初中英語(yǔ)定語(yǔ)從句教案范文合集

第初中英語(yǔ)定語(yǔ)從句教案范文合集下面是小編為大家?guī)?lái)了初中賓語(yǔ)從句教案，希望對(duì)你們有所幫助，

初中賓語(yǔ)從句教案一

一、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)

1.人稱的變化：一隨主，二隨賓，第三人稱不更新。

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的初中word2023教案，希望對(duì)你們有所幫助，

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)Word窗口的組成，掌握Word的啟動(dòng)、退出方法和Word文檔的保存方法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受Word軟件的強(qiáng)大功能，培養(yǎng)用Word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。

4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)思想。

二、教具準(zhǔn)備

1.多媒體機(jī)房。

2.電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。

3.課件、找茬游戲。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出Word的方法

2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Word窗口的組成及其主要功能。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)是讓學(xué)生在會(huì)用記事本、寫(xiě)字板進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Word

2023的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知，掌握啟動(dòng)和退出Word的方法，自主探究Word2023窗口各個(gè)組成部分和作用，感知到Word

2023是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>

根據(jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—建構(gòu)”的教學(xué)方法，限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說(shuō)”。培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。

五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入，初識(shí)Word

1.同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。

2.展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報(bào)素材。

3.學(xué)生觀看課件后，回答問(wèn)題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)

4.設(shè)問(wèn)啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報(bào)作品是用什么軟件制作出來(lái)的嗎

5.介紹Word的基本知識(shí)：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動(dòng)化軟件的重要組件之一，運(yùn)行于Windows操作系統(tǒng)，是目前應(yīng)用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強(qiáng)大的字處理功能。下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)

Word。

[板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)Word]

【設(shè)計(jì)意圖】圖文并茂的小報(bào)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為認(rèn)識(shí)Word的教學(xué)鋪路。同時(shí)這是Word單元的起始課，一定要花一定的時(shí)間，讓學(xué)生充分感受這個(gè)學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。

(二)遷移比較，掌握新知

1.Word的啟動(dòng)

(1)復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)一個(gè)應(yīng)用程序嗎以“寫(xiě)字板”為例說(shuō)一說(shuō)。

(2)下面老師提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫老師啟動(dòng)Word軟件。誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰(zhàn)!請(qǐng)生示范。

(3)教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法

(4)學(xué)生上機(jī)嘗試、交流。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。

[板書(shū)：Word2023的啟動(dòng)。執(zhí)行“開(kāi)始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord

2023”的命令]

(5)討論：你認(rèn)為哪種方法比較好請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為的方法啟動(dòng)Word。

【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)驅(qū)動(dòng)旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.認(rèn)識(shí)Word的界面

(1)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來(lái)找茬”的游戲)

(2)

老師下面還給大家?guī)?lái)了一個(gè)挑戰(zhàn)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，其實(shí)Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來(lái)找一找它們的異同嗎(老師適時(shí)請(qǐng)生再表述一下各部分的作用。)

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時(shí)通過(guò)教師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.輸入文字保存word文檔

(1)Word中輸入文字的方法和寫(xiě)字板很相似，老師下面布置一項(xiàng)作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時(shí)間一分半鐘)

(2)下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫(xiě)字板中，我們是用什么方法來(lái)保存自己的文章的

(3)在Word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉?lái)保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項(xiàng)就可以了。

(4)練習(xí)：以《姓名+課題號(hào)》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤(pán)。

(5)師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項(xiàng)：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開(kāi)文件看看。

【設(shè)計(jì)意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實(shí)效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識(shí)，并促使養(yǎng)成操作中注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

4.退出Word

(1)工作完成了，我們可以和新伙伴說(shuō)再見(jiàn)了，退出Word，你會(huì)嗎

(2)拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個(gè)組退出的方法多、方法好，然后我們交流。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

(三)歸納總結(jié)鞏固提升

1.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里，你們學(xué)到了什么啊

2.激勵(lì)結(jié)束：上課開(kāi)始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過(guò)你們的努力，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都會(huì)交給老師一份滿意的答卷。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，升華鞏固課堂知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。

初中賓語(yǔ)從句教案二

一.學(xué)情分析

今年我擔(dān)任初一(3)班和初一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，一個(gè)走讀班，一個(gè)住宿班，學(xué)生的英語(yǔ)水平有分層，差的太差，個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成背書(shū)以及練習(xí)任務(wù)，上課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)還算積極配合，但還需要老師去調(diào)動(dòng)氣氛。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，聽(tīng)課雖然坐的很正，但是思緒已經(jīng)不在課堂，或者喜歡手上玩一些小東西等，作業(yè)沒(méi)有條理，字跡潦草。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)會(huì)有艱難，但相信隨著學(xué)生們的慢慢成熟與老師的耐心指導(dǎo)，這種情況應(yīng)該會(huì)有改進(jìn)。

二.本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;

4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼

三.教材分析

教材重點(diǎn)：

1、根據(jù)初一學(xué)生的具體情況，抓好學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練，今后的詞匯教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、掌握知識(shí)目標(biāo)，句子結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時(shí)，人稱代詞，時(shí)間介詞，特殊疑問(wèn)句，名詞的可數(shù)和不可數(shù)，therebe句型和一般過(guò)去時(shí)。

教材難點(diǎn)：

1、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的正確運(yùn)用。2、音標(biāo)的掌握和運(yùn)用。

四.教學(xué)措施

1、每個(gè)單元布置一定的背誦內(nèi)容，加強(qiáng)他們的語(yǔ)感，堅(jiān)持每周默寫(xiě)2-3次。

2、兩周內(nèi)把音標(biāo)教學(xué)夯實(shí)。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、認(rèn)真配合學(xué)校做好查漏練習(xí)及月考工作，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度。

5、充分利用合作小組，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，組織他們積極參與。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

11.注重分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

五.進(jìn)度安排

第1.2周完成Unit1Integratedskills和音標(biāo)教學(xué)。

第3周完成Unit1Task和Unit2Reading.

第4周完成Unit2結(jié)束.

第5.6周完成Unit3Integratedskills

第7.8周完成Unit3Task和Unit4Reading.。

第9周完成Unit4

第10.11周期中復(fù)習(xí)，期中考試。

第12.13周完成Unit5-Unit6reading。

第14周完成Unit6。

第15.16周完成Unit7-Unit8reading

第17周完成Unit8

第18-19周期末復(fù)習(xí)

第20周期末考試

初中賓語(yǔ)從句教案三

賓語(yǔ)從句

3.復(fù)習(xí)什么是賓語(yǔ)。動(dòng)詞/介詞后面的名詞就是賓語(yǔ)。

Iplaybasketball.

Wearetalkingaboutourhomework..

4.賓語(yǔ)從句就是在賓語(yǔ)的位置上放一個(gè)完整的句子。

5.IlovethatIcanearnsomecoupons.

板書(shū)：Heknowsme.

Heknowswhat’swrongwithhiswife.

說(shuō)出下面4個(gè)句子的主句和從句。

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

總結(jié)：。。是主句，剩下的是由that，if，how引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

初步認(rèn)識(shí)了賓語(yǔ)從句，下面我們開(kāi)始了解賓語(yǔ)從句的三要素

引導(dǎo)詞(連接詞)

語(yǔ)序、時(shí)態(tài)

1)從屬連詞that引導(dǎo)陳述句賓語(yǔ)從句，在口語(yǔ)或者非正式語(yǔ)中可以被省略

比如上面四句話中的A,C就是that引導(dǎo)的陳述句的賓語(yǔ)從句。如果省略掉that，該如何修改

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

2)由從屬連詞whether,if引導(dǎo)一般疑問(wèn)句的賓語(yǔ)從句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

3)由連接代詞who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,whatever和連接副詞

where,how,why,when引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略，比如上面的D。

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

注意：關(guān)于是否if/whether

.Whether,if引導(dǎo)賓語(yǔ)從句：兩詞可互換，但是下列情形除外：

1).whether從句中有ornot

2).whether從句做介詞賓語(yǔ)

3)whether后可以加ornot,但是if不可以.

4)在不定式前只能用whether.

(如：Ican’tdecidewhethertostay.我不能決定是否留下。)

5)避免歧異時(shí)，我們常用whether而不用if.

Paper課堂

1.Iaskedher____