后繼專業(yè)課的學習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實的根底。通過消費實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統(tǒng)化，學到從書本學不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內(nèi)、外科技開展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學生向理論學習和探究的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的根底。消費實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學方案中，消費實習是課堂教學的補充，消費實習區(qū)別于課堂教學。課堂教學中，老師講授，學生領會，而消費實習那么是在老師指導下由學生自己向消費向?qū)嶋H學習。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析^p、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來穩(wěn)固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易理解和不易學到的消費現(xiàn)場的實際知識，使學生在理論中得到進步和鍛煉。消費實習意義消費實習是學校教學的重要補充部分，是區(qū)別于普通學校教育的一個顯著特征，是教育教學體系中的一個不可缺少的重要組成部分和不可替代的重要環(huán)節(jié)。它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)絡的，學生在消費實習過程中將完成學習到就業(yè)的過渡，因此消費實習是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目的的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學的總結。可以說，沒有消費實習，就沒有完好的教育。學校要進步教育教學質(zhì)量，在注重理論知識學習的前提下，首先要進步消費實習管理的質(zhì)量。消費實習教育教學的成功與否，關系到學校的興衰及學生的就業(yè)前途，也間接地影響到現(xiàn)代化建立。金工實習目的及意義金工實習目的及意義〔1〕一、金工實習的目的和意義金工實習是一門理論性的技術根底課，是機械類各專業(yè)學生學習機械制造的根本工藝方法，培養(yǎng)工程素質(zhì)的重要必修課。金工實習以理論教學為主，學生必須進展獨立操作，在保證貫徹教學根本要求的前提下，教學盡可能結合消費進展。1.使學生理解機械制造的一般過程。熟習機械零件的常用加工方法、所用主要設備的工作原理和典型機構、工夾量具以及平安操作技能。理解機械制造的根本工藝知識和一些新工藝、新技術在機械制造中的應用。2.完成工程根本訓練，為學習后續(xù)課程及從事機械設計工作奠定一定的理論根底。同時對零件初步具有進展工藝分析^p和選擇加工方法的才能。在主要工種上應具備有能獨立完成簡單零件加工制造的理論才能。3.培養(yǎng)學生的勞動觀點、創(chuàng)新精神和理論聯(lián)絡實際的科學作風。初步建立市場、信息、質(zhì)量、本錢、效益、平安、環(huán)保等工程意識。二、金工實習的根本要求1.根本知識要求金工實習是重要理論教學環(huán)節(jié)，其根本要求是：按照教學大綱，完成車工、鉗工和鑄工及數(shù)控加工等各工種的根本操作和學習相關的金屬工藝根底知識，使學生理解機械制造的一般過程，熟悉機械零件常用加工方法及所