7加減混合教學(xué)設(shè)計

《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計年月日【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：理解加減混合運算及小括號的含義；掌握其運算的順序，正確計算。2、技能目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力，及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3、情感目標(biāo)：在積極主動地參與數(shù)學(xué)活動中，獲得成功體驗，增強自信心?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：1、初步理解加減混合運算的含義。2、掌握加減混合運算的運算順序。教學(xué)難點：理解小括號的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動個性化修改創(chuàng)境激疑（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、算一算38+25+17=75-28-29=46+25+19=92-48-36=2、我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減的計算方法，連加、連減筆算有幾種書寫格式？我們在筆算時要注意些什么？1、認真計算匯報板演2、回憶舊知鋪墊過渡二、互動解疑1、小朋友們，你們知道嗎？在乘公交車的過程中，也隱藏著一些數(shù)學(xué)問題呢。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來找一找。2、出示主題圖：觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、齊讀題目，現(xiàn)在車上有多少人，你能解決嗎？你能想出幾種方法？請你把算式列在本子上，只列式不計算。列式計算：你能列出豎式嗎？交流匯報4、揭題：同樣都是兩步計算的算式，今天學(xué)的跟我們前兩節(jié)課學(xué)過的知識有什么不同？不同點：前兩節(jié)課學(xué)的是連加連減，今天學(xué)的是加減混合。（進行板書課題）不管是連加連減還是加減混合計算，他們的運算順序都是——從左到右的計算順序。那我們來試著做兩道。62+30-45=72-47+16=嘗試解決：72-（47+16）1、回憶乘車經(jīng)歷，質(zhì)疑：有什么數(shù)學(xué)問題。2、觀察主題圖。小組交流數(shù)學(xué)信息。3、理解題意獨立思考解題方法，嘗試解答。匯報并板演豎式思考匯報、補充獨立練習(xí)嘗試練習(xí)三、啟思導(dǎo)疑1、觀察思考沒有小括號的加減混合式題我們該怎樣算呢？有了小括號呢？如此看來小括號改變了運算順序。2、同桌交流回憶解答過程，小結(jié)解答方法。四、實踐應(yīng)用1、列豎式計算。56+34-20=78-24+39=32+（55-46）=86-（13+42）=2、依次在□里填上得數(shù)。3、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。4、小華友38本故事書，捐給希望小學(xué)15本，爸爸又給小華新買了19本。現(xiàn)在小華有多少本故事書？1、分小組比賽完成。

2、獨立練習(xí)。3、學(xué)生板演訂正。4、學(xué)生獨立思考，說計算過程。解答、匯報板演五、總結(jié)評價這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題？與教師一起梳理本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計加減混合運算例3車上原來有67人，到站后下車?yán)?72-（47+16）=25人，又上來了28人?，F(xiàn)在有多少人？67-25+28=70（人）