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文檔簡介

第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析課時十七第一節(jié)數(shù)據(jù)收集與錄入一、教學目的:1.了解Excel的功能和特點。2.了解Excel中工作簿、工作表、活動單元格等有關概念。3.掌握工作簿的建立、保存和打開等操作。4.掌握輸入和修改數(shù)據(jù)的方法。二、教學方法:探究學習、實踐學習。三、教學重難點:輸入和修改數(shù)據(jù)的方法四、教學過程:1、情景導入在日常的生活中,我們經(jīng)常使用某種工具進行統(tǒng)計。在Office2003中,Excel電子表格軟件可以方便地對各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。如學習成績,人口,,運動會獎牌統(tǒng)計等等。教師展示“2006年第十五屆多哈亞運會”相關信息表格。請學生觀察,并思考如何計算圖中各國代表團所得的獎牌總數(shù)進行排序,美化,做成右邊漂亮的表格。2、介紹Excel窗口界面Excel它具有友好的用戶界面,能進行數(shù)據(jù)的輸入、計算和輸出,能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù),有強大的數(shù)據(jù)計算和分析處理功能,能實現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總等統(tǒng)計工作,其工作簿共享功能使多個用戶能同時處理同一個工作簿。Excel是迄今為止功能最強的電子表格軟件。特點:操作簡易、處理功能強大。教師可以個人信息資料表格為例,分析Excel窗口,請學生先觀察分析,并與Word的軟件界面進行對比,找到窗口組成中的相同與不同之處。此處要強調(diào)活動單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念,介紹Excel中的“菜單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標簽欄”等窗口組成情況。3、學生實踐建立通訊錄(1)啟動Excel讓同學們回憶以前Word軟件是如何啟動的,再進行嘗試:=1\*GB3①雙擊桌面上的“快捷方式”圖標。=2\*GB3②執(zhí)行“開始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeExcel2003”命令。(2)建立工作簿當我們每次啟動Excel時,系統(tǒng)將會自動為我們打開一個新的工作簿Book1.xls,一般而言,一個工作簿可以包括多張工作表,每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表,在當前工作表標簽中顯示的是當前工作簿里每個工作表的名稱。默認的工作表為Sheet1、Sheet2、Sheet3,單擊Sheet1標簽,就能激活并進入相應的工作表。被激活的工作表稱為活動工作表,可以對它的內(nèi)容進行編輯、修改等操作。如果把Book1比作一個練習簿,那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是練習簿里三頁空白的練習紙一樣。學生通過觀察,理解工作簿、工作表之間的關系。(3)輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù)以我們現(xiàn)在所能看到的Sheet1為例,它由許多矩形網(wǎng)格組成,這一個個網(wǎng)格我們稱之為單元格。單擊可以激活單元格,這時,在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框,你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù),也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。學生觀察行和列周圍的數(shù)字符號與英文字母,思考為什么要進行數(shù)字與英文字母序號排列,教師講解每個單元格在表中都“有名有姓”,我們稱其為“單元格地址”,它以數(shù)字為行標,以字母為列標。比如當前單元格位于第一行、A列,單元格地址就為A1。一個工作表最多包含65536行,256列。師生嘗試建立一張如下的通訊工作人員通訊簿,文件保存在D盤,文件名為“通訊簿.Xls”:序號姓名性別出身日期身份證號碼工作單位電話號碼地址1劉貝女1978-12-12中國銀行藍天路89號教師讓學生說說該通訊簿的列數(shù)。師生共同討論完成/注意在活動中=1\*GB3①認識字段名,記錄。=2\*GB3②數(shù)據(jù)的類型=3\*GB3③一些特殊數(shù)據(jù)的輸入日期型,數(shù)字型中的分數(shù),數(shù)字中的區(qū)號,大數(shù)字如身份證號等=4\*GB3④自動填充介紹1.對數(shù)字字符強制使用文本格式在Excel中,對輸入的數(shù)字字符總是默認是可以進行計算的數(shù),比如身份證號碼或手機號碼,經(jīng)常被使用科學記數(shù)法來顯示,如何關掉這一功能呢?如果是很多數(shù)據(jù)需要這樣做:選中該區(qū)域,單擊鼠標右鍵調(diào)出快捷菜單,選擇“單元格格式”,在“數(shù)字”標簽下將“分類”選為“文本”。如果只是個別數(shù)據(jù)的話,只需要在輸入時選輸一個單引號“‘”,即可以Excel認為這個單元格使用文本格式。2.輸入日期要輸入日期,可以在單元格中直接在單元格內(nèi)輸入“mm/dd”,就會被Excel自動轉換為“mm月dd日”。若在其后加上時間,如“3/25:”就會被轉換為“2004-3-25:00”,是不是很方便?3.輸入分數(shù)如前面所說,“/”在Excel會被首先當作日期來處理,而如果要輸入,怎么辦呢?我們可以輸入“023/25”(即數(shù)字0后加一個空格),即可得到一個分數(shù),如圖1,它的顯示形式是23/25,而值是0.92。(4)保存工作簿教師提醒,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失,我們應該養(yǎng)成隨時存盤的好習慣,在Excel中保存文件和在Word中一樣。(5)打開工作簿提問:下次再想打開本表格,有幾種方法呢?由學生自己總結,教師概括補充。=1\*GB3①在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作薄名。=2\*GB3②單擊工具欄上的“打開”按鈕,彈出“打開”對話框,選擇相應的文件夾和工作薄文件。=3\*GB3③在“文件”下拉菜單中選擇“打開”命令,彈出“打開”對話框。=4\*GB3④在“資源管理器”中找到并雙擊要打開的工作薄文件。系統(tǒng)將啟動EXCEL,同時將該工作薄文件打開。4、學生探究學習學生在剛才建立的通訊聯(lián)系表格中進行第二、第三條添加。小結五、教學反思本節(jié)課學習表格中數(shù)據(jù)收集與錄入,因為以前在學習文字編輯時,已經(jīng)學習過如何在Word中輸入表格,并且學習了如何設置表格,因而學生學習起來相對比較容易。課時十八第二節(jié)表格規(guī)劃與修飾一、教學目標1、知識與技能:①、掌握Excel工作表規(guī)劃與設計;②、掌握Excel工作表修飾與美化。2、過程與方法:①、通過比較、分析、嘗試的方法,培養(yǎng)學生的動手實踐能力;②、通過小組協(xié)同合作,培養(yǎng)學生自主學習、相互協(xié)作的能力。3、情感態(tài)度價值觀:①、通過探究學習活動,激發(fā)學生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神;②、通過對工作表的美化,初步培養(yǎng)學生的審美意識。二、教學重點①、Excel工作表規(guī)劃與設計;②、Excel工作表修飾與美化。三、教學難點Excel工作表規(guī)劃與設計。四、教學方法教師演示、學生探究、實踐五、教學過程(一)情境導入1、觀察書上兩張不同的“超市商品庫存”表格,請學生分析并回答兩張表格有何不同。2、學生觀察、分析兩張表格。(其中一張表格將所有商品信息存儲在一張工作表中,另一張表格式存儲在同一工作簿里不同的工作表中。)(二)學習活動:活動1、工作表的規(guī)劃出示《中學生學習情況調(diào)查問卷》,假如共收到九份調(diào)查問卷,如何設計統(tǒng)計電子表格?(引導學生看其中的三份)2、學生了解規(guī)劃工作表中的基本概念。3、學生嘗試使用工具欄修飾工作表?;顒?看書本P60頁圖4.2-4,4.2-5兩幅圖,說說它們的區(qū)別,揭題《工作表的修飾》1988年-2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù)年份屆次承辦國舉辦城市金牌數(shù)獎牌榜名次1988第24屆韓國漢城5111992第25屆西班牙巴塞羅那1641996第26屆美國亞特蘭大1642000第27屆澳大利亞悉尼2832004第28屆希臘雅典3221988年-2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù)年份屆次承辦國舉辦城市金牌數(shù)獎牌榜名次1988年第24屆韓國漢城5111992年第25屆西班牙巴塞羅那1641996年第26屆美國亞特蘭大1642000年第27屆澳大利亞悉尼2832004年第28屆希臘雅典322提示知識點:(1)標題居中,字體顏色為紅色,12號。行高為24(2)將年份所在的行與列,單元格顏色設為淺黃色。(3)將其他的單元格顏色設為淡藍色。(4)將所有的數(shù)據(jù)的對齊方式設為單元格居中對齊方式。教師演示,學生練習。并加強巡視,積極回答學生的問題,指導個別學生。對于學生的共同性問題,教師請學生演示或做講解。(三)學生自主探究作業(yè):1、用excel設計一張如下的課程表模。鐵佛中學初一課程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1數(shù)學語文數(shù)學英語語言2語文英語英語數(shù)學數(shù)學3體育數(shù)學生物音樂英語4英語美術歷史信息體育午間休息下午5信息地理體育地理音樂6生物勞技語文作文勞技7歷史自修美術作文自修8體育活動班會體育活動閱讀體育活動2、學生互評,交流制作心得。3、教師展示學生優(yōu)美作品。4、學生修改作品,保存作品。(四)小結基本知識點:(1)單元格設置(含字體、字號、字的顏色設置、對齊方式,合并居中,單元格方框及粗細顏色等(2)行高設置(3)列寬設置六、教學反思本節(jié)課學習EXCEL表格的規(guī)劃和設計,與上節(jié)課相比難度加大,因而在有限的時間內(nèi)大部門同學能做好任務,但仍舊有一些學生還是不能夠完成課堂上的教學內(nèi)容。課時十九第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——Excel中公式的使用(一)課型:新授課教學內(nèi)容:序列的填充教學目標:(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧教學重、難點:序列的填充教法、學法:講演結合教學程過程:認知操作一.復習提問:1.怎樣插入工作表?2.怎樣移動工作表?3.怎樣刪除工作表?二.新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算,根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除,先括號內(nèi)后括號外,從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算,又可避免運算中的錯誤,保證計算的準確性。序列的填充:見KP23上圖1.選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?。3.按住鼠標左鍵向右進行拖動,到H4單元格后松開鼠標。三.小結:單元格中序列的填充學生三.練習:1.開機2.入網(wǎng)3.啟動Excel電子表格4.在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想:觀察這張表,有什么規(guī)律?如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢?五.學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分:星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動,到H4單元格后松開鼠標,即可。5.保存文件,退出Excel,關閉計算機教學后記:有部分學生找不到“填充柄”。課時二十第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——Excel中公式的使用(二)課型:新授課教學內(nèi)容:公式的使用教學目標:(思想、知識、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用教學重、難點:使用公式教法、學法:講練結合教學過程:認知操作一.復習提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)?二.新知:Excel中的公式形式:都是以“=”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“=”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開三.小結:a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式學生練習:一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關閉Excel六.關機教學后記:可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學課時二十一第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——Excel中函數(shù)的應用(一)課型:新授課教學內(nèi)容:函數(shù)的使用教學目標:(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充教學重、難點:函數(shù)的使用教法、學法:講述法、演示法教學過程:認知操作一.復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值?二.新知現(xiàn)在,同學們已經(jīng)學會了公式的使用,但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之)。但如使用函數(shù)卻不同。函數(shù)是一個預先寫好的特殊公式。今天就來學習幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?c.按下鼠標左鍵向下進行拖動,到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習:一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六.保存退出關機教學后記:采用對比教學法,比較公式與函數(shù)的關系課時二十二第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——Excel中函數(shù)的應用(二)課型:新授課教學內(nèi)容:函數(shù)指南的使用教學目標:(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法教學重、難點:函數(shù)指南的使用教法、學法:講述法演示法教學過程:認知操作一.復習提問:1.求總計的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可三、小結:“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)學生練習:一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學的總計3.借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學的平均值.四.保存文件退出Excel關機教學后記:同時讓學生領略Excel的良好的人機交互功能!課時二十三第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——數(shù)據(jù)的排序及篩選(一)課型:新授課教學內(nèi)容:數(shù)據(jù)的排序教學目標:(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法教學重、難點:數(shù)據(jù)的排序教法、學法:講練結合教學過程:認知操作一.復習提問:1.如何設置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?二.引言:通過上幾節(jié)課的設計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標進行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設置要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結:1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設置順序?一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關機教學后記:要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處課時二十四第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——數(shù)據(jù)的排序及篩選(二)課型:新授課教學內(nèi)容:數(shù)據(jù)篩選教學目標:(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法教學重、難點:數(shù)據(jù)的篩選教法、學法:講練結合教學過程:認知操作一.復習提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進行數(shù)據(jù)的排序?二.引言:現(xiàn)在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作?(引入新知:設置篩選!)三.新授[板書]1.設置篩選●把光標定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學進行篩選.2.[板書]恢復篩選:(保留篩選標記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標記。四.小結:數(shù)據(jù)篩選的運用學生練習:一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時間≥30的同學.●在上述篩選的基礎上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時間≥30的同學.●恢復篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關機教學后記:注意恢復篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!課時二十五第四節(jié)數(shù)據(jù)圖表與分析(一)教學目標:知識目標:1、掌握圖表的制作方法。2、認識圖表的作用與適用范圍,并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。能力目標1、能夠利用表格數(shù)據(jù)建立圖表。2、能夠根據(jù)不同的分析角度選擇合適類型的圖表。情感態(tài)度和價值觀目標:1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結協(xié)作的作風。2、增強學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重點、難點:重點:圖表的制作方法及步驟。難點:圖表數(shù)據(jù)分析。教學方法與學法指導:自主探究、協(xié)作學習與教師指導相結合。媒體準備:計算機網(wǎng)絡教室過程與方法:1、幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系,發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律;2、培養(yǎng)學生處理信息的能力,學會多角度去分析和思考問題,養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。教學過程:一、激情引趣,走進新課1、播放西藏風景圖片,問同學們圖片上的風景是哪里?2、(同時播放西藏圖片)那是一個神奇而又美麗的地方,問:大家是不是也想到西藏去旅游呢?有誰知道怎么才能到西藏去呢?今年7月1日青藏鐵路全線通車了,我們進藏旅游的夢想又多了一個實現(xiàn)的可能,在去之前讓我們來對西藏做個考察吧。因為西藏的地理位置和我們這里大不一樣,這樣會給我們旅游提供很大幫助。3、請同學們觀察這兩張表格(展示青藏線海拔高度變化圖和川藏線海拔高度變化圖兩組數(shù)據(jù)),我們分別沿著青藏線和川藏線每隔兩百公里提取一個高程點,繪制成海拔高程變化圖,提問:細心的同學在學中國地理時可能有這樣疑問,川藏線的景觀眾多,海拔更低,可以從低海拔地區(qū)逐漸過渡到高海拔地區(qū),更適合欣賞沿途的無數(shù)美景,為什么選擇青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢?你能從這兩個表格中一眼看出原因嗎?(展示由表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建的兩幅柱形圖)問:那么從這副圖上能一眼看出原因嗎?4.讓學生比較表和圖,哪個能更直觀、更美觀地反映問題?二、布置任務,自我探究掌握圖表的作用既然圖表更能直觀地表達問題,我們這堂課來學習把Excel表格數(shù)據(jù)創(chuàng)建為圖表的方法,分析在Excel中創(chuàng)建圖表的步驟是:同時把數(shù)據(jù)轉化為圖表的操作步驟投影到屏幕上,供學生操作時參考。打開Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中對應的三張工作表西藏民俗節(jié)日在各月份中的個數(shù)”(1)、根據(jù)圖表的特點,及要求,選擇合適的圖表類型將三張表格轉換成圖形。(2)、結合圖表分析數(shù)據(jù),談一談你認為什么時候去西藏旅游比較適合。(3)、做完圖表后,闡述老師所選擇圖表類型的理由。3、提高要求(視學生情況進行選講的內(nèi)容):(1)圖標選項的設置:添加圖表標題和Y軸標題;顯示圖例,位置自定;數(shù)據(jù)標簽包括值;顯示數(shù)據(jù)表。(提示:右擊對象,設置圖表選項)(2)表格式要求:給圖表區(qū)和繪圖區(qū)加色;設置標題格式;Y軸標題方向改為橫向。(提示:右擊各個對象,設置各個對象的格式)5、(1)針對不同的信息需求,應該使用不同類型的圖表。柱形圖表線形圖表餅形圖表圖表化的意義:增強了數(shù)據(jù)的可讀性,更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。2、分析圖表,總結圖表規(guī)律三、總結這節(jié)課和大家一起學習了表格數(shù)據(jù)的圖形化的有關知識。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法,而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理,則更加直接和簡潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關系并不十分密切的數(shù)據(jù),以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前,增強信息的可讀性、可比較性,為人們解決問題、決策或預測發(fā)展提供幫助,因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。教學反思:大家要能體會圖表化的真正含義是增強了數(shù)據(jù)的可讀性,更容易發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)據(jù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。課時二十六第四節(jié)數(shù)據(jù)圖表與分析(二)教學目標:學會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息二、教學重點:表格數(shù)據(jù)加工的多元性三、教學難點:如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工四、課時安排:1課時五、教學過程:數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化,這個客觀世界是豐富的、多元的,因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。某企業(yè)有股東5人,員工100人,1990~1992年的3年間,該企業(yè)的收益情況如表4-9,要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份股東紅利(萬元)工資總額(萬元)1990年8101991年7.512.51992年1015觀察上表的數(shù)據(jù),總體看來每年股東紅利不斷增加:1990年到1991年增加了2.5萬元,1991年到1992年也增加了2.5萬元;工資總額也在不斷增長:1990年到1991年增長了2.5萬元,1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2,用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元,1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元,2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。1.站在企業(yè)主管的角度考慮從右圖得知:股東和員工雙方共同發(fā)展,有福同享,有難同當。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。2.站在工會的角度考慮年份股東紅利增長比率(%)工資總額增長比率(%)1990年1001001991年1501251992年200150股東紅利三年來增長比率平均是50%,而員工工資總額增長比率平均是25%,顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半,應該適當增加員工的工資。3.站在員工的角度考慮年份股東個人收入(元)工人個人收入(元)1990年1000010001991年1500012501992年200001500分析:股東個人收入每年增長0.5萬元,工人個人收入增長僅250元,兩者相差4750元。這說明只要這個企業(yè)的經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭,股東的個人收入不斷上升,而且比員工增長的速度還要快,甚至上萬元。股東和員工的收入會逐漸懸殊,而且差距越來越大,應當大幅增加員工的工資。實踐題:比較電子表格與其他軟件進行表格信息加工的特點,填表比較內(nèi)容字處理軟件電子表格其他計算功能繪圖功能排序篩選查找其他六、教學反思:和上節(jié)課一樣,在我講解演示完后,讓學生自己繪制三種類型的圖表,柱形圖,餅圖,折線圖,有的學生幾分鐘就可以完成,原因是上節(jié)課掌握的比較好,因為這節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的,在演示時,我又把前面的內(nèi)容復習了一下,所以大部分同學完成情況還是比較好。第五章體驗多媒體技術課時二十七第一節(jié)認識多媒體技術一、教學目標:讓學生了解多媒體技術的發(fā)展歷史、多媒體技術在社會領域中的應用。二、教學內(nèi)容:1.了解多媒體計算機技術中的“媒體”類型和特征2.簡單回顧多媒體技術的發(fā)展歷史3.多媒體的關鍵性技術的幾種類型及應用領域三、教學重點、難點:多媒體技術的發(fā)展及應用四、課時數(shù):1課時五、教學過程什么是多媒體計算機技術=1\*GB3①媒體:指承載信息的載體,如文本、圖象、聲音、動畫等。=2\*GB3②多媒體:兩種或兩種以上媒體的組合。主要集中在除文本以外的其他信息載體形式。=3\*GB3③多媒體技術:指多媒體計算機技術,即運用計算機處理多媒體信息的技術。二、多媒體技術的歷史回顧單一媒體(最初是數(shù)字,后來主要是文字)發(fā)展為多種媒體的綜合運用。三、多媒體技術的應用1、數(shù)字化信息技術2、高速計算機處理技術3、高效率壓縮技術4、高容量存儲技術5、高速網(wǎng)絡傳輸技術幾種常見的應用系統(tǒng)

例特點多媒體信息咨詢系統(tǒng)商場、醫(yī)院導醫(yī)、交通班次查詢

多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書管理、學生管理和企業(yè)管理系統(tǒng)使日常的管理活動中單調(diào)枯燥的數(shù)據(jù)變得生動活潑起來。多媒體輔助教育系統(tǒng)多媒體學習軟件、網(wǎng)絡遠程學習系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)支持個性化學習多媒體電子出版物光盤讀物、網(wǎng)絡讀物有文字、插圖,有聲音、背景音樂,有動態(tài)視頻等,存儲和攜帶方便多媒體視頻會議系統(tǒng)

可以實現(xiàn)點對點,點對多點,多點對多點的聲像實時同傳多媒體遠程診療系統(tǒng)

借助網(wǎng)絡和專用的傳感裝置實現(xiàn)遠程診斷、遠程治療

實踐題:根據(jù)實際情況,嘗試著生活中多媒體技術的應用實例,填寫下表多媒體技術應用實例應用的關鍵性技術應用的相關性技術

六、教學反思:本節(jié)內(nèi)容多是一些概念性,記憶性的內(nèi)容,比較枯燥,在講解時在盡量結合實際生活中的例子加以解釋,以求達到較好的效果。課時二十八第二節(jié)精彩的多媒體世界(一)教學目標1.體驗多媒體作品的表現(xiàn)魅力,激發(fā)學生學習和創(chuàng)作多媒體作品的興趣。2.了解多媒體作品的構成元素和多媒體作品的制作工具。3.通過賞析多媒體作品,讓學生選擇合適的多媒體制作工具。教學重點

賞析多媒體作品。教學難點

了解多媒體作品的構成元素和多媒體作品的制作工具。教學方法分析采用情境啟發(fā)、自主探究、協(xié)商合作的方式組織教學。教學準備多媒體作品。多媒體制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、VisualBasic。網(wǎng)絡教室。教學過程環(huán)節(jié)主要流程教學素材第一環(huán)節(jié)導入新課,通過單純文字和多媒體作品的生動展示產(chǎn)生強烈對比,引發(fā)學生認識多媒體及其制作工具的興趣教師:同學們,你欣賞過著名詩人徐志摩的詩歌《再別康橋》嗎?這首詩字句清新,韻律諧和,想象豐富,意境優(yōu)美,并追求藝術形式的整齊、華美,具有鮮明的藝術個性,下面讓我們一起來欣賞吧。

投影:《再別康橋》文字。

教師:同學們,詩歌中所體現(xiàn)出來的“音樂的美”“繪畫的美”“建筑的美”,你體會到了嗎?讓每個讀者都能從中讀出屬于自己的感悟才是詩歌的魅力所在.讓我們再次去感悟吧。

投影:多媒體作品再別康橋

教師:大家有沒有感覺到兩次欣賞有區(qū)別?分享你的收獲與感受。

學生熱烈討論并回答問題。

《再別康橋》文字

Flash作品《再別康橋》

第二環(huán)節(jié)賞析作品,通過多媒體作品《剪紙藝術》強烈的藝術美感再次激發(fā)學生對美的追求和學習的欲望,并了解熟悉構成多媒體作品的基本元素教師:大家肯定都體驗到了多媒體作品非凡的表現(xiàn)魅力!多媒體作品一般包含文本、圖像、聲音、動畫和視頻等元素,當然要比單純的文字表達豐富的多。同學們肯定還意猶未盡吧,接下來我們再來欣賞《剪紙藝術》,大家要帶著以下問題仔細欣賞,并填寫表格。作品名稱主要欄目包含元素交互操作總體印象

注:多媒體作品一般包含文本、圖像、聲音、動畫和視頻等元素。

學生欣賞多媒體作品《剪紙藝術》。

學生展示完成的表格,老師協(xié)助完成。作品名稱主要欄目包含元素交互操作總體印象剪紙藝術概述

溯源

種類

工具

步驟

欣賞文本

圖像

聲音

動畫通過超級鏈接實現(xiàn)頁面之間的跳轉圖文并茂聲畫俱佳

注:多媒體作品一般包含文本、圖像、聲音、動畫和視頻等元素

PowerPoint作品《剪紙藝術》第三環(huán)節(jié)欣賞由不同工具制作的多媒體作品,并探討常見的多媒體制作工具教師:看,老師還準備了四件作品,我們來一起來欣賞。

投影PowerPoint作品。

投影Flash作品。

投影Ahthorware作品。

投影VisualBasic作品。

教師:現(xiàn)代社會中多媒體技術在各方面的應用已相當普遍,看了剛才的四組作品以后,同學們肯定也躍躍欲試想動手制作自己的多媒體作品了??墒怯檬裁垂ぞ咄瓿赡兀肯旅娼o同學們介紹四類常見多媒體制作工具,相信大家掌握了它們之后也能夠實現(xiàn)自己的創(chuàng)意,做出精彩的作品。

1.第一類多媒體制作工具基于頁面形式的制作工具

這類制作工具將多媒體素材以頁面或卡片形式表現(xiàn)出來,并把所有頁面連接成一個序列,從而構成一個多媒體作品。2.第二類多媒體制作工具--基于時間線的制作工具

這類制作工具按播出時間組織多媒體素材,將文字、圖像、聲音、視頻等素材分布在不同的時間線上,實現(xiàn)同步播放。3.第三類多媒體制作工具--基于流程圖的制作工具

這類制作工具以事件、對象的順序組織多媒體素材。制作時以流程圖為主線。將文本、圖像、聲音等多種媒體素材組織在流程圖中,以合成完整的多媒體作品。4.第四類多媒體制作工具--基于程序語言的制作工具

這類制作工具提供一種可視化的編程環(huán)境,制作時既可用傳統(tǒng)語言編寫程序,也可借助文本、繪圖、按鈕等工具進行設計和開發(fā)。老師:剛才我們欣賞的四件作品分別屬于其中的哪一類?

學生討論回答。

老師:每一類還有哪些典型的制作工具呢?大家可以查閱教材或者上網(wǎng)搜索去獲得答案?比比誰先找到,填寫下表。多媒體制作工具種類典型的制作工具基于頁面形式的制作工具PowerPoint

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