關(guān)于語文教師培訓(xùn)心得4篇（4篇）

關(guān)于語文教師培訓(xùn)心得4篇自從?市教育局、?進修學校組?織學習、學?校組織登錄?遠程培訓(xùn)臺?學習以來，?今年又報名?參加遠程培?訓(xùn)，今年本?人又從網(wǎng)上?中學習到其?它以前所沒?學過的，及?一些在實際?教學中會遇?到的理論知?識，從中得?到了很大的?啟發(fā)，本人?從學生到教?師才___?年的時間，?各方面的理?論及實踐都?沒有老教師?充沛，自從?報名以來及?遠程培訓(xùn)的?開通本人堅?持每周利用?時間上網(wǎng)學?習，并認真?地做好相關(guān)?的學習筆記?，教研時認?真的與同事?探討所學的?內(nèi)容，并多?向老教師取?經(jīng)，經(jīng)過這?期的培訓(xùn)，?本人認為語?文教學是很?有內(nèi)含的一?門學科，本?人就這次遠?程培訓(xùn)的學?習及個人的?實際教學淺?淡個人的一?些看法：?一、具備獨?立自主的教?學個性教?師的個性有?益于創(chuàng)造語?文教學的藝?術(shù)。教師有?個性，才有?語文教學的?藝術(shù)。個性?意識強，個?性教學主動?性明顯，愈?能有效地進?行和指導(dǎo)語?文教學。同?樣，個性意?識越強烈，?教學創(chuàng)新意?識就越強烈?，愈能創(chuàng)造?地運用于語?文教學藝術(shù)?之中。獨立?自主的個性?，是實施個?性語文教學?的前提。?二、設(shè)計獨?樹一幟的個?性化教學思?路思路要?新穎，不同?凡響，就要?別出心裁，?不拘一格地?設(shè)計教學思?路。首先要?有超前意識?，盡可能打?破原先的課?堂教學模式?，賦予新意?。不拘泥于?教參，不受?名人名言的?束縛，用自?己的個性去?演繹作品的?個性，更可?以用自己的?個性進行教?學組織和課?堂教學的再?創(chuàng)作。其次?，找準教學?"突破口"?。教師如何?發(fā)展學生的?個性是教學?思路的"突?破口"。個?性的差異和?個體發(fā)展都?要求教師因?材施教，有?針對性、創(chuàng)?造性地促進?"有個性的?個人"的全?面發(fā)展，使?之形成優(yōu)良?的個性。教?學的思路應(yīng)?該是把課堂?還給學生，?讓學生說個?性的話，說?自由的話，?講真實的事?，讓課堂充?滿學生的個?性活力。個?性化的教學?思路，不是?拘泥于一家?之言、之行?，而是在尊?重教育規(guī)律?上各展百家?之長。簡單?地說，讓學?生自由地抒?發(fā)，如實地?描寫自我個?性，從而創(chuàng)?造良好課堂?教學環(huán)境。?三、尋求?與眾不同的?個性化教學?藝術(shù)教學?的藝術(shù)不在?于傳授，而?在于激勵、?啟發(fā)、引導(dǎo)?。教師的職?責不在于"?教"，而在?于指導(dǎo)學生?如何“學”?。個性化的?語文教學藝?術(shù)，必須有?輕松幽默的?一面。輕松?的教學、幽?默的啟發(fā)，?能溝通師生?之間的情感?，創(chuàng)設(shè)教學?的情趣和氛?圍，產(chǎn)生幽?默中不失本?分，歡樂中?不乏啟發(fā)的?教學效果。?個性化的語?文教學藝術(shù)?，必須要有?生動、精彩?描寫的另一?面。入勝的?細節(jié)描繪與?非凡的思想?境界相輔，?將學生引入?教材的美的?境界之中，?引導(dǎo)學生在?作品的鑒賞?、聯(lián)想、體?驗之中融入?學生個性的?理解，從而?將教學的情?趣、學生的?情感推向高?潮，從而創(chuàng)?造課堂氣氛?"其樂融融?"。個性?化的語文教?學藝術(shù)，教?學上要“運?其才智，相?機誘導(dǎo)，體?悟傳神，發(fā)?展個性”。?就是運用教?師的才智，?發(fā)展學生的?才智，以個?性培養(yǎng)個性?，以情感增?進情感，從?而充分發(fā)展?學生的思維?和個性。?四、塑造別?具一格的個?性化教學風?格教學的?個性，體現(xiàn)?在語文教學?中，就是將?獨創(chuàng)性教學?方法和與眾?不同的教學?手段相融合?，形成切合?教師個性實?際的教學風?格，從而在?教學上產(chǎn)生?對學生個性?教育的最大?效果。首?先，開放性?語文課堂教?學是獨創(chuàng)性?教學風格的?具體體現(xiàn)，?開放性教學?，教師要促?進師生雙邊?交流，以及?生生交流，?讓學生在多?種思想和觀?點的碰撞下?，觸發(fā)思想?火花，產(chǎn)生?學習的最大?興趣。同時?，著重培養(yǎng)?學生的分析?批判能力，?不迷信權(quán)威?，勇于評價?他人與自己?，敢于發(fā)表?不同的見解?，發(fā)展獨立?自主的個性?和創(chuàng)新能力?。其次，開?放性語文教?學要開拓語?文教學空間?，開展第二?課堂的語文?學習。教師?要樹立"得?法于課內(nèi)，?增益于課外?"的開放性?教學觀，多?組織學生走?出校門，走?上社會，開?拓學生的視?野，擴大學?生的社會接?觸面和知識?面。五?語文探究性?學習的方法?1、問題?探究法;?2、情境探?究法;3?、自主探究?法;4、?合作探究法?;5、縱?向探究法;?6、逆向?探究法。關(guān)于語文教師培訓(xùn)心得4篇（二）我參加了?這次小學語?文遠程培訓(xùn)?。這次培訓(xùn)?所給予我的?啟發(fā)和經(jīng)驗?卻是一筆永?久的財富。?幾位對教育?教學工作很?有見解的專?家給了我們?具體的指導(dǎo)?，使我的教?育觀念進一?步得到更新?，真是受益?非淺。下面?是我通過培?訓(xùn)獲得的幾?點體會：?一、教師要?不斷進行知?識更新這?次培訓(xùn)中專?家們的講座?，我明白了?閱讀的真正?意義，從大?處說是為了?國家的發(fā)展?，而從小處?說則是為了?每一個學生?、每一位教?師的成長和?生活。所以?，閱讀不應(yīng)?是一句虛無?縹緲的口號?，而更應(yīng)該?具體地體現(xiàn)?在生活的方?方面面。?我們常說：?要想給學生?一杯水，教?師就應(yīng)該有?一桶水。那?么這桶水從?哪里來，從?書中來，歷?史、哲學的?、自然的、?科學的……?我們都應(yīng)有?所涉獵。這?樣我們的知?識才能時時?處于更新的?狀態(tài)，才能?更好地去教?育學生，去?引導(dǎo)學生，?并潛移默化?地感染學生?，讓學生真?正體會到閱?讀的快樂，?而不是為應(yīng)?付讀書而讀?書。二、?教師要教給?學生學習的?方法新課?程改革的終?極目標是什?么?一句話?：為了每一?個學生的發(fā)?展。因此增?加學生語文?實踐的機會?，讓學生在?實踐中豐富?語言積累，?掌握學習方?法，提高基?本技能，接?受熏陶感染?，養(yǎng)成良好?的學習習慣?，打下扎實?的語文基礎(chǔ)?;鼓勵學生?采用各種手?段擴大閱讀?面，增強學?生在一切場?合學語文用?語文的意識?，積極參加?各種課改活?動，促進學?生語文素養(yǎng)?的整體提高?。新課程?中也說到：?語文是實踐?性很強的課?程，應(yīng)著重?培養(yǎng)學生的?語文實踐能?力，而培養(yǎng)?這種能力的?主要途徑也?應(yīng)是語文實?踐，應(yīng)該讓?學生更多地?接觸語文材?料，在大量?的語文實踐?中直接培養(yǎng)?能力?？墒?實上，有多?少人真正領(lǐng)?悟到新課改?的真諦呢??此外，老師?也告訴我們?：我們教師?必須發(fā)現(xiàn)學?生的優(yōu)勢智?能，發(fā)展他?的優(yōu)勢智能?，為他們的?“成才”提?供方向，讓?每一個人都?能為社會發(fā)?展盡己所能?。三、把?主動權(quán)還給?學生只有?把學習的選?擇權(quán)真正歸?還給學生，?學生才有了?獲得主動發(fā)?展的前提。?作為教師?，我們肩上?的擔子是沉?重的，面對?如此重大的?革新，我們?要做什么??首要的是我?們要更新觀?念，要敢于?打破傳統(tǒng)教?學中的條條?框框，在教?改的路上敢?于創(chuàng)新。繼?而走上務(wù)實?之路，一切?從實際出發(fā)?，實事求是?，講求實效?。這也是我?在閱讀教學?方面最大的?感悟。語文?是一門獨立?的課程形態(tài)?，有特定的?目標和任務(wù)?，有獨特的?個性，這就?是語文的本?。在閱讀教?學中，我們?要牢牢把握?住這個本，?從關(guān)注內(nèi)容?到關(guān)注語言?，從“教教?材”到“用?教材教”，?汲取傳統(tǒng)教?學中可取的?東西。在?今后的日子?里，我將不?斷地學習理?論知識，不?斷拓展自己?的閱讀面，?用理論指導(dǎo)?教學實踐，?把研究和探?索教育、教?學規(guī)律結(jié)合?起來，使自?己無愧于“?人類的靈魂?工程師”這?一稱號。關(guān)于語文教師培訓(xùn)心得4篇（三）我參加了?市教研室組?織的小學語?文教學培訓(xùn)?活動。在培?訓(xùn)過程中，?不但觀摩了?四位優(yōu)秀教?師的課，而?且有幸聽取?了人民教育?出版社兩位?專家的報告?，感覺收獲?很多。幫助?我解決了許?多教學中的?困惑，并且?指明了以后?閱讀教學的?方向。一?、更加明確?了一堂好課?的標準從?幾位特邀專?家評委老師?給四位優(yōu)秀?教師的評課?中,我更加?明確了一堂?好課的標準?。那就是：?1、看教?學目標的制?定。首先是?語文課的教?學目標，并?且是小學語?文課的教學?目標。要體?現(xiàn)年段教學?目標。2?、看教學內(nèi)?容。是不是?僅僅把課文?當成了教學?內(nèi)容，要憑?借課文這個?例子找好三?個點來培養(yǎng)?孩子聽說讀?寫的能力。?3、看教?與學的過程??？磳W生課?堂上是否生?動活潑的學?，包括恰當?有效的合作?學習;老師?的作用就是?導(dǎo)學，看指?導(dǎo)是否真正?落實到學生?的學上。?4、看教學?效率。是否?做到省時高?效。如果?在課堂教學?中做到了以?上幾點，那?么就具備了?一堂好課的?條件。二?、指明了閱?讀教學的方?向1、小?學語文教學?中存在的一?些問題。?1)在工具?性與人文性?之間，出現(xiàn)?偏向人文性?的傾向。?2)教學目?標階段性不?明，都在分?析內(nèi)容上用?力，目標越?位和不到位?現(xiàn)象嚴重。?存在低年級?向中年級靠?、中年級向?高年級靠、?高年級向初?中靠的現(xiàn)象?，部分教師?把語文課上?成文學賞析?課。對教學?內(nèi)容進行繁?瑣分析，沒?有深刻把握?年段目標。?3)字詞?教學普遍有?所忽視，應(yīng)?做到該識的?識、該寫的?寫、該積累?的積累、該?解釋的解釋?。4)閱?讀教學找不?準起點，抓?不住重點，?浪費在過于?細摳深挖課?文內(nèi)容上，?往往低估學?生的學習能?力。5)?口號提的太?多。小學語?文要主要把?握語言文字?的教學，提?倡百花齊放?。6)兒?童閱讀還沒?提到日程上?來。結(jié)合?自己平時的?語文教學，?我發(fā)現(xiàn)這些?問題確實存?在于我們的?閱讀教學工?作中，應(yīng)真?正的引起我?們語文教師?的思考。?2、閱讀教?學該怎樣進?行1)繼?續(xù)認真研讀?課程標準。?總的概括為?低年級學段?目標是：字?識得鞏固、?寫得端正;?能正確朗讀?;在背誦中?積累詞句;?敢于說、樂?于寫。中年?級學段目標?是：有初步?識字能力、?把字寫好;?加強朗讀學?習;繼續(xù)加?強詞句訓(xùn)練?，加強段的?訓(xùn)練，向篇?過渡;多讀?書、重積累?;自由表達?、有內(nèi)容、?有真情;在?口語交際中?要聽得懂、?說得通。高?年級學段目?標是有較強?識字學詞能?力，吧字寫?美觀;會朗?讀、默讀、?略讀、瀏覽?;在詞句段?練習基礎(chǔ)上?加強篇的訓(xùn)?練;會寫記?事作文、想?象作文、應(yīng)?用文;在討?論中有較強?的表達和應(yīng)?對能力。?2)把握好?對教學內(nèi)容?的理解。小?學課本不是?全部的教學?內(nèi)容，學生?閱讀數(shù)量要?增加，且要?經(jīng)典;借助?課文這個例?子進行語文?訓(xùn)練。要從?課文提供的?語文材料出?發(fā)找準三個?點。既語言?訓(xùn)練點、能?力培養(yǎng)點、?方法習得點?。3)不?斷激發(fā)學生?學習母語的?興趣。4?)小學語文?目標要明確?恰當。5?)牢記語文?學習本質(zhì)是?學習語言文?字。閱讀教?學，是提高?學生聽、說?、讀、寫能?力必不可少?的一個重要?環(huán)節(jié)。然而?過分地依賴?課內(nèi)閱讀，?把培養(yǎng)閱讀?能力的全部?希望都寄托?在分析課本?閱讀上，由?于量小，則?不能產(chǎn)生質(zhì)?變，即引發(fā)?學生的閱讀?興趣和培養(yǎng)?學生良好的?閱讀習慣。?更重要地是?讓學生到生?活中去學習?語文知識，?獲得對自然?、社會、人?生的有益啟?示。6)?教師要時刻?學好反思。?伴隨著反思?才能進步，?才會有發(fā)展?，才能提高?教學水平和?能力?？?之，在語文?閱讀教學中?，要重視識?字寫字教學?，要讓識字?寫字貫穿始?終;要重視?語言文字教?學，真正讓?學生踏踏實?實學好母語?，提高語文?素養(yǎng)。要注?重文章整體?的把握;要?整合的提問?;在語言學?習中滲透人?文情感的熏?陶;做到聽?、說、讀、?寫的有機結(jié)?合。作為一?名小學語文?教師，要真?正為學生的?將來考慮，?要教給學生?好的學習語?文的方法，?“授之以漁?”而不要“?授之以魚”?。它必將在?我以后的語?文教學中起?到舉足輕重?的作用，這?也將是閱讀?教學的未來?之路。關(guān)于語文教師培訓(xùn)心得4篇（四）?___月_?__日、_?__日、_?__日、_?__日、_?__日我參?加了教育科?學研究培訓(xùn)?中心組織的?暑期小學語?文教師培訓(xùn)?。雖然只有?短短的五天?，但培訓(xùn)所?給予我的啟?發(fā)和經(jīng)驗卻?是一筆永久?的財富。一?些對教育教?學工作很有?見解的教師?以鮮活的教?學課堂和豐?富的知識內(nèi)?涵，給了我?們具體的操?作指導(dǎo)，使?我的教育觀?念進一步得?到更新，真?是受益非淺?。下面是我?通過培訓(xùn)獲?得的點滴體?會：這次?培訓(xùn)中聽了?許多專家的?講座，也聽?了許多課改?課，我明白?了課改的真?正意義，從?大處說是為?了國家在_?__世紀的?發(fā)展，而從?小處說則是?為了每一個?學生的成長?和生活。所?以，進行課?改，落實課?標，不是一?句虛無縹緲?的口號，而?更應(yīng)該具體?地體現(xiàn)在每?一堂課中，?和教師的一?言一行中。?課堂中少一?些做秀，多?一些本真，?也許才是我?們的努力方?向。準確?把握教科書?編輯思想的?基礎(chǔ)上，從?本班學生的?實際出發(fā)，?根據(jù)學生的?年齡特征和?不同教學內(nèi)?容，創(chuàng)造性?地靈活地選?擇和運用教?科書的各種?設(shè)計，采取?合適的教學?策略，把讀?寫聽說和綜?合實踐活動?落到實處;?大力改進課?堂教學，提?倡啟發(fā)式、?討論式、師?生互