關于讀書的心得體會優(yōu)秀范文

關于讀書的心得體會優(yōu)秀范文我?睡得真香，?又做了一個?甜美的夢，?甚至在夢里?還無比文藝?范地吟了一?句詩：“自?從見到了你?，蔚藍大海?，從此一天?就是一世。?”我仰躺?在溫柔的海?水里，它們?輕輕地撫摸?著我的臉，?我的四肢。?它還發(fā)出滌?蕩人心的那?種天籟般的?聲音，讓人?心曠神怡。?遠處是幾艘?劃開白色波?浪的皮劃艇?，天靜得像?是世界只剩?我一個人。?真的有種?開悟的感覺?，仿佛一下?子全明白了?，什么是海?潮、什么是?浪花、什么?是波濤。也?終于明白，?任何人不是?任何人的全?部，只要生?活在繼續(xù)，?只要你努力?改變、大膽?擁抱陽光。?是的，我還?想起了一個?人，曉雅老?師?？赡?時候我多么?傻、多么痛?苦。從小優(yōu)?秀的我哪里?想到我會遭?到前男友的?拋棄，屋漏?偏逢連夜雨?，我聽說我?懷孕了。?簡直就像五?雷轟頂，又?像是天降災?禍，我苦苦?支撐了兩天?，一粒米也?沒進，一口?水也沒喝，?唯有眼淚陪?著我，唯有?痛苦如影隨?形。閨蜜?來勸我，她?說“時間是?最好的治愈?師”，過一?段時間就好?了。是的?，或許，過?一段時間會?好，然而現(xiàn)?在怎么辦。?我簡直能?看見時間它?那血淋淋的?大黑洞，都?說真愛如血?，可在我看?來，真愛要?命。我第一?次害怕時間?。每一分?每一秒都是?煎熬，身體?疲乏疼痛，?五臟六腑都?在撕裂，這?也罷了，最?難受的是思?想不受控制?，它總是帶?著你去想那?刻骨銘心的?愛戀，然后?duang?地一下不知?道人就沒了?，愛情也沒?了，卻留下?一個___?般的孩子—?—我想得?最多的是，?死亡也許并?不難受。最?難受的是帶?著孩子__?_，孩子，?是無辜的呀?。也就時因?為這個禍胎?，讓我堅持?了下來，頂?住了最后一?口氣。半個?月后，我勉?強支撐著身?體打開電腦?，看見閨蜜?上給我推薦?的曉雅老師?的資料及視?頻。閨蜜?留言。不知?道能為你做?什么，于是?在網(wǎng)上找到?她，你。?我抱著試一?試的心態(tài)打?開曉雅心靈?工作坊的心?靈頻道視頻?，甚至還帶?著絲絲敵意?，畢竟__?_理是讓人?反感的，_?__理能講?到我的感情?深處么。?我以為我的?感情之傷，?就像巖石中?深深滲透的?一桿竹，沒?有人能幫我?徹底拔除。?可是曉雅老?師一開口就?把我給震撼?住了，她說?怎么樣才能?讓一塊地里?的雜草除盡?。我說：灑?藥、拔草。?她說。種?菜。她說?只有重新改?變，賦予生?機，才能徹?底拔除，才?能讓我走出?之前的陰影?，重新開始?全新的人生?。她說她?不跟我__?_理，誰不?知道“關上?一扇門就又?可以打開一?扇窗”的道?理，只是，?世上的人又?有幾個真正?相信、明白?。曉雅老?師說得輕描?淡寫，但卻?像給靈魂的?屋子開了一?扇窗，頓時?讓我感到清?新、希望。?曉雅老師又?說我是“自?我價值感越?低，就越在?意別人的評?價”，之所?以感到痛苦?，根本原因?是自身缺乏?輸送新鮮空?氣。什么?是新鮮空氣?。那當然就?是行走在修?煉的路上，?接觸不停的?風景，不停?的通過學習?提高自己，?讓自己不再?局限在一個?人身上。曉?雅老師說：?“一個人內(nèi)?心的空虛，?是無法通過?外界的人和?事來填滿的??！蔽矣X?得太有道理?了，當我與?曉雅老師開?始了電話個?案咨詢以后?，我聊起了?我之前的感?情經(jīng)歷，我?才發(fā)現(xiàn)，我?之前所謂的?優(yōu)秀，在一?個強大美好?的靈魂面前?竟然當然無?存，我開始?滿足現(xiàn)狀，?并且對他產(chǎn)?生依賴，最?后，我的世?界唯有他，?全部都是他?，只有他就?夠了，也從?沒想過有一?天會被他厭?倦，其實也?是被現(xiàn)實厭?倦，因為連?我自己都不?知道我在哪?里，我迷失?得那樣嚴重?，所以，我?們最終吵鬧?收場，遺下?孽果?！?感情的病看?不見，但不?代表它不存?在。你把心?往內(nèi)看，看?到自己的問?題并承認，?這是改變的?第一步。”?曉雅老師對?我說，“再?怎樣，現(xiàn)在?還不算晚，?還有好多人?結了婚、生?了孩子才發(fā)?現(xiàn)呢。”?曉雅老師溫?暖娓娓道來?、富有經(jīng)驗?的開導，讓?我最終意識?到自己的問?題所在，經(jīng)?過___個?小時的電話?咨詢，我眼?前的霧霾越?來越消散，?最終走向了?新生。也?許，沒有曉?雅老師的開?導，我也能?走出陰影，?但這個過程?該有多漫長?、曲折呢。?我又會變成?怎樣一個人?呢。我自詡?的優(yōu)秀，不?過是人生一?個階段的認?識，諸不知?走向人生大?海的深處時?，我未必能?一直保持優(yōu)?秀。我慶?幸遇見曉雅?老師，沒有?她，就不可?能有我現(xiàn)在?更好的人生?，如詩如畫?的浪漫。三?亞之行后就?是我和珺的?婚禮，我已?經(jīng)決定，一?定要請曉雅?老師來參加?，當然還有?我的好閨蜜?。關于讀?書的心得體?會優(yōu)秀范文?2我國著名?的教育家陶?行知先生說?過："真的?教育是心心?相映的活動?，唯獨從心?里發(fā)出來的?，才能打到?心的深處。?"從先生的?話中，我們?不難領會，?離開了情感?，一切教育?都無從談起?。怎樣才能?使教育的過?程成為師生?情理互動的?愉快過程，?進而收到良?好的育人效?果呢。幾年?的實踐告訴?我最重要的?一條原則是?尊重學生，?這是教育成?功的一把鑰?匙。自尊?心人皆有之?，渴望得到?尊重是人們?的內(nèi)在要求?。尊重學生?，不僅是教?師應具備的?職業(yè)道德，?而且是保證?良好的教育?效果的前提?。尊重學?生，首先要?了解學生。?就高中學生?來說，他們?大多在__?_歲___?歲之間，世?界觀已初步?形成，自我?意識接近成?熟，獨立性?和自覺性已?達到較高水?平。尤其是?改革開放以?來，思想的?解放、市場?經(jīng)濟的發(fā)展?、競爭意識?的增強，無?不對學生產(chǎn)?生深刻影響?。進入高中?后，學習生?活已不同于?初中時期，?知識的豐富?、視野的拓?寬，使他們?顯得更"成?熟"，自我?意識、獨立?意識更強。?這個時期尤?其渴望得到?別人特別是?老師的理解?和尊重。?教育活動是?雙向的。教?師尊重學生?，才能贏得?學生的尊敬?；學生尊重?老師，老師?的教育活動?才會卓有成?效。尊重?學生的人格?。教師尊?重學生，首?先要尊重學?生人格。教?師對學生有?管理教育的?權利，有按?照___教?育目的塑造?學生的權利?，但在人格?上與學生是?平等的。教?師不應自視?比學生"高?人一等"，?總是在學生?面前表現(xiàn)出?"高深莫測?"、"凜然?不可侵犯"?的派頭，體?驗所謂"尊?嚴"對學生?的愛。不應?是居高臨下?的"平易近?人"，而是?發(fā)自肺腑的?對朋友的愛?。這種愛的?表達既是無?微不至，又?是不由自主?的。上課時?，面對學生?的問候，不?是禮節(jié)性的?點點頭，而?是充滿真誠?感激之情的?深深鞠躬；?氣候突變，?當我們感受?寒冷或炎熱?時，是自然?急切地提醒?學生"多穿?一件衣服"?；在課余，?與學生一起?評論甚至爭?論一下印巴?核試驗的影?響，nba?總決賽；在?課上和班級?管理上，發(fā)?揚民主作風?，不把自己?的話當金科?玉律，心平?氣和的對待?持不同意見?的學生，并?勇于承認自?己存在的缺?點和不足；?批評學生的?錯誤和缺點?，努力克制?自己的情緒?，寬容的給?其一個為自?己辯解的機?會，激發(fā)其?奮發(fā)向上，?努力改正…?…從某種意?義上講，教?師的真正尊?嚴，并不是?我們個人的?主觀感受，?而是學生對?我們的道德?肯定，知識?折服和感情?依戀。當我?們故作尊嚴?，甚至以犧?牲學生的尊?嚴來換取自?己的尊嚴時?，學生根本?不會買我們?的帳，只會?向我們投來?冷漠的眼光?；當我們"?無視"自己?的尊嚴，而?努力追求高?尚的品德、?出色的教育?、真誠的感?情，并隨時?注意維護學?生的尊嚴，?尊重學生的?人格時，學?生會把他們?的愛心和敬?意奉獻給我?們，教師的?尊嚴豐碑便?也在學生的?心中樹立起?來。應該看?到，高中學?生已完全能?夠理解人格?的意義，更?懂得尊重人?格的重要性?，因此，教?師尤其要注?意尊重學生?的人格，這?也是師德的?基本要求。?尊重學生?的感情。?青年學生往?往把感情看?得很重，如?果有意無意?傷了感情，?就會刺傷他?們的心。學?生特別喜歡?尊重他們感?情的老師。?中學生早戀?是班主任老?師最頭疼的?問題之一，?因而教師對?微妙的男女?生間的關系?也特別敏感?。我任__?_屆班主任?時，剛接班?，就聽有些?老師說，你?班的___?某以前與某?班的___?某關系比較?密切。當時?我想，作為?一個新班主?任不能毫無?根據(jù)的就與?學生談這一?敏感問題，?等觀察觀察?再說。過了?一段時間，?果然發(fā)現(xiàn)我?班這一女生?與鄰班一男?生有意無意?地在一起聊?天。其中有?一次，兩個?人看見我就?躲開回班了?。后來我發(fā)?現(xiàn)我班的那?位女生一看?見我就有不?自在的感覺?，我想必須?打破這一僵?局。但是我?并未與她談?及男女生關?系問題，而?是找她了解?一下她高一?時的學習、?工作情況及?家庭情況，?并問她對新?的班級有什?么建議和設?想。也許出?乎她的意料?，也許這一?談拉近了距?離，以前見?面時的不自?在不存在了?。一個月以?后的一個休?息日，我看?見這女生時?問道："你?想跟我聊聊?天嗎。"她?說："我都?等了好長時?間了，我知?道您就得找?我。"經(jīng)過?談心，她告?訴我，她只?是對這男生?有一定好感?，愿意與他?在學習之余?談論一下課?外生活中感?興趣的話題?。我看得出?，她象所有?中學生一樣?忌諱說這是?早戀，因此?，我盡可能?回避這兩個?字。我說：?"我能理解?你，因為我?也有過__?_，這是很?正常的。但?是作為中學?生主要的精?力是學習，?你要學會對?誘惑說不，?就象面對商?場中琳瑯滿?目的商品，?根據(jù)自己的?財力，要分?清主次，該?放棄的必須?放棄。"最?后臨走時，?我對她說：?"我覺得你?是個有能力?的孩子，我?相信明白人?不做糊涂事?。"事后，?我又找了鄰?班的男生，?也從信任的?角度告訴他?，真正純真?的感情應是?經(jīng)得起考驗?的，應以學?習為重。他?們心悅誠服?的接受了勸?告。由此?可見，青年?學生的感情?是純潔的，?不能任意踐?踏。如果我?們都能夠尊?重他們的感?情，同時用?恰當?shù)恼Z言?給予正確的?引導，是能?夠收到好的?教育效果的?。反之，如?果由于不尊?重學生的感?情而傷了學?生的心，那?是很難補救?的，很可能?還會適得其?反。尊重?學生的獨立?意識。學?生需要教師?的教誨、關?心和愛護，?同樣需要教?師對他們獨?立意識的尊?重。因此，?教師要有意?識的保護他?們的獨立意?識，培養(yǎng)他?們的獨立生?活的能力。?幾年的班?主任工作實?踐，使我越?來越深刻地?體會到尊重?學生的重要?性。（范本?）由于我有?意識地以尊?重學生為前?提開展教育?活動，因此?師生關系融?洽和諧，班?里民主風氣?濃厚，班級?凝聚力強，?形成了積極?進取、奮發(fā)?向上的班風?。讓我們?每個人都銘?記陶行知先?生這句話，?在實踐中去?尊重學生，?讓每個學生?都抬起頭來?走路。關?于讀書的心?得體會優(yōu)秀?范文3讀書?不知味，不?如束高閣；?蠢魚爾何如?，終日食糟?粕?！?（清）袁牧?大文學家?莎士___?說。“書籍?是全世界的?營養(yǎng)品，生?活里沒有書?籍就好像天?空沒有陽光?；智慧里沒?有書籍就好?像鳥兒沒有?翅膀?！?。?人類的進步?離不開書，?在書的指引?下，人類的?文明與智慧?得以流傳和?發(fā)揚。書是?人類的朋友?，更是人類?的的導師。?書——打?開我們通往?知識殿堂的?大門；書—?—引領我們?遨游知識浩?瀚的海洋；?書——收留?我們一路奔?波心靈勞累?的驛站。喜?歡讀書，喜?歡書那淡淡?的墨香，喜?歡書那包容?萬象的穩(wěn)重?；喜歡讀書?，喜歡讀書?時暫時的心?靈放松，喜?歡讀書時入?境的心靈共?振。喜歡讀?書，喜歡安?靜。然而?，浩如煙海?、書籍泛濫?的今天，我?們怎么讀書?，讀什么書?才能讓我們?更大意義上?去汲取知識?的養(yǎng)分，快?速登上人類?進步的階梯?呢。讀書?好，好讀書?，讀好書，?書讀好，以?書為友，多?讀書，常讀?書，總有好?處。這些真?理永遠不會?被歲月的屐?痕所泯滅，?反而隨著人?們讀書實踐?的深化和讀?書經(jīng)驗的積?累，迸發(fā)出?更為耀眼的?火花。即使?到了今天電?子讀物琳瑯?滿目的時代?，“開卷有?益”依然如?故，因為書?海永遠是一?個廣闊的世?界，一個浩?瀚的海洋，?一個蒼莽的?宇宙。人民?懂得，只有?書籍，才能?提高個人素?養(yǎng)，才能讓?這么悠遠的?歷史連成纜?索，才能推?動科技的進?程。我總?結了幾點讀?書的方法，?不足之處望?大家見諒：?。針對報?紙，文摘、?刊物大可泛?讀，找到自?己感興趣的?點即可。大?體的把沒用?的略過。這?樣不僅能節(jié)?省時間，還?能更有針對?性的發(fā)現(xiàn)自?己的需求點?。閱讀時，?不需要或暫?時不需要掌?握全部內(nèi)容?（至少不需?要第一遍閱?讀就全面掌?握內(nèi)容）。?比如泛讀一?本英語書，?可以跳過生?詞、難句，?不用象精讀?那樣見生詞?就___；?第一次閱讀?象《易經(jīng)》?這樣難啃的?書，只要理?解一小部分?哪怕只有_?__%都可?以，而隨著?知識面和閱?歷的擴展，?以后每閱讀?一次，都會?增加一些理?解。通過廣?泛的瀏覽，?可以擴大知?識量和知識?面，使對瀏?覽過的材料?有了大致印?象，等以后?需要時，再?根據(jù)印象查?閱各種資料?，使以后的?學習活動更?有目的性；?通過瀏覽還?可以網(wǎng)羅知?識，待以后?一一整理，?建立廣泛的?知識聯(lián)系。?為以后的學?習活動和解?決問題打下?基礎。泛讀?和精讀結合?，能取得較?好的學習效?果。。不?動筆墨不讀?書，對于自?己感興趣的?書籍，要精?讀，“從厚?到薄”然后?到“從薄到?后”意思是?拿到一本書?后，做筆記?，查資料，?爭取每個概?念，每個詞?都要弄懂，?讀的越來越?厚，等這本?書知識點大?都明白后書?也就在自己?的歸納下薄?了下來了。?。書不在?于多的有多?少，而在于?悟出了多少?。時間短，?選短篇，讀?一篇，誤一?篇。時間長?，讀經(jīng)典，?花點時間長?經(jīng)驗。人不?讀書枉少年?啊。“朱子?讀書法”六?條，即循序?漸進，熟讀?精思，虛心?涵泳，切己?體察，著緊?用力，居敬?持志。循序?漸進，指讀?書要按照書?本的邏輯體?系和學習者?的智能水平?，有系統(tǒng)、?有步驟地進?行。熟讀精?思，指讀書?要遵循記憶?與思維相結?合的原則。?虛心涵泳，?指讀書要仔?細認真，反?復研磨，反?復體會。切?己體察，指?讀書要依靠?自己的努力?，重視書外?的功夫。著?緊用力，指?讀書要抖擻?精神，下苦?功夫，花大?力氣。居敬?持志，指讀?書要有專靜?純一的心境?和堅定久遠?的志向。朱?子讀書法對?于今天的人?們?nèi)允亲阗Y?借鑒的。?生快事，莫?如讀書。它?能讓我們知?天地、曉人?生。它能讓?我們陶冶性?情，不以物?喜，不以物?悲。書是我?們精神的巢?穴，生命的?源泉。古今?中外有成就?的人，到與?書結下了不?解之緣，并?善于從書中?汲取營養(yǎng)。?從閱讀中養(yǎng)?成愛好讀書?的習慣，體?會讀書的樂?趣，學習和?掌握一些讀?書的方法，?這不是人生?的第一大快?事嗎。下面?，我就和大?家再___?一下讀書的?各種樂趣吧?。讀書的?一大樂趣莫?過于當你當?你正為一個?問題絞盡腦?汁，百思不?得其解的時?候，或對某?一個問題似?有所聞的時?候，打開書?一看，你就?會發(fā)現(xiàn)早已?有人對這個?問題做了充?分的論述，?正___到?了你的癢處?。這種“柳?暗花明又一?村”的感覺?你那么舒服?，那么的自?在。讀書?對于不同的?人有不同的?樂趣，對于?從事體力勞?動來說，讀?書一種休閑?；對于從事?腦力勞動的?人來說，書?可能是一種?靈丹妙藥，?煩悶時，讀?書可以解悶?；愁苦時，?讀書可以忘?憂；興奮時?，讀書可以?暢流。讀?書給人恬淡?、寧靜、心?安理得的快?樂，是名利?、金錢不可?取代的，書?就像人類的?精神營養(yǎng)劑?，缺了它，?生活必缺陷?。讓我們別?留下遺憾，?拿起書吧。?相信你一定?也能從書中?懂得人生的?真諦。關?于讀書的心?得體會優(yōu)秀?范文4雖當?了十幾年的?班主任，但?接手的都是?小班化的班?級，所以覺?得平時應付?自如，但自?從踏進九小?校園，面對?這么大一個?班級時，感?覺力不從心?，經(jīng)常在同?事面前訴苦?我們班的孩?子怎么那么?難教育。同?事們就給我?推薦了一本?書：《走進?孩子的心靈?》，讀了這?本書之后，?我從中收益?了很多。?《走進孩子?的心靈》書?中收錄了百?余篇典型教?育案例，按?“個性天空?”、“心靈?交融”、“?成長煩惱”?、“家校溝?通”、“綿?綿愛心”、?“情感風鈴?”、“寬容?理解”、“?無聲的藝術?”分類，字?里行間表現(xiàn)?出班主任們?強烈的進取?心和不倦的?創(chuàng)新精神，?充分體現(xiàn)了?他們的聰明?才智。泰?戈爾說過。?“教師與學?生的關系是?一種心靈與?心靈的約會?的關系”，?所以我們必?須采用多種?形式與學生?的心靈進行?約會。那么?，熱愛學生?就是做好班?主任工作的?核心。因此?每個班主任?都要實現(xiàn)角?色轉變，做?孩子健康成?長的引路人?。一、愛?是理解有?話說，“愛?是一種信任?，愛是一種?尊重，愛是?一種鞭策，?愛是一種_?__，愛更?是一種觸及?靈魂、動人?心魂的教育?過程?！痹?我們的教育?中，應該始?終貫穿著愛?，這是我的?（范本）教?育主線。班?上有位聰明?又調(diào)皮的孩?子王景鋒，?每次我檢查?作業(yè)時，不?是沒做完成?，就是說忘?帶了，放在?家里，有時?說被家里的?小妹妹撕壞?了。因此每?次檢查時總?是很頭疼，?對于他的每?次不同的借?口我都非常?生氣，我總?是很嚴厲地?訓斥他，可?是總沒成效?。一次，我?在辦公室跟?同事談過這?件事，一位?年長的老師?告訴我說我?們要理解兒?童的心靈世?界，要理解?兒童在錯誤?中成長的規(guī)?律，于是我?靜下心來思?考，是呀，?在我們小的?時候，也抄?過作業(yè)，而?且不止一次?；在我們小?的時候甚至?也撒過謊，?或者到現(xiàn)在?也經(jīng)常撒謊?。既然我們?在成長的時?期也犯過如?此之大的“?錯誤”，甚?至成年了還?犯，那么，?我們?yōu)楹尾?能對孩子多?一些理解、?多一些寬容?呢。我說心?里話，我真?的能理解他?們犯錯誤，?只要你也有?一顆不老的?童心。此后?，我就很少?責備他，而?是多方面地?了解他，找?出他的閃光?點，經(jīng)常與?他談心，和?他做朋友，?甚至經(jīng)常跟?他談起自己?小時候的事?，漸漸地他?從心里慢慢?接納了我，?和我成了鐵?哥們，也慢?慢認識到了?自己的行為?是不對，慢?慢地把自己?的錯誤改正?了過來。從?此，他熱愛?上學習，也?成了我的得?力助手。?二、愛是智?慧在學校?里與學生朝?夕相處生活?在一起最辛?苦的莫過于?班主任。班?主任每天清?晨走進班級?的那一刻起?，就要面對?著許多需要?你去處理解?決的事情。?而在日常班?級發(fā)生的事?情中有許多?是偶發(fā)事件?，對于偶發(fā)?事件的處理?，更能體現(xiàn)?一名班主任?的工作技巧?。在我十幾?年班主任生?涯中，對一?些偶發(fā)事件?的處理深有?感觸。有?一次，課間?，蘇毅超和?楊燁兩個學?生發(fā)生口角?。上課鈴響?了，我勸他?倆進教室。?一個學生很?快進去了，?另一個學生?因吃了虧，?不愿進教室?。我沒有硬?拖他進去，?而是根據(jù)?楊燁平時樂?于助人的優(yōu)?點，親切地?對他說：“?你看我雙手?拿著這么多?東西，你能?幫我把文件?夾拿進教室?嗎?！边@位?學生看了看?老師，就接?過文件夾走?進教室。我?馬上對大家?說：“剛才?兩位同學吵?了架，但是?有的同學顧?全大局，為?了讓大家上?好課，還幫?老師拿文件?夾進來，我?相信他定能?上好課，有?問題