五年級下冊科學教學計劃

第84頁共84頁五年級下冊科學教學方案五年級下冊科學教學方案。大洛中心小學光明一、課程目的：1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的互相作用與平衡關系。2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析^p資料，以控制實驗、模擬實驗、分析^p實驗結(jié)果、提出假設等探究才能，鼓勵學生從正反兩個方面分析^p科學技術的開展給人類社會帶來的影響。二、指導思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的根本理念、課程目的、課程內(nèi)容，進展科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下根底。2、在充分考慮學生身心開展規(guī)律的根底上，將學生開展的需要、社會開展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學目的：1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進步工作效率的；通過觀察、分析^p資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起、生物的進化做出有根據(jù)的假設；用模擬實驗的方法探究地球外表的變化；設計制作能完成一定任務的工具〔包括簡單機器、機器人等〕。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間互相作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們進步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析^p實例找出生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡關系；能描繪溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們消費、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析^p技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資的建議；能講述科學家〔如達爾文〕的故事，關注工具創(chuàng)造和使用的開展史。四、教材分析^p：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力互相作用的過程，感受兩個物體互相作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經(jīng)歷的根底上，引領學生通過搜集和整理各類相關資料，觀察、比擬并描繪相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析^p和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學生探究地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資，但是這些礦產(chǎn)資不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究才能、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。五、學情分析^p：1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假設、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到了一定的進步。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。七、教改設想：1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。八、教學進度：單元課題課時巧妙的用力8課時生命的延續(xù)6課時生物的進化3課時地表緩慢變化5課時礦產(chǎn)資4課時工具與技術2課時九、主要教學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法十、教研課題：學生科學探究才能的培養(yǎng)【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀小學科學五年級下冊學期教學方案一、指導思想：以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。二、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：學生整體學習比擬認真，對科學實驗比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：獨立探究才能和主動探究意識不強。家長和學校側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p：科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)絡在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預測、控制變量進展比照實驗、運用數(shù)據(jù)進展解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，開展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”〔制作〕計時工具的理論過程中，理解人類計時儀器的開展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念?！吧锱c環(huán)境〔二〕”第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的根底上進展科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是互相依存、互相作用和互相制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是互相關聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)絡進展重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進展探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進展激發(fā)和保護，鼓勵學生以事實為根底進展活動記錄，體驗在理論活動中進展預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并理論的過程，在改變控制條件的活動中搜集數(shù)據(jù)和資料進展分析^p和交流。第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開場，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析^p、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上研究的根底上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關地球自轉(zhuǎn)的問題。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個根底上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且老師要加強實驗指導。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、讓探究成為科學學習的主要方式；4、悉心地引導學生的科學學習活動；5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；6、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論；7、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術；8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想七、主要導學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法八、教學進度安排：周次課時教學內(nèi)容安排13始業(yè)教育；我們的小車；給小車裝上動力；給小車安個螺旋槳；23像火箭那樣啟動小車；小車載重；運動與摩擦力〔一〕；運動與摩擦力〔二〕；33控制小車的快慢；設計我們的賽車、制作我們的賽車；關于時間；為什么世界各地同一時刻的時間不一樣；43晝夜交替的解釋；回憶人們認識地球的歷史；怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)；是清晨還是黃昏；5誰最先迎來黎明；極地的白天為什么那么長；6地球上為什么會有四季；晝夜、四季與動植物；7時間在流逝；在時鐘創(chuàng)造之前；夜間的計時器；用水測量時間83做一只水鐘；用擺計時的鐘；測量擺的快慢93五一節(jié)放假103調(diào)整鐘擺；保持時間統(tǒng)一；尋找時間的痕跡113薔薇花叢；它們是什么關系；食物鏈和食物網(wǎng)123做一個生態(tài)瓶；觀察生態(tài)瓶；顯微鏡下的生命133改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；保護野生動植物及棲息地143保護珍稀動物和植物；153復習；期末考察163成績登記匯總；撰寫質(zhì)量分析^p報告教科版五年級科學下冊教學方案教科版五年級科學下冊教學方案教科版五年級科學下冊教學方案五年級科學課下冊學期教學方案20xx年2月一、指導思想：以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。二、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：學生整體學習比擬認真，對科學實驗比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：獨立探究才能和主動探究意識不強。家長和學校側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p：科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)絡在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預測、控制變量進展比照實驗、運用數(shù)據(jù)進展解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，開展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”〔制作〕計時工具的理論過程中，理解人類計時儀器的開展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念?！吧锱c環(huán)境〔二〕”第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的根底上進展科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是互相依存、互相作用和互相制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是互相關聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)絡進展重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進展探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進展激發(fā)和保護，鼓勵學生以事實為根底進展活動記錄，體驗在理論活動中進展預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并理論的過程，在改變控制條件的活動中搜集數(shù)據(jù)和資料進展分析^p和交流。第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開場，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析^p、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上研究的根底上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關地球自轉(zhuǎn)的問題。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個根底上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且老師要加強實驗指導。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、讓探究成為科學學習的主要方式；4、教科版五年級科學下冊教學方案第2頁悉心地引導學生的科學學習活動；5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；6、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論；7、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術；8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想七、主要導學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法五年級下冊美術教學方案【篇一】一、班級情況五年級學生已初具一些根底美術知識，本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以后的創(chuàng)作打好扎實的根底。二、教材分析^p浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術理論活動為主線，人文性單元構(gòu)造為根本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原那么，選擇符合五年級學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探究4個學習領域，其中造型、表現(xiàn)和設計、應用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。在本冊內(nèi)容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原那么排列的，但是也有并列的內(nèi)容，因此老師在安排教學時，課時和課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況作適當調(diào)整。三、教學目的1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，開展美術構(gòu)思與創(chuàng)作的才能，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))2、運用比照與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，理解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。(欣賞、評述)4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進展籌劃制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。(綜合、探究)四、教學內(nèi)容(一)、[造型、表現(xiàn)]學習領域1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨興趣。3、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識和構(gòu)造比例知識。4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習比照、調(diào)和等色彩知識。5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進展繪畫理論。6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。(二)、[設計、應用]學習領域1、學習簡單的圖案根底知識，并進展裝飾應用。2、用塑料瓶、廢舊材料等進展玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。3、與同學合作，進展風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進展放飛活動。4、用計算機或其他手段進展書籍封面、文體活動海報的設計。5、學習陶藝的制作方法。(三)、[欣賞、評述]學習領域1、以討論、比擬等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格。2、介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系。3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。5、介紹一位畫家及其代表作品。6、欣賞我國的石窟藝術。(四)、[綜合、探究]學習領域1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。2、編寫自己喜歡的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進展表演。3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。4、利用計算機等手段進展美術創(chuàng)作或展示活動。【篇二】一、教材分析^p本冊教材共布置了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中布置了三課《學畫中國畫》，工藝課中布置了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學。其它的和同學生活息息相關，可以完成。二、同學情況分析^p同學已經(jīng)到了五年級，學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級同學對美術這門課有著相當濃重的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和缺乏，只要揚長避短，適時點撥，點滴浸透，同學在美術方面的知識和技能都可以有一定的增加和進步。三、重點難點根據(jù)同學情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與同學活動關系親密，有實用價值，所以把這一課和其相關內(nèi)容作為重點。本學期教材布置的素描根底：物體的構(gòu)造比例和透視根底。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強，概念籠統(tǒng)，同學沒有接觸過，比擬難于理解。這是本期學習的一個難點。四、教學形式結(jié)合美術學科特點和同學實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進展教學，室內(nèi)和室外教學相結(jié)合，知識講解與實際操作技能相結(jié)合，想像與寫實相結(jié)合，老師引導和同學自主學習相結(jié)合。五、課時布置1、封二畫頁〔欣賞〕1課時2、難忘的一件事〔欣賞、繪畫〕1課時3、比例的美感〔繪畫〕2課時4、立方體和長方體的透視現(xiàn)象〔繪畫〕2—3課時5、圓柱體的透視現(xiàn)象〔繪畫〕2課時6、物體的構(gòu)造〔繪畫〕1課時7、美化板報〔工藝〕5課時〔其中美術字2課時，板報設計制作3課時〕8、做風箏〔工藝〕1課時9、紙筒人〔工藝〕2課時10、學畫年畫〔繪畫〕1—2課時11、表示日常生活的繪畫〔欣賞〕1課時【篇三】一、總體思路本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)歷的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和理論才能的協(xié)調(diào)開展,以"接近社會,貼近學生,學已致用"為原那么,選擇符合五年級小學生身心特點的教學內(nèi)容。全冊共有16課。二、教學目的1、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。2、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法,進展簡單組合設計和裝飾,體驗設計制作活動的樂趣。3、欣賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。4、采用造型游戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。三、教學方法1、注重審美才能的培養(yǎng)。在教學中,應創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的時機,引導學生展開想象,進展比擬。2、重視創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷的探究和理論中成長和開展起來的。因此,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的理論才能是嚴密聯(lián)絡的。3、創(chuàng)設文化情境,修養(yǎng)人文精神。新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練,而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣,綜合性強的特點,它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學科所不能代替的作用。4、確立學生的主體地位。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與別人互動,到達自身進一不開展的目的。5、鼓勵學生進展綜合性與探究性學習。6、學生的自評與互評。7、運用多種教學手段。8泛利用各種課程資全冊教學進度周次內(nèi)容第一周《萬綠叢中一點紅》第二周《色彩的和諧》第三周《美麗的紋樣》第四周《禮物的外套》第五周《興趣文字》第六周《地球的新生》第七周《古樸精巧的華表》第八周《鳥語花香》第九周《陶泥的世界》第十周《詩情畫意》第十一周《為解放軍叔叔畫張像》第十二周《會跳的玩具》第十三周《電腦美術》第十四周《美術學習記錄袋》第十五周《元宵節(jié)里掛彩燈》第十六周《珍愛國寶》第十七周第十八周總復習數(shù)學教學方案(五年級下冊)數(shù)學教學方案(五年級下冊)一、學生根本情況分析^p五〔3〕班大部分學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維才能也有了一定的開展，根底知識掌握比擬結(jié)實，有一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。也有一部分的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一部分比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。全面進步教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的開展。二、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的根底上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。三、教學目的1.理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結(jié)合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。四、教學措施1．充分利用遠程教育資和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質(zhì)量打下根底。2．積極學習新課程改革的理論和經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，進步學生學習自主性和學習的效率。3．老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，進步學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。4．加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的進步。五、數(shù)學教學進度表五年級下冊數(shù)學教學進度表周次時間單元教學內(nèi)容備注13.2-3.6觀察物體觀察物體1課時觀察物體2課時因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)練習課2、5倍數(shù)的特征23.9-3.133的倍數(shù)的特征練習課質(zhì)數(shù)與合數(shù)奇數(shù)與偶數(shù)的特征整理復習33.16單元檢測單元檢測3.17-3.20長方體和正方體長方體正方體長方體和正方體的外表積1長方體和正方體的外表積243.23-3.27練習課體積與體積單位長方體和正方體的體積體積單位之間的進率容積和容積單位53.30-4.3整理與復習理論活動課探究圖形分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的產(chǎn)生及意義64.7-4.10單元檢測分數(shù)與除法分數(shù)與除法關系的應用真分數(shù)與假分數(shù)74.13-4.17把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)練習課分數(shù)的根本性質(zhì)最大公因數(shù)公因數(shù)和最大公因數(shù)的應用84.20-4.24約分約分〔練習課〕最小公倍數(shù)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應用通分94.27-4.30期中考試分數(shù)和小數(shù)的互化分數(shù)和小數(shù)的互化〔練習課〕105.4-5.8整理和復習單元檢測單元檢測圖形的運動旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)〔練習課〕115.11-5.15描繪圖形的運動分數(shù)的加法和減法同分母分數(shù)加減法練習課異分母分數(shù)加減法練習課125.18-5.22分數(shù)加減混合運算運算定律推廣到分數(shù)混合運算的應用練習課理論活動課打135.24-5.29單元檢測單元檢測折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖數(shù)學廣角-找次品找次品146.1總復習練習課6.2-6.5因數(shù)與倍數(shù)分數(shù)156.8-6.12圖形與幾何統(tǒng)計166.15-6.19專項復習176.23-6.6.26期末復習五年級下冊寫字教學方案五年級下冊寫字教學方案〔一〕一、指導思想1.全面貫徹黨的教育方針，積極施行素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學的育人功能。2.進步學生寫字程度，培養(yǎng)學生的寫字技能和情趣。3.讓學生可以標準、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進展書面交流，培養(yǎng)終身學習才能，打下堅實的根底。二、教學目的1.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到"三個一":眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到"八個字":頭正、身直、臂開、足平。2.掌握漢字的框架構(gòu)造和一些常用的偏旁部首。理解漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、框架構(gòu)造、偏旁部首，鋼筆字部分。3.要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字，評價機制表達鼓勵性。三、學情分析^p：學生學習態(tài)度根本端正，部分學生寫字根本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學生寫字不夠標準，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字程度都能有所進步。四、教學重難點：1.掌握漢字的根本筆畫、框架構(gòu)造和一些常用的偏旁部首。理解漢字的筆順規(guī)那么、框架構(gòu)造、偏旁部首。2.進展筆法訓練，即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架構(gòu)造，以及行款格式。3.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。4.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美才能和良好的寫字習慣。5.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。6.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，進步學生對漢字書法的鑒賞才能。五、德育浸透目的：1.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美才能和良好的寫字習慣。2.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。3.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，進步學生對漢字書法的鑒賞才能。4.強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。5.使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。五、詳細措施1.每周上好寫字課，加強寫字方面的指導，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。講解不超過10分鐘，練習不少于25分鐘。先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習可以有章可循，從而進步寫字程度。2.在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起與開展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。3.要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。4.把寫字目的落實于各項作業(yè)，強化學生"提筆就是練字時"的意識，教育學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。5.以身作那么，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，盡量用高質(zhì)量的板書設計給學生以感召和潛移默化。6.開展"遠離訂正液、改正紙"的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。7.展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念，進步學生的寫字技能和程度。8.班內(nèi)開拓書法展覽角，定期展覽學生、老師的書法作品，給每個人展示自己的時機9.培養(yǎng)和開展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步進步寫字程度。六、課時安排第一周回憶并練習書寫上學期所學筆畫第二周學習筆畫"橫鉤"及相關漢字的寫法第三周學習筆畫"橫折"及相關漢字的寫法第四周學習筆畫"橫折鉤"及相關漢字的寫法第五周學習筆畫"橫撇"及相關漢字的寫法第六周學習筆畫"撇折"及相關漢字的寫法第七周學習筆畫"撇點"及相關漢字的寫法第八周學習筆畫"橫折彎鉤"及相關漢字的寫法第九周學習筆畫"豎折"及相關漢字的寫法第十周學習筆畫"豎折折鉤"及相關漢字的寫法第十一周學習筆畫"橫折提"及相關漢字的寫法第十二周學習筆畫"橫折折撇"及相關漢字的寫法第十三周學習筆畫"橫撇彎鉤"及相關漢字的寫法第十四周學習筆畫"橫折折折鉤"及相關漢字的寫法第十五周學習筆畫"橫折彎"及相關漢字的寫法第十六周學習筆畫"豎折撇"及相關漢字的寫法第十七周復習本學期所學第十八周練習書寫書法作品第十九周練習書寫書法作品、上交書法作品五年級下冊寫字教學方案〔二〕一、指導思想把漢字寫得正確、工整、美觀，可以進步運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進展寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進展道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了進步學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體安康開展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、詳細要求：1.加強指導，不將書法課變?yōu)樽粤曊n。不搞形式，讓學生習字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。2.合理安排學生每天的練習內(nèi)容.3.強調(diào)學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。4.定期在班級進展寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。三、工作重點1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到"三個一"〔眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸〕，"八個字"〔頭正、身直、臂開、足平〕2、掌握漢字的框架構(gòu)造和一些常用的偏旁部首。理解漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、框架構(gòu)造、偏旁部首。3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。4、對小學生寫字提出要求，那就是"六個字"〔正確、端正、整潔〕。5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。四、詳細措施1、教給學生正確的寫字姿勢〔包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧〕，使學生形成良好的寫字習慣。2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。老師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。3、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。4、發(fā)動同學互相催促，互相檢查寫字姿勢。5、老師自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，老師的板書要給學生一種寫標準，寫漂亮的印象。6、開展"遠離訂正液、改正紙"的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。8、班內(nèi)開拓書法展覽角，定期展覽學生、老師的書法作品，給每個人展示自己的時機。9、調(diào)動廣闊家長積極性，獲得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。五、教學進度表周次日期內(nèi)容第一周2.8~2.101.寫字姿勢，特別是握筆姿勢的矯正。2.書寫筆順指導。第二周2.13~2.17第三周2.20~2.24第四周2.27.~3.02"三個一"〔眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸〕，"八個字"〔頭正、身直、臂開、足平〕第五周3.05~3.09第六周3.12~3.16理解漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、框架構(gòu)造、偏旁部首，進展練習。第七周3.19~3.23第八周3.26~3.30第九周4.02~4.06第十周4.09~4.13期中評價第十一周4.16~4.20練習漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、框架構(gòu)造、偏旁部首。第十二周4.23~4.27第十三周4.30~5.04領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。第十四周5.07~5.11第十五周5.14~5.18第十六周5.21~5.25強化學"提筆就是練字時"的意識，做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。第十七周5.28~6.01第十八周6.04~6.08第十九周6.11~6.15期末測評第二十周6.18~6.22期末測評五年級語文下冊教學方案篇一：五年級語文下冊教學方案范文一、學情分析^p：五年級共有學生21名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字才能、口語交際、寫作才能、預習新課文的才能和一定的自學才能。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習才能欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試進步學生課外閱讀的興趣。三、教材分析^p：〔一〕教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化6、在綜合性學習中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能〔三〕單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步進步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、教學目的:〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣?！捕抽喿x教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。〔三〕口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。〔四〕習作教學1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能?！参濉尘C合性學習綜合性學習，要進步學生籌劃、規(guī)劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。五、教學措施：〔一〕識字與寫字教學1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。2、鼓勵快速閱讀，聯(lián)絡上下文理解字詞的意思，3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣?！捕抽喿x1、在以前的根底上，繼續(xù)加強閱讀根本功訓練。2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。3、老師根據(jù)課文的不同特點，設計靈敏多樣的教學策略?！踩晨谡Z交際1、首先要激發(fā)學生興趣，2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，表達學生實際交際的需要，讓學生理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意興趣性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深化。4、要不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進展交際?！菜摹沉曌?、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。放開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。3、觀察、思維、表達三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強平時練筆的指導?！参濉尘C合性學習1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。七、教學時間安排：〔略〕篇二：一、教材分析^p本冊教材是以語文知識和才能訓練為序編排。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原那么安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)絡、協(xié)調(diào)開展的原那么，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目的明確。在確定了各單元的訓練目的以后，根據(jù)單元目的編選課文和練習。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文理論活動，稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：〔1〕熱愛祖國大好河山，理解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國?！?〕理解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚____傳統(tǒng)?！?〕熱愛人民群眾全心全意為人民效勞?！?〕教育學生愛惜時間、艱辛奮斗?！?〕教育學生學科學、愛科學、用科學。全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。二、學情分析^p本班現(xiàn)有有學生21人。學生的語文根底知識較為結(jié)實，對學習語文的興趣濃重，寫字程度整體較高，大部分學生有熱愛閱讀的習慣，但學生的閱讀才能及應用方面比擬死板，不能靈敏運用、舉一反三，學生對寫作的熱情不高，這一方面比擬薄弱。三、教學措施〔一〕加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。如，先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文，朗讀課文，再分角色演一演。此外，加強了默讀的訓練。在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟根本的表達方法；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導學生把握內(nèi)容、體會感情、理解記敘順序、領悟表達方法等。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀才能培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生有關閱讀才能的培養(yǎng)。再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目的來看，第三學段提出與人交流能尊重、理解對方。尊重不僅要認真耐心地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨意打斷別人的話，聆聽時可用神態(tài)作出反映；理解那么要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，諒解對方當時的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又進了一步。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，前兩個學段都強調(diào)講普通話的習慣，第三學段提出的注意語言美，抵抗不文明的語言，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)上下的表現(xiàn)。從口語交際才能訓練來看：傾聽，從第一學段要理解內(nèi)容，到第二學段把握主要內(nèi)容，再到第三學段抓住要點。表達，從第一學段簡單地說，到第二學段講得清楚、明白，再到第三學段有中心，有條理。應對，是在交流、交際中的表達，在交際中隨時應答、提問或者說明，在發(fā)表意見前，有準備；在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內(nèi)容要詳細，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習?！捕惩貙掝}材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強1為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本領，本學期在教材拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵。旨在學習搜集信息、挑選信息，利用信息。2增加表達愛國、____傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能。在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀。設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶?！踩硨W和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能1凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于教學始終。借助每組前面的導語來導向，憑借課后考慮練習題來導學、導練；憑借回憶拓展中的交流平臺，引導學生交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的根本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。在語文理論活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。2課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。如，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其在表情達意方面的效果。如，抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果。如，引導學生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)絡，并用適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。如，領悟課文布局謀篇的方法，理解選材和表達中心之間的關系。如，引導學生分清事情的前因后果，學習有條理地表達。在《草船借箭》課后，要求學生：默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事。又如，引導學生聯(lián)絡課文領悟種種寫人的方法。3以交流平臺為憑借，引導學生自主交流學習心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的根本方法，這既是一種學習方法的引導，也是一種不斷反思的學習習慣的培養(yǎng)?！菜摹稠槕獌和睦黹_展特點，加強口語交際習作的訓練在口語交際習作的編寫上，注意從學生的生活出發(fā)，為學生回歸常態(tài)進展口語交際、自主進展習作，為學生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流寫作的欲望。第二，要創(chuàng)設特定的情境。第三注重多方位的評價，重在鼓勵。第四，觀察、思維、表達三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地表達從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在效勞生活的同時，進步讀寫才能?！参濉持笇W生設計和開展語文學習活動，進步語文綜合運用的才能綜合性學習，要比擬充分地表達其綜合性、理論性、開放性、自主性的特點，注重進步學生籌劃、規(guī)劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能?！擦撤謱咏虒W，關注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。四、教學進度安排〔略〕篇三：一、教學理念：1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相結(jié)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。二、學情分析^p：本班共有學生72人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析^p測試到達優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文分析^p使用才能，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生根底較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析^p：〔一〕教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永久的童年，第三組言語的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組綜合性學習――走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次材料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的體系，全面、正確地落實語文學習目的2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；3、專題設置越發(fā)靈敏，編排方式在繼續(xù)中又有開展4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特，口語交際習作的類型發(fā)生一定的改變6、在分析^p學習中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步進步語文分析^p使用的才能〔三〕教學重點、難點第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡上下文，領會語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導學生理解文章一些相對簡單的、適于他們承受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，理解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習搜集和處理信息，開場學會使用信息，寫簡單的鉆研報告。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從理論起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。四、教學目的〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在進步寫字質(zhì)量的同時，還可適適當進步寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣?！捕抽喿x教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處?！踩晨谡Z交際教學1、激發(fā)興趣，表達雙向互動。2、繼續(xù)進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣?！菜摹沉曌鹘虒W1、進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種才能。五、教學措施：〔一〕識字與寫字教學本冊安排識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以解決。老師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)絡上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。〔二〕閱讀教學1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進展閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的根底上，憑個別的情感體驗，進展有感情的朗讀。高年級的默讀，既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。2、經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內(nèi)容，領會表達要領。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在交換平臺中總結(jié)某些規(guī)律的東西。3、要憑借課文的差異特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計策?！踩晨谡Z交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，表達學生理論交際的需求，讓學生理解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深化的互動中，表達交際的內(nèi)容由相對簡單，到交際得相對深化的純熟過程。要表達雙向互動?！菜摹沉曌鹘虒W1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜放，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，老師指導學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在翻開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細，順序能否明確，選詞用語能否適宜，能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地理解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平常練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地表達從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。老師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，進步讀寫才能。〔五〕綜合性學習本冊分析^p學習活動一信息傳遞改變著人們的生活，手法是使學生理解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進展：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差異；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、觀察訪問、親身做。綜合性學習活動二利用信息，寫簡單的研究報告，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能〔或應該〕碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了怎樣寫研究報告的要領：第一步：確定話題；第二步：獲取材料；第三步：分析^p材料，組成觀點；第四步：按照樣本，撰寫報告。六、教學光安排：〔略〕篇四：一、指導思想：1、以馬克思、____理論和三個代表重要思想為指導，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?，準確把握語文教育的總目的和階段目的，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的進步，為學生的終身學習與和諧開展奠定根底。2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學生是學習和開展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排根本課程內(nèi)容的根底上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和開展的需要。4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風格多樣，注意表達時代精神和現(xiàn)代意識，貼近學生生活。5、教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目的，并加強知識與才能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合。二、教材分析^p本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文理論活動，稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為大綜合。三、教材內(nèi)容全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。四、教學目的要求1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。6、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。7、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，掌握150個生字。8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進展口語交際等。9、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學習默讀課文。11、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。12、學習有順序的比擬細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。五、教學重點、難點1、引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法。2、通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式。3、通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式。4、引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。5、初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。六、教學措施1、重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氣氛。2、認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定實在可行的教學方法。3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。4、重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。5、重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。6、做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生，進步學困生的成績。7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。七、工作根本情況分析^p本班學生在知識方面，大多數(shù)學生對根底知識掌握的還比擬結(jié)實，但在對詞語的理解與運用才能方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)絡上下文理解的才能較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊考慮的習慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不