遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（8篇）

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)即將結(jié)?束，在這些?日子里，我?們與課程團(tuán)?隊(duì)的專(zhuān)家們?交流，與學(xué)?員們交流，?一起___?了學(xué)習(xí)的心?得，一起思?考了實(shí)踐的?感悟，一起?展望了課改?的前景。這?一路走來(lái)，?留下的回憶?很多，我們?收獲知識(shí)，?收獲思想、?收獲信念、?收獲……回?想那一天天?的精神營(yíng)養(yǎng)?大餐，仿佛?還在嘴邊回?味；專(zhuān)家們?的精彩講座?，仿佛還在?耳邊回蕩；?指導(dǎo)教師的?辛勤批改，?歷歷在目；?踏著下課的?鐘聲，回顧?走過(guò)的分分?秒秒，盤(pán)點(diǎn)?著絲絲收獲?：一、轉(zhuǎn)?換師生角色?更新教育理?念素質(zhì)教?育從學(xué)生這?一“主體”?出發(fā)，以老?師為主導(dǎo)以?學(xué)生為主體?，把教學(xué)過(guò)?程變成一個(gè)?在老師引導(dǎo)?和指導(dǎo)下學(xué)?生探索未知?的過(guò)程，主?體為“學(xué)”?，關(guān)鍵在“?導(dǎo)”。要讓?學(xué)生真正成?為學(xué)習(xí)和教?育的主人，?必須把主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?，這樣學(xué)生?的潛能才能?得到發(fā)揮，?學(xué)生的自主?性、獨(dú)立性?、能動(dòng)性和?創(chuàng)造性才能?得到張揚(yáng)。?在教學(xué)過(guò)程?中要結(jié)合課?堂教學(xué)實(shí)際?，結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際，創(chuàng)?造一個(gè)民主?、平等、和?諧、合作的?課堂氛圍，?在這樣的課?堂氛圍中，?師生之間、?生生之間實(shí)?現(xiàn)了充分的?互動(dòng)。而且?在整個(gè)教學(xué)?過(guò)程中，教?師的角色是?___者、?引導(dǎo)者、合?作者，師生?之間是一種?真正的平等?、健康的人?際合作關(guān)系?，把課堂還?給學(xué)生。?二、加深了?對(duì)新課標(biāo)的?認(rèn)識(shí)，對(duì)原?有一些認(rèn)識(shí)?進(jìn)行重新定?位。比如?。對(duì)合理推?理與邏輯推?理的重新定?位。在過(guò)去?的幾何教學(xué)?中，總認(rèn)為?幾何教學(xué)就?是邏輯推理?的學(xué)習(xí)，而?忽視幾何直?觀與合理推?理能力的培?養(yǎng)，并總是?抱怨教材內(nèi)?容越來(lái)越簡(jiǎn)?單了學(xué)生成?績(jī)卻越來(lái)越?差，一級(jí)不?如一級(jí)。確?不知，在教?學(xué)時(shí)正是由?于自身觀念?不適合新課?程的教學(xué)帶?來(lái)成績(jī)的下?降。再比如?，對(duì)課題教?學(xué)，總認(rèn)為?考試涉及很?少，在學(xué)習(xí)?時(shí)只要求學(xué)?生讀一讀、?看一看，甚?至為節(jié)省教?學(xué)時(shí)間干脆?略過(guò)不講。?通過(guò)課程培?訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)?到通過(guò)課題?學(xué)習(xí)可以使?學(xué)生對(duì)知識(shí)?進(jìn)行整合，?幫助學(xué)生完?成對(duì)所掌握?知識(shí)的應(yīng)用?與復(fù)習(xí)過(guò)程?，讓學(xué)生在?復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)的過(guò)程的?同時(shí)，真正?感受到了數(shù)?學(xué)與我們的?實(shí)際生活是?密切相關(guān)的?，感受到了?數(shù)學(xué)在實(shí)際?生活中的具?體應(yīng)用，切?實(shí)調(diào)動(dòng)起了?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極性?。三、突?出探究性學(xué)?習(xí)，提高學(xué)?生數(shù)學(xué)素養(yǎng)?。傳統(tǒng)的?教學(xué)方式在?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率方?面是行之有?效的，可以?使學(xué)生的“?學(xué)答”能力?不斷提高。?可是我們的?學(xué)生多數(shù)不?會(huì)提出問(wèn)題?，缺少創(chuàng)新?精神。適應(yīng)?不了社會(huì)對(duì)?人才的要求?，與素質(zhì)教?育的目的背?道而馳。實(shí)?施以培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)的素質(zhì)教?育，關(guān)鍵是?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式。?研究性學(xué)習(xí)?恰好順應(yīng)了?時(shí)代的潮流?，為培養(yǎng)適?應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)?的社會(huì)人才?帶來(lái)了希望?。設(shè)置研究?性學(xué)習(xí)的目?的在于改變?學(xué)生以單純?地接受教師?傳授知識(shí)為?主接受教師?傳授知識(shí)為?主的學(xué)習(xí)方?式，為學(xué)生?構(gòu)建開(kāi)放的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?提供多渠道?獲取知識(shí)、?并將學(xué)到的?知識(shí)加以綜?合應(yīng)用于實(shí)?踐的機(jī)會(huì)，?促進(jìn)他們形?成積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度和良?好的學(xué)習(xí)策?略，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力。通?過(guò)研究性學(xué)?習(xí)使學(xué)生獲?得親身參與?研究探索的?體驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?培養(yǎng)學(xué)生收?集、分析和?利用信息的?能力，使學(xué)?生學(xué)會(huì)__?_與合作。?四、重視?學(xué)法指導(dǎo)?教學(xué)過(guò)程是?教師的教與?學(xué)生的學(xué)的?能動(dòng)過(guò)程，?這就決定了?教與學(xué)是密?不可分的有?機(jī)結(jié)合體。?教學(xué)中，教?師不僅要教?給學(xué)生數(shù)學(xué)?知識(shí)，更重?要的是教給?學(xué)生掌握知?識(shí)、探索知?識(shí)的方法，?授之于“漁?”，使學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。?研究任何一?種教法都必?須與學(xué)法相?互聯(lián)系，同?步展開(kāi)，選?擇教法，設(shè)?計(jì)教法，改?革教法，都?要考慮學(xué)生?的具體情況?，都要與學(xué)?法相輔相成?，這樣才能?體現(xiàn)以教法?為主導(dǎo)，以?學(xué)法為主體?的相依關(guān)系?，把它們辯?證地統(tǒng)一在?___學(xué)過(guò)?程中。因此?，作為一名?教師，不僅?要研究教法?，更重要的?是要研究學(xué)?法，只有指?導(dǎo)學(xué)生掌握?了一定的學(xué)?法，才能使?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性得到?充分發(fā)揮，?使學(xué)生逐步?實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)數(shù)?學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)?學(xué)的轉(zhuǎn)變。?五、加強(qiáng)?小組合作中?的___?在合作學(xué)習(xí)?中，教師要?充當(dāng)“管理?者”、“促?進(jìn)者”、“?咨詢(xún)者”、?“顧問(wèn)”和?“參與者”?等多種角色?，旨在促進(jìn)?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程的發(fā)展，?使學(xué)生與新?知之間的矛?盾得到解決?。教師不再?把自己視作?為工作者，?而是合作者?。在合作學(xué)?習(xí)中，教師?與學(xué)生之間?原有的“權(quán)?威一服從”?關(guān)系逐漸變?成了“指導(dǎo)?一參與”的?關(guān)系。同時(shí)?，小組合作?式的學(xué)習(xí)，?并不等同于?聽(tīng)之任之，?在上課時(shí)一?定要___?學(xué)生的聽(tīng)講?狀態(tài)、交流?情況。在交?流中要注意?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際問(wèn)題?和教學(xué)內(nèi)容?，盡量提出?一些具有挑?戰(zhàn)性且有價(jià)?值的問(wèn)題，?引發(fā)學(xué)生進(jìn)?一步探求的?熱情，提升?數(shù)學(xué)的思考?能力。在開(kāi)?展合作學(xué)習(xí)?過(guò)程中，隨?時(shí)會(huì)有意外?的問(wèn)題發(fā)生?，如果這些?問(wèn)題得不到?及時(shí)有效的?解決，往往?會(huì)阻礙合作?學(xué)習(xí)的順利?開(kāi)展，因此?，在很多情?況下，教師?必須對(duì)各個(gè)?小組的合作?學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)?場(chǎng)的觀察和?介入，為他?們提供及時(shí)?有效的指導(dǎo)?。通過(guò)研?修，解決了?一些困惑，?少了一些迷?茫，多了些?清醒。我深?感作為教師?肩上的擔(dān)子?更重了。在?今后的工作?中要不斷地?學(xué)習(xí)、進(jìn)修?，更新觀念?，與時(shí)俱進(jìn)?，把新課程?具體落實(shí)到?教學(xué)中去，?相信學(xué)生的?明天會(huì)更美?好。路漫?漫其修遠(yuǎn)兮?，吾將上下?而求索。遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（二）對(duì)于這次?培訓(xùn)，首先?，我感到非?常遺憾，由?于特殊原因?，到遠(yuǎn)程培?訓(xùn)結(jié)束前兩?天，我才知?道自己這次?有機(jī)會(huì)參加?遠(yuǎn)程骨干教?師培訓(xùn)，短?短兩天里，?我馬不停蹄?地投入學(xué)習(xí)?中。在此?，首先向指?導(dǎo)和關(guān)心我?們的領(lǐng)導(dǎo)和?專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)表?示衷心的感?謝。感謝你?們?yōu)槲覀兇?建的學(xué)__?_臺(tái)，為我?們未來(lái)教學(xué)?教研的提升?奠定了基礎(chǔ)?。通過(guò)短暫?的兩天時(shí)間?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我學(xué)習(xí)?到了不少新?教學(xué)理論和?新專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，使我對(duì)教?育事業(yè)有了?更加深刻的?知識(shí)，對(duì)教?師人才隊(duì)伍?的建設(shè)的發(fā)?展歷程及各?個(gè)時(shí)期教師?的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?的重要作用?以及提高教?師教育教學(xué)?的科研能力?，有了更加?深刻的理解?，下面結(jié)合?自己的培訓(xùn)?略談感受。?一、走進(jìn)?培訓(xùn)，感悟?精彩走進(jìn)?培訓(xùn)，有太?多精彩。知?識(shí)豐富的一?個(gè)個(gè)專(zhuān)家，?淡定從容的?眼神中充滿(mǎn)?了教學(xué)智慧?。他們侃侃?而談教學(xué)方?法、理念，?都變成一個(gè)?個(gè)美麗的故?事，一幅幅?生動(dòng)的畫(huà)面?，一曲曲婉?轉(zhuǎn)的歌謠。?無(wú)論是關(guān)于?教學(xué)目標(biāo)的?確定還是教?學(xué)內(nèi)容的萃?取他們都能?旁征博引講?得深入淺出?。每天的講?課都會(huì)給我?們不同的精?彩，給我們?意外的驚喜?。聽(tīng)了專(zhuān)家?們講的教學(xué)?方法，探究?方法，我才?知道我原來(lái)?的不足，學(xué)?習(xí)到作為一?名教師在教?育教學(xué)過(guò)程?中應(yīng)如何規(guī)?范有效的進(jìn)?行教學(xué)；如?何做一個(gè)高?效的化學(xué)老?師。二、?走進(jìn)培訓(xùn)，?經(jīng)歷著心靈?的蛻變走?進(jìn)培訓(xùn)，聽(tīng)?專(zhuān)家講座，?我的心靈受?到了一次又?一次洗禮，?在一次次洗?禮中，我正?在經(jīng)歷著一?次心靈的脫?皮和蛻變。?在脫皮與蛻?變中，我終?于懂得該用?什么來(lái)基奠?自己的人生??！皩W(xué)習(xí)”?、“反思”?將成為我今?后教育人生?重要的關(guān)鍵?詞。我時(shí)時(shí)?慶幸自己能?在這里學(xué)習(xí)?到這幾年所?學(xué)不到知識(shí)?，能受這里?的氣氛的熏?陶與感染，?真是收獲頗?多，明確了?作為人民教?師提高樹(shù)立?終生學(xué)習(xí)的?理念和學(xué)會(huì)?反思能力的?必要性。?通過(guò)這次學(xué)?習(xí)，我對(duì)新?課改及初中?化學(xué)教學(xué)教?研有了一個(gè)?更新的認(rèn)識(shí)?，結(jié)合自己?的情況，我?認(rèn)為當(dāng)前我?必須要繼續(xù)?做好四個(gè)“?重要轉(zhuǎn)變”?和四個(gè)“準(zhǔn)?備工作”：?四個(gè)轉(zhuǎn)變?：1、思?想觀念的改?變。改變以?前陳舊的教?學(xué)觀、教師?觀、教材觀?，而樹(shù)立全?新的“以學(xué)?生發(fā)展為本?”的新課程?觀。2、?教育理念的?轉(zhuǎn)變。摒棄?滯后的教育?思想和教學(xué)?方法，樹(shù)立?現(xiàn)代課堂教?學(xué)的全新理?念，學(xué)習(xí)使?用新課程理?念來(lái)指導(dǎo)教?育教學(xué)。?3、教學(xué)行?為的轉(zhuǎn)變。?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?程序化的教?學(xué)模式，要?讓教師僅僅?成為課堂教?學(xué)的___?者和引導(dǎo)者?，而注重以?學(xué)生為主，?突出自主、?合作、探究?的教學(xué)方式?，提倡交流?與合作的學(xué)?習(xí)。4、?評(píng)價(jià)思想和?方式的轉(zhuǎn)變?。改變單一?的考試測(cè)試?評(píng)價(jià)法，而?帶入以形式?多樣的多元?化和智能化?的評(píng)價(jià)方式?，多一種評(píng)?價(jià)就多一群?好學(xué)生。?四個(gè)準(zhǔn)備工?作：1、?繼續(xù)不斷學(xué)?習(xí)和___?新課程改革?的發(fā)展以及?經(jīng)驗(yàn)。2?、多讀書(shū)，?積極加強(qiáng)專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的學(xué)?習(xí)和充實(shí)，?積淀專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)。3、?努力學(xué)習(xí)和?了解相關(guān)學(xué)?科和時(shí)政的?知識(shí)，提高?自身多方面?的素質(zhì)。?4、加強(qiáng)修?煉“內(nèi)功”?，注重自我?反思，以備?厚積薄發(fā)。?總之，在?培訓(xùn)的那些?日子里，每?一天都沒(méi)有?遺憾過(guò)。我?會(huì)把這次培?訓(xùn)當(dāng)做提高?自己更新觀?念的另一個(gè)?新起點(diǎn)。不?斷學(xué)習(xí)，不?斷反思，不?斷地向前發(fā)?展自身專(zhuān)業(yè)?水平，做一?名真正的優(yōu)?秀教師。遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（三）如今，信?息技術(shù)的使?用已成為實(shí)?現(xiàn)現(xiàn)代化、?信息化必不?可少的手段?，也成為我?們教育工作?者提高課堂?教學(xué)質(zhì)量、?應(yīng)用多媒體?教學(xué)的最佳?途徑。信息?技術(shù)的使用?貼合了小學(xué)?實(shí)現(xiàn)信息化?、媒體化教?學(xué)、提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?的迫切要求?。自從我?接收了豐富?的教學(xué)資源?以來(lái)，并利?用資源實(shí)現(xiàn)?了教學(xué)質(zhì)量?的穩(wěn)定提高?。我總結(jié)了?以下三點(diǎn)體?會(huì)：一、?集思廣益，?充分利用遠(yuǎn)?程教育資源?應(yīng)對(duì)如此?充足、精美?的遠(yuǎn)程教育?資源，我感?到十分的興?奮、激動(dòng)，?但怎樣才能?利用好這些?資源成了急?需解決的一?個(gè)問(wèn)題，我?把有關(guān)教學(xué)?資源應(yīng)用于?實(shí)際教學(xué)中?，利用圖片?、背景音樂(lè)?等素材創(chuàng)設(shè)?出貼合課程?要求的情境?，喧染了課?堂氣氛，在?講課中適時(shí)?利用數(shù)字電?影、動(dòng)畫(huà)，?通過(guò)圖文并?茂、有聲有?色的演示，?讓學(xué)生在簡(jiǎn)?單愉快的氣?氛中學(xué)到了?知識(shí)，既減?輕了學(xué)生的?負(fù)擔(dān)，又提?高了學(xué)生的?興趣。二?、精益求精?，更加有效?利用遠(yuǎn)程教?育資源在?充分利用遠(yuǎn)?程教育資源?之后，我感?到不滿(mǎn)足了?，便開(kāi)始大?膽的對(duì)原有?資源重新修?改、改造、?升華，從而?更有效的_?__利用資?源，制作出?更貼合實(shí)際?教學(xué)的多媒?體課件。用?進(jìn)課堂，更?加激發(fā)了學(xué)?生們的探索?精神及求知?欲：如我?在講這課時(shí)?，利用課件?動(dòng)畫(huà)素材制?作課件，創(chuàng)?設(shè)了情景，?把資料很直?觀的表現(xiàn)出?來(lái)，在播放?時(shí)同學(xué)們一?下子明白了?原先數(shù)學(xué)中?的時(shí)分就在?我們身邊，?引起了孩子?們極大的興?趣，大家開(kāi)?始熱烈討論?一節(jié)課有多?長(zhǎng)時(shí)間，并?在課后隨時(shí)?觀察自己生?活周?chē)阈?的數(shù)學(xué)知識(shí)?，而且使學(xué)?生更加懂得?珍惜時(shí)間，?合理利用時(shí)?間。這樣既?培養(yǎng)了孩子?們的珍惜時(shí)?間的好習(xí)慣?。三、活?學(xué)活用，利?用資源實(shí)施?素質(zhì)教育?遠(yuǎn)程教育為?我?guī)Ыo了多?姿多彩的資?源，為進(jìn)行?素質(zhì)教育帶?給了條件。?在利用學(xué)?生自習(xí)時(shí)，?我利用多媒?體課件，有?計(jì)劃的播放?一些數(shù)學(xué)知?識(shí)，在數(shù)學(xué)?知識(shí)節(jié)目中?同學(xué)們了解?了數(shù)學(xué)的發(fā)?展，體會(huì)到?數(shù)學(xué)的力量?，憧憬著數(shù)?學(xué)的未來(lái)，?激發(fā)了孩子?們幻想和創(chuàng)?新的智慧，?使同學(xué)們感?覺(jué)到生活中?處處有數(shù)學(xué)?，明白了數(shù)?學(xué)的價(jià)值和?___力所?在、經(jīng)過(guò)?一年多的努?力，我己取?得了一些成?績(jī)，我所帶?的學(xué)生不再?感覺(jué)到數(shù)學(xué)?的乏味，而?是爭(zhēng)先恐后?地要上數(shù)學(xué)?課。我也覺(jué)?得十分的慰?藉。我認(rèn)為?，如果我們?老師調(diào)用、?修改網(wǎng)上資?源在網(wǎng)上備?教案，進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)，?這樣既節(jié)省?了時(shí)間，又?能使老師有?更多時(shí)間去?探索教法、?研究學(xué)生，?因材施教，?這何嘗不是?一種好教法?呢遠(yuǎn)程教?育資源的適?當(dāng)運(yùn)用，能?夠使學(xué)生的?視野變得更?開(kāi)闊了、信?息更靈通了?，變得更"?耳聰目明"?，更具發(fā)展?潛力；我相?信我的學(xué)生?會(huì)擁有更加?燦爛、輝煌?的明天。遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（四）聆聽(tīng)專(zhuān)家?們的精彩講?解感慨很多?，收獲也很?多，體會(huì)也?很多，主要?有以下幾點(diǎn)?：一、正?確對(duì)待這次?培訓(xùn)活動(dòng)，?明確學(xué)習(xí)目?的很重要。?現(xiàn)代社會(huì)?已經(jīng)進(jìn)入了?一個(gè)法制社?會(huì)時(shí)代。做?為一所學(xué)校?的校長(zhǎng)必須?做到依法辦?學(xué)，用法律?、法規(guī)指導(dǎo)?我們的工作?實(shí)踐。這次?學(xué)習(xí)培訓(xùn)有?權(quán)威專(zhuān)家通?過(guò)大量案例?深入分析全?國(guó)出現(xiàn)的安?全事故存在?的原因以及?解決的'辦?法。讓學(xué)員?確實(shí)學(xué)到實(shí)?實(shí)在在的東?西。通過(guò)聽(tīng)?課、記筆記?、論壇、發(fā)?表文章等，?在網(wǎng)上交流?互動(dòng)，充分?感受到網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)給我?guī)?來(lái)的樂(lè)趣。?二、這次?學(xué)習(xí)培訓(xùn)形?式新穎、開(kāi)?放，有利于?學(xué)員自主、?合作交流學(xué)?習(xí)。遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)，?我還是第一?次參加的。?首先，我發(fā)?現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，學(xué)員?可以隨時(shí)在?單位和家里?學(xué)習(xí)培訓(xùn)。?這次培訓(xùn)最?明顯的是采?取了網(wǎng)上集?中學(xué)習(xí)與自?學(xué)相結(jié)合，?以自學(xué)為主?。讓學(xué)員根?據(jù)自己的需?要有重點(diǎn)地?學(xué)習(xí)研究。?就拿我來(lái)說(shuō)?，我對(duì)校園?傷害事故處?理上比較迷?茫，也很感?興趣。我反?復(fù)聽(tīng)了張文?教授的講座?，我深刻領(lǐng)?會(huì)的傷害處?理的原則方?法，從中我?提出了新的?課題，就是?學(xué)校目前處?理學(xué)生傷害?事故是沒(méi)有?一個(gè)很好的?法律法規(guī)做?依據(jù)，如何?介定學(xué)校責(zé)?任大小，賠?償多少的問(wèn)?題。有時(shí)和?家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)?端，___?為力。其次?，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?的學(xué)習(xí)管理?平臺(tái)，能有?效地控制制?約學(xué)員必須?遵守學(xué)習(xí)時(shí)?間，完成規(guī)?定的學(xué)時(shí)，?有時(shí)看上去?比現(xiàn)在當(dāng)面?培訓(xùn)管理效?果都要好一?些。還有，?平臺(tái)軟件的?設(shè)計(jì)十分先?進(jìn)、科學(xué)。?通過(guò)學(xué)習(xí)公?告、個(gè)人主?頁(yè)、班級(jí)主?葉作業(yè)、在?線課堂、評(píng)?論、發(fā)表文?章、論壇等?學(xué)習(xí)形式，?方便學(xué)員學(xué)?習(xí)交流，也?促使學(xué)員能?夠“學(xué)與用?”的結(jié)合，?既有自己的?學(xué)習(xí)中的感?悟和工作中?的經(jīng)驗(yàn)，又?有他人對(duì)你?的文章或帖?子有不同的?見(jiàn)解，我們?可以相互交?流，相互提?高。這是本?次學(xué)習(xí)最大?的亮點(diǎn)。?二、這次學(xué)?習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)?容系統(tǒng)、全?面，專(zhuān)家報(bào)?告指導(dǎo)性十?分強(qiáng)。從?縱向看，系?統(tǒng)全面地涵?蓋了學(xué)校安?全工作，而?且配備了相?應(yīng)的視頻課?堂、講課提?綱、專(zhuān)題講?義、輔助資?料、作業(yè)考?核、輔助視?頻影視菜單?，供學(xué)員選?用。從每?個(gè)主題內(nèi)容?看，專(zhuān)家能?站在中國(guó)的?最搞處，審?視全國(guó)大的?范圍，匯集?大量的典型?安全事故案?例，分析了?事故發(fā)生的?特點(diǎn)、原因?，總結(jié)了安?全事故預(yù)防?與處理的有?效方法，指?出了當(dāng)前我?國(guó)中小學(xué)安?全工作存在?的問(wèn)題，也?提出了個(gè)人?的建議和要?求。我想，?這對(duì)于我們?這些學(xué)員在?今后實(shí)際工?作中一定大?有幫助的。?四、這次?培訓(xùn)成效顯?著，一定會(huì)?指導(dǎo)我們的?實(shí)際工作。?一是提高?了對(duì)學(xué)校安?全工作重要?性認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)了我對(duì)作?好安全工作?的責(zé)任感、?緊迫感、使?命感。通過(guò)?各位專(zhuān)家列?舉大量傷亡?數(shù)據(jù)，我看?到每年中小?學(xué)生死亡人?數(shù)十分可觀?，令人心痛?。為我們每?個(gè)校長(zhǎng)敲響?了警鐘，更?改變了過(guò)去?認(rèn)為，安全?工作“說(shuō)起?來(lái)重要，干?起來(lái)次要，?干完了不要?”的錯(cuò)誤看?法，明確了?學(xué)校安全管?理的方針那?就是積極預(yù)?防、依法管?理、社會(huì)參?與、各負(fù)其?責(zé)。二是?系統(tǒng)、全面?了解了安全?事故發(fā)生的?特點(diǎn)，懂得?了學(xué)校安全?工作的管理?原則、方法?和途徑。任?何事物都有?起規(guī)律可尋?，只要我們?把握了，就?可以解決。?我們的專(zhuān)家?給了我們很?好的回答。?可以說(shuō)，這?些報(bào)告我們?如果認(rèn)真學(xué)?習(xí)，思考了?一定會(huì)有所?收獲的。?總而言之，?在學(xué)校安全?工作中，一?定要明白安?全無(wú)小事，?處處是關(guān)鍵?，時(shí)時(shí)要警?惕。遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（五）炎?炎夏日，暑?期活動(dòng)豐富?多彩，而“?新課程網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)”則給?了我們一次?“充電”的?機(jī)會(huì)。一杯?清茶，一臺(tái)?電腦，讓我?的心在這高?溫天里沉靜?下來(lái)。學(xué)習(xí)?是可以帶來(lái)?快樂(lè)的，課?程中關(guān)于“?閱讀”的目?標(biāo)、教學(xué)及?評(píng)價(jià)這一環(huán)?節(jié)，我感觸?頗深，特別?是其中談到?“根據(jù)閱讀?是對(duì)話的認(rèn)?識(shí)，師生雙?方在教學(xué)中?如何定位”?這一話題，?我不由得與?自己平日的?教學(xué)工作相?聯(lián)系。自?我校開(kāi)展生?本學(xué)習(xí)以來(lái)?，學(xué)生已經(jīng)?初步具備了?自主學(xué)習(xí)的?能力。在此?期間，我充?分意識(shí)到在?課堂上自主?學(xué)習(xí)并不能?“大甩手”?，想要提高?學(xué)習(xí)能力則?離不開(kāi)有效?的引導(dǎo)，特?別是閱讀教?學(xué)要給學(xué)生?提供自主學(xué)?習(xí)的時(shí)間和?空間，讓學(xué)?生充___?受自主選擇?的權(quán)利。我?們常說(shuō)“閱?讀是學(xué)生個(gè)?性化的行為?，不應(yīng)以教?師的分析來(lái)?代替學(xué)生的?閱讀實(shí)踐，?”同時(shí)，新?課標(biāo)也提出?“閱讀教學(xué)?是學(xué)生、教?師、___?編者、文本?之間對(duì)話的?過(guò)程?！蔽?們要讓學(xué)生?在知識(shí)與能?力、方法與?過(guò)程、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀等方面獲?得新的體驗(yàn)?，就要在閱?讀教學(xué)中讓?學(xué)生當(dāng)好主?角。把讀書(shū)?的時(shí)間還給?學(xué)生，讓他?們與文本之?間充分對(duì)話?，這不僅逐?步形成閱讀?的能力，而?且能體味文?章的喜怒哀?樂(lè)，感悟語(yǔ)?言文字帶來(lái)?的美感，受?到教育和啟?迪。如。?教學(xué)《黃山?奇松》一課?時(shí)，我沒(méi)有?一味地去分?析，而是引?導(dǎo)學(xué)生讀通?課文、解決?問(wèn)題。旨在?讓學(xué)生以充?分前置性學(xué)?習(xí)為前提，?通過(guò)合作，?提高課堂效?率，讓學(xué)生?感受黃山三?大名松的神?奇，通過(guò)感?悟地讀，讀?后再感悟，?力求通過(guò)聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)的全面_?__，以及?學(xué)法的指導(dǎo)?和學(xué)生學(xué)習(xí)?狀態(tài)的評(píng)價(jià)?，真正體現(xiàn)?出課堂教學(xué)?的語(yǔ)文味和?學(xué)生高效自?主學(xué)習(xí)的目?的。

以?“導(dǎo)”帶學(xué)?，有效合作?葉圣陶先?生說(shuō)過(guò)“教?是為了不教?”?！敖獭?的最終目的?是引導(dǎo)學(xué)生?自主地去“?學(xué)”，提高?學(xué)習(xí)新知識(shí)?的能力，創(chuàng)?造新知識(shí)的?能力。那么?“會(huì)問(wèn)”則?是“學(xué)”的?大前提，因?此，日常教?學(xué)時(shí)，教師?應(yīng)時(shí)時(shí)注意?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?切實(shí)有效的?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)，當(dāng)他們?與文本充分?對(duì)話之后，?留給學(xué)生發(fā)?問(wèn)解疑的時(shí)?間，激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)“問(wèn)?”，學(xué)生在?不斷地感悟?中，學(xué)會(huì)問(wèn)?有價(jià)值的問(wèn)?題，如：“?黃山松‘奇?’在哪里”?，顯然學(xué)生?已經(jīng)把握住?學(xué)的重點(diǎn)，?而作為教師?的我們?cè)诖?時(shí)就不能忘?“導(dǎo)”的作?用，讓學(xué)生?們?cè)凇皫熒?對(duì)話、生生?對(duì)話”中透?徹地理解文?本。

合?作中引導(dǎo)感?悟?qū)W生在?課前進(jìn)行充?分思考的前?提下，引導(dǎo)?學(xué)生在合作?中感悟松之?奇。抓住關(guān)?鍵的句子和?詞語(yǔ)，聯(lián)系?上下文，解?決自己提出?的問(wèn)題：黃?山松奇在哪?兒。首先做?到有序，談?一談（在組?長(zhǎng)的___?下，依次發(fā)?言。一人談?時(shí)，三人傾?聽(tīng)，并給予?別人意見(jiàn)，?補(bǔ)充自己的?想法。）評(píng)?一評(píng)（結(jié)合?小組合作時(shí)?的表現(xiàn)，進(jìn)?行及時(shí)評(píng)價(jià)?）。其次做?到引領(lǐng)，在?小組合作中?，教師走下?講臺(tái)，參與?交流，并給?予指導(dǎo)；在?大組交流時(shí)?，仔細(xì)傾聽(tīng)?，并給予引?導(dǎo)。在匯報(bào)?時(shí)，學(xué)生能?夠?qū)ⅫS山松?奇在它的千?姿百態(tài)，奇?在它頑強(qiáng)的?生命力把握?到位。這樣?一來(lái)，學(xué)生?就慢慢學(xué)會(huì)?合作，懂得?怎么交流，?合作才能逐?漸有效，走?向高效。?值得注意的?是，合作應(yīng)?是有任務(wù)的?，指向性也?應(yīng)明確，當(dāng)?學(xué)生提出問(wèn)?題時(shí)，教師?要給予恰當(dāng)?的評(píng)價(jià)及調(diào)?整，旨在讓?學(xué)生合作的?過(guò)程便于操?作。也就是?說(shuō)，在備課?時(shí)，也要備?合作，包括?學(xué)生合作的?任務(wù)，合作?具體的操作?流程，可能?出現(xiàn)的問(wèn)題?，都應(yīng)全面?___。?

合作的效?能高初讀?課文的過(guò)程?，教師往往?習(xí)慣讓學(xué)生?通過(guò)自讀的?形式來(lái)讀準(zhǔn)?字音，讀通?句子。然而?，讀課文的?過(guò)程，也是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?過(guò)程?！吧?本課堂”中?，我嘗試讓?學(xué)生小組合?作讀，和學(xué)?生自讀相比?，花的時(shí)間?是一樣的，?但效果卻不?一樣。學(xué)生?自讀，遇到?不會(huì)的字，?他得借助工?具書(shū)，花時(shí)?間解決，而?有時(shí)，即便?讀錯(cuò)了一些?字也不知道?。小組合作?讀，不會(huì)讀?的字大家會(huì)?提醒，讀錯(cuò)?的字，大家?會(huì)糾正，同?樣的時(shí)間，?效果上看，?合作讀明顯?優(yōu)于自讀。?

合作中?不失語(yǔ)文味?教師應(yīng)時(shí)?刻謹(jǐn)記學(xué)生?合作學(xué)習(xí)的?過(guò)程需要教?師有效的引?導(dǎo)，而身為?語(yǔ)文教師的?我們則更應(yīng)?讓學(xué)生以提?高語(yǔ)文素養(yǎng)?和積累美妙?的語(yǔ)言文字?為目的進(jìn)行?有效教學(xué)。?如。教學(xué)?《黃山奇松?》一課前，?看過(guò)很多教?學(xué)設(shè)計(jì)中將?三松圖片或?視頻在課堂?初始就出示?給學(xué)生，這?樣卻忽視了?語(yǔ)文課應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生借助?語(yǔ)言文字去?把握松的特?點(diǎn)這一關(guān)鍵?，先出現(xiàn)過(guò)?于直觀的圖?片勢(shì)必限制?住學(xué)生的想?象空間，學(xué)?生很難對(duì)語(yǔ)?言文字進(jìn)行?深入理解，?課堂便失了?語(yǔ)文味。因?此我將出示?圖片的時(shí)間?放在檢測(cè)環(huán)?節(jié)，讓學(xué)生?合作分辨三?松的過(guò)程正?是對(duì)學(xué)生是?否把握好三?松各自特點(diǎn)?的有效考察?，同時(shí)進(jìn)一?步感受松之?奇，深化了?課堂。而這?個(gè)過(guò)程是均?以學(xué)生為主?體的，教師?智慧地引導(dǎo)?使學(xué)生在自?主的情感支?配下完成課?文段落學(xué)習(xí)?的階段性小?結(jié)。

導(dǎo)?“內(nèi)”延“?外”教師?應(yīng)___到?學(xué)生對(duì)課堂?所學(xué)方法的?靈活運(yùn)用能?力。例如。?本節(jié)課重點(diǎn)?的學(xué)習(xí)已經(jīng)?在學(xué)生的自?主合作中完?成，這時(shí)，?我把三棵松?的學(xué)習(xí)拓展?到黃山無(wú)處?不在的松海?，配合課文?中出現(xiàn)的“?屹立”“斜?出”“彎曲?”“仰”“?臥”“俯”?“狀如黑虎?”“形似孔?雀”等詞語(yǔ)?對(duì)照相應(yīng)的?圖片情景朗?讀，深化主?題，加深對(duì)?黃山松的理?解。在學(xué)生?從理解黃山?三大名松神?奇到感受黃?山松海神奇?___力同?時(shí)，學(xué)生再?次感受語(yǔ)言?文字___?力，借助給?喜歡的松寫(xiě)?檔案卡的方?式，讓學(xué)生?思考作者的?寫(xiě)作方法，?并模仿著去?寫(xiě)其它松。?這一環(huán)節(jié)既?溝通了課堂?內(nèi)外，又拓?展了學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間，?增加了學(xué)生?語(yǔ)文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。新?課程強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，就是要?解放學(xué)生的?心靈，構(gòu)建?一個(gè)平等的?、民主的、?和諧的、心?情舒暢的“?對(duì)話”環(huán)境?，合作無(wú)疑?是營(yíng)造這一?環(huán)境的有效?“秘籍”，?而有效的合?作也的確離?不開(kāi)教師及?時(shí)有效地引?導(dǎo)。合作是?有任務(wù)的，?指向性很明?確，在讓學(xué)?生合作時(shí)，?我們?cè)O(shè)計(jì)的?問(wèn)題要便于?操作，也就?是說(shuō)，在備?課時(shí)，也要?備合作。只?有這樣，學(xué)?生的個(gè)性才?能得以張揚(yáng)?，以積極的?心態(tài)去讀書(shū)?、去思考，?感悟語(yǔ)言文?字的美感，?從而實(shí)現(xiàn)最?優(yōu)化的語(yǔ)文?課堂教學(xué)。?遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（六）短短六?天的培訓(xùn)，?讓我們受益?匪淺。短短?六天的培訓(xùn)?，滲透了小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?的方方面面?，讓我們對(duì)?小學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)有了一個(gè)?全新的認(rèn)識(shí)?；短短六天?的培訓(xùn)，使?我們對(duì)小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)信?心倍增。這?就是我參加?這次培訓(xùn)后?的真實(shí)感言?。一、培?訓(xùn)層次分明?，目的明確?。本次培?訓(xùn)的諸位專(zhuān)?家分別從識(shí)?字教學(xué)、口?語(yǔ)交際、用?好教材、閱?讀教學(xué)、習(xí)?作等方面為?我們做了深?入淺出的闡?述，講座內(nèi)?容涉及到了?小學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)的方方面?面，是一次?比較徹底的?培訓(xùn)，為我?們的語(yǔ)文教?學(xué)指明了方?向。二、?注重質(zhì)疑解?難，突破難?點(diǎn)。在本?次的培訓(xùn)中?，專(zhuān)家們不?是避重就輕?，敷衍塞責(zé)?，而是重點(diǎn)?就教師們?cè)?教學(xué)實(shí)踐中?遇到的難點(diǎn)?、疑點(diǎn)問(wèn)題?做了深入淺?出的闡述，?對(duì)教師們非?常棘手的教?學(xué)環(huán)節(jié)做出?了有理有據(jù)?的指導(dǎo)，的?的確確為教?師們起到了?拋磚引玉的?作用。如：?在講低年級(jí)?識(shí)字教學(xué)這?一板塊時(shí)，?專(zhuān)家抓住了?識(shí)字教學(xué)枯?燥乏味這一?難點(diǎn)，為我?們展示了在?游戲中識(shí)字?、在語(yǔ)境中?鞏固識(shí)字、?在生活中主?動(dòng)識(shí)字這些?行之有效的?識(shí)字方法，?并且結(jié)合徐?蔚老師的《?放鞭炮》一?課，讓我們?真真切切地?領(lǐng)略到了識(shí)?字教學(xué)的趣?味性和有效?性。徐蔚老?師的四則游?戲：“猜猜?猜”、“找?朋友”、“?送信（玩法?一）”、“?送信（玩法?二）”為我?們展示了一?個(gè)全新的課?堂。我很?欣賞專(zhuān)家最?后的結(jié)束語(yǔ)?。要讓教材?成為學(xué)生的?世界轉(zhuǎn)變?yōu)?讓世界成為?學(xué)生的教材?，正所謂“?生活處處皆?語(yǔ)文”。?又如；口語(yǔ)?交際一直是?我們語(yǔ)文教?師比較棘手?的一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，在口?語(yǔ)交際課上?，學(xué)生們總?是無(wú)話可說(shuō)?，老師也顯?得很被動(dòng)，?口語(yǔ)交際課?總是達(dá)不到?預(yù)期的目的?。在本次培?訓(xùn)的講座上?，專(zhuān)家通過(guò)?理論與實(shí)踐?的結(jié)合，讓?我們看到了?一個(gè)“動(dòng)起?來(lái)”的口語(yǔ)?交際課。在?蔣春霞老師?的《介紹一?本書(shū)》一課?中，學(xué)生的?交際欲望完?全被調(diào)動(dòng)起?來(lái)了，學(xué)生?們爭(zhēng)先恐后?地?fù)屩f(shuō)，?課堂氣氛異??；钴S，為?我們展示了?一個(gè)又一個(gè)?的課堂亮點(diǎn)?。三、形?式多樣，注?重理論與實(shí)?踐相結(jié)合。?在本次的?培訓(xùn)中，不?是一味地理?論說(shuō)教，而?是采用多種?表達(dá)形式，?讓教師們聽(tīng)?得有滋有味?，學(xué)得輕松?愉快，即使?天氣炎熱，?仍不失為一?道消暑的美?餐。如：在?理論表達(dá)的?同時(shí)，有精?彩的教學(xué)片?段，有透徹?的案例分析?，也有激烈?的三人講壇?，聽(tīng)后使我?們回味無(wú)窮?。遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（七）我參?加了歷時(shí)_?__月多的?教育技術(shù)培?訓(xùn)，這次培?訓(xùn)給我的（?范本）教育?很深，我的?（范本）教?育技術(shù)能力?有了很大提?高。隨著現(xiàn)?代信息技術(shù)?逐漸在教育?教學(xué)活動(dòng)中?得以廣泛應(yīng)?用，我越來(lái)?越感到自己?知識(shí)的淺薄?。作為一名?教育一線的?青年教師，?此次有幸參?加了這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，在?培訓(xùn)過(guò)程中?，我一直懷?著飽滿(mǎn)的熱?情，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，大膽實(shí)?踐，抓住這?次班的的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)在學(xué)?習(xí)之余還不?時(shí)提醒同事?抓緊時(shí)間，?和他們交流?學(xué)習(xí)體會(huì)，?所以彼此的?教育技術(shù)能?力進(jìn)步很快?。參加這次?培訓(xùn)我的心?得體會(huì)總結(jié)?如下：1?、教育理念?得到更新。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，使我逐步?更新了遠(yuǎn)程?教育教學(xué)觀?念，了解了?先進(jìn)的教育?科學(xué)基本理?論，在教學(xué)?活動(dòng)中更能?如魚(yú)得水、?調(diào)整自身的?角色和教學(xué)?方式、方法?，把素質(zhì)教?育貫穿到學(xué)?科教學(xué)過(guò)程?中，貫穿到?班級(jí)管理中?。在培訓(xùn)期?間，優(yōu)秀的?教育教學(xué)課?例、教學(xué)設(shè)?計(jì)、課題研?究等，使我?們發(fā)現(xiàn)了自?己在教育教?學(xué)中需解決?的根本的問(wèn)?題，發(fā)現(xiàn)了?各自在教育?教學(xué)中的差?距與不足。?2、提高?了教育信息?技術(shù)的素養(yǎng)?。教師的?教學(xué)是一門(mén)?科學(xué)，需要?研究。教育?信息技術(shù)也?是一門(mén)科學(xué)?，更要研究?，教師要成?為研究者，?研究教育教?學(xué)的規(guī)律與?教育信息技?術(shù)整合的問(wèn)?題。同時(shí)，?我們也認(rèn)識(shí)?到教師的成?長(zhǎng)也離不開(kāi)?教育信息技?術(shù)，信息技?術(shù)對(duì)教師來(lái)?說(shuō)是一個(gè)新?問(wèn)題，特別?是中老年教?師。信息技?術(shù)使老師面?臨著如何成?長(zhǎng)，如何應(yīng)?對(duì)的問(wèn)題。?通過(guò)此次培?訓(xùn)，讓我認(rèn)?識(shí)到，學(xué)會(huì)?把信息技術(shù)?應(yīng)用在學(xué)科?教學(xué)中能使?自己的教學(xué)?過(guò)程條理清?晰，學(xué)生明?白易懂，特?別是抽象的?思維讓教學(xué)?過(guò)程更清晰?化，為我的?（范本）教?學(xué)增添了光?彩，使我對(duì)?課程發(fā)展、?教育信息技?術(shù)有了新的?認(rèn)識(shí)。3?、提高了專(zhuān)?業(yè)知識(shí)水平?.這次給?我們培訓(xùn)的?老師，他們?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?都是非常豐?富的，經(jīng)過(guò)?他們耐心細(xì)?致的講解，?讓我認(rèn)識(shí)到?學(xué)無(wú)止盡，?自己的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)、學(xué)科?理論等水平?還有待于不?斷地提高。?通過(guò)這次培?訓(xùn)，使我對(duì)?一些教育觀?念的理解更?加深刻；對(duì)?教學(xué)理論的?認(rèn)識(shí)更加明?晰；對(duì)開(kāi)展?教研活動(dòng)的?方式更加明?確；對(duì)投身?教育改革的?___更加?充沛。在?今后的工作?中，我一定?把這些感悟?用在平時(shí)的?教育教學(xué)中?，并不斷的?完善它。把?教育技術(shù)這?種新的教學(xué)?模式，合理?地融入課堂?教學(xué)和學(xué)科?活動(dòng)中，豐?富課堂，增?強(qiáng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，提?高課堂的高?效性。遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)八篇（八）?通過(guò)遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)，我?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)有了進(jìn)一?步的理解，?對(duì)新教材有?了一個(gè)新的?認(rèn)識(shí)，獲得?了教材實(shí)驗(yàn)?操作上的一?些寶貴經(jīng)驗(yàn)?。其中感觸?最深的是新?教材特別_?__學(xué)生的?全面發(fā)展。?由原來(lái)過(guò)多?地___基?礎(chǔ)知識(shí)和技?能的形成轉(zhuǎn)?變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能的同時(shí)?，更加__?_學(xué)生的情?感，態(tài)度、?價(jià)值觀。新?教材的編寫(xiě)?無(wú)論是從內(nèi)?容的呈現(xiàn)方?式，還是頁(yè)?面的設(shè)置都?十分重視和?體現(xiàn)學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)和興趣特?點(diǎn)。努力為?學(xué)生提供生?動(dòng)活潑，主?動(dòng)求知的生?活材料與環(huán)?境。教材內(nèi)?容的安排、?所選素材