教研教改心得體會(huì)（二）

教研教改心得體會(huì)（二）如何提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量參加?全國(guó)著名教?育專(zhuān)家小學(xué)?精品課堂展?示___省?專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)研?討會(huì)的心?得體會(huì)我?有幸參加了?___年_?__月__?_日—__?_日在__?_市舉辦的?由中國(guó)教育?學(xué)會(huì)“__?五”重點(diǎn)課?題“名師課?堂教學(xué)研究?”主辦、_?__市教育?研究會(huì)、_?__市教育?科學(xué)研究所?協(xié)辦的“全?國(guó)著名教育?專(zhuān)家小學(xué)精?品課堂展示?___省專(zhuān)?場(chǎng)教學(xué)研討?會(huì)”。我聽(tīng)?了與會(huì)的教?學(xué)專(zhuān)家名師?賈志敏、支?玉恒、虞大?明、張祖慶?的精彩展示?，我對(duì)小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)有?了更深刻的?體會(huì)和感悟??，F(xiàn)將本人?的膚淺體會(huì)?做如下表述?：一個(gè)教師?最重要的任?務(wù)在于教學(xué)?，如何提高?教學(xué)質(zhì)量成?為我們__?_的焦點(diǎn)之?一。對(duì)于?短短的__?_分鐘，怎?樣才能充分?利用，我認(rèn)?為應(yīng)當(dāng)在以?下幾方面加?以注意：?一、關(guān)于備?課備課是?教學(xué)環(huán)節(jié)中?首要的一環(huán)?，一個(gè)完整?的教學(xué)環(huán)節(jié)?包括___?個(gè)方面：?1、備課；?2、講課?；3、批?改作業(yè)和試?卷；4、?輔導(dǎo)；5?、考試和評(píng)?價(jià)。在備課?上下功夫是?很有必要的?，備課作為?首要的一環(huán)?，在備課上?下功夫很有?必要，備課?要不斷的進(jìn)?行改革創(chuàng)新?，與時(shí)俱進(jìn)?，不能停留?在老一套上?面，要有創(chuàng)?新精神，要?不斷的增加?新的內(nèi)容。?他強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)?在計(jì)算機(jī)已?經(jīng)日益普及?，可以用計(jì)?算機(jī)來(lái)備課?。計(jì)算機(jī)備?課的一大好?處就是可以?很容易在計(jì)?算機(jī)上進(jìn)行?教案的修改?，而且可以?反復(fù)進(jìn)行修?改，方便快?捷，效率高?，上課結(jié)束?后要及時(shí)進(jìn)?行總結(jié)，及?時(shí)把不足的?地方重新寫(xiě)?進(jìn)教案中，?以便下一次?進(jìn)一步的完?善，今年的?教案經(jīng)修改?后，可以用?做來(lái)年參考?之用。二?、關(guān)于上課?良好紀(jì)律?是有效的課?堂教學(xué)的保?證。雖然我?們強(qiáng)調(diào)“師?生互動(dòng)、自?主探究”，?但是他應(yīng)該?建立在有序?之上，所以?，我們強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)習(xí)有?序，教師授?課有序，師?生雙邊合作?互動(dòng)有序，?這樣才有利?于課堂教學(xué)?質(zhì)量的提高?。重視對(duì)學(xué)?生學(xué)法的指?導(dǎo)，教育學(xué)?生從“學(xué)會(huì)?”到“會(huì)學(xué)?”，這樣教?學(xué)的收效也?就大了。?（一）導(dǎo)學(xué)?：首先是?學(xué)法的指導(dǎo)?——指導(dǎo)學(xué)?生有序預(yù)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?自習(xí)能力。?“善導(dǎo)”要?求教師面向?全體學(xué)生，?為學(xué)生服務(wù)?，不能強(qiáng)迫?學(xué)生適應(yīng)自?己，而研究?學(xué)生的心理?、原有知識(shí)?水平和接受?能力，遵循?教育規(guī)律，?尊重學(xué)生個(gè)?性特點(diǎn)，使?自己的教學(xué)?適應(yīng)學(xué)生的?需求，讓學(xué)?生主動(dòng)參與?教學(xué)過(guò)程，?參與探究和?討論，使學(xué)?生學(xué)得主動(dòng)?、生動(dòng)，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體地位?。要牢記蘇?霍姆林斯基?的告誡，策?略的選擇不?是“選擇適?合教育的兒?童，而是選?擇適合兒童?的教育”。?要想調(diào)動(dòng)全?體學(xué)生的積?極性，就必?須采用民主?的手段，為?每一位學(xué)生?提供更多的?發(fā)言機(jī)會(huì)，?使人人都獲?得成功感，?達(dá)到向全體?學(xué)生施教的?目的。采用?的方法可以?是對(duì)不同類(lèi)?型的學(xué)生提?問(wèn)不同的問(wèn)?題。通過(guò)這?種民主的教?學(xué)方法，使?學(xué)生能在愉?悅的學(xué)習(xí)氛?圍中，充分?發(fā)揮創(chuàng)造性?思維，取得?較好的教學(xué)?效果。葉圣?陶先生曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)這樣一?句名言：教?是為了不教?。要達(dá)到“?不教”的目?的，就要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行先?教，讓學(xué)生?掌握自己學(xué)?習(xí)的金鑰匙?。但是，一?般教師只重?視教法的研?究，而忽視?學(xué)法的指導(dǎo)?。教師把課?堂看成是自?己在表演，?表面上看來(lái)?很活躍，其?實(shí)學(xué)生并不?懂得如何去?學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)?生繼續(xù)教育?、終身教育?也不利。學(xué)?生不可能在?學(xué)校學(xué)成他?一生中所需?要的全部知?識(shí)，隨著知?識(shí)的不斷更?替，技術(shù)的?不斷革新，?人需要經(jīng)常?地學(xué)習(xí)，不?斷提高自身?的整體素質(zhì)?，才不至于?在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?中處于劣勢(shì)?。因此，教?學(xué)的任務(wù)不?僅僅是讓學(xué)?生“學(xué)會(huì)”?，更重要的?是要讓學(xué)生?“愛(ài)學(xué)、會(huì)?學(xué)”。因此?，在教學(xué)過(guò)?程中重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)，就?等于抓住了?教學(xué)的重要?環(huán)節(jié)，讓學(xué)?生通過(guò)教師?的學(xué)法指導(dǎo)?，把知識(shí)轉(zhuǎn)?化為技能，?促使教學(xué)達(dá)?到“教是為?了不教”的?境界，從而?極大提高教?學(xué)質(zhì)量。其?次，要進(jìn)行?聽(tīng)課方法的?指導(dǎo)，使學(xué)?生會(huì)聽(tīng)。有?的學(xué)生只重?視聽(tīng)結(jié)論性?或事實(shí)性材?料，不注意?聽(tīng)分析、論?證過(guò)程，這?是不正確的?。要告訴學(xué)?生：聽(tīng)課的?目的不只是?了解有關(guān)的?知識(shí)，還在?于發(fā)展思維?能力和學(xué)習(xí)?能力，因此?還應(yīng)該注意?講解的問(wèn)題?是什么、是?在什么情況?下產(chǎn)生的、?解決的思路?是什么、用?什么方法解?決的、__?_會(huì)得到這?樣的結(jié)果等?等，即不但?重視結(jié)果，?也重視過(guò)程?。再次，?要指導(dǎo)學(xué)生?合理地分配?注意，不但?動(dòng)耳，而且?動(dòng)眼、動(dòng)腦?、動(dòng)手，互?相協(xié)調(diào)和配?合。“動(dòng)眼?”不僅指觀?察教師的演?示、看板書(shū)?，還要注意?看老師的表?情、手勢(shì)等?，來(lái)增強(qiáng)感?知的效果；?有時(shí)還要在?教師指導(dǎo)下?閱讀教材。?“動(dòng)手”包?括記筆記、?寫(xiě)寫(xiě)算算、?做練習(xí)、進(jìn)?行操作實(shí)驗(yàn)?等?！皠?dòng)腦?”是聽(tīng)好課?的關(guān)鍵，要?善于把新學(xué)?知識(shí)跟已學(xué)?知識(shí)聯(lián)系起?來(lái)加以理解?；要把教師?分析、論證?、解釋的過(guò)?程變成自?己的思考過(guò)?程，并且同?步協(xié)調(diào)地進(jìn)?行；還要注?意把跟進(jìn)一?步聽(tīng)課有關(guān)?的需要記憶?的東西要留?心記住。常?常有些學(xué)生?在聽(tīng)課時(shí)顧?此失彼：顧?了聽(tīng)顧不了?記、顧了記?顧不了想…?…教師應(yīng)該?指導(dǎo)他們首?先注意于聽(tīng)?，聽(tīng)完一小?段后再利用?教師講課的?停頓間隙想?和記。在碰?到暫時(shí)想不?通、理解不?了的問(wèn)題時(shí)?，不妨先把?問(wèn)題扼要地?記下來(lái)，留?待課后進(jìn)一?步思考、學(xué)?習(xí)。對(duì)不善?于合理分配?注意的學(xué)生?，教師應(yīng)適?時(shí)地提醒他?們進(jìn)行聽(tīng)、?看、想、記?（筆記）等?活動(dòng)，注意?給予必要的?時(shí)間。最后?要進(jìn)行記筆?記方法指導(dǎo)?，使學(xué)生會(huì)?記。要指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)選?擇記的內(nèi)容?：不但記講?課思路，而?且記內(nèi)容綱?要——便于?使知識(shí)系統(tǒng)?化；記疑難?問(wèn)題——便?于課后進(jìn)一?步思考學(xué)習(xí)?；記重要補(bǔ)?充——__?_中沒(méi)有的?內(nèi)容、重要?的舉例和板?書(shū)等；記學(xué)?習(xí)指導(dǎo)——?學(xué)習(xí)的要求?、方法和注?意點(diǎn)等等。?要采取多種?措施，使學(xué)?生聽(tīng)好、記?好。例如，?重視在課的?開(kāi)頭作好學(xué)?習(xí)的定向工?作，使學(xué)生?大概地了解?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?、途徑和步?驟；重視在?課的結(jié)尾作?好總結(jié)，不?但使學(xué)生的?知識(shí)系統(tǒng)化?，而且加深?學(xué)生對(duì)科學(xué)?方法的認(rèn)識(shí)?；重視師生?間的情感交?流，注意啟?發(fā)學(xué)生思維?，明確地提?出問(wèn)題并吸?引學(xué)生一同?解決；努力?提高教師的?言語(yǔ)水平，?講課時(shí)要有?必要的重復(fù)?、停頓和適?宜的速度，?使學(xué)生聽(tīng)清?、記好，來(lái)?得及作筆記?；注意用板?書(shū)、動(dòng)作，?表情等配合?講授，保證?學(xué)生有效地?感知等等。?（二）關(guān)?于“激趣”?：蘇霍姆?林斯基說(shuō)。?“所有智力?方面的工作?，都要依賴(lài)?于興趣?！?那么趣從何?來(lái)，來(lái)之新?奇，真情，?審美，設(shè)懸?。如《死海?不死》“死??！钡降住?死”還是“?不死”。諸?如此類(lèi)問(wèn)題?都“好像是?給學(xué)生的思?維設(shè)置誘餌?”。（三?）改進(jìn)教法?，提高教學(xué)?效率：1?、精講精?講至少包括?兩個(gè)方面。?一是精選教?學(xué)內(nèi)容，講?精華所在;?二是精心設(shè)?計(jì)傳授知識(shí)?過(guò)程，要做?到精當(dāng).第?一，精選教?學(xué)內(nèi)容.教?一篇課文面?面俱到，學(xué)?生未必掌握?;取其精華?，突破一點(diǎn)?，牢固掌握?，這樣日積?月累，學(xué)生?反而學(xué)到更?多的東西.?精講以突出?靈活，多練?以鞏固知識(shí)?，課堂教學(xué)?以練來(lái)檢查?教師授課效?果和學(xué)生掌?握知識(shí)的情?況。要做到?教學(xué)過(guò)程精?煉，教師要?善于準(zhǔn)確而?精煉地總結(jié)?課文，還要?善于”濃縮?”教學(xué)過(guò)程?，力爭(zhēng)做到?一舉多得.?精講以突?出準(zhǔn)確。即?教學(xué)目標(biāo)要?準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)?生要準(zhǔn)。具?體表現(xiàn)為科?學(xué)性、量力?性和程序?性。科學(xué)性?：傳授的知?識(shí)必須是正?確的，如果?學(xué)生接受了?錯(cuò)誤的概念?，糾正的代?價(jià)是很大的?。量力性：?根據(jù)不同的?學(xué)生要選擇?不同的深度?和廣度，一?般要面向大?部分，拔尖?扶差可以放?在課外。程?序性：現(xiàn)行?的知識(shí)傳授?體系一般是?呈正螺旋式?上升的，新?課教學(xué)的時(shí)?候就應(yīng)該把?握好。思維?方式也有程?序，形象思?維和抽象思?維、發(fā)散與?收斂、分析?和綜合在教?學(xué)中都要注?意有序。?精講以突出?重點(diǎn)。教學(xué)?范圍的界定?、語(yǔ)言的表?達(dá)、訓(xùn)練方?案、例題作?業(yè)的選擇等?都要精宜。?教學(xué)過(guò)程要?精宜，什么?時(shí)間復(fù)習(xí)、?什么時(shí)間引?入概念、什?么時(shí)間講重?難點(diǎn)都是有?講究的。?2、精練?教學(xué)取材要?精宜，教師?手上的參考?資料、各種?信息很多，?但一定要去?粗取精，做?到精選、精?講。教學(xué)訓(xùn)?練要精宜，?要鞏固教學(xué)?內(nèi)容必須要?有一定的訓(xùn)?練量，但切?不可“泛濫?”，要針對(duì)?學(xué)生的難點(diǎn)?、弱點(diǎn)精練?。我認(rèn)為精?練是指通過(guò)?較少的練習(xí)?，取得較多?的效果，事?半而功倍.?怎樣才能做?到精練呢。?第一、精?心設(shè)計(jì)，反?復(fù)推敲習(xí)題?，使其具有?代表性、針?對(duì)性。第?二、精心取?舍，減少無(wú)?效勞動(dòng)。?第三、精心?指導(dǎo)。指導(dǎo)?學(xué)生用科學(xué)?的方法去練?。練，是培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?學(xué)到的知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力，掌握?方法，解決?問(wèn)題的能力?就強(qiáng)了。?3、講練融?合，相輔相?成.總之，?課堂教學(xué)一?定要樹(shù)立正?確的教育觀?，立足教材?，面對(duì)