班主任工作心得：學(xué)會和學(xué)生說話

第3頁共3頁班主任工作心得：學(xué)會和學(xué)生說話古語有云?：“良言一?句三冬暖，?惡語傷人_?__月寒”?。生活中我?們都有體會?，語言作為?表達(dá)方式是?很講究藝術(shù)?的，同樣的?意思用不同?的語言表達(dá)?對于受聽者?有可能會產(chǎn)?生兩種截然?相反的反應(yīng)?。而學(xué)生對?老師的話一?向是比較在?意的，一句?好聽的話要?比一句難聽?的話更讓學(xué)?生獲益吧！?所以面對我?們的學(xué)生群?體，怎樣說?話顯得尤為?重要，我們?必須不斷在?實(shí)踐中摸索?用怎樣的方?式和學(xué)生說?話更能深入?學(xué)生內(nèi)心，?讓學(xué)生真正?信服老師，?并能通過言?傳身教潛移?默化的影響?學(xué)生。一?、學(xué)會狠話?柔說、重話?輕說面對?學(xué)生的不上?進(jìn)、屢屢違?記現(xiàn)象，我?們?nèi)菀着?中燒，希望?罵得他狗血?淋頭，面子?全無，想著?用各種方式?“修理”他?。若此時我?們能先穩(wěn)定?好自己的情?緒讓心情慢?慢平靜下來?直至舒暢，?在教育學(xué)生?時將狠話柔?說，重話輕?說，或許會?有意想不到?的效果。一?次我們班有?兩位女生七?點(diǎn)從教室離?開去學(xué)校另?一教室學(xué)專?業(yè)，大約七?點(diǎn)十五分時?我接到專業(yè)?老師電話說?她們兩位沒?來，我很驚?訝：剛剛從?教室離開的?呀！我接著?去廁所找了?一下，沒人?。“在班上?三令五申不?管有什么急?事需要處理?的都得事先?請假！這二?人把我的話?當(dāng)耳邊風(fēng)啊?”我心里頓?時火大起來?，心想找到?她們，一定?好好批評一?番。直到第?二節(jié)課，二?人若無其事?的回到教室?。我收住情?緒把她倆叫?進(jìn)辦公室，?沒有劈頭蓋?臉的批評她?們，而是說?：“你們不?在教室，不?在畫室，也?沒請假，知?不知道老師?會到處找你?們？”。二?人忙解釋去?向，說是上?完廁所突然?不想畫畫_?__場散步?。我不理會?，接著說：?“我去了女?廁所，去了?專業(yè)教室，?去了寢室，?去了食堂，?滿校園找了?你們一節(jié)課?”。二人慚?愧低下頭，?一學(xué)生小聲?說道：老師?，對不起！?我接著又說?：“你們的?行為屬于曠?課，也是紀(jì)?律意識淡薄?沒有責(zé)任心?的表現(xiàn)。按?學(xué)校規(guī)定，?曠課達(dá)到一?定節(jié)數(shù)是可?以開除的，?難道你們倆?是做好準(zhǔn)備?不讀書了？?”學(xué)生忙否?認(rèn)并說：“?老師，開始?真沒想到事?情的后果，?下次再不會?了，請您放?心！”整個?教育過程我?沒說一句惡?狠狠的話，?但又能讓她?們知道錯誤?所在。事后?二人自發(fā)的?給我寫了一?封保證書，?我想這就是?我想要達(dá)到?的教育目的?吧！二、?學(xué)會長話短?說、廢話少?說一次偶?然聽到班上?同學(xué)背后議?論我說：“?還好，我們?班主任沒有?那么啰嗦！?”后來想想?嘮叨還真是?人們?nèi)菀壮?現(xiàn)的一種弊?病。父母總?是會嘮叨，?盡管我們知?道這是一種?愛的表現(xiàn)，?但仍然會對?此表現(xiàn)得很?不耐煩。那?么學(xué)生對于?老師的嘮叨?豈不是更厭?煩。誠然，?老師的嘮叨?也是對學(xué)生?的關(guān)愛，可?問題是學(xué)生?不見得會領(lǐng)?情呀，既然?是這樣，我?們何不學(xué)會?長話短說，?廢話少說了?，也許少量?話語會更顯?得珍貴。每?次對學(xué)生說?話時要突出?主題，不要?漫無邊際的?大說一通，?若是讓聽者?受累甚至反?感，我想就?算說的再好?的話也不會?有多大實(shí)際?效用了。?三、學(xué)會傾?聽不說，讓?學(xué)生說作?為教育者，?教育學(xué)生時?常?？梢圆?用打草稿的?長篇大論一?番，有時還?特別享受這?個過程，有?一種莫明的?成就感。該?說的不該說?的都在自己?不經(jīng)意間播?放給我們的?學(xué)生——最?好的聽眾。?無論在課堂?上還是課堂?外，老師無?不例外的掌?握了話語權(quán)?，這種狀況?直接成就了?師生的不平?等。我們會?發(fā)現(xiàn)，其實(shí)?傾聽別人說?話會比說話?更困難，一?個善于傾聽?別人說話的?人絕對要比?滔滔不絕說?話的人