學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案5篇

—學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案5篇實施方案是指對某項工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、詳細而又明確布置的方案類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。下面給大家?guī)韺W(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案，希望大家喜愛!學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案1為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校確定借鑒其他學(xué)校的先進辦學(xué)經(jīng)驗，連續(xù)在我校推動課堂教學(xué)改革，改革方案如下：一、課堂改革思路：1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；2、以思維訓(xùn)練為核心；3、以揭示規(guī)律為重點；4、以精講精練為策略；5、以同學(xué)參與為途徑；6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。二、組織形式和改革范圍：在董事長、校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會同教研組長一起負(fù)責(zé)改革方案的落實。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。三、課堂改革的根本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在老師指導(dǎo)下，同學(xué)課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)；后教，是指在同學(xué)先學(xué)的根底上，老師恰當(dāng)?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。2、精講精練：同學(xué)的自學(xué)、老師的講授、同學(xué)的訓(xùn)練大致各占三分之一（依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容敏捷把握）。3、突出主體：課堂上，要突出同學(xué)的主體地位，老師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“公平中的首席”。四、課堂改革的操作程序：1、教研組下裝備課組，由備課組長負(fù)責(zé)本班級本學(xué)科改革方案的實施。（1）組織本組老師集體備課，確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法，設(shè)計每課的預(yù)習(xí)題；（2）組織本組老師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計，做到資源共享；（3）負(fù)責(zé)課堂改革進程的布置、檢查和記錄。2、教研組長負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的催促、協(xié)調(diào)和管理。（1）負(fù)責(zé)“自測題”設(shè)計的檢查、指導(dǎo)；（2）組織組內(nèi)的研討課和研討會；（3）今后學(xué)校定期舉辦校級的研討課和觀摩課，組織形式每大周分兩次進行：第一（文章轉(zhuǎn)載自：請保存此標(biāo)記）次單周四、第二次為雙周三，每次一人；參與人員為本大組的全部本學(xué)科老師，參與方法為定期進行但不定人、不固定教研組和不定班級組的方法提前一天通知相關(guān)的教研組、班級組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平常，一直如一的認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材強化教研組老師之間的教研氣氛。（4）、研討課采納上課后立刻點評形式，評課人員有校長室、教務(wù)處指定至少三名主評人和全部本學(xué)科老師全員參與的形式；（5）評課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評，主評老師后評；以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主，提出長處為次；堅決杜絕以往的那種蜻蜓點水、礙于情面和全是好話，套話；要講真話提真問題和真缺點；目的是形成良好的教研氣氛；促進青年老師的健康成長和教育教學(xué)整體水平的提高；進一步提高我校升學(xué)率和社會知名度!辦成真正讓同學(xué)、家長社會滿意的全縣名校!五、課堂改革中留意的問題：1、老師要仔細研討教材和課標(biāo)，嫻熟把握教材和學(xué)問點的規(guī)律性；2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量恰當(dāng)，要分出層次和梯度；老師要按時評判每課的訓(xùn)練題，并在自習(xí)課上對答題有誤的同學(xué)進行單獨指導(dǎo)；3、課堂上要突出同學(xué)主體，課堂活動要細心設(shè)計，巧妙布置，商量題要有探討的價值，商量的形式要大、中、小結(jié)合，在學(xué)習(xí)活動中提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識；4、作業(yè)當(dāng)堂完成，中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和過量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)；5、把自習(xí)課還給同學(xué)，分給各科。老師在自習(xí)課只許答疑或個別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。7、備課組長填寫備課記錄。8、自測題格式：由教研組長和教研組成員商量確定。學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案2課堂教學(xué)是教育的主陣地，充足發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，夯實根本學(xué)問，提高根本技能，培育主動學(xué)習(xí)意識，修養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價值觀。確定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè)，詳細表達在老師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。老師的高度確定同學(xué)的高度，學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進老師自主進展。本學(xué)期將從老師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學(xué)的高效。（一）教學(xué)管理有序：落實教學(xué)常規(guī)，讓老師心中有標(biāo)準(zhǔn)1.民主進展平臺：建立老師個人空間，關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主進展，把教育教學(xué)行為進行量化，發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富老師的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變老師備課檢查方式，轉(zhuǎn)變個人學(xué)業(yè)成果考核方式，加大老師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度，增加老師自主評價的透亮度，完成網(wǎng)上溝通、積累、反思，完成優(yōu)秀資源共享。2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研：學(xué)科組每個學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次，備課組的活動每月不少于兩次（區(qū)級教研除外），于開學(xué)第一周做好規(guī)劃，上報教學(xué)處。教研內(nèi)容以研討教材、突出同學(xué)學(xué)習(xí)為主。充足備課，連續(xù)落實二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負(fù)責(zé)班級的主任參與教研活動，給出指導(dǎo)性建議。3.溝通聽課點評：嚴(yán)格根據(jù)“千分制”的標(biāo)準(zhǔn)，一把校長不少于120節(jié)，教學(xué)校長不少于150節(jié)，主任聽課不少于XXX節(jié)，學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組老師的課，做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程，仔細執(zhí)行《X區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》，做到目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清楚、方式敏捷、學(xué)法切合、反應(yīng)達標(biāo)、學(xué)有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi)，發(fā)揮小組互評功能，當(dāng)堂訓(xùn)練完成率XXX%，正確率90%。4.嘗試多元評價：建立對同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價機制，嘗試星級同學(xué)評價機制，促進學(xué)習(xí)，促進成長，促進進展。從學(xué)習(xí)熱忱、自主學(xué)習(xí)、社團二課堂、學(xué)業(yè)成果和效勞家庭（社會）五個維度進行評價，一個維度一顆星，形成同學(xué)、老師和家長共評體系，每個學(xué)期對同學(xué)進行五星級認(rèn)定。努力發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的亮點，給同學(xué)進展提供充足的空間。5.設(shè)計分層作業(yè)：細心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，合適同學(xué)獨特需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易過度；作業(yè)批改按時全批，要培育同學(xué)獨立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查，堅持抽查和全員檢查的時效性，保障教后的有效性。6.教學(xué)月例會制：每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)會議，主管各班級的主任、學(xué)科組長和備課組長參與。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題按時反應(yīng)，商榷改進策略，讓每一節(jié)課都有效益。7.教學(xué)過程制度建設(shè)：對課前準(zhǔn)備、課中講授、課后穩(wěn)固進行制度完善，讓教學(xué)過程有章可循，讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。（二）教研活動求實：提高教學(xué)技能，讓老師手中有方法學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題，求真務(wù)實，凝心聚力。要對教材進行深度解讀，要對作業(yè)進行細心設(shè)計，讓教學(xué)的每一個問題最正確，歸避碎問、費時、任意等少慢低耗的教學(xué)劣跡顯現(xiàn)。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為衡量尺度，考量教學(xué)內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己：為什么布置這道題？同學(xué)到底能提高什么力量？我還能否獨立設(shè)計新題？等類似的反思問題，不斷提高本組老師的業(yè)務(wù)水平平。根據(jù)“千分制”的要求，學(xué)科組的教研活動每學(xué)期不少于兩次，備課組的教研活動每月不少于兩次，要留下活動痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研方案。1.相約名師：連續(xù)開展“相約名師”活動，堅持“請進來，長出來”的策略，與名師同課異構(gòu)，學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動?；顒又凶寣W(xué)科組老師參與課堂點評，提高老師對課堂教學(xué)的批判性。2.X論壇：堅持每月一次的老師論壇活動。老師論壇是自我提升和價值體驗的需要，是民主治校和校內(nèi)文化的需要，更是校本教研超越與革新。連續(xù)開展X老師論壇教研活動，提高老師的表現(xiàn)力，讓老師教育才情碰撞出更多的教育才智，排解教育倦怠，重樹教育信念，以師為本，以論壇促研討。3.根本功考核：組織全體老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測，每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動，依托學(xué)科組教研，本學(xué)期組織一次老師學(xué)科學(xué)問技能大賽活動，考核結(jié)果納入績效工資，對成果不佳的老師進行談話，敦促學(xué)習(xí)提高。（三）教育研討常態(tài)：促進素養(yǎng)提高，讓老師腦中有才智1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象：讓“老師論壇”成為培育老師科研的契機，推動老師研討教育教學(xué)的熱忱，真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長歡樂。每位老師可以申報學(xué)校課題研討《小策略促高效的教學(xué)案例研討》，老師可以依據(jù)自己的教學(xué)實踐，自命子課題，研討時間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題，老師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷X一個個難題中完成。2.研討性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化：開足開啟國家課程，豐富二課堂內(nèi)容，嘗試研討性學(xué)習(xí)進課堂，讓同學(xué)在研討性學(xué)習(xí)中了解社會，關(guān)注生活，提高實踐力量。以勞技課為依托，進行部分班級的試點，積累經(jīng)驗，逐步推廣。3.創(chuàng)新教學(xué)模式：《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研討》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分老師的教學(xué)模式已近成熟，確定4月份為我校教學(xué)模式展現(xiàn)月，主動探究富有學(xué)科和課型特點的學(xué)科模式的創(chuàng)立。堅持以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心，以體驗、探究、合作為重點，以力量培育為目標(biāo)，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案3高效課堂教學(xué)是促進同學(xué)進展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是確定老師教學(xué)水平的核心。為了進一步推動老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，依據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實施方案》，結(jié)合我校同學(xué)詳細情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：一、我校物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的根底上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo)、三學(xué)、四練、五展、六收”，對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進作用。為深化高效課堂建設(shè)，進一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，確定實施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》，以點帶面，整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。二、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》指導(dǎo)思想中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實際，反思課堂教學(xué)的實踐，進一步推動課堂教學(xué)改革，力求在轉(zhuǎn)變老師觀念、改進教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化試驗、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個關(guān)鍵點上完成突破，創(chuàng)立高效課堂。三、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的根本理念核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，高效課堂要在有限時間內(nèi)使同學(xué)的進展到達最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低本錢。高效課堂的生命是以同學(xué)為主體——喚醒同學(xué)的主體意識，落實同學(xué)的主體地位，促進師生才智的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是同學(xué)得到全面和諧的進展——使同學(xué)高效獲得學(xué)問與技能，關(guān)注過程與方法、情感看法與價值觀。高效課堂教學(xué)實施的手段是互動——包括師生、生生互動；通過互動明確目的，發(fā)揮主動；通過互動進行溝通，共享經(jīng)驗；通過互動進行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價的根本思想是以學(xué)論教——以同學(xué)的學(xué)習(xí)來評價老師的教，以同學(xué)在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的進展動力是老師的不斷反思與創(chuàng)新——老師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的教育才智。四、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的模式框架《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個環(huán)節(jié)是：1、激情導(dǎo)入；2、展現(xiàn)示目標(biāo)；3、自主學(xué)習(xí)；4、合作探究；5、展現(xiàn)演練；6、學(xué)問梳理；7、達標(biāo)測評；8、教學(xué)反思。（一）老師通過故事、試驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。（二）揭示目標(biāo)，明確重點：老師通過對教材、教參的深化研讀，結(jié)合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標(biāo)，明確這節(jié)課的重難點，并依據(jù)教材實際和同學(xué)的認(rèn)知特點，配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。（三）自主學(xué)習(xí)、完成提綱：在這一部分，老師依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為根底題，是教材學(xué)問的表達及簡潔的延長，應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會。（四）當(dāng)堂檢測（五）合作探究、質(zhì)疑釋疑在這一部分，老師要預(yù)設(shè)探究問題，這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化，必需是單個同學(xué)不能解決，需要集體商討，老師引導(dǎo)點撥試驗等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有同學(xué)獨立思索，然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人，對老師預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進行補充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是老師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。（六）小組展現(xiàn)，強化訓(xùn)練對于合作探究中的問題，老師要讓各小組擔(dān)當(dāng)肯定的展現(xiàn)任務(wù)，其他小組的成員和老師對其展現(xiàn)情況共同進行評價。展現(xiàn)既可以展現(xiàn)對問題的理解，也可以展現(xiàn)經(jīng)過組內(nèi)探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的幫忙，得到徹底解決。作與社會生活、與實際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會運用，明白生活到處有物理。（七）評價總結(jié)是學(xué)問的延長、技能的遷移，同學(xué)能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使同學(xué)養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣，對同學(xué)力量的提升大有好處。備課老師依據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，精選題目對同學(xué)進行當(dāng)堂測試，檢查同學(xué)達標(biāo)情況，為下面的教學(xué)效勞。（八）作業(yè)穩(wěn)固及教學(xué)反思最終一部分是教學(xué)思索、師生反思，作業(yè)穩(wěn)固等；反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題，需提高的地方等。五、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的活動目標(biāo)及要求1、強化備課環(huán)節(jié)，精確解讀教材、課標(biāo)和同學(xué)，在把握學(xué)情的根底上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉，按導(dǎo)學(xué)案的模式要求，通過“老師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——獨特設(shè)計”的根本途徑，形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清楚、方式敏捷、學(xué)法指導(dǎo)切合同學(xué)實際的教學(xué)設(shè)計，力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合同學(xué)特點的“精品導(dǎo)學(xué)案”。2、強化上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和完成課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過程要突出學(xué)科特點試驗教學(xué)，符合同學(xué)學(xué)問、力量、情感看法與價值觀的生成過程，要符合同學(xué)的身心需要。要關(guān)注同學(xué)參與的廣度、深度與自覺度；要關(guān)注同學(xué)的小搭配作；要關(guān)注完成有效學(xué)習(xí)同學(xué)的數(shù)量及有效程度；老師重點引導(dǎo)、講解的問題符合同學(xué)需要的程度；要關(guān)注同學(xué)與老師提問、商量、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求；要關(guān)注目標(biāo)教學(xué)；表達當(dāng)堂達標(biāo)。3、強化研討環(huán)節(jié)，實行以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深化課堂，深化教學(xué)第一現(xiàn)場，把握改進、完善、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料，通過潛心研討，定期深化溝通，為完成“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，效勞于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的溝通、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的詳情，更好的指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案4為深化新課程改革，進一步推動素養(yǎng)教育，切實提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反應(yīng)等偏差和缺乏，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實際，全面落實新課程理念，主動探究自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。二、根本教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)流程如下：1、“先學(xué)”，老師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)；提出思索題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。2、“后教”，在自學(xué)的根底上，老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間互動式的學(xué)習(xí)。老師對同學(xué)解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓同學(xué)通過肯定時間和肯定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的學(xué)問解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。課堂的主要活動形式：同學(xué)自學(xué)——同學(xué)獨立思索——同學(xué)之間商量——同學(xué)溝通經(jīng)驗。三、實施內(nèi)容和策略1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。高效的課堂教學(xué)，必需有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備指的是老師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。（1）備內(nèi)容要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)同學(xué)感悟文本的內(nèi)在意蘊。要細心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推動。（2）備同學(xué)老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。（3）備訓(xùn)練依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，細心選擇和設(shè)計課堂訓(xùn)練，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反應(yīng)，充足發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。詳細策略：抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)商量、集體修改，真正將集備制度落到實處。2、提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是老師完成“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同學(xué)的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)進展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、看法和價值觀目標(biāo)的同時，不能無視學(xué)問教學(xué)，應(yīng)切實保證學(xué)問教學(xué)的有效性。（2）提高教學(xué)活動的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進展動身，從有利于同學(xué)力量的培育、有利于同學(xué)學(xué)問的把握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)布置。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作布置、訓(xùn)練設(shè)計、活動組織等都應(yīng)細心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同學(xué)已有的學(xué)問、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境到達內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的全過程。（3）提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于“導(dǎo)”，效勞于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的完成來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容動身，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離同學(xué)原有根底，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充足反映同學(xué)主體性的要求。（4）提高教學(xué)溝通的高效性。建立民主、公平的師生關(guān)系，主動創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氣氛，增加師生之間的教學(xué)互動。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學(xué)把握學(xué)問，進展力量。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。（5）提高教學(xué)手段的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求運用效益。（6）提高問題設(shè)計的高效性。要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛好，推動教學(xué)目標(biāo)的完成。當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所觸及的范圍非常廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與同學(xué)主導(dǎo)地位的完成問題、面對全體同學(xué)的問題、老師的示范作用與課堂教學(xué)詳情問題等等，都值得去仔細研討。詳細策略：（1）創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動，以“高效課堂”為主題，展現(xiàn)成果，溝通研討，真正提高課堂教學(xué)的高效性。（2）落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進行“高效課堂研討”的案例與反思寫在老師筆記上，每學(xué)期5篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內(nèi)進行評比和展覽。3、提高訓(xùn)練檢測的高效性。在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反應(yīng)矯正實效性的同時，要注意課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學(xué)沉沒在題海之中，也不能讓同學(xué)只是簡潔的抄寫，進行書本學(xué)問的搬家。要充足了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓同學(xué)在作業(yè)訓(xùn)練中思索問題、解決問題。同時，要科學(xué)布置同學(xué)的訓(xùn)練時間，做到適時、過量、過度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必需做到，按時批改，精批細改；講評之前必需先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。詳細策略：抓實“教學(xué)六仔細”（仔細備課、仔細上課、仔細布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細開展課外輔導(dǎo)活動、仔細考核、仔細教研）的查評工作，搞好同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。四、實施規(guī)劃（一）理論學(xué)習(xí)階段通過多種形式的學(xué)習(xí)研討和培訓(xùn)，熟識、把握高效課堂的根本理念和要求，有效轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和同學(xué)觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思，對現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問題梳理歸類，制定解決問題的相關(guān)措施和方法。（二）初步嘗試階段本階段要求每位老師都要進行初步的嘗試運用。首先要標(biāo)準(zhǔn)教案的設(shè)計，其設(shè)計理念要求表達新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠表達新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課老師首先要進行仔細反思、研討對策與實施補救，然后在教研會上進行溝通，共同研討，找出適宜的方法。（三）提升建模階段在實踐的根底上，老師對高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗和做法進行總結(jié)歸納提升，并通過多種形式進行研討和溝通，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的根本模式。學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案5課堂教學(xué)改革是根底教育課程改革的重要組成部分，是課程改革的核心和關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進一步深化推動課堂教學(xué)改革，讓“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)方式和“3012”教學(xué)模式形成我校特色，構(gòu)建“自主、合作探究、小組競賽”課堂，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定本學(xué)年課改實施方案。一、指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》為綱，以《濱?？h推動初中教育均衡優(yōu)質(zhì)進展五年行動方案》為標(biāo)尺，以“溫故互查、導(dǎo)讀檢測、互動釋疑、穩(wěn)固訓(xùn)練、拓展延長、課堂檢測”六個環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)的根本結(jié)構(gòu)，以本?！?012”為根本教學(xué)模式，有效落實“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互動、穩(wěn)固”的精髓要求，真正完成同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、主體參與，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成師生的全面進展。二、工作目標(biāo)：1、教學(xué)質(zhì)量走出全縣后五名的逆境。2、課堂教學(xué)合格率90%以上，優(yōu)質(zhì)課要穩(wěn)步提高。3、通過進一步實踐與研討，確定課堂運用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，初步打造形本錢校的“3012”教學(xué)模式。4、強化老師隊伍建設(shè)，擴大優(yōu)秀老師隊伍。5、創(chuàng)立有效的同學(xué)學(xué)習(xí)型小組，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量。三、遵循的原則。（一）面對全體原則面對全體同學(xué)，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本要求。（二）體驗性原則體驗是最好的學(xué)習(xí)方法。在體驗中把握方法，在體驗中理解和把握學(xué)問，在體驗中享受思維的跳動。（三）愛好性原則愛好是最好的老師。老師要細心準(zhǔn)備每一節(jié)課，充足利用好學(xué)習(xí)小組競賽活動，要在調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下真功夫。（四）評價鼓勵原則評價是課堂教學(xué)改革一個必不行少的重要環(huán)節(jié)。建立一個合理的評價機制，有利于調(diào)動和愛護同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主動性，幫忙老師改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。四、“3012”教學(xué)模式闡述本教學(xué)模式是結(jié)合我校實際情況，推動課堂教學(xué)改革，深化教改的一些嘗試，詳細要求如下：1、授課時間必需掌握在30分鐘以內(nèi)，課堂至少有12人次上黑板板演；2、每個班級依據(jù)同學(xué)學(xué)情進行分組，并且對組員進行編號。這樣的做法是為了便利課堂進行小組競賽。每節(jié)課都進行競賽，在結(jié)束時對小組得分進行總結(jié)。并且依據(jù)實際情況，階段性進行總結(jié)，提出表揚或嘉獎。3、每節(jié)課老師要帶著小黑板上課堂，黑板上的題目應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)學(xué)案上沒有的，可以出補充性題目，也可以出提高性題目。這樣的做法也是為了防止讓同學(xué)不至于因用導(dǎo)學(xué)案失去聽課愛好。五、現(xiàn)狀分析我校在落實“3012”模式方面存在的主要問題（一）缺乏先進理論指導(dǎo)。本教學(xué)模式制定的原因是由于我校老老師多，教學(xué)方法陳舊，課堂上往往還是以老師講為主。為了轉(zhuǎn)變這個現(xiàn)狀，因此進行了“3012”教學(xué)模式的強制規(guī)定。但畢竟是動身點低，缺乏科學(xué)理論依據(jù)。（二）目標(biāo)確定未求正確。部分老師沒有依據(jù)所學(xué)的重點難點及同學(xué)學(xué)習(xí)實際，根據(jù)課標(biāo)對所學(xué)內(nèi)容的要求制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再則，學(xué)習(xí)目標(biāo)的動身方式不夠敏捷自然，喚不起同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。（三）組織同學(xué)學(xué)習(xí)過程不到位。在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究中，學(xué)案的引領(lǐng)成效較差，商量的問題缺必要性，商量時缺正確的點撥引導(dǎo)，對學(xué)困生的關(guān)注不夠；在組織同學(xué)黑板板演時分，簡單顯現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低，未板演同學(xué)未能主動參與學(xué)習(xí)情況；在組織競賽過程中，由于競賽機制不能到位，導(dǎo)致同學(xué)失去競賽愛好。（四）老師教學(xué)理念領(lǐng)悟不到位?！?012”教學(xué)模式本質(zhì)上是要確立以同學(xué)為學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)方式，但是老師在導(dǎo)學(xué)過程中，往往會注意形式，而忽視了本質(zhì)的東西。由于常顯現(xiàn)課堂很喧鬧，但是學(xué)習(xí)效果卻很一般。六、主要工作與措施依據(jù)本校在課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合縣課改新精神確定我校本學(xué)期的主要工作與措施。（一）強化培訓(xùn)。全校老師都要下大力抓對課模運用意義、操作要領(lǐng)、創(chuàng)新做法的定期再培訓(xùn)，做到自我培訓(xùn)與教研培訓(xùn)有機結(jié)合，專題講座與校際溝通有機結(jié)合，運用模成為每位專任老師的嫻