初中化學(xué)滬教版九年級上冊第二章身邊的化學(xué)物質(zhì)

第2章第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣（3）班級學(xué)號姓名【學(xué)習(xí)任務(wù)】1．知道催化劑的含義；2．記住實驗室用雙氧水制備氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置和操作方法等3．會從反應(yīng)原理、實驗試劑、反應(yīng)條件、操作方法等方面比較兩種制取氧氣的方法，提高分析和比較能力【學(xué)習(xí)準備】1．實驗室可以用加熱_______色固體的方法制備氧氣.（1）原理：文字表達式為__________________________________。（2）裝置：發(fā)生裝置：①為防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，應(yīng)在試管口放____________；②固定試管時，要使試管口略，鐵夾夾在試管的____；收集裝置：①因為氧氣溶于水，所以可用法收集。用該方法收集時，適宜收集的最佳時刻是，集滿時的現(xiàn)象是；實驗結(jié)束時，要注意先，后；目的是。②因為氧氣的密度比空氣，還可用法收集。用該法收集時，檢驗氧氣是否已滿的方法是____________________________。（3）檢驗：將放在，如果證明是氧氣?！緦W(xué)習(xí)探究】學(xué)習(xí)活動一：合作實驗探究1．合作探究（1）在試管里加入少量二氧化錳固體，加熱，伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象（2）在另一只試管里加入2-3ml過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象（3）將過氧化氫溶液倒入裝有二氧化錳的試管中，觀察現(xiàn)象，再伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象2．交流討論（1）二氧化錳能（“加快”或“減慢”）過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率；（2）在化學(xué)反應(yīng)中能化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的和在反應(yīng)前后都不變的物質(zhì)，稱為催化劑。學(xué)習(xí)活動二：閱讀交流展示1．閱讀交流實驗室還可用稀(%溶液)、二氧化錳來制取氧氣。反應(yīng)的文字表達式為，二氧化錳在反應(yīng)中起_____作用。是該反應(yīng)的____劑；2．交流討論（1）圖中可用雙氧水制取氧氣發(fā)生裝置的是（填序號），若要控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氧氣流，可以選擇裝置。（2）欲收集一瓶較純凈的氧氣，可以選擇的裝置是（填序號）；欲收集一瓶較干燥的氧氣，可以選擇的裝置是（填序號），欲用裝置H代替，可以將氣體從端通入。（3）對比實驗室制備氧氣的兩種方法，進行合理評價。【課堂練習(xí)】1.下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑能增大化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑不會改變產(chǎn)物的質(zhì)量D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑4.下圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置，請回答下列問題。（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式。（2）乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿，這是利用了氧氣的性。甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點是。【課后鞏固】一、單項選擇題（將答案寫在題號前面）1．下列家庭常用物質(zhì)中，屬于純凈物的是 A．牛奶 B．醬油C．蒸餾水D．葡萄酒2．氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法錯誤的是 A．用帶火星的木條可以檢驗氧氣 B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水D．鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體3．實驗室用加熱高錳酸鉀或雙氧水與二氧化錳混合的方法制取氧氣，其共同點是 A．都需要加熱 B．都使用二氧化錳作催化劑C．都發(fā)生了分解反應(yīng) D．都生成了兩種物質(zhì)4．下列說法中正確的是 A．在過氧化氫催化分解的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程不屬于物理變化 D．沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣5．下列變化屬于分解反應(yīng)的是A．從空氣中分離出氧氣和氮氣 B．雙氧水和二氧化錳混合制氧氣C．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 D．石蠟在空氣中燃燒6．小明等四位同學(xué)以“尋找常溫下能加速過氧化氧分解的物質(zhì)，并通過實驗比較它們的效果”為課題開展研究。下面是他們設(shè)計的四組實驗裝置。在兩兩對比實驗中，下列觀察(或測定)方法最難以比較樣品對過氧化氫分解加速效果的是A．第一組是同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化情況B．第二組是同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢圖1C．第三組是分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃：圖1D．第四組是分兩次實驗，比較反應(yīng)過程中收集一定體積氧氣所需的時間7．如右圖1所示裝置有洗氣、儲氣等用途。在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法不正確的是 A．B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B．B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C．該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出D．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速率8．如圖2所示，過氧化氫(H2O2)在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣。下列現(xiàn)象正確的是圖2A．氣球脹大，紅墨水左移 B．氣球縮小，紅墨水右移圖2C．氣球脹大，紅墨水右移 D．氣球縮小，紅墨水左移二、填空題9．實驗室常用下列裝置來制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)：(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a、b；(2)用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是(填序號)。還需要在試管口加一團，目的是。用雙氧水制氧氣,選用的發(fā)生裝置是(填序號).以上兩個反應(yīng)中都涉及到的固體物質(zhì)是________，但它在兩個反應(yīng)中的身份不一樣，在雙氧水分解中它是_________，在高錳酸鉀分解中它是_______。(3)能用E裝置收集氧氣的依據(jù)是。(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是，判斷氧氣已經(jīng)集滿的現(xiàn)象是。(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是_________。(6)一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生以下反應(yīng)：一氧化氮+氧氣→二氧化氮，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)該選擇的裝置是(填序號)____________。(7)按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，我觀察到的現(xiàn)象有，其相關(guān)的反應(yīng)文字表達式是__________________________。10.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。圖2【進行實驗】圖2是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是__________，此實驗中B處適宜采用的氣體收集方法是__________。圖2實驗編號12反應(yīng)物6%H2O26%H2O2