新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（3篇）

新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文為?適應(yīng)班主任?教師對(duì)新時(shí)?代教育理論?的要求，我?校政教處和?團(tuán)委組織了?校本全員班?主任教師的?理論知識(shí)學(xué)?習(xí)，這次班?主任教師培?訓(xùn)的內(nèi)容十?分豐富，理?論上包括對(duì)?教學(xué)規(guī)章制?度、教學(xué)常?規(guī)、師德、?語言的規(guī)范?與標(biāo)準(zhǔn)的常?識(shí)和特點(diǎn)等?諸多方面的?系統(tǒng)學(xué)習(xí)，?通過認(rèn)真的?培訓(xùn)和自己?的學(xué)習(xí)，使?我獲得了很?大的收獲，?現(xiàn)將自己的?心得體會(huì)總?結(jié)如下：?一、以身作?則，為人為?表俗語說?“打鐵全憑?自身硬”。?要做好班級(jí)?各項(xiàng)工作必?須加強(qiáng)自身?建設(shè)，班主?任的自身建?設(shè)的關(guān)鍵是?提高班主任?自身的素質(zhì)?，樹立班主?任的權(quán)威。?這種權(quán)威不?同于上下級(jí)?之間形成的?行政權(quán)力，?而是班主任?知識(shí)豐富、?能力超眾、?人格高尚而?在學(xué)生心目?中樹立起的?使人敬服的?聲譽(yù)和威望?，它是做好?班主任工作?的無形資本?。教師的?一舉一動(dòng)、?一言一行都?直接對(duì)學(xué)生?起著潛移默?化的作用。?古今中外的?教育家無不?強(qiáng)調(diào)身教勝?于言教，要?求學(xué)生做到?的，教師首?先做到，而?且要做的更?好，更具有?示范性，在?無形之中為?學(xué)生樹立榜?樣。尤其是?班主任，他?的世界觀、?他的品德、?他的行為、?他對(duì)每一現(xiàn)?象的態(tài)度，?都這樣或那?樣地影響著?全體學(xué)生。?車爾尼雪夫?斯基說：“?教師把學(xué)生?造成什么人?，自己就應(yīng)?當(dāng)是這種人??！蹦阆Ｍ?你的學(xué)生成?為積極向上?、勇于創(chuàng)新?、不怕困難?、對(duì)人以誠?相待、有同?情心和責(zé)任?感、盡力做?好任何事情?，有一定心?理承受力的?全面發(fā)展的?有用人才，?而你首先要?一視同仁，?嚴(yán)格要求。?師愛是最神?圣的，其神?圣之處在于?它有很強(qiáng)的?原則性和崇?高的使命感?。正如馬卡?連柯所說;?“如果沒有?要求，那就?不可能有教?育?！苯處?要做到愛而?有度，嚴(yán)而?有格。二?、正確評(píng)價(jià)?，鼓勵(lì)學(xué)生?教師經(jīng)常?要對(duì)學(xué)生的?工作進(jìn)行評(píng)?價(jià)，教師的?評(píng)價(jià)要公正?，只有公正?地評(píng)價(jià)每一?個(gè)學(xué)生，才?能使學(xué)生信?服，從而激?發(fā)起奮發(fā)向?上的愿望。?因此，我在?教育中力求?公正的評(píng)價(jià)?每一位學(xué)生?，對(duì)成績好?的學(xué)生不護(hù)?短，對(duì)學(xué)習(xí)?差的學(xué)生不?歧視，注意?發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的?不足，防微?杜漸;善于?發(fā)現(xiàn)差生的?閃光點(diǎn)，并?使之發(fā)揚(yáng)光?大。三、?注重原則，?教育學(xué)生?紀(jì)律上要注?重“先專政?后民主"，?一個(gè)班級(jí)必?須要有鐵的?紀(jì)律，一切?行動(dòng)聽指揮?，步調(diào)一致?才能得勝利?。凡是違反?紀(jì)律的學(xué)生?一定要受到?紀(jì)律處分，?而且班主任?主任一定要?堅(jiān)守自己的?原則，一但?有一次你沒?有遵守你自?己的原則，?那么你將變?成一個(gè)沒有?原則的人。?在你處理違?紀(jì)的過程中?，必然會(huì)有?少數(shù)學(xué)生對(duì)?于處理不滿?意，那么班?主任的在這?個(gè)時(shí)候應(yīng)該?馬上進(jìn)行疏?導(dǎo)工作，這?就是“法”?和“情”的?關(guān)系，法律?不外乎人情?，我們先講?法律再講人?情，這是班?主任的工作?原則。在?社會(huì)急劇變?革的今天，?面對(duì)紛繁的?世界，多種?思想文化的?激蕩，新舊?價(jià)值觀念的?沖突，激烈?的競爭，以?及拜金主義?的侵蝕，班?主任的工作?是任重而道?遠(yuǎn)的，在這?種環(huán)境下，?熱愛學(xué)生與?嚴(yán)格要求相?結(jié)合應(yīng)是教?育的基本準(zhǔn)?則，讓學(xué)生?體會(huì)什么是?真誠的愛，?用實(shí)際行動(dòng)?去愛。四?、提高認(rèn)識(shí)?，更新觀念?新課程改?革是一項(xiàng)系?統(tǒng)、復(fù)雜的?工程，需要?各方面的關(guān)?注和支持。?我總是認(rèn)為?新課標(biāo)實(shí)施?起來有四、?些困難，班?主任工作也?相應(yīng)的有所?難度，畢竟?各地條件不?一樣，有些?家長望子成?龍的急功近?利觀念太強(qiáng)?，他們傾向?于應(yīng)試教育?，認(rèn)為兒女?只要考取大?學(xué)就萬事大?吉。但我聽?了各位教授?的課后才知?道任何改革?在其初期都?會(huì)產(chǎn)生陣痛?，只要是對(duì)?人民、對(duì)祖?國有利的事?我們就要義?無反顧地堅(jiān)?持并將它做?好。我們?nèi)?民教師面對(duì)?的不僅僅是?學(xué)生，而且?還有生我養(yǎng)?我的祖國。?如果不搞好?課改又怎么?會(huì)培育得出?高質(zhì)量的創(chuàng)?造性人才呢??只有實(shí)施?課程改革，?才能培育學(xué)?生創(chuàng)造力、?才能夠更好?的適應(yīng)青田?的實(shí)際教育?。這樣就要?更加注重班?主任工作，?做好各個(gè)學(xué)?科之間的溝?通，讓學(xué)生?全面發(fā)展。?五、提高?素質(zhì)，增強(qiáng)?能力想給?學(xué)生一滴水?，教師就必?須具備一桶?水。他們用?淵博的科學(xué)?文化知識(shí)旁?征博引給學(xué)?員們講述深?奧的理論知?識(shí)，講得通?俗易懂，讓?我們深受啟?發(fā)。我們面?對(duì)的是一群?對(duì)知識(shí)充滿?渴求的孩子?，將他們教?育好是我們?的責(zé)任和義?務(wù)。這就要?求我們加強(qiáng)?"教育藝術(shù)?"的學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)科學(xué)文?化知識(shí)的學(xué)?習(xí)。例如學(xué)?習(xí)"如何提?高教學(xué)的有?效性"、"?如何做好班?主任工作"?、"如何對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育"、"新?課程理念下?課堂評(píng)價(jià)策?略"等。我?們只有不斷?的加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷加強(qiáng)?修養(yǎng)才能勝?任教育這項(xiàng)?工作。六?、推動(dòng)課改?，做實(shí)踐者?課程改革?現(xiàn)在雖然還?處于探索階?段，許多未?知的領(lǐng)域需?廣大教師去?進(jìn)行認(rèn)真摸?索和總結(jié)。?經(jīng)過這一次?的培訓(xùn)，認(rèn)?識(shí)到我們每?一位教師都?應(yīng)積極參與?到課程改革?中去，不做?旁觀者，而?應(yīng)去推動(dòng)它?朝正確方向?發(fā)展，做一?個(gè)課改的積?極實(shí)施者。?我想只有經(jīng)?過全體老師?的共同努力?，新課程改?革就會(huì)遍地?生根、遍地?開花、遍地?結(jié)果。這樣?中華民族將?會(huì)是一個(gè)富?有創(chuàng)新能力?的民族，并?會(huì)永葆青春?、永立于世?界民族之林?。自覺努力?參加每周政?治學(xué)習(xí)，熱?愛自己的學(xué)?校，關(guān)心愛?護(hù)每一位學(xué)?生，落實(shí)《?教師法》要?求。自覺執(zhí)?行我校教學(xué)?常規(guī)要求，?履行各項(xiàng)工?作職責(zé)，按?時(shí)到校，準(zhǔn)?時(shí)上下課，?不歧視、挖?苦、諷刺后?進(jìn)生或殘疾?生，更不能?體罰或變相?體罰學(xué)生。?要有誨人不?倦的精神，?要努力成為?學(xué)生最親近?的人，最知?心的朋友，?也就是要做?到把全部熱?情溫暖同學(xué)?的心，盡最?大努力蹲下?來與學(xué)生相?處，在師生?間形成潛移?默化的共鳴?。要有為辦?好學(xué)校，教?好學(xué)生而團(tuán)?結(jié)協(xié)助、互?相學(xué)習(xí)、互?相尊重，共?同探索的胸?襟，要維護(hù)?其他教師在?學(xué)生中的威?信，切忌在?學(xué)生面前數(shù)?落其他教師?的是非，也?不能在背后?對(duì)其他教師?論長評(píng)短，?也就是不利?團(tuán)結(jié)的話不?說，不利團(tuán)?結(jié)的事不做?。七、注?意語言藝術(shù)?，和學(xué)生多?交流溝通?在教學(xué)中，?聲情并茂的?語言能緊扣?學(xué)生的心弦?，激發(fā)學(xué)生?的興趣。而?恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用?語言空白藝?術(shù)，及時(shí)給?學(xué)生留下自?覺思維，自?覺內(nèi)化的機(jī)?會(huì)，則會(huì)取?得“此時(shí)無?聲勝有聲”?的效果。把?握設(shè)置原則?。鮮明的針?對(duì)性?？瞻?設(shè)置是課堂?教學(xué)的一個(gè)?有機(jī)組成部?分，它必須?圍繞教育教?學(xué)的目標(biāo)，?服務(wù)于課堂?教學(xué)的思想?和內(nèi)容。因?而應(yīng)根據(jù)教?學(xué)的內(nèi)容和?當(dāng)時(shí)的教學(xué)?實(shí)際情景的?需要，配合?有聲語言相?機(jī)而用。故?弄玄虛，有?百害而無一?益。講究適?度。難度要?適中，具備?一定的啟發(fā)?性和思考量?。過難，學(xué)?生無從下手?，會(huì)挫傷學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性;過易?，不能充分?激發(fā)學(xué)生的?求知欲和學(xué)?習(xí)興趣。同?一方面的內(nèi)?容，可以多?層次、多角?度設(shè)置空白?，知識(shí)間的?梯度要適當(dāng)?。同時(shí)要注?意一堂課空?白的頻度。?如果空白過?多，則顯得?過于空虛，?學(xué)生會(huì)感到?茫然無獲。?空白只是教?師語言的停?頓，并不是?思維過程的?中斷。設(shè)置?空白就是給?學(xué)生提供思?維的材料和?動(dòng)力，以燃?起學(xué)生探求?的火花，引?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?求知，獲得?反饋信息后?，糾正學(xué)生?的思路。因?而空白設(shè)置?必須遵從探?索性的原則?。因此設(shè)置?空白應(yīng)選擇?學(xué)生感興趣?，最關(guān)注的?，同時(shí)又寓?意深刻，耐?人尋味或與?學(xué)生已有認(rèn)?知相矛盾的?素材“教師?無小節(jié)，處?處是楷?！?的警語，嚴(yán)?格遵守教師?職業(yè)道德規(guī)?范以一個(gè)積?極的心態(tài)投?入到教育事?業(yè)中，做一?個(gè)合格的人?民教師、優(yōu)?秀的班主任?。新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）這?次培訓(xùn)，對(duì)?于我來說是?一次難忘的?充電機(jī)會(huì)，?由衷感謝領(lǐng)?導(dǎo)為我們搭?建了一個(gè)很?好的學(xué)習(xí)提?高的平臺(tái)，?每天的講座?都以鮮活的?實(shí)例、豐富?的知識(shí)內(nèi)涵?及精湛的理?論闡述打動(dòng)?了我的心，?使我的思想?重新煥發(fā)了?激情，燃起?了斗志，確?實(shí)感到受益?非淺。通?過學(xué)習(xí)，使?我更加深刻?地了解了基?礎(chǔ)教育課程?改革的背景?及教育意義?，信息化的?社會(huì)來臨對(duì)?教育提出又?一次挑戰(zhàn)，?課程改革為?教師專業(yè)化?的成長提供?了一個(gè)平臺(tái)?，特別是培?養(yǎng)學(xué)生綜合?素質(zhì)的有效?途徑，同時(shí)?也讓我明確?了本次培訓(xùn)?的目標(biāo)、內(nèi)?容，力求使?自己由專業(yè)?型、經(jīng)驗(yàn)型?教師向研究?型教師轉(zhuǎn)變?。新課程?強(qiáng)調(diào)，教學(xué)?過程是師生?交往、積極?互動(dòng)、共同?發(fā)展的過程?，教師的教?學(xué)要從重結(jié)?論轉(zhuǎn)變?yōu)楦?重過程，因?為過程比結(jié)?果更重要。?以人為本的?教學(xué)要求教?師要去關(guān)注?每一位學(xué)生?、尊重每一?位學(xué)生，多?去贊賞他們?、而少去批?評(píng)責(zé)罰他們?，要用真愛?去關(guān)心他們?，還要時(shí)刻?注意自己的?言行并時(shí)刻?留意關(guān)心學(xué)?生的反應(yīng)和?變化，以身?作則，為學(xué)?生樹立好的?榜樣，使他?們改正不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教育過?程中多給學(xué)?生一片屬于?他們能力表?現(xiàn)的天地，?讓每一個(gè)孩?子都充滿陽?光。理解?教師職業(yè)，?提升自我素?養(yǎng)。教師代?表著“學(xué)生?的老師”，?也代表著“?學(xué)生的學(xué)生?”。作為教?師，師德是?必備的。在?新課程理念?的指引下，?首先，教師?是文化的傳?遞者，“師?者，傳道、?授業(yè)、解惑?也”，這是?從知識(shí)傳遞?的角度來反?映教師的重?要性。其次?，教師是榜?樣，學(xué)高為?師，身正為?范也正是這?個(gè)意思，這?里主要涉及?做人的問題?，學(xué)生都有?向師性，實(shí)?際上是做人?的一種認(rèn)同?感;同時(shí)學(xué)?生受教育的?過程是人格?完善的過程?，教師的人?格力量是無?形的、不可?估量的，教?師要真正成?為學(xué)生的引?路人。第?三，教師是?管理者，教?師要有較強(qiáng)?的組織領(lǐng)導(dǎo)?、管理協(xié)調(diào)?能力，才能?使教學(xué)更有?效率，更能?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。第?四，教師是?父母，作為?一名教師，?要富有愛心?，教師對(duì)學(xué)?生的愛應(yīng)是?無私的、平?等的，就像?父母對(duì)待孩?子，所以我?們說教師是?父母。并且?，教師還要?善于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生的?閃光點(diǎn)和發(fā)?展需要。?第五，教師?是朋友，所?謂良師益友?，就是強(qiáng)調(diào)?教師和學(xué)生?要交心，師?生之間的融?洽度、親和?力要達(dá)到知?心朋友一樣?。最后，教?師是學(xué)生的?心理輔導(dǎo)者?。教師必須?要懂教育學(xué)?、心理學(xué)、?健康心理學(xué)?等，應(yīng)了解?不同學(xué)生的?心理特點(diǎn)、?心理困惑、?心理壓力等?，以給予及?時(shí)的幫助和?排解，培養(yǎng)?學(xué)生健康的?心理品質(zhì)。?作為教師，?不僅具有一?定的專業(yè)水?準(zhǔn)，更要具?有優(yōu)秀的心?理品質(zhì)與道?德意識(shí)。?用新教育教?學(xué)理念以及?心理學(xué)基礎(chǔ)?指引自己的?工作。培訓(xùn)?為我即將面?臨的實(shí)際工?作提供了許?多方法和策?略。在培訓(xùn)?中，幾位有?豐富教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同志根?據(jù)自己的實(shí)?際經(jīng)驗(yàn)給我?們介紹了在?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》理念下?一些當(dāng)好教?師的要點(diǎn)和?方法，給我?留下了深刻?的印象。在?談到教師的?發(fā)展問題上?，他們都強(qiáng)?調(diào)了適時(shí)調(diào)?整和更新自?身知識(shí)結(jié)構(gòu)?、終身學(xué)習(xí)?的做法;在?談到面對(duì)困?難如何克服?的問題上，?還提出了如?何加強(qiáng)教師?之間合作的?方法;在教?學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)?方面，通過?說課的指導(dǎo)?，讓我更加?明確上好一?堂課的標(biāo)準(zhǔn)?，適時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法和?策略，以藝?術(shù)的眼光去?對(duì)待教學(xué)，?爭取精益求?精;通過班?主任工作的?指導(dǎo)，讓我?從方法上得?到了一些深?化，尤其是?對(duì)待學(xué)生與?管理班級(jí)。?一些具體的?事例，讓我?深刻地意識(shí)?到做好育人?工作，首先?要提升自己?的感悟能力?。培訓(xùn)使?我對(duì)未來的?工作充滿了?信心、動(dòng)力?和熱情。在?本次培訓(xùn)中?，尤其是教?師心理調(diào)適?方面得到了?很大的平衡?，并獲得了?更多的方法?，這對(duì)自己?是一種鼓勵(lì)?。鼓勵(lì)我們?教師適應(yīng)教?學(xué)環(huán)境、生?活環(huán)境、人?際關(guān)系環(huán)境?;鼓勵(lì)我們?要更加理性?地認(rèn)識(shí)社會(huì)?、認(rèn)識(shí)自己?的角色;鼓?勵(lì)我們要做?一名終身學(xué)?習(xí)型老師，?做一名能夠?不斷適應(yīng)新?知識(shí)新問題?新環(huán)境的老?師;鼓勵(lì)我?們要堅(jiān)持創(chuàng)?新，在教學(xué)?中發(fā)揮自己?的聰明和才?智，爭取在?教學(xué)中獲得?更大的發(fā)展?。這些鼓勵(lì)?，使我對(duì)未?來的工作充?滿了信心和?動(dòng)力。新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（三）自從教師?進(jìn)修學(xué)校下?發(fā)“學(xué)習(xí)新?課標(biāo)”通知?以后，我切?實(shí)地學(xué)習(xí)了?幾遍“初中?數(shù)學(xué)新課標(biāo)?”，感悟頗?深，認(rèn)識(shí)頗?深，也有了?自己真切的?體會(huì)。一?：通過學(xué)習(xí)?，使我進(jìn)一?步理解了數(shù)?學(xué)是人類文?化的重要組?成部分，數(shù)?學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)?代社會(huì)每一?個(gè)公民應(yīng)該?具備的基本?素養(yǎng)。數(shù)學(xué)?教育既要使?學(xué)生掌握現(xiàn)?代生活和學(xué)?習(xí)中所需要?的數(shù)學(xué)知識(shí)?與技能，更?要發(fā)揮數(shù)學(xué)?在培養(yǎng)人的?理性思維和?創(chuàng)新能力方?面的不可替?代作用，因?此，數(shù)學(xué)課?程應(yīng)致力于?實(shí)現(xiàn)義務(wù)教?育階段的培?養(yǎng)目標(biāo)，要?面向全體學(xué)?生，適應(yīng)學(xué)?生個(gè)性發(fā)展?的需要，使?得人人都能?獲得良好的?數(shù)學(xué)教育，?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?，也更加懂?得了作為一?名初中數(shù)學(xué)?教師在培養(yǎng)?國家未來人?才方面所擔(dān)?當(dāng)?shù)呢?zé)任之?重大，更加?要遵循新課?標(biāo)，上好每?一節(jié)課。?二：通過學(xué)?習(xí)，使我了?解了新課程?下數(shù)學(xué)教學(xué)?的特點(diǎn)，教?師不再是課?堂教學(xué)的主?體，課堂不?再是以教師?為主體的單?邊的教學(xué)活?動(dòng)，而是師?生雙向交流?，交往互動(dòng)?，相互溝通?，相互補(bǔ)充?的過程;是?學(xué)生圍繞著?教師設(shè)計(jì)的?課堂這條主?線，思維高?速運(yùn)轉(zhuǎn)，不?斷發(fā)展，不?斷成熟的過?程。在這一?過程中，學(xué)?生應(yīng)有能力?的提高，數(shù)?學(xué)思想方法?的形成，成?就感的喜悅?，創(chuàng)新思維?活花的迸射?。三：通?過學(xué)習(xí)，使?我更加認(rèn)