人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí)原卷

人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元同步練習(xí)班級(jí)姓名計(jì)分第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（39分）一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．煞白(shà)深邃(suì)稍遜(xùn)寒噤(jīn)B．襤褸(lán)駢進(jìn)(pián)絲縷（lǔ）嗤笑(chī)C．闊綽(chuò)旁騖(wù)隕落(yǔn)愕然(è)D．彌留(mí)詛咒（zǔ）鄙夷(bǐ)腆著(diǎn)2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()（3分）A．棱角發(fā)窘襁褓媚上欺下B．抽泣恍忽田圃潤(rùn)如油膏C．憐憫諛詞凌架刻骨銘心D．忐忑繁衍佝僂無(wú)與論比3、給加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)（3分）（1）辛苦輾轉(zhuǎn)（）A．形容生活不安定，到處奔波B．經(jīng)過(guò)曲折，間接C．翻（2）素不知道（）A．本色B．平素向來(lái)C．白色的（3）陰晦（）A．昏暗B．夜晚C．夏歷每月的末一天來(lái)覆去，來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上（3分）（1）我一直盯著父親，看他__________地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。A．頹唐B．鄭重其事C．無(wú)所事事D．若無(wú)其事（2）別叫這小子又回來(lái)________咱們。A．吃B．吭C．占D．搶（3）如果于勒叔叔竟在這只船上，那會(huì)叫人多么________呀！A．驚喜B．開(kāi)心C．高興D．激動(dòng)5、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①相對(duì)于該片濃厚氣氛的營(yíng)造，影片在人物刻畫(huà)方面明顯的粗糙許多。②氣象工作人員每天定點(diǎn)風(fēng)力，詳細(xì)記錄并認(rèn)真分析有關(guān)數(shù)據(jù)。③由于幾名主力隊(duì)員因傷病不能上場(chǎng)比賽，這支球隊(duì)的實(shí)力有所。④實(shí)施“小班化”教學(xué)，是我市為“人本”理念和科學(xué)發(fā)展觀，追求優(yōu)質(zhì)教育而采取的一項(xiàng)重大改革舉措。A．薄弱觀測(cè)削減實(shí)現(xiàn)B．單薄觀測(cè)削弱踐行C．單薄觀察削減踐行D．薄弱觀察削弱實(shí)現(xiàn)6、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A．影片《木星上行》展現(xiàn)出了一幅幅波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏的宇宙星圖。B．妄自菲薄，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。C．唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。D．就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。7、填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）我的祖國(guó)，我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。你是昂首高歌的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個(gè)美麗的名字——中國(guó)。A．叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆B．叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默C．喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆叱咤時(shí)代的風(fēng)云D．喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆8、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A、在小說(shuō)《孔乙己》中，魯迅把舊中國(guó)濃縮為一個(gè)魯鎮(zhèn)，把焦點(diǎn)聚集在咸亨酒店，把悲劇演繹在街邊的柜臺(tái)旁，把炎涼的世態(tài)投影到孔乙己身上。B、詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于元代，蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表人物，而李清照可以說(shuō)是婉約派的代表人物。C、契訶夫是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與莫泊桑、歐·亨利并稱“世界三大短篇小說(shuō)之王”，《變色龍》是其諷刺作品的代表作之一。D、小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和典型環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。9、指出下列各句運(yùn)用了哪些修辭方法（4分）（1）在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴了。（）（2）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（）（3）我們上了船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方。（）（4）這封信成了我們家里的福音書(shū)，有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看。（）A．比喻B．?dāng)M人C．夸張D．設(shè)問(wèn)E．反問(wèn)F．排比10、對(duì)“我只覺(jué)得四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶！那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常悲哀?！崩斫忮e(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．“忽地模糊”中的“模糊”一詞表達(dá)的意思是閏土的不幸生活使他改變了性格，“我”為他而悲哀，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)黑暗社會(huì)的控訴之情。B．“小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了。”“清楚”是因?yàn)槲視r(shí)刻記得閏土的影像，“模糊”是因?yàn)楹镁貌灰?jiàn)閏土而記憶模糊。C．“看不見(jiàn)的高墻”中“高墻”指的是人與人之間的隔膜。D．這段文字屬于心理描寫(xiě)。11、默寫(xiě)。（8分）⑴須晴日，，分外妖嬈。（《沁園春雪》）⑵，松柏有本性。（《贈(zèng)從弟》）⑶春蠶到死絲方盡，。（《無(wú)題》）⑷，誰(shuí)言天地寬。（《別云間》）⑸，。（《弟子規(guī)》）⑹，毋臨渴而掘井。，宴客切勿流連。（《朱子家訓(xùn)》）第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（49分）二、綜合實(shí)踐（14分）12、李同學(xué)在朗讀課文《雨說(shuō)》中的選段：“當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯（dài）著游魚(yú)/小溪漸漸喑（ān）啞歌不成調(diào)子?！睆埻瑢W(xué)聽(tīng)后，對(duì)李同學(xué)說(shuō)：“你讀錯(cuò)了兩個(gè)字音，這里“滯”應(yīng)該讀________，“喑”應(yīng)該讀________。（請(qǐng)?zhí)钌险_的拼音）（2分）13、王同學(xué)用投影向同學(xué)們展示了他搜集來(lái)的資料：（7分）“窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，無(wú)聲無(wú)息中，滋潤(rùn)了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，那就是她雖然柔弱，卻有著‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的強(qiáng)大生命韌勁。晰晰瀝瀝的細(xì)雨，穿越我的靈魄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地落在了我的心上?！雹傥亩蔚牡?節(jié)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（2分）________應(yīng)改為_(kāi)_______。________應(yīng)改為_(kāi)_______。②根據(jù)文中所描繪的雨的特征，可以斷定文中所描繪的是______。（1分）③第1節(jié)中的劃線句子，你一定很熟悉，在_______（作者）的《________》中也有與之相同的句子（2分）④請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出文中引用的詩(shī)句的前半句。________，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫《春夜喜雨》）（2分）14、吳同學(xué)總結(jié)道：（2分）“①剛才同學(xué)們圍繞著‘雨的訴說(shuō)’這一活動(dòng)主題，展示了我們的活動(dòng)成果，形式多樣，內(nèi)容豐富。②由于同學(xué)們準(zhǔn)備充分，而且非常精彩。③尤其是范同學(xué)播放的‘雨的足音’的錄音，獨(dú)具特色，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。④通過(guò)本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們更加深了對(duì)雨的了解?！币陨峡偨Y(jié)語(yǔ)的四個(gè)句子中有兩個(gè)句子出現(xiàn)了毛病，請(qǐng)幫他修改一下。第______有毛病，應(yīng)改為：第______有毛病，應(yīng)改為：15、請(qǐng)結(jié)合本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容與下列材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“雨的功過(guò)”的認(rèn)識(shí)。（3分）材料一：降水是影響水稻生長(zhǎng)的重要因素之一，水稻的生長(zhǎng)需要較多的水。材料二：非洲撒哈拉大沙漠中部，一連幾年都不下雨，陽(yáng)光灼照，空氣干燥，被稱為沙漠中的沙漠，不適宜人類的生存。材料三：1998年長(zhǎng)江發(fā)生了繼1954年以來(lái)又一次全流域性的大洪水。經(jīng)分析這次大洪水主要是氣候異常，暴雨過(guò)大，河湖蓄水能力下降等原因造成的。材料四：2023年唐山先后發(fā)生了14次較大范圍的暴風(fēng)雨災(zāi)害，直接經(jīng)濟(jì)損失55億元。認(rèn)識(shí)：________________________________________________________________三、閱讀理解（一）閱讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選,完成后面問(wèn)題。（共12分）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！@來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。16、前兩段文字分別描繪了少年閏土和中年閏土的形象，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括少年閏土和中年潤(rùn)土的形象特點(diǎn)。（4分）17、文中畫(huà)線句子是對(duì)夜晚海邊景物的描寫(xiě)，這一句子在文中有什么作用？（2分）18、“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因分別是什么？（2分）19、閏土“動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲”。他想說(shuō)的話是什么？請(qǐng)你揣摩語(yǔ)境，聯(lián)系全文，把它補(bǔ)出來(lái)（2分）。20、“可悲的厚障壁”一句使用的修辭方法是，其含義是。（2分）（二）閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。（13分）“什么是愛(ài)情？……在上帝創(chuàng)造世界時(shí)，他就把一切生物分散安置在地土并且教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們?nèi)绾沃旄C棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒?！钕氯?，繁衍你們的后代吧?！系蹖?duì)他們說(shuō)道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再來(lái)，看看你們這里的情形?！皠傔^(guò)一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來(lái)了。那正是清晨，太陽(yáng)升起的時(shí)候。他看到，窩棚旁坐著一個(gè)男人和一個(gè)女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著個(gè)熟睡的嬰兒。那男人和女人一會(huì)兒望望天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見(jiàn)過(guò)的力量。這種美勝過(guò)天空和太陽(yáng)、大地和麥田──勝過(guò)上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已?！啊@是什么呀？’他向大天使加夫里拉問(wèn)道。“‘這是愛(ài)情?！啊異?ài)情是什么意思？’“大天使無(wú)可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問(wèn)他們，什么是愛(ài)情?？墒?，他們也無(wú)法向他解釋。于是上帝勃然大怒。“‘好呀！看我不懲罰你們才怪！從現(xiàn)在起你們就要變老。一生中的每時(shí)每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有！五十年后我再來(lái)，看看你們眼睛里還留存著什么東西，該死的人……’”“上帝為什么要發(fā)怒呢？”我問(wèn)了奶奶一句?！笆且?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)請(qǐng)示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的東西。你還是往下聽(tīng)吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又來(lái)了。這次他看到，原來(lái)有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們?cè)诓莸厣湘覒颉＠项^兒和老太婆坐在屋前，時(shí)而望望紅艷艷的朝霞，時(shí)而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西?！啊@是什么？’他問(wèn)大天使?！啊艺\(chéng)。’大天使答道，但還是解釋不清楚。上帝怒不可遏?！啊憷系眠€不夠快嗎，該死的人？你活不多久了。我還要來(lái)，看看你的愛(ài)情還能變成什么樣！’“三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來(lái)到這里。一看，有個(gè)男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過(guò)去一樣的力量。這已經(jīng)不僅僅是愛(ài)情和忠誠(chéng)了，還含有別的東西?！啊@又是什么？’他問(wèn)大天使?！啊撵`的追念?！吧系凼謸岷殻x開(kāi)了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會(huì)兒望望火紅的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝?！斑@就是愛(ài)情，小孫子。愛(ài)情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛(ài)情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！边@就是愛(ài)情，親愛(ài)的女兒。萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)。同樣，從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。如果不善待愛(ài)情，便不能提高到人類美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。20、請(qǐng)概括選取文段的主要意思。（2分）21、上帝三次來(lái)到人間，從人的眼中先后讀到了哪三種不同的東西？為什么把它們放在一起來(lái)解釋愛(ài)情？（2分）22、上帝的態(tài)度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索著離去”，上帝態(tài)度前后的對(duì)比說(shuō)明了什么？（2分）23、你怎樣理解“從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。如果不善待愛(ài)情，便不能提高到人類美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了”這句話？（3分）24、愛(ài)情是人類最美好的情愫。目前有些中學(xué)生已經(jīng)跨入戀愛(ài)的行列，你對(duì)早戀持什么態(tài)度，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（三）閱讀下文，回答問(wèn)題（12分）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)①讀書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書(shū)還必須會(huì)讀書(shū)，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。②“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾年以后，他模擬原文，寫(xiě)出了一篇篇文章。接著，把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。③“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄，編寫(xiě)，增改；幾十年讀書(shū)不輟，動(dòng)筆不斷，一部見(jiàn)解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。其他關(guān)于讀書(shū)的書(shū)，古的如《讀書(shū)止觀錄》，近的如《書(shū)香信》、《耕堂讀書(shū)記》——都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)”結(jié)出的累累碩果。④“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)