冀教版語文八年級(jí)上冊(cè)《變色龍》導(dǎo)學(xué)案

九年級(jí)語文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者及文章的背景。2、抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。

3、認(rèn)識(shí)沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和“變色龍”形象的社會(huì)意義。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)人際交往、待人處事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):抓住語言描寫分析人物的性格。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“變色龍”形象的社會(huì)意義。

學(xué)法指津：熟讀課文，掌握字詞，并作批注，把握情節(jié)，分析人物形象，探討文

章中心。

資料鏈接：

契訶夫（I860?1904）,是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說大師，

杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完

中學(xué)。1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。

在行醫(yī)過程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷

刺和揭露了俄國(guó)社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。

八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會(huì)底層人民

的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會(huì)

階級(jí)斗爭(zhēng)的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加

強(qiáng)。1890年。他到庫頁島旅行，進(jìn)一步了解了沙皇專制政治的罪惡。1892年后

定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名

篇有《變色龍》《苦惱》《萬卡》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇

本有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。

《變色龍》作于1884年，作品發(fā)表前，正是俄國(guó)民意黨人刺殺亞歷山大二

世（1881）之后，亞歷山大三世一上臺(tái)，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些

掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。1880年成立的治安最高委

員會(huì)頭目洛雷斯?麥里可夫后來當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣，這是一個(gè)典型的兩面派，人民

稱他為“狼嘴狐尾”。這時(shí)的警察再不是果戈理時(shí)代隨意用拳頭揍人的警棍了，而

是打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正

是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個(gè)普通的

孤立的警察，是那個(gè)崇拜官爵的俄國(guó)社會(huì)，是那個(gè)窮兇極惡的沙皇專制主義。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

--自學(xué)引導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞語。

1.根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字，或給加粗字注音。

(1)chang()開(2)旗zhi()(3)魁wii(）

(4)恐b￡i()（5）賠償（）（6）戳（）鼻子

(7)調(diào)()解（8）篩（）子（9）盛（）滿

(10)沒(）收

2.熟讀《變色龍》，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從底下(跑鉆長(zhǎng))

出來的。

(2)“他哥哥來啦?是烏拉吉米爾?伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上—

______(堆滿賠著洋溢)著含笑的溫情。

(3)“嗯!不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，(皺擰

揚(yáng))起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰家的狗?我絕不輕易放過這件事!……”

(4)"……可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷(戳扎燒)到它的鼻子上

去，那它早就毀了?！?/p>

3.判斷下面說法的正誤，在正確的后面打“，不恰當(dāng)?shù)拇颉癤”。

(1)《變色龍》這篇小說的作者是前蘇聯(lián)著名作家契訶夫，小說的主要人物是

奧楚蔑洛夫。

()

(2)變色龍是一種蜥蜴，皮膚的顏色能夠隨著四周物體的顏色而改變，小說以

“變色龍”為題目，是因?yàn)橹饕宋飱W楚蔑洛夫在處理“狗咬人”問題上態(tài)度不

斷變來變?nèi)?，與變色龍的“變色”有相似之處。

()

(3)小說《變色龍》中奧楚蔑洛夫身上的軍大衣是一個(gè)細(xì)節(jié)，嶄新的軍大衣穿

在身上，是警官身份的一個(gè)標(biāo)志，文中有“一脫一穿”兩處細(xì)節(jié)描寫，“脫大衣”

顯示出奧楚蔑洛夫想顯示警官威嚴(yán)，決心要懲辦“放狗咬人”的人，而“穿大衣”

則是一種掩護(hù)，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫內(nèi)心恐慌而又強(qiáng)作鎮(zhèn)定的窘態(tài)。

()

(4)小說《變色龍》三次點(diǎn)出“木柴廠”，是為了突出故事發(fā)生和結(jié)束的地點(diǎn)，

在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)自然。

()

(5)奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)一言以蔽之，就是奴性十足。

)

(6)小說《變色龍》寫了奧楚蔑洛夫的五次變化過程，這不是簡(jiǎn)單的無意義的

重復(fù)，而是對(duì)人物性格層層展現(xiàn)的方法，起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、加強(qiáng)戲劇性效果的

作用。

()

(7)小說《變色龍》對(duì)人物性格的刻畫是通過對(duì)話完成的，這就使人物在自我

表演中暴露出本相，從而達(dá)到了諷刺的目的。

()

(8)小說《變色龍》表面上是反映了奧楚蔑洛夫和赫留金的矛盾，實(shí)際上體現(xiàn)

了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中底層人民強(qiáng)烈要求法制和上層統(tǒng)治者瘋狂實(shí)行專制的尖銳矛

盾。表現(xiàn)在主人公身上，就是以虛假的執(zhí)法面目來掩蓋它本質(zhì)上的蠻橫兇暴。這

也正是奧楚蔑洛夫這一典型形象的社會(huì)意義所在。

2.朗讀課文。至少朗讀三到五遍課文，做到正確流利。

3.理解詞語。我能借助字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。以下詞語

需重點(diǎn)理解：

繪聲繪色

名副其實(shí)

兇相畢露

指手畫腳

窺探

伺機(jī)：

迅雷不及掩耳：

4.理解課文。默讀課文，邊讀邊想并能按要求在課本上做批注。

A課文主要寫的是

B在課文相應(yīng)的地方把理解的重點(diǎn)語句、不明白的問題標(biāo)畫記錄下來。

C根據(jù)課文后面的提示給課文分段，在課文中標(biāo)畫出來。

5.課后練習(xí)。我能完成課文后的練習(xí)，思考課文后提出的學(xué)習(xí)要求。

6.搜集資料。我要找一找有關(guān)變色龍的圖片和文字資料，還要和同學(xué)交流一下

呢。

三.合作探究

匯報(bào)交流重點(diǎn)：變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

1.小組匯報(bào)交流。

（1）通過讀書思考，我弄明白了一些問題：

①

②

③

（2）不明白的問題，提出來和小組的同學(xué)一起討論研究解決：

2.全班展示、質(zhì)疑。

（1）各小組推選人員朗讀課文。

（2）各小組展示討論交流收獲。

（3）各小組提出小組不能解決的問題。

3.全班共同探究各小組提出的不能解決的問題。

四.拓展閱讀：

變色龍又名避役，主要分布在非洲地區(qū)，少數(shù)分布在亞洲和歐洲南部，非洲

馬達(dá)加斯加島是它們的天堂。變色龍是一種“善變”的樹棲爬行類動(dòng)物，在自然

界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物。它們

為什么動(dòng)不動(dòng)就變色呢？難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎？科學(xué)家們通過研究發(fā)現(xiàn)：

變色能躲避天敵，傳情達(dá)意，類似人類語言

《美國(guó)國(guó)家地理雜志》指出，依據(jù)動(dòng)物專家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅

僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，

便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類語言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

變色龍通過變換體色來傳遞信息，和同伴溝通

美國(guó)紐約國(guó)家自然歷史博物館變色龍研究專家克里斯多佛?拉克斯沃斯通過

對(duì)變色龍生活習(xí)性的深入研究發(fā)現(xiàn)，變色龍之間的信息傳遞和表達(dá)是通過變換體

色來完成的，它們經(jīng)常在捍衛(wèi)自己領(lǐng)地和拒絕求偶者時(shí)，表現(xiàn)出不同的體色。他

說，“為了顯示自己對(duì)領(lǐng)地的統(tǒng)治權(quán)，雄性變色龍對(duì)向侵犯領(lǐng)地的同類示威，體

色也相應(yīng)地呈現(xiàn)出明亮色；當(dāng)遇到自己不中意的求偶者時(shí)，雌性變色龍會(huì)表示拒

絕，隨之體色會(huì)變得暗淡，且顯現(xiàn)出閃動(dòng)的紅色斑點(diǎn)；此外，當(dāng)變色龍意欲挑起

爭(zhēng)端、發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)，體色會(huì)變得很暗?！?/p>

變色龍變色取決于皮膚三層色素細(xì)胞

與其他爬行類動(dòng)物不同的是，變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的

色素細(xì)胞，在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。紐約康奈爾大學(xué)生物系的

安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋：變色龍皮膚有三層色素細(xì)胞，

最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成，其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交

融；中間層是由鳥嚓吟細(xì)胞構(gòu)成，它主要調(diào)控暗藍(lán)色素；最外層細(xì)胞則主要是黃

色素和紅色素。安德森說，“基于神經(jīng)學(xué)調(diào)控機(jī)制，色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)

使色素在各層之間交融變換，實(shí)現(xiàn)變色龍身體顏色的多種變化?！?/p>

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、給下列加點(diǎn)字注音。

承()滿簿()子初()梧

哥()生恐吁()申()看

2、根據(jù)拼音寫出漢字，并解釋詞語。

(1)無精打cdi()：_____________________________________

(2)yi()想天開：_____________________________________

(3)無yudn()無故：_____________________________________

(4)jing()自：______________________________________________

3、填空

(1)《變色龍》的作者是,他是世紀(jì)國(guó)的短篇小說家。

(2)文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍____的特點(diǎn)比喻主人公一

的性格特征。

(3)奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據(jù)法令，也不依據(jù)客觀事實(shí)，他唯一

的依據(jù)是奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他

—這一宗旨卻是始終不變的。

4、下面加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是()

A“我早晚要收揄你”奧楚蔑洛夫向赫留金恐嚇說。

我來收揄殘局！

B奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)彳至目走了。

他話也沒說，就拿鐵鍬彳至目出了家門。

C我要拿點(diǎn)磔管出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看.

她穿了一件紅顏e的衣服，十分鮮艷。

D“長(zhǎng)官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到倒狗的臉上去；狗呢——顆不肯做傻瓜,

就咬了他一口，他是個(gè)營(yíng)唐的家伙，長(zhǎng)官！”

在這里可以聽倒最茸唐的新聞。

5、奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的?這樣多變說明了什么？

能力提高

閱讀下面的語段，回答問題。

”席加洛夫?qū)④姡颗?！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這

么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”

奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長(zhǎng)

得那么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆

什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩

意兒！”

“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這

條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別

再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到

它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是矯貴的動(dòng)物……你這混蛋，把手放下來！不

用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……

1上文是《變色龍》選段，前一段奧楚蔑洛夫脫大衣是因?yàn)椋ǎ?/p>

A天氣一下子變得熱起來。

B天氣并未變熱，是他聽到“將軍家的狗”而緊張得渾身發(fā)熱。

C他借脫大衣企圖轉(zhuǎn)移人們的視線，掩蓋自己內(nèi)心虛弱、媚上欺下的丑態(tài)。

D大衣是他身份的標(biāo)志，叫巡警脫大衣，是要顯示自己的威嚴(yán)和神氣。

2前一段奧楚蔑洛夫講的話里有四個(gè)省略號(hào)，它們的作用是（）

A奧楚蔑洛夫說話十分羅嗦，此處省略了許多話。

B表示講話斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，此時(shí)他正盤算著鬼主意。

C表示轉(zhuǎn)折，話題轉(zhuǎn)換。

D表示話常停下來，他嚇壞了，說不下去了。

3后一段奧楚蔑洛夫穿大衣是因?yàn)椋ǎ?/p>

A起風(fēng)了，他感到確實(shí)冷。

B處理這一事件，他太緊張了。

C他想趕快離開這是非之地。

D這是奧楚蔑洛夫的又一次掩飾，遮掩他內(nèi)心的膽怯，為再次“變”作準(zhǔn)備。

4后一段中有兩個(gè)“你”，這兩個(gè)“你”指的是（）

A指的是同一個(gè)人，葉爾德林。

B指的是同一個(gè)人，赫留金。

C前一個(gè)“你”指葉爾德林，后一個(gè)“你”指赫留金。

D前一個(gè)“你”指葉爾德林，后一個(gè)“你”是泛指，指一般的平民百姓。

5這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫（）

A時(shí)而和藹，時(shí)而粗暴B對(duì)狗很關(guān)心愛護(hù)

C對(duì)赫留金不滿D媚上欺下的丑態(tài)

開放探究

閱讀下面語段，回答問題。

救災(zāi)車闖禍后……

7月18日傍晚，四川彭山縣火車站附近，一輛解放牌貨車被團(tuán)團(tuán)圍住，人

們用近于粗俗的四川話爭(zhēng)吵著，叫罵著。

我擠進(jìn)人群，見一小伙子和一老太婆正揪住司機(jī)論理。據(jù)說兩分鐘前這輛貨

車?？拷诌厱r(shí)，將小伙子的自行車碰壞了，行人躲避時(shí)又碰翻了老太婆的豆腐攤,

雪白的豆腐倒了一地。“開的啥子車個(gè)‘小伙子橫眉怒眼，挽衣袖想動(dòng)手。

“不賠豆腐，走不脫！”老太婆尖叫著。

司機(jī)也不示弱：“你們聾了瞎了？聽到喇叭聲不理睬不讓路！”眾人都給小

伙子和老太婆幫腔。路邊包子鋪老板指著司機(jī)的鼻子道：“整了人家還嘴硬，你

今天想不想走？”戴紅袖套的老漢連聲喊：“啥子態(tài)度？罰款！”

“喊警察來?！?/p>

“賠100塊錢！”

不賠就扣貨。

人們吵嚷著，亂成一團(tuán)。司機(jī)脾氣大，但也是個(gè)干脆人：賠就賠，少起哄，

我還要趕路。

“這人拉的是抗洪物資！”有人忽然驚叫道。馬上有人爬上車查看“是的是的，

省里讓發(fā)往江蘇的草袋。一個(gè)穿鐵路制服的人證實(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來。小伙子正

要接司機(jī)賠的錢，聽到這些，他的手縮回來了。

賣豆腐的老太婆也停止了叫罵。

算了，有錢就讓他賠點(diǎn)，教他走，別誤了裝火車。有人提議。

一片贊同聲。

“咋不早說呢？這貨，災(zāi)區(qū)急等著用呢！快上車！”戴袖套的說。

“老兄，你不該停這個(gè)地方嘛?！毙』镒涌跉饩徍投嗔恕！拔摇彝Ｏ孪?/p>

買幾個(gè)包子就走，午飯晚飯都沒吃。司機(jī)邊解釋，邊賠錢給小伙子。

“算了算了，我這破車就當(dāng)捐給災(zāi)區(qū)抗洪了，你賠老太婆點(diǎn)錢就行了。”小

伙子挺仗義地說。