2023年上中學(xué)教育知識與能力真題及答案

2０23年上半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學(xué)）注意事項(xiàng):

1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為1５0分。

2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。?一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題。每小題２分,共４2分)?在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請用２B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案字母按規(guī)定涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．捷克教育家夸美紐斯高度評價(jià)了教師的作用,他把教師贊譽(yù)為（）。?Ａ．人類靈魂的工程師?B．心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業(yè)?Ｄ.辛勤的園丁

2.對童年期的學(xué)生來說,在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識,在教學(xué)方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)?()?Ａ．穩(wěn)定性

Ｂ．階段性?C．不平衡性?D．個(gè)別差異性?3．學(xué)校體育的基本組織形式是（)。?A.體育課

Ｂ.課外體育鍛煉?C.體育競賽?D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

4.通常把一個(gè)國家各級分類學(xué)校的總體稱為（)。

Ａ.國民教育制度

Ｂ．學(xué)校教育制度

C．教育管理體制?Ｄ．學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中,教育特別是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。?A．決定作用?B．動(dòng)力作用?C．主導(dǎo)作用?Ｄ．基礎(chǔ)作用

６.1９４9年美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中提出了課程編制的“四段論”,形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。?Ａ．實(shí)踐模式

B.過程模式

Ｃ.環(huán)境模式?Ｄ．目的模式?7.目前我國普通高中課程設(shè)立的重要課程是(）。?A．分科課程

B.綜合課程

C．活動(dòng)課程

D．探究課程?8．學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動(dòng)物的飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法?(）?Ａ.實(shí)驗(yàn)法?B．參觀法

C．演示法

D．實(shí)習(xí)作業(yè)法

9.在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是(）。

A．形式教育論?B．實(shí)質(zhì)教育論

C．傳統(tǒng)教育論?D.現(xiàn)代教育論

10.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德規(guī)定出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）。

Ａ．發(fā)揚(yáng)積極因素克服悲觀因素

B．理論聯(lián)系實(shí)際

C．教育影響的一致性和連貫性?D．正面啟發(fā)積極引導(dǎo)?11．孟子說：“天將降大任于斯人也,必先苦其心志，勞其筋骨,餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性,增益其所不能”。這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.實(shí)際鍛煉法

Ｂ．個(gè)人修養(yǎng)法?Ｃ．情感陶冶法

D.楷模示范法

12.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（)。

A.無意記憶

B.故意記憶

Ｃ.再造想象

D．發(fā)明想象?１3．丁力故意識地對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略屬于(）。

A.復(fù)述策略?B.精加工策略

C.組織策略

D．元認(rèn)知策略

１4．老師問：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，尚有幾個(gè)角?！睆垨|不假思考地回答:“三個(gè)角?！崩蠋熡謫枺骸吧杏衅渌鸢竼?”張東想了想,沒有回答出來,這說明張東在解決問題時(shí)受到哪種因素的影響?（)

A.功能固著?B．原型啟發(fā)

C．心理定勢

D．垂直遷移?15．王老師播放一首交響曲后,學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺想象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（)。

A.對比

Ｂ.聯(lián)覺

C．補(bǔ)償?D.錯(cuò)覺?16．閉卷考試時(shí),學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動(dòng)屬于（)。

A．識記?B．保持

C.再認(rèn)

D.回憶?１7.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于(）。

A.心境

B．激情

C．應(yīng)激

Ｄ.熱情?1８．人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于(）。?Ａ.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)?C．次要特質(zhì)?D．中心特質(zhì)?19.學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)都不理睬。他的這種行為便逐漸減少了，這種行為矯正法稱為（)。

A.強(qiáng)化法

B．脫敏法

C．消退法?D．處罰法

20.當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí),張老師以一句“濃縮的就是精華’’化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）。?A.升華

B．補(bǔ)償?C．風(fēng)趣

D.宣泄?２1．羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響?(）?A.教師的知識?B.教師的能力?C．教師的人格

D．教師的盼望二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分。共３2分)判斷正誤，并說明理由。

22．凡是能影響人身心發(fā)展的活動(dòng)都是教育。?23.教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)基本技能技巧。?２4.逆向遷移都是負(fù)遷移。?２5．遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展水平。三、簡答題(本大題共4小題。每小題10分。共4０分)?２6.簡述學(xué)科中心課程論的重要觀點(diǎn)。?27.簡述科學(xué)性與思想性統(tǒng)一教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的規(guī)定。

2８．簡述人格的特性。

29.簡述品德的特性。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題１8分，共3６分)閱讀材料，并回答問題。?30.材料：?張林是一個(gè)對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩,父母也沒有表達(dá)反對。到后來,他發(fā)展到天天一起床,就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時(shí)間也不放過。張林儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、劇烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。

老師了解了這一情況后并沒有全盤否認(rèn)張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比

爾·蓋茨,充足肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性,并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況,老師采用了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參與集體活動(dòng),加強(qiáng)與同學(xué)的交流，例如：讓他擔(dān)任小組長，天天收發(fā)、檢查作業(yè),在勞動(dòng)值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關(guān)系；第二,針對他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)愛好小組，并讓他擔(dān)任組長，有計(jì)劃、有貫徹,定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識;第三，運(yùn)用各種機(jī)會(huì)表揚(yáng)他,與他溝通，縮短師生之間的距離。?張林對自已有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步,課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解,在班級工作中為老師出謀劃策,有活搶著干,任課老師都反映張林像變了一個(gè)人似的,精神面貌煥然一新。?問題:

試以德育的原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法。(１８分)?３1．材料

在一次討論課上,老師問學(xué)生:“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答:“雪融化后變?yōu)樗??！秉S陽想了想說：“雪融化后變成泥土。”柳麗慢條斯理地回答:“雪融化后變成了春天?！崩蠋熢u價(jià)道:“張紅反映靈敏,回答準(zhǔn)確,可以得到滿分。黃陽和柳麗真不知你們怎么想的,要是給分，只能得０分?！?/p>

問題:

(１)運(yùn)專心理學(xué)知識評價(jià)這位老師的教學(xué)行為。(10分）

（２)這個(gè)案例對教師教學(xué)有何啟發(fā)?(8分)答案:一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】夸美紐斯將教師贊譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”?！叭祟愳`魂的工程師”是斯大林最初對作家的稱謂,后來被教育家加里寧引用到教育界。

２.B【解析】兒童身心發(fā)展的每個(gè)階段均具有不同的發(fā)展特性，其面臨的重要矛盾也不盡相同。教學(xué)要根據(jù)相應(yīng)的階段性特性采用相應(yīng)的教學(xué)方法,這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的階段性。?3．Ａ【解析】體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，其自身就是一種生動(dòng)活潑、充滿樂趣的課程。?４．B【解析】學(xué)校教育制度是一個(gè)國家各級各類具有不同性質(zhì)和任務(wù)的學(xué)校為主體而形成的體系,這個(gè)體系通過教育行政機(jī)構(gòu)來制定學(xué)歷與學(xué)位相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，并且統(tǒng)籌、規(guī)劃、監(jiān)督、貫徹統(tǒng)一的教育政策。簡稱學(xué)制。?5.C【解析】影響人身心發(fā)展的因素涉及遺傳、環(huán)境、教育等,其中學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

6．D【解析】泰勒原理的實(shí)質(zhì)是以目的為中心的模式,因此又被稱為“目的模式”。過程模式是由英國著名課程論專家斯滕豪斯提出的。?7．A【解析】目前我國小學(xué)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)立以綜合課程為主,初中是以綜合課程和分科課程相結(jié)合的模式,高中教育的課程結(jié)構(gòu)設(shè)立以分科課程為主。

8.Ｄ【解析】實(shí)習(xí)作業(yè)法是指學(xué)生在教師的相關(guān)指導(dǎo)下,運(yùn)用已掌握的知識來進(jìn)行實(shí)地操作,進(jìn)而獲取相關(guān)技能的方法。?9．B【解析】在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的是實(shí)質(zhì)教育論,又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”,是歐洲18—19世紀(jì),對立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說。其思想來源于德國的赫爾巴特和英國的斯賓賽等人。?10．C【解析】將家庭教育、學(xué)校教育等幾方面的教育形成合力,加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的規(guī)定發(fā)展,體現(xiàn)的是教育的一致性和連貫性原則。?11.A【解析】實(shí)際鍛煉法是指教育者組織學(xué)生按照一定的規(guī)定，參與各種實(shí)際活動(dòng),在活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。

12.C【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí),頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象,這種心理活動(dòng)屬于再造想象。再造想象,是指根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象；發(fā)明想象是一種故意想象，它是根據(jù)一定的目的、任務(wù)在腦海中發(fā)明出新形象的心理過程。本題考察發(fā)明想象和再造想象的區(qū)別。?１3．D【解析】元認(rèn)知是個(gè)體對自己的認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)識。元認(rèn)知策略是運(yùn)用認(rèn)知過程中獲得的知識,通過確立學(xué)習(xí)目的與計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)結(jié)果等手段來調(diào)節(jié)語言行為。所以題于中故意識地對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控屬于元認(rèn)知策略。?14．Ｃ【解析】心理定勢指的是人們接受了一個(gè)刺激物或刺激信號以后，立即根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣，用自己固有的思維來思考問題。?15．Ｂ【解析】聯(lián)覺是指各種感覺之間產(chǎn)生互相作用的心理現(xiàn)象。題中所體現(xiàn)的是視覺和聽覺的聯(lián)合。?１6.D【解析】本題考察再認(rèn)與回憶的區(qū)別。經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時(shí)可以確認(rèn)叫作再認(rèn)。經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)能在頭腦中呈現(xiàn)叫作回憶。因此呈現(xiàn)問答題答案的心理活動(dòng)屬于回憶。

１7．Ｂ【解析】激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、難以克制的情緒狀態(tài)。如成功之后的欣喜若狂，慘遭失敗之后的痛苦絕望等。

18．Ｂ【解析】根據(jù)奧爾波特的人格理論,將人的特質(zhì)分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。首要特質(zhì)是指一個(gè)人最典型、最具概括性的特質(zhì);中心特質(zhì)是指構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要特質(zhì),在每個(gè)人身上大約有5—10個(gè)中心特質(zhì)；次要特質(zhì)是指個(gè)體不太重要的特質(zhì),往往只有在特殊情境下才表現(xiàn)出來。?１９.Ｃ【解析】老師對學(xué)生的詭異行為不予理睬,學(xué)生這種詭異行為逐漸減少屬于行為矯正法中的消退法。消退法是一種減少或消除不良行為發(fā)生的方法；強(qiáng)化法是通過獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)等方式促進(jìn)某種行為的增長，與題干不符;處罰法是為了減少或消除某些不良行為而給予個(gè)體一個(gè)他厭惡的刺激，與題干不符。?20.C【解析】題干中老師運(yùn)用的情緒調(diào)節(jié)方法是風(fēng)趣。

21.D【解析】羅森塔爾效應(yīng)又稱皮格馬利翁效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)的是教師的盼望對學(xué)生發(fā)展的重要作用。二、辨析題

22.錯(cuò)誤。本題考察廣義教育的概念，題干將廣義教育的概念外延擴(kuò)大了，因此有誤。教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。各類活動(dòng)對人身心發(fā)展的影響有積極影響和悲觀影響之分,只有起積極影響的活動(dòng)我們才稱之為教育。因此,這句話是片面的。?2３．錯(cuò)誤。本題考察教學(xué)的五個(gè)任務(wù),而題干中只涉及了其中的一個(gè)任務(wù)。教學(xué)的任務(wù)之一是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能技巧。除了這一任務(wù)之外,尚有以下四個(gè)任務(wù):

①發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。?②發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平。?③培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美情趣和能力。?④養(yǎng)成良好的思想品德,形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。?24．錯(cuò)誤。本題考察學(xué)習(xí)遷移的分類。學(xué)習(xí)遷移根據(jù)不同的劃分依據(jù)可劃分為不同的種類,命題概念混淆。負(fù)遷移和逆向遷移是根據(jù)不同的劃分依據(jù)劃分出來的兩種不同的學(xué)習(xí)遷移類型。負(fù)遷移指的是一種學(xué)習(xí)對此外一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的悲觀影響，可以是正向遷移也可以是逆向遷移;逆向遷移指的是后來的學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響,可以是正遷移也可以是負(fù)遷移。

2５.錯(cuò)誤。本題考察影響人身心發(fā)展的四個(gè)因素以及每個(gè)因素在人的身心發(fā)展中所起的不同作用。能力的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)人主觀能動(dòng)性等方面的影響，遺傳只是為個(gè)人能力的發(fā)展提供了生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，這種說法是錯(cuò)誤的。三、簡答題

26.【答案要點(diǎn)】本題考察中學(xué)課程這一模塊的知識，課程理論有三大理論流派,其中之一便是學(xué)科中心課程理論流派的基本觀點(diǎn)。?學(xué)科中心課程論的重要觀點(diǎn)涉及：

（1)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)。

(2）學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心。?(3)以學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理、基本技能的掌握為目的。

（4)知識是課程的核心。?（５)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。

27．【答案要點(diǎn)】本題考察中學(xué)教學(xué)這一模塊的內(nèi)容，教學(xué)有八大原則，其中之一便是科學(xué)性與思想性相結(jié)合的統(tǒng)一教學(xué)原則。?(1)含義:科學(xué)性和思想性統(tǒng)一教學(xué)原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握對的的知識,同時(shí)結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和對的人生觀、科學(xué)世界觀的教育。

(２)基本規(guī)定：第一,教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;第二,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;第三，教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;第四,教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)。

2８.【答案要點(diǎn)】本題考察中學(xué)生發(fā)展心理模塊的內(nèi)容。

人格有以下特性:

(1)人格的整體性。人具有多種心理成分和特質(zhì)，如能力、氣質(zhì)、性格、意志、才智、情緒、愿望、價(jià)值觀和習(xí)慣等，它們并不是孤立存在的,而是密切聯(lián)系并整合成為一個(gè)有機(jī)整體。?(2）人格的穩(wěn)定性。人格的穩(wěn)定性是指個(gè)體的人格特性具有跨時(shí)間和空間的一致性。

（3）人格的獨(dú)特性。人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。人們在人格上的獨(dú)特性或差異性就是我們通常所說的“個(gè)性”。?(4)人格的社會(huì)性。人格是個(gè)體在社會(huì)化過程中形成的，是社會(huì)人特有的。不同社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對個(gè)體有不同的影響，使人格帶有明顯的社會(huì)性。?29．【答案要點(diǎn)】本題考察中學(xué)德育模塊的內(nèi)容。

通常來說，品德重要由道德結(jié)識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成。中學(xué)生品德發(fā)展的基本特性涉及：

(１)倫理道德發(fā)展具有自律性,言行一致。在整個(gè)中學(xué)階段,學(xué)生的品德迅速發(fā)展,處在倫理形成時(shí)期。倫理是人與人以及人與自然的