七年級上冊Unit5Doyouhaveasoccerball本單元綜合與測試(s)

Unit5Doyouhaveasoccerball?第1課時SectionA(1a~2c)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】類別教學(xué)重點四會單詞have/has(v.)有ball(n.)球tennis(n.)網(wǎng)球ping-pong(n.)乒乓球volleyball(n.)排球basketball(n.)籃球四會詞組soccerball(英式)足球四會句式—Doyouhaveaping-pongbat?你有一個乒乓球拍嗎?—Yes,Ido./No,Idon?t.是的,我有。/不,我沒有。【課堂導(dǎo)學(xué)案】Step1情景導(dǎo)入Teacher:Lookatthesportsthings.Here,theping-pongballismine.Itbelongstome.SoIhaveaping-pongball.“Have”isanimportantverbinthisunit.Nowlistencarefully:Doyouhaveaping-pongball?I?maskingyouifyouhaveaping-pongball.Ifyouhave,say“Yes,Ido.”;ifnot,say“No,Idon?t.”Questions:Teacher:Doyouhaveapen/soccer/tennis…?Students:Yes,Ido./No,Idon?t.環(huán)節(jié)說明:通過提問引出本課的知識目標(biāo),在師生問答中自然而然導(dǎo)入新課。Step2完成教材1a~1c的任務(wù)1.認(rèn)真觀察1a圖片,將所給單詞與圖中的物品進(jìn)行配對并熟讀這些單詞。(2分鐘)2.認(rèn)真聽錄音,把聽到的單詞圈出來。(3分鐘)3.仿照1c的對話,用1a所給的單詞編寫對話,并在小組內(nèi)結(jié)對練習(xí)。(2分鐘)參考案例A:Doyouhaveaping-pongbat?B:Yes,Ido.A:Doyouhaveaping-pongball?B:No,Idon?t.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)英漢互譯。ball(英式)足球

racket網(wǎng)球拍

3.有have

4.球ball

排球

籃球

7.網(wǎng)球tennis

8.乒乓球拍ping-pongbat

9.電子游戲computergames

10.你有一個乒乓球嗎?Doyouhaveaping-pongball?

環(huán)節(jié)說明:本環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識——即基本詞匯和基本句型,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step3完成教材2a~2c的任務(wù)1.認(rèn)真觀察2a中的四幅圖片,記住圖片中人物的名字。仔細(xì)聽錄音,按聽到的順序給圖片編號。(2分鐘)2.再聽一遍錄音,將人物與各種球配對。(3分鐘)3.完成2c,就2a中人物與同伴對話。(3分鐘)參考案例A:DoesJanehaveatennisball?B:No,shedoesn?t.A:Doesshehavea…?B:No,shedoesn?t.環(huán)節(jié)說明:通過聽力和口頭表達(dá)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會動詞have在一般現(xiàn)在時態(tài)中的基本用法,即用一般疑問句詢問對方是否擁有某物。【課堂練學(xué)案】完成對應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)第2課時SectionA(2d~3c)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】類別教學(xué)重點四會單詞let(v.)允許;讓go(v.)去;走late(adj.)遲到get(v.)去取;得到great(adj.)美妙的;偉大的play(v.)參加;玩耍sound(v.)聽起來好像四會詞組let?s=letus讓我們(一起)四會句式Letmegetit!讓我去拿吧!DoesJohnhaveasoccerball?約翰有一個足球嗎?Ithinkhehasaping-pongball,too.我認(rèn)為他也有一個乒乓球。Thatsoundsgood.那聽起來不錯。【課堂導(dǎo)學(xué)案】Step1情景導(dǎo)入Teacher:Doyouhaveavolleyball?Student1:Yes,Ido.Teacher:Nice.Let?splayvolleyball.Teacher:Doyouhaveabasketball?Student2:No,Idon?t.Teacher:Oh,whatapity!Youdon?thaveabasketball.Well,let?splaysoccer.Student2:Thatsoundsgood.環(huán)節(jié)說明:通過師生對話引出新知識——即動詞let的用法。學(xué)生初步了解向?qū)Ψ教峤ㄗh的用法。Step2完成教材2d的任務(wù)分角色表演2d中的對話,請部分學(xué)生上臺展示。(3分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)句型轉(zhuǎn)換,每空一詞。haveamathbook.(改為一般疑問句)Doyouhaveamathbook?

hasaTV.(改為一般疑問句)DoesTomhaveaTV?

heplaysportseveryday?(作肯定回答)Yes,hedoes.

youlikeplayingbasketball?(作否定回答)No,wedon?t.

環(huán)節(jié)說明:通過聽力和口頭表達(dá)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會動詞have在一般現(xiàn)在時態(tài)中的基本用法,即用一般疑問句詢問對方是否擁有某物。Step3完成教材3a~3b的任務(wù)1.學(xué)生將方框中的單詞填入表格中正確的位置。(2分鐘)2.學(xué)生用表格中的單詞造句,比一比,看誰寫得又快又對。(3分鐘)參考案例I/We/You/Theyhave…He/She/It/Erichas…3.學(xué)生用do或does填空,然后結(jié)伴練習(xí)對話,邀請一些小組展示。(3分鐘)環(huán)節(jié)說明:通過對話讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)向?qū)Ψ教峤ㄗh。填空練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生綜合運(yùn)用了本節(jié)課的語法點。Step4完成教材3c的任務(wù)學(xué)生記住鮑勃房間里的物品,然后合上書模仿3b,并用圖片提示編寫對話,并結(jié)對練習(xí)。(4分鐘)參考案例A:Doeshehaveasoccerball?B:Yes,hedoes.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)用所給單詞的適當(dāng)形式填空。sounds(sound)good.

youhave(have)abasketball?

brotherhas(have)aping-pongbat.

havemanyclubs(club)inourschool.

us(we)playsoccer.

sheplay(play)volleyballinthemorning?

don?thave(nothave)abaseball.

meplay(play)basketball.

環(huán)節(jié)說明:進(jìn)一步鞏固知識,學(xué)生在對話中回顧本課語言點,通過小結(jié)訓(xùn)練將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用?！菊n堂練學(xué)案】完成對應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)第3課時SectionB(1a~2a)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】類別教學(xué)重點四會單詞interesting(adj.)有趣的boring(adj.)沒趣的;令人厭倦的fun(adj.)有趣的;令人愉快的(n.)樂趣;快樂difficult(adj.)困難的relaxing(adj.)輕松的;令人放松的四會詞組watchTV看電視四會句式—Let?splaycomputergames!讓我們玩電子游戲吧!—Thatsoundsinteresting.那聽起來很有趣。【課堂導(dǎo)學(xué)案】Step1情景導(dǎo)入Teacher:Lookatthewordsontheblackboard:interesting,boring,fun,difficult,andrelaxing.Let?smakesentencestogether!Example:interesting→MyEnglishclassisinteresting.Nowpleasefinishthesentencesafterit!Doyouwanttohaveatry?boring→

fun→

difficult→

relaxing→

環(huán)節(jié)說明:開門見山地提出知識目標(biāo)——即形容詞。讓學(xué)生模仿老師運(yùn)用形容詞說句子,激發(fā)他們的表達(dá)欲望。Step2完成教材1a的任務(wù)1.仔細(xì)觀察la圖片的各項活動,將所給的單詞與圖片配對,熟記這些單詞。(4分鐘)2.畫一幅圖描述1a中的單詞,同學(xué)之間互相交流所畫的圖畫。(2分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)根據(jù)漢語意思完成句子,每空一詞。1.—咱們看電視吧?！锹犉饋砗軣o聊?！狶et?swatchTV.

—Thatsoundsboring.

2.踢足球非常有趣。Playingsoccerisinteresting/fun.

3.我們沒有排球。Wedon?thavevolleyballs.

4.它是一個困難的問題。It?sadifficultquestion.

環(huán)節(jié)說明:通過單詞與圖片配對和畫圖活動強(qiáng)化對幾個形容詞含義的理解,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step3完成教材1a~1d的任務(wù)1.認(rèn)真聽錄音,從活動1a中勾出你所聽到的形容詞。師生核對答案。(3分鐘)2.再聽一遍錄音。關(guān)注保羅對一些活動的看法,將1c中的活動與相關(guān)形容詞搭配。(2分鐘)3.完成1d。學(xué)生結(jié)對扮演保羅和珍妮,就1c中的活動進(jìn)行問答。邀請學(xué)生展示對話。(4分鐘)參考案例A:Let?splaycomputergames.B:Thatsoundsinteresting.Step4完成教材2a的任務(wù)學(xué)生從本單元中找出有關(guān)運(yùn)動的詞匯,并填在對應(yīng)的欄目里,小組間進(jìn)行交流。(3分鐘)參考案例tennisracketbasketballbaseballsoccerballvolleyballplaysports小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)從Ⅱ欄中找出Ⅰ欄中句子的應(yīng)答語。Ⅰ(C)youhaveaTV?(B)thatabaseball?(E)youbringittoschool?(A)aretheseinEnglish?(D)?splayvolleyball.Ⅱ?recomputers.,itisn?t.,Ido.soundsboring.,Ican?t.環(huán)節(jié)說明:通過聽力和情景對話練習(xí)重現(xiàn)本課知識點,對知識目標(biāo)的實現(xiàn)起到了強(qiáng)化作用?！菊n堂練學(xué)案】完成對應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)第4課時SectionB(2b~SelfCheck)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】類別教學(xué)重點四會單詞sport(n.)體育運(yùn)動same(adj.)相同的love(v.&n.)愛;喜愛like(v.)喜歡;喜愛easy(adj.)容易的;不費(fèi)力的class(n.)班級;課四會詞組playsports參加體育運(yùn)動或比賽四會句式Idon?thaveasoccerball,butmybrotherAlandoes.我沒有足球,但我的哥哥艾倫有。Ilikeping-pong.我喜歡乒乓球。It?seasyforme.這對我來說容易?！菊n堂導(dǎo)學(xué)案】Step1情景導(dǎo)入Teacher:Hi,youhaveabasketball?Students:Yes,Ido./No,Idon?t.

Teacher:Ihaveagreatsportscollection.Doyouwanttoknowaboutit?Thenletmetellyousomethinginthisclass.環(huán)節(jié)說明:就學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課,簡潔明了,引人入勝。Step2完成教材2b~2c的任務(wù)1.閱讀2b中的?？{(diào)查結(jié)果,并回答問題:Whohasasoccerball?(5分鐘)再讀一遍短文,根據(jù)短文內(nèi)容完成下列句子。andhisbrothergotothesameschool.

andAlanplaysocceratschoolwiththeirfriends.

onlywatchessportsonTV.

Weithinkssoccerisdifficultbutping-pongiseasy.

5.Ginalovessportsbutdoesn?tplaythem.

2.根據(jù)短文內(nèi)容完成2c。環(huán)節(jié)說明:通過閱讀復(fù)習(xí)運(yùn)動詞匯,并在完成任務(wù)的過程中檢查自己對本單元知識的掌握情況,以便查漏補(bǔ)缺。Step3完成教材3a~3c的任務(wù)1.學(xué)生自主寫出幾個詢問體育用品的問題。(2分鐘)2.在小組內(nèi)交流3a中的問題并做調(diào)查,讓對方回答問題。(3分鐘)3.學(xué)生根據(jù)3a中的信息寫一段話,談?wù)勛约汉屯?嘗試在句中使用but。請部分學(xué)生大聲讀出自己的一段話。(5分鐘)參考案例Idon?thaveabaseball,butIhaveasoccerball.Tomhasabaseball,buthedoesn?tha