2022年龍巖市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE412022年龍巖市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是()。A、形象記憶B、運動記憶C、情緒記憶D、語言記憶答案：A解析：根據(jù)識記材料的內(nèi)容，可將記憶分為運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。幼兒階段主要根據(jù)具體的形象即形象記憶來識記材料。故選A。2．插圖可使兒童理解文藝作品的水平有所提高，是因為()。A、幼兒常常只能理解圖畫中最突出的人物B、幼兒常常依靠具體形象來理解事物C、幼兒只能理解事物的表面現(xiàn)象D、幼兒對事物的理解常受其情感態(tài)度的影響答案：B解析：幼兒的思維以具體形象性為主，抽象邏輯性開始萌芽。插圖以具體形象的方式更容易使幼兒理解，符合了幼兒的具體形象思維的特征。故選B。3．幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強，這類幼兒是()。A、場依存型B、場獨立型C、獨立型D、中間型答案：A解析：學(xué)習(xí)類型是個人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點、焦點、興趣等。學(xué)習(xí)類型具有獨特性、穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)類型的差異通過個體的認(rèn)知、情感、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。其中，個體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、沖動型與沉思型等方面。場依存型的幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強;場獨立型幼兒傾向?qū)κ挛镞M行獨立判斷。沖動型幼兒認(rèn)識問題速度快，但錯誤多;沉思型幼兒認(rèn)識問題時，謹(jǐn)慎全面，錯誤少。因此本道選擇題，考查的是場依存型兒童的特點，選擇A選項。學(xué)習(xí)類型對于幼兒來說一般有兩種，對這兩種類型要注意區(qū)分，應(yīng)對不同的選擇題。故選A。4．()教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。A、科學(xué)B、藝術(shù)C、文學(xué)D、健康答案：B解析：藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始顯露的時期，這一時期對幼兒進行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。故選B。5．喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。這是對()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：在學(xué)前語言教育的年齡階段目標(biāo)中，小班幼兒的早期閱讀活動目標(biāo)包括：①喜歡看書，了解看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容;②能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系;③對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字;④在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。故選B。6．在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是()。A、動作的作用由小到大，語言的作用由大到小B、動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C、動作和語言的作用均由大到小D、動作和語言的作用均由小到大答案：B解析：在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是動作的作用由大到小，語言的作用由小到大。這主要是由于幼兒的思維發(fā)展特點所決定的。直觀動作思維是最低水平的思維，這種思維的概括水平低，更多依賴于感知動作的概括。兩歲前的嬰兒頭腦中幾乎沒有多少表象和經(jīng)驗，也不會進行邏輯推理，他們必須而且只能通過自己的動作才能發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系。3歲以后，幼兒進入具體形象思維階段，這時幼兒主要依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進行思維活動，邊做邊說，語言和動作不分離。到5歲以后，幼兒開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，思維則主要依靠語言進行，語言先于動作出現(xiàn)，并起著計劃動作的作用。故選B。7．幼兒園教育評價的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確答案：D解析：幼兒園教育評價的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長和幼兒。其中，以幼兒園教師自評為主。發(fā)揮其他評價主體的多元評價作用。故選D。8．小朋友們在玩“跳房子”“捉迷藏”“玩泥沙”，他們玩的游戲?qū)儆?)。A、練習(xí)性游戲B、象征性游戲C、規(guī)則性游戲D、結(jié)構(gòu)性游戲答案：C解析：規(guī)則性游戲是7~11歲兒童按照一定的規(guī)則進行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲，參加游戲的兒童必須在2人以上。題干所描述的游戲都必須以游戲者能接納同一個規(guī)則為前提才能進行，屬于規(guī)則游戲。故選C。9．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和()。A、教育B、教育內(nèi)容C、教育環(huán)境D、教育信息答案：B解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介，主要包括教育內(nèi)容和教育手段。其中，教育內(nèi)容包括教科書、教學(xué)參考書，以及相關(guān)的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體及教育環(huán)境等。故選B。10．美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要()。A、尊重兒童B、重視兒童積極情感體驗C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動操作答案：D解析：我們對題干進行分析，“我聽見了就忘記了”顯然，只讓孩子乖乖坐在那里“聽課”或聽教師講述是無法獲得好的教學(xué)效果的，兒童很快就忘記了;“我看見了就記住了”，強調(diào)的是兒童思維具有具體形象性，如果給兒童多提供一些可見的具體形象，對兒童的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，“我做了就理解了”，這是更高水平的學(xué)習(xí)，幼兒不僅記住了，而且理解了，而這是通過兒童的“做”實現(xiàn)的，所以本題強調(diào)的是兒童的做，換言之就是強調(diào)兒童的主動操作，強調(diào)兒童的活動性。故選D。11．下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動說法錯誤的是()。A、幼兒可以根據(jù)自己的意愿，選擇不去戶外活動B、要讓幼兒在間隙活動中及時飲水，允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C、吃飯前教師要組織幼兒進行盥洗活動D、幼兒入園后必須進行晨檢答案：A解析：幼兒一日活動中，在天氣允許的情況下，必須保持至少1小時的戶外活動時間，不能根據(jù)幼兒喜好做簡單處理。故選A。12．幼兒想象的形象之間常常毫無聯(lián)系。例如，幼兒繪畫常常是畫了“小船”，又畫“氣球”;畫了一把“牙刷”，又畫一朵“小花”——這表明幼兒想象的一個特點是()。A、以想象過程為滿足B、想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C、想象的主題不穩(wěn)定D、想象受情緒和興趣的影響答案：B解析：題干中的想象表明幼兒無意想象的特點是想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)，由于想象的主題沒有預(yù)定目的，不穩(wěn)定，因此幼兒想象的內(nèi)容是零散的，所想象的形象之間不存在有機的聯(lián)系。故選B。13．明明總是跑來跑去，在班級里也是非常活躍。他的行為主要反映其氣質(zhì)什么特征?()。A、趨避性低B、反應(yīng)閾值高C、節(jié)律性好D、活動水平高答案：D解析：一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應(yīng)閾值高指孩子的敏感度低。A、B、C選項與題意無關(guān)。故選D。14．嬌嬌因為小時候在草叢里被蟲子咬傷過，所以對蟲子很害怕。嬌嬌對蟲子的害怕屬于()。A、形象記憶B、語詞記憶C、情緒記憶D、動作記憶答案：C解析：情緒記憶是指對自己體驗過的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲子咬傷后感到害怕，這是一種情緒記憶。C項正確。A項：形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶，包括圖像記憶和聲像記憶。與題干不符，排除。A項：語詞記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。與題干不符，排除。D項：動作記憶指對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。與題干不符，排除。故選C。15．在整個童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是()。A、神經(jīng)系統(tǒng)B、淋巴系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運動系統(tǒng)答案：C解析：幼兒時期的生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育。而有關(guān)生殖和性方面的保育主要側(cè)重于嬰幼兒性心理的教育。幼兒期幼兒的運動系統(tǒng)一直處于發(fā)育的狀態(tài)，幼兒期幼兒的淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。在整個幼兒期，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都是一直進行的，是非常重要的一個系統(tǒng)，1歲前腦細(xì)胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平(約140億個)，大腦重量增長迅速，1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡(luò)化。通過以上的分析可以看出，本題選擇C選項，要對幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育特點非常好的掌握。故選C。16．在某個發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：A解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運動階段。故選A。17．培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是()的教學(xué)內(nèi)容之一。A、體育B、智育C、德育D、美育答案：B解析：幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故選B。18．兒童所特有的熱能消耗是指其()。A、基礎(chǔ)代謝所需B、生長發(fā)育所需C、活動所需D、食物的特殊動力作用所需答案：B解析：兒童所特有的熱能消耗是指其生長發(fā)育所需。第一，維持基礎(chǔ)代謝。第二，消化吸收食物時需要一定的熱能，也稱食物的特殊動力作用。第三，動作的需要。人們從事各種強度不同的體力和腦力活動時，需要消耗一定的熱能，一般來說，動作強度大、持續(xù)時間長時，消耗熱能較多，因此，活潑好動的兒童消耗熱能通常多于較安靜、不愛活動的兒童。第四，生長發(fā)育的需要。這一部分熱能的消耗是兒童所特有的，所需熱能與生長的速度成正比。第五，排泄的消耗。攝入的食物不能全部被吸收，而隨糞便排出。排泄所損失的熱能量通常相當(dāng)于基礎(chǔ)代謝熱能的10%。故選B。19．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為()五個方面。A、健康、語言、科學(xué)、社會、保健B、健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C、游戲、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)D、健康、安全、科學(xué)、語言、社會答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出：幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感態(tài)等。故選B。20．幼兒園管理最常用的方法是()。A、情感溝通B、規(guī)則引導(dǎo)C、互動D、榜樣激勵答案：B解析：規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求相保持的一種管理方法。其中規(guī)則是指幼兒之間，幼兒與保教人員之間，幼兒與環(huán)境、材料之間的互動時遵循的準(zhǔn)則。這是班級管理中最常使用的方法。故選B。21．我國幼兒園的教學(xué)是()。A、教師的活動B、幼兒的活動C、個別活動D、幼兒和教師的活動答案：D解析：教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。22．具有構(gòu)造新細(xì)胞、修補組織功能的是()。A、脂肪B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、無機鹽答案：C解析：蛋白質(zhì)具有修補組織的功能。故選C。23．我國當(dāng)前教育思想家陶行知認(rèn)為，幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A、主動性B、活動C、興趣D、創(chuàng)造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。故選D。24．幼兒發(fā)展評價是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于()。A、幼兒教師是否重視B、幼兒是否積極配合C、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持D、幼兒發(fā)展評價方案是否科學(xué)答案：D解析：幼兒園發(fā)展評價是否科學(xué)、恰當(dāng)，最主要取決于幼兒發(fā)展評價方案是否科學(xué)。如果評價方案有所偏差，例如：評價標(biāo)準(zhǔn)制定過高或者過低，評價問題設(shè)置不符合幼兒的身心發(fā)展特點和實際的年齡水平，那么無論教師多么重視，領(lǐng)導(dǎo)多么支持，甚至幼兒多么配合，評價的結(jié)果也肯定不是科學(xué)有效的。故選D。25．教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內(nèi)容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗答案：D解析：作為一個主動的學(xué)習(xí)者，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗為基點，所設(shè)定的活動內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗范圍，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認(rèn)知水平，喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望，進而獲得可能的發(fā)展。故選D。26．春游過去兩天了，小明這邊還沒有忘記當(dāng)時的歡樂情景記憶屬于()。A、語言記憶B、運動記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：C解析：情緒記憶是對體驗過的情緒情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。故選C。27．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、6~7歲答案：C解析：5~6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。28．幼兒堅持性發(fā)展發(fā)生質(zhì)變的年齡是()。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、6~7歲答案：B解析：行動過程中的堅持性是指在較長時間內(nèi)連續(xù)地自覺按照既定目的去行動。研究表明，兒童雖然從2~3歲開始出現(xiàn)了堅持性，但是3歲幼兒的堅持性發(fā)展的水平是很低的，4~5歲是幼兒堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡，堅持性有了明顯的提高。故選B。29．下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說法正確的是()。A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要重視幼兒的智力開發(fā)和身體發(fā)育，因為受到幼兒身體限制，勞動教育可以忽視B、幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個體差異，教師在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候只能遵循統(tǒng)一的原則C、教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點有效控制環(huán)境的各種要素維持環(huán)境的動態(tài)平衡D、我國經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬件設(shè)施上應(yīng)該上一個層次答案：C解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須重視幼兒的全面發(fā)展，德智體美勞不可偏廢。幼兒的個體差異很大，教師必須根據(jù)不同年齡階段的幼兒發(fā)展特點設(shè)置環(huán)境，避免統(tǒng)一化。我國經(jīng)濟發(fā)展雖然有了較大的進步，但是還有很多地區(qū)較為窮困，不能浪費。故選C。30．兒童3歲后，胸圍每年增加()。A、1厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米答案：A解析：新生兒的胸部較圓，隨著發(fā)育，前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平測量胸部最豐滿外一周的長度。嬰兒出生后1年內(nèi)胸圍增加約11—12厘米。因胸腔內(nèi)主要是心肝和肺臟，所以胸圍的增長和體格發(fā)育關(guān)系很大。若發(fā)現(xiàn)孩子胸部有明顯凹陷或突起，應(yīng)盡早請醫(yī)生檢查。出生時胸圍比頭圍小1—2厘米，平均為32.4厘米，1歲以后胸圍超過頭圍，肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚，在出生后3—4個月時其胸圍可超過頭圍。營養(yǎng)不良、佝僂病患兒其胸圍超過頭圍的時間可推遲到1歲半以后。故選A。31．3歲前兒童的注意基本上都屬于()。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案：A解析：3歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意。3—6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發(fā)展。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。比如電視、電影和各種活動教具較能吸引幼兒的注意，水里的魚、天上的鳥，也容易引起幼兒的注意。在上課時，如果教室外面有兒童在玩耍，幼兒難以保持注意;如果有人在教室里走來走去。也易使幼兒分散注意。如果大部分幼兒不注意聽老師講話，而互相交談或玩耍，造成一片喧嘩聲，教師用提高聲音的方法，往往并不能吸引幼兒的注意，突然放低聲音或停止說話，反而會引起幼兒的注意。故選A。32．兒童心理發(fā)展開始發(fā)生是在()。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼兒初期D、幼兒中期答案：A解析：嬰兒期是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。故選A。33．“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公共社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為首要考慮。”確立這一原則的是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《世界人權(quán)宣言》C、《兒童權(quán)利法》D、《兒童權(quán)利公約》答案：D解析：題干描述的是《兒童權(quán)利公約》中的“兒童最大利益原則”。故本題選D。34．一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力，稱為()。A、方位知覺B、形狀知覺C、時間知覺D、深度知覺答案：D解析：深度與距離知覺：即一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對人們理解環(huán)境的布局很重要，對引導(dǎo)人們的運動性活動也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場所的遠(yuǎn)近，但對廣闊的空間距離還不能正確認(rèn)識。幼兒對物體的透視能力還比較弱，這從他們觀看繪畫、影像作品時可以反映出來。同樣大小的人或物，由于遠(yuǎn)近不同，在繪畫或影像作品中會出現(xiàn)大小變化，幼兒常常會將近處的人或物說成大的，而將遠(yuǎn)處的人或物說成小的。故選D。35．在教學(xué)過程中，對學(xué)生知識的掌握和能力發(fā)展的及時評價稱為()。A、總結(jié)性評價B、相對性評價C、診斷性評價D、形成性評價答案：D解析：形成性評價主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個單元為評價點，采用及時的反饋和根據(jù)學(xué)生個體的差異進行有針對性的矯正。故選D。36．嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來源是()。A、碳水化合物B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素答案：A解析：碳水化合物又稱為廣義上的糖類，是由碳、氫、氧組成的一類化合物。碳水化合物可在營養(yǎng)學(xué)上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經(jīng)濟的供能物質(zhì)，它在體內(nèi)代謝較為簡單，能迅速分解功能。1克碳水化合物可產(chǎn)生4kcal能量。同時，碳水化合物是神經(jīng)系統(tǒng)的唯一能量來源，即人體腦細(xì)胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來源于碳水化合物。故選A。37．()是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強化D、挫折答案：D解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到阻礙或干擾使自已的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。故選D。38．從記憶內(nèi)容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。A、運動記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語詞記憶答案：B解析：在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的形象記憶是依靠表象進行的，其中起主要作用的是視覺表象。故選B。39．以下說法正確的是()。A、3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”B、短時記憶的廣度為4~8個信息單位C、5~6個月嬰兒有24小時的記憶D、4~6個月是長時記憶開始發(fā)生的階段答案：A解析：3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”，幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有密切關(guān)系。3~4歲以后出現(xiàn)可以保持終生的記憶。故選A。40．提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是()。A、《兒童權(quán)利宣言》B、《兒童權(quán)利公約》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》答案：B解析：公約提出：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。故選B。41．學(xué)前教育中對0—3歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：A解析：在我國，廣義的學(xué)前教育是指面向小學(xué)之前，即0—6、7歲的兒童所實施的教育，具體又可以劃分為兩個部分：0—3歲的早期教育和3—6、7歲的幼兒教育。在面向0—3歲兒童的早教機構(gòu)中，0—3歲的托兒所教育屬于早期教育的組成部分之一，除此之外早期教育還可包括早教指導(dǎo)機構(gòu)的教育等。但是早教指導(dǎo)機構(gòu)主要面向的是兒童的家長，主要是向兒童家長傳授一些教育理念和方法，而托兒所才是真正面向0—3歲的幼兒，對其進行教育的專門的機構(gòu)。所以本題最準(zhǔn)確的答案是A。故選A。42．我國最早的學(xué)前教育實驗中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A、陳鶴琴B、陶行知C、黃炎培D、張雪門答案：A解析：陳鶴琴于l923年創(chuàng)辦我國最早的學(xué)前教育實驗中心，即南京鼓樓幼稚園;抗戰(zhàn)時期又創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗嶒炗讕?。43．盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個階段?()A、兩個階段B、三個階段C、四個階段D、五個階段答案：C解析：從自然教育理論出發(fā)，盧梭根據(jù)受教育者的年齡特征把教育階段分成四個時期：(1)嬰兒期(出生-2歲);(2)幼兒期(2-12歲);(3)少年期(12-15歲);(4)青年期(15-20歲)。故選C。44．確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括()。A、幼兒的興趣B、教師的興趣C、學(xué)科的發(fā)展D、社會生活的需求答案：B解析：確定課程目標(biāo)的依據(jù)包括：(1)學(xué)習(xí)者的需要(對學(xué)生的研究);(2)當(dāng)代社會生活的需求(對社會的研究);(3)學(xué)科知識及其發(fā)展(對學(xué)科的研究)。故選B。45．中度脫水時，體液丟失約占體重的()。A、5%以下B、5%~10%C、10%~15%D、15%~20%答案：B解析：中度脫水時，體液丟失約占體重的5%~10%，患兒萎靡煩躁，皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差，捏起后不能展平，口唇發(fā)青，前囟和眼窩明顯下陷，小便明顯減少。故選B。46．電報句一般出現(xiàn)于()。A、1歲至1歲半左右B、2歲半至3歲半左右C、2歲半至3歲左右D、1歲半至2歲半左右答案：D解析：電報句嬰兒約從1歲半至2歲半左右開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達(dá)一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故通稱為電報句。故選D。47．通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是()。A、觀察法B、實驗法C、調(diào)查法D、測驗法答案：B解析：對學(xué)前兒童進行實驗，就是通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。故選B。48．在“三八節(jié)“期間，馬老師圍繞節(jié)日開展系列教育教學(xué)活動，這一系列活動可稱為()。A、主題活動B、區(qū)域活動C、領(lǐng)域活動D、生活活動答案：A解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，再順著這此基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展系列的教育教學(xué)活動。題干描述的是主題活動。故選A。49．出現(xiàn)注意的最初形態(tài)是()。A、定向性注意B、選擇性注意C、有意注意D、特征注意答案：A解析：注意是一種定向反射或探究反射，原始的定向反射是不學(xué)而能的生理反應(yīng)，也是兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意，外來的強烈的刺激會引起新生兒暫時停止哭喊或把視線轉(zhuǎn)向刺激物，這就是最初的定向性注意。故選A。50．下列關(guān)于角色游戲的行為特點，是大班幼兒的游戲行為的是()。A、角色意識淡薄B、游戲的目的性增強C、角色扮演常需借助于玩具D、平行游戲多發(fā)答案：B解析：大班角色游戲的主要特點：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會生活中的各種事物和現(xiàn)象。2、游戲中反映出明顯的目的性和計劃性，體現(xiàn)較強的獨立性和合作意識。3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責(zé)與角色之間的關(guān)系。4、運用語言與同伴進行廣泛友好的交往，能獨立解決游戲中的難題。5、會自制玩具，并充分運用玩具開展游戲。6、會較合理地評價自己與同伴的游戲行為。故選B。51．?dāng)?shù)學(xué)認(rèn)知不包含哪項內(nèi)容?()A、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B、感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系C、感知形狀與空間關(guān)系D、學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法答案：D解析：學(xué)前數(shù)學(xué)教育認(rèn)知目標(biāo)包括：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系;感知形狀與空間關(guān)系。故選D。52．《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視()的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。A、全面發(fā)展B、德智體C、兒童個性D、完整兒童答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。也就是說應(yīng)該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，不能片面追求幼兒的特長和技能。故選D。53．下列哪項不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點?()A、情緒作用大B、活潑好動C、開始自己組織游戲D、開始遵守規(guī)則答案：A解析：幼兒中期(4—5歲)兒童開始表現(xiàn)出的特點有：活潑好動，這一特點在中班幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。具體形象思維開始，此時幼兒開始依靠頭腦中的表象進行思維。開始能夠遵守規(guī)則，4—5歲的幼兒已能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。在進行集體活動時，能初步遵守集體活動規(guī)則。這有利于幼兒社會性的發(fā)展。開始自己組織游戲，游戲是幼兒的主要活動形式。他們此時已經(jīng)能夠理解和遵守游戲規(guī)則。能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題，其合作水平也開始提高。情緒作用大主要是在幼兒3—4歲的時候表現(xiàn)最為明顯。情緒作用大是幼兒初期的心理發(fā)展特點，注意區(qū)分不同發(fā)展階段的兒童發(fā)展特點。故選A。54．下列哪項不屬于幼兒情緒與情感發(fā)展的特點?()A、情緒具有外露性B、情緒控制能力較差C、情緒具有易沖動性D、具有意志成分答案：D解析：幼兒情緒與情感發(fā)展的特點有情緒的易沖動性、情緒的不穩(wěn)定性、情緒的外露性。故選D。55．非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，不包括下列選項中的()。A、興趣B、意志力C、自信心D、創(chuàng)造力答案：D解析：創(chuàng)造力屬于智力品質(zhì)。故選D。56．與幼兒園教育相比，家庭教育具有鮮明的()。A、目的性B、組織性C、隨機性D、計劃性答案：C解析：家庭教育具有隨機性，父母對孩子進行哪些方面的教育、如何進行，沒有固定的模式和程序，都是由父母決定，自行解決的。家庭教育的隨機性還表現(xiàn)在不受時間和空間限制，可隨時隨地地對孩子進行教育。故選C。57．皮亞杰認(rèn)為()兒童處于感知運動階段。A、2~3歲B、4~5歲C、5~6歲D、0~2歲答案：D解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展水平分為四個階段，分別為：感知運動階段;前運算階段;具體運算階段和形式運算階段。其中，0~2歲的兒童的認(rèn)知水平正處于感知運動的階段，主要通過感覺和動作來認(rèn)識周圍的一切。故選D。58．0~2歲的兒童主要依靠()來記憶。A、表象B、言語C、動作D、情緒答案：C解析：0~2歲兒童主要是運動記憶，即依靠自己的身體運動和動作進行的記憶。故選C。59．關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是()。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童答案：D解析：作為社會經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展的產(chǎn)物，社區(qū)教育的共同特點是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度;適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識強;社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。選項D將社區(qū)教育的對象限定于青少年及兒童是錯誤的。故選D。60．在廣義的教育中，受教育者是指()。A、所有在校學(xué)生B、學(xué)齡兒童C、所有的學(xué)習(xí)者D、知識經(jīng)驗不足的人答案：C解析：在廣義的教育中，受教育的對象非常廣泛，不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景，凡是進入學(xué)習(xí)過程的人都成為受教育者。故選C。61．幼兒想像的典型形式是()。A、隨意想像B、再造想像C、不隨意想像D、相似想像答案：C解析：不隨意想象又稱無意想象，是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。故選C。62．激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物是小班兒童()方面的科學(xué)教育活動目標(biāo)。A、情感B、知識C、方法D、技能答案：A解析：學(xué)前科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)中，關(guān)于小班幼兒情感方面的目標(biāo)表述為：①激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物;②萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣;③使其喜愛動植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護周圍事物的情感。故選A。63．兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是()。A、與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B、是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D、新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系答案：A解析：原始情緒反應(yīng)是指兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，新生兒哭、安靜、四肢劃動等，這些都可稱為原始的情緒反應(yīng)。它的特點是與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。故選A。64．()的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒的心智成長是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來的，并且他還強調(diào)幼兒的成長具有階段性。A、喬姆斯基B、皮亞杰C、維果茨基D、古德萊德答案：B解析：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒的心智成長是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來的。65．以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案：A解析：量具可以分為正式量具與非正式量具。其中，非正式量具則是利用自然物直接測量的物體，常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。二、多選題1．20世紀(jì)30年代我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，是指()。A、陳鶴琴B、陶行知C、張之洞D、張雪門答案：AD解析：20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京的張雪門，南京的陳鶴琴。2．某些幼兒園的教育活動“小學(xué)化”的原因是()。A、教育的超前期望B、師資力量薄弱C、辦園條件不足D、幼兒熱愛知識文化的學(xué)習(xí)答案：ABC解析：教育內(nèi)容的“小學(xué)化”是現(xiàn)在幼兒園中存在的普遍現(xiàn)象，尤其是在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，“小學(xué)化”現(xiàn)象的存在是有一定原因的，主要由于家長和社會對幼兒的期望超前，導(dǎo)致教育內(nèi)容傾向小學(xué)，其次部分幼兒園師資力量薄弱，缺少幼兒教師應(yīng)該具備的活動設(shè)計等能力，只能以小學(xué)的內(nèi)容來進行教育，最后幼兒園辦園條件也是其中的一個因素，正規(guī)的幼兒園需要符合標(biāo)準(zhǔn)的硬性設(shè)備，例如說大型的游戲器材等，但由于經(jīng)費不足，部分幼兒園沒有足夠的游戲器材，只能教一些不需要器材的小學(xué)知識。故選ABC。3．下列哪幾種烹調(diào)方法會破壞食物的營養(yǎng)?()A、蔬菜先切后洗，用開水燙B、煮粥時加堿，以增加粥的黏稠度C、燒排骨或燒魚時加少量的醋D、蒸飯或燜飯答案：AB解析：A項，蔬菜中含有大量的維生素C，而維生素C屬于水溶性維生素，當(dāng)蔬菜先切后洗時會造成維生素C的大量損失，是破壞食物營養(yǎng)的烹調(diào)方法;B項，做飯、煮粥和制作面食時放堿會造成維生素B受損，因此這也是破壞食物營養(yǎng)的烹調(diào)方法。故選AB。4．小班游戲中，幼兒處于()的高峰期。A、獨自游戲B、平行游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲答案：AB解析：小班游戲中，幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期。故選AB。5．下列屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是