版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
教師評好課培訓心得3篇___?月26—_?__日,在?拂曉中心小?學禮堂,我?參加了由金?春燕,王海?燕,吳守濤?等老師參與?講授的“評?好課”專題?培訓。時間?雖短,回味?悠長,感觸?頗深。這次?培訓,我有?這樣一些收?獲:一,?以虛心求教?的態(tài)度參加?培訓,促進?個人成長?我進入教師?隊伍的時間?較短,沒什?么教學經(jīng)驗?,更缺乏教?育教學方面?的專業(yè)知識?及理論指導?,對于聽課?評課幾乎還?是個門外漢?。這幾年,?從最初的“?備好課”到?去年的“上?好課”,再?到這次的“?評好課”,?歷年的培訓?,使我的業(yè)?務水平和教?育教學理論?水平都有了?很大的提升?,促進了我?的專業(yè)成長?和個人成長?。二,學?習講授老師?的敬業(yè)精神?,端正工作?態(tài)度三天?的培訓,每?一場、每一?位老師都是?精神飽滿,?激情四溢,?高度投入。?他們或妙語?連珠,或循?循善誘,或?旁征博引,?或幽默風趣?,各有所長?,各展風采?,給受訓的?老師們提供?了一份色、?香、味俱佳?的營養(yǎng)大餐?。這中間,?少不了講授?老師們精心?的準備,辛?勤的汗水,?他們的認真?態(tài)度,敬業(yè)?精神,值得?我學習。在?以后的工作?中,我也會?像他們這樣?兢兢業(yè)業(yè),?盡心盡責。?三,明確?了“評課”?的主旨和方?法,提高了?認識以前?在學校參加?的聽評課活?動多是走過?場。作為聽?課者,拎著?板凳去聽課?,課后要么?不評,要么?就是浮光掠?影、蜻蜓點?水似的說些?授課教師的?優(yōu)點;作為?授課者,按?照上級或?qū)W?校的安排,?講完一節(jié)課?了事,聽不?到具有實質(zhì)?性和現(xiàn)實意?義的評價,?根本不可能?在業(yè)務上有?所提升。參?加了這次培?訓,我認識?到了以前聽?評課大家所?走入的誤區(qū)?,學習了聽?課評課的基?本技能,接?受了了觀課?議課的新理?念,并決定?從聽評課者?的角度反觀?自己的課堂?教學,以評?課標準質(zhì)化?、建構(gòu)自己?的課堂教學?。作為一?名一線的語?文教師,通?過這次培訓?我希望自己?不但能夠做?好今后的聽?課評課工作?,更重要的?是,我要學?會以被“評?”為“好課?”的標準上?好我的每一?節(jié)語文課。?教師評好課培訓心得3篇(二)學習?了評好課專?題相關(guān)材料?,收獲匪淺?。以前評課?缺乏理論指?導,評課十?分盲目,聽?課聽的不少?,評課評的?也不少,但?聽課到底聽?啥,評課從?哪幾方面去?評?又聽又?評有啥作用??怎樣通過?聽課評課促?進教學向更?高層次發(fā)展?,通過評好?課專題學習?,頓感眼前?一亮,豁然?開朗。下?面從兩個方?面談一下自?己的心得體?會。首先?我明白了評?課應關(guān)注以?下幾個方面?:一、看?教學目標。?教學目標是?進行教學設(shè)?計的依據(jù),?只有明確目?標,教學設(shè)?計才能有的?放矢,因此?,確定教學?目標是教學?設(shè)計的核心?問題。如果?一節(jié)課下來?,教學目標?不明確,那?它的環(huán)節(jié)設(shè)?計的再好,?也是空于一?談,所以,?在評課時首?先看教學目?標是否明確?。二、看?教學的重點?、難點的確?立。無論教?學內(nèi)容如何?千變?nèi)f化,?教師在處理?教材時應先?了解學生實?際和教材內(nèi)?容,確定該?課的重點,?難點及教學?目的,心中?有數(shù),然后?在上課過程?中有淺入深?,把難點解?釋清楚。同?時突出重點?,用不同的?方式對重點?內(nèi)容進行操?作及運用。?三.看教?師的教學方?法和手段。?一節(jié)課能否?吸引學生,?很大程度上?取決于它的?設(shè)計是否新?穎。教師應?在備課時注?重教學方法?和手段的創(chuàng)?新,力求上?出一節(jié)有自?己風格特色?的好課,給?聽課教師帶?來耳目一新?的感覺。?四.看課堂?生成資源的?處理。課堂?生成資源是?在上課過程?中學生即興?提出的問題?,有可能會?偏離課堂正?常的教學,?打亂正常的?教學秩序。?如果教師這?時能及時機?智的引導學?生或者利用?好課堂生成?資源,會出?現(xiàn)意想不到?的教學效果?。其次是?我對聽課評?課有了全新?的理解與認?識,重新審?視自己作為?一名教師,?深深感覺到?還有許多欠?缺和需要加?以完善的地?方。一、?清楚聽評理?念。聽課、?評課是探究?、指導教學?最有效的方?式之一,課?堂教學改革?對聽課評課?賦予了新要?求那就是新?理念、新標?準。新理念?體現(xiàn)在:要?促進學生的?發(fā)展;要促?進教師的成?長;要“以?學論教”,?以學生的“?學”來評價?教師的“教?”,強調(diào)以?學生在課堂?學習中呈現(xiàn)?的情緒狀態(tài)?、交往狀態(tài)?、思維狀態(tài)?和目標達成?狀態(tài)為參考?來評價教師?教學質(zhì)量的?高底。新標?準體系在:?優(yōu)質(zhì)的課堂?教學目標。?科學的課堂?教學過程。?理想的教學?效果。課堂?教學效果、?交往狀態(tài)、?目標達成狀?態(tài)的和諧統(tǒng)?一。“以?學論教”是?現(xiàn)代課堂教?學評價的指?導思想,要?明確“學”?一是指學生?能否學得輕?松,學得自?主,二是學?生是不是會?學,有沒有?學會來評價?課堂教學效?果??傊n?堂教學效果?的評價:一?是看教師是?否保持良好?的情緒狀態(tài)?和交往狀態(tài)?;二是看學?生的思維狀?態(tài)是否被激?活,教師有?沒有對學生?形成積極的?認知干預;?三是看課堂?目標的達成?狀態(tài)如何。?通過課堂教?學,學生有?沒有不同程?度、不同方?向的收獲。?所謂新途徑?就是:對于?剛剛接觸新?課程改革理?念、概念、?理論的教師?來說,他們?經(jīng)過學習可?能理解了新?的教育思想?,但不知道?實踐中的具?體表現(xiàn)、應?用方式,也?不知道如何?把他們聯(lián)系?起來?;蛘?說他們?nèi)鄙?有關(guān)新思想?的“個人實?踐知識”“?實踐的智慧?”。當相?關(guān)的專家、?教研員及資?深人員通過?聽課評課提?出問題的關(guān)?鍵和可供選?擇的行動方?案時,會使?教師“豁然?開朗”“茅?塞頓開”他?們不僅向教?師展示了具?體的“教育?智慧”,同?時給教師提?供了一種反?思的示范。?在這一過程?中,教師的?收獲是雙重?的,一方面?知道了如何?直接改進自?己的教育行?為。另一方?面也學會了?如何反思自?己的教育行?為。因此校?本教研中的?聽課評課對?教育教學起?到了引領(lǐng)作?用。所謂新?要求就是:?即建立說課?、聽課、評?課的相關(guān)制?度,促進教?師專業(yè)發(fā)展?的轉(zhuǎn)變。?二、知曉聽?課標準。?1.學生?的學習方式?。在聽課評?課中如何引?導課堂教學?有效開展“?探究學習”?、組織學生?進行各種形?式的“合作?學習”和“?自主學習”?成為及其重?要的課題。?其標準除去?必要的傳統(tǒng)?的接受之外?,必須盡可?能地關(guān)注在?班級授課的?條件下,如?何有效地組?織好引導學?生開展以“?探究”為特?征的研究性?學習使“接?受”與“探?究”相輔相?成達到高水?平的學習境?界。2.?學生的學習?水平。在聽?課評課中看?群體學生的?學習水平。?是否積極參?與、是否獨?立思考、能?否主動探究?、能否自由?表達、是否?善于合作、?是否富于想?象、是否敢?于否定、是?否興趣濃厚?。3.學?生的學習效?果。知識目?標——學會?了嗎?能力?目標——會?學了嗎?情?感目標——?有趣嗎?等?等!總之?,通過專題?學習,評課?的目標更明?確,評課的?思路更清晰?。對一節(jié)好?課的特點有?了更深刻的?理解。以后?的工作中,?要把所學的?知識運用于?自己的聽評?課的教學實?踐中。教師評好課培訓心得3篇(三)通過將近?一年的“評?好課”專題?培訓,讓我?受益匪淺,?使我深知評?價課的優(yōu)劣?,不同的時?期,標準不?盡相同。我?認為課堂教?學不必為過?多的花哨而?改變自己的?教學風格,?讓教師按照?自己的理解?上課,根據(jù)?學生的需要?教學。提倡?富有個性和?特色的教學?,“學生喜?歡、質(zhì)量不?錯”就是好?課。一、?怎樣才能評?好課呢??第一、從聽?課入手,記?好第一手材?料我們聽?課做記錄應?選擇某一側(cè)?面或某些問?題,選擇記?錄內(nèi)容的依?據(jù)是根據(jù)聽?課者的需要?,如主講人?的優(yōu)勢所在?、課堂的特?色、存在的?問題等。?第二、思考?評課時應點?評的內(nèi)容。?任何一種?課,評者都?應從教的角?度去看待教?者的優(yōu)勢、?特色、風格?、需改進的?地方、需商?討的問題。?更應從學的?角度去看待?主體發(fā)揮程?度、學的效?果和學生思?維的活躍性?、學生活動?的創(chuàng)造性等?。第三、?傾聽授課教?師的自評。?作為評課?者為了達到?評課的目的?,一定要學?會察言觀色?、學會傾聽?其自評,從?而做出判斷?,做出點評?內(nèi)容的取舍?。切不可一?意孤行。因?為任何人的?點評都是“?仁者見仁、?智者見智”?,本來評無?定法,評課?也無法用條?條框框的標?準準確量化?。只有評課?者與教者達?成一致,點?評內(nèi)容才落?到了實處。?第四、加?強學習,使?點評更有特?色要想真?正評好課,?必須加強學?習,學習新?的教學理念?,學習教育?學、心理學?、演講與口?才,學習課?的模式,掌?握學科特點?,熟悉各種?課型,并在?實踐中學會?推敲點評的?語言,這樣?才能給優(yōu)秀?者錦上添花?,給不足者?雪中送炭,?使點評別有?一番風味。?二、好課?的標準1?.設(shè)計別出?心裁假如?一個教師只?是按照一套?現(xiàn)成的教學?設(shè)計去教學?,就與以前?的機械教學?沒有本質(zhì)的?區(qū)別,這對?實踐新課程?和教師專業(yè)?素養(yǎng)的提高?是沒有好處?的。一堂好?課要創(chuàng)建凸?顯個人特色?的鮮活教學?設(shè)計。2?.引導學生?主動參與?隨著學生主?體觀的重新?確立,看一?堂好課首先?要看學生在?課堂上的表?現(xiàn)。好課應?讓學生主動?參與,議論?紛紛。課堂?教學中學生?的發(fā)言聲要?不絕于耳,?教師方式要?多樣,要靈?活多變地組?織說話訓練?,使課堂上?人人參與,?個個活躍。?讓每一個學?生都有參與?的機會,都?有參與的愿?望,使每一?個學生在參?與的過程中?體驗學習的?快樂,獲得?心智的發(fā)展?。3.教?師語言生動?講課中對?語言有三點?基本要求:?清楚、得當?、藝術(shù)。做?到用詞準確?,用語恰當?,講話的速?度不快不慢?,聲音不高?不低,情緒?不急不緩,?既在關(guān)鍵時?刻有激情,?又注意講課?的大部分時?間心平氣和?。要求語言?簡捷、生動?、自然、有?哲理。4?.好課意義?深遠好課?會讓學生受?益一生。課?堂教學,它?的真正貢獻?不僅是讓學?生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 一年級數(shù)學計算題專項練習1000題匯編
- 二年級數(shù)學(上)計算題專項練習
- 荷花田管護合同(2篇)
- 南京工業(yè)大學浦江學院《土木工程施工技術(shù)與組織》2022-2023學年第一學期期末試卷
- 林口鎮(zhèn)污水治理工程排水管網(wǎng)工程二期施工組織設(shè)計
- 瑞慶汽車發(fā)動機技術(shù)有限公司聯(lián)合廠房施工組織設(shè)計
- 《醉翁亭記》說課稿
- 《用數(shù)學》說課稿
- 《我們的夢想》說課稿
- 科室結(jié)對子協(xié)議書(2篇)
- [筆記]HACCP計劃書(火腿腸)
- XPS原理及分析(課堂PPT)
- 基于組態(tài)王655換熱器實驗控制系統(tǒng)
- 廣傳公派下《十二房》巨漢公傳下譜序
- 中國船用柴油機技術(shù)發(fā)展歷程
- (施工方案)墩頂?shù)趸@圓弧段安裝施工方案全解
- 青島市市政工程安全文明施工管理標準
- iso20000信息技術(shù)服務目錄
- 《農(nóng)學蔬菜種植》ppt課件
- 小學二年級閱讀練習(課堂PPT)
- GB31644-2018食品安全國家標準復合調(diào)味料
評論
0/150
提交評論