部編版初中八年級語文下冊《寫作-學習仿寫》課件

寫作學習仿寫R·八年級語文下冊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.收集、誦讀課內外經典作品，培養(yǎng)閱讀經典作品的愛好，提高欣賞經典作品的能力。2.領悟課內外經典作品的篇章結構和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結構和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達。目標導航3.能在對范文進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練，激發(fā)起作者的熱情，增強習作的自信心。一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。文題展示二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經歷過的心理歷程。三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。3.安排好文章的線索與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。2.閱讀名著中有關心理描寫的片斷，加以模仿，文從心聲，抓住內心最深的感受，進行模仿。寫作要求3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫作時注意選取印象深刻、確有感想的事件，安排好文章的線索與結構。技法點撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結構、語言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。1.放低要求，循序漸進

為什么有相當一部分同學一見作文題就咬筆桿、感到無話可寫？問題主要出在要求不當上。學習總有一個過程，由易入難，由簡入繁。習作亦是如此。學習寫作，我們最先應了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

學習寫作，從學習范文開始。因為范文可以直觀地告訴我們如何運用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內心感受。從中，我們也可以領悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為我們今后的構思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎。習作起步階段應遵循“循序漸進”的原則。一開始可以放低些要求，重點放在段落的練習。上手以后，再逐步豐富文章的內容及表達的方法，提高習作水平。2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新

“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學習的最初形式?！保┒苷Z）因此，在習作練習中，以范文引路，與閱讀緊密結合，從仿寫起步學習作文，無疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓練手段。（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

范文是仿寫的樣板，它可以直觀地告訴你如何運用語言文字來反映客觀事物，表達內心的感受。從中，可以領悟到許多實用的寫作方法和技巧，豐富自己的語言，為今后的構思提供材料和模式。借助范文指導仿寫，可以提供豐富的寫作題材，降低寫作難度，從而激發(fā)寫作的興趣，提高寫作能力。仿寫可以從多角度入手，既可以是對整篇文章的全面仿寫，即對范文的立意、情節(jié)、結構等方面進行全面模仿，也可以對范文的局部仿寫，即對文章的某種寫作技巧、表達方式、描寫方法等某個方面進行模仿。在習作練習中，可以先學習范文，從內容、寫作方法、立意等方面進行分析，了解范文的寫作特點，再根據(jù)自己的興趣、經歷、素材的積累情況等有選擇的進行模仿。模仿的樣板不僅僅是局限于課本提供的范文，也可以是精心尋找的適合自己學習和模仿的文章或段落。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）鼓勵創(chuàng)新，了解“我也可以那樣寫”。

很多人會擔心仿寫會禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運用得法，揚其利，避其弊，仿寫就不會束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習作起步階段的第一個臺階，通過這一級臺階，可以走向更高更遠的目的地。在仿寫時所產生的變化，其實就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達形式的創(chuàng)新更加要鼓勵。因為能創(chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。3.消除畏難，培養(yǎng)意識

我們都聽過家長這類的叮囑：“開始學寫作文了，你可要認真點！”“作文寫不好，你的語文成績永遠上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學生語言抒寫反映自己生活的范文，內容簡單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時對作文有了感性認識，才知道寫作文并不是難事。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，我們學會了可以用寫作的方式去表達自己的思想和情感，當遇到情感的波動時便會產生“我想寫下來”的沖動。這便是寫作意識。當我們養(yǎng)成了寫作的意識，才會經常用寫作的方式來表達情感，從而“樂于寫作”，并從寫作中感受到快樂。仿寫是培養(yǎng)寫作意識的起點。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路總之，仿寫是寫作的起始，是培養(yǎng)寫作意識的有效途徑。只要我們學會仿寫，邁好寫作的第一步，然后由易及難，由淺入深，循序漸進，最終便能水到渠成。仿寫起步，試著走上寫作的道路，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，就能在一定程度上培養(yǎng)自己良好的寫作能力，從而能寫作文，想寫作文，樂寫作文！后院那株爬山虎高婷婷不知為何，對爬山虎總有一種莫名的熟悉與親近。每每在晨光初照時，望著墻角新長出的淡綠新芽，心中總會美滋滋的。想它一定是我昨夜入夢時，伴著我甜蜜的夢一起生長的，說不定它還是我的夢變成的精靈哩。想著想著，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又鉆進了我的記憶。①范文示例①開門見山，引出描寫對象“爬山虎”。那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時家中還不像現(xiàn)在這樣寬裕，從鄉(xiāng)下走出來的姥姥總忘不了在后院圈出一塊空地，種上一些時令蔬菜。后院成了孩子們的樂園，也成了家人的聚寶盆。②一年四季，滿院都是藤蔓的絲瓜、燈籠高掛的海椒，還有一些叫不出名兒的美味野菜。②“樂園”“聚寶盆”，寫出了后院在家人心中重要的地位。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在姥姥的精心培育下，它們在不同時節(jié)捧出累累果實，一年又一年。那些紅的蘿卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜風細雨中迎著春來，又送著秋去。③乍暖還寒時的早春，園子外圍墻下一棵棵干癟得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黃的葉片兒，怯生生地橫七豎八地斜躺在墻腳，一動也不動。不出幾日，深深淺淺的綠意便將破朽的墻面織成一面綠的錦緞。晨光熹微里，疏疏密密的葉片兒向下垂著，一串串，綠瑩瑩的，引得蜂③“紅的、青的、大肚皮的”生動形象的寫出了后院蔬菜的顏色和形態(tài)。蝶載歌載舞，也引得孩子們在院子里跳來蹦去，一片歡歌笑語，又化為老人眉角那一抹高揚的微笑。④到了夏季，爬山虎順著墻角的磚石爬上了后院的紅墻頂。院子里、屋頂上，遠遠望去，滿眼都跳躍著亮麗的綠意。黃昏過后，淡淡的夜色籠罩著沉沉的綠蔭，我總喜歡賴在姥姥的懷里仰望滿天繁星，聽她講牛郎織女、嫦娥奔月的故事。動人的傳說常伴著姥姥深深的嘆息，迷迷糊糊的夢境里，常聽見姥姥在不厭其煩地嘮叨著：“做人啊，④描寫細致、生動，擬人、比喻等修辭手法運用得當。還是要腳踏實地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個調皮的小腦袋，好奇地打量著院子里的一景一物。聆聽著老人的一聲一息，不知不覺中，它又長長了一大截。⑤冬枯春發(fā)。我在爬山虎年復一年的瘋狂滋長中，一晃度過了數(shù)星星、聽童謠的年齡，對于爬山虎是否又落滿了后院墻頭，是否又順著墻頭向里鉆已失去了興趣。至于后院的瓜果、蔬菜連同姥姥的嘮叨倒收下了不少。⑤由景入情，回憶起和姥姥在后院度過的美好時光。幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄零，覆蓋了后院的菜園以及枯萎的爬山虎老藤，甚至還壓塌了多年失修的院墻，從此，我再也沒有品嘗到后院的瓜果、蔬菜。沒有了姥姥，后院成了一個荒蕪的地方，無人在此駐足守候春暖花開、大雁北歸。姥姥走了，帶走了我對后院所有的回憶，多年來不曾也不敢在回憶中浮現(xiàn)，每每敏感的思維一觸及關于后院的情景，心中全是滿滿的苦澀與悲愴。⑥⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘垣中冒出了新芽，并很快地覆蓋了后院，爬上了石桌，繼續(xù)順著幾根枯枝蔓延到鄰家的小院。就在那一年，我們一家人搬出了老屋，后院從此一片空寂。不知那株綠意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬滿了院角？是否又在滿夜星光下，回憶起一位老人所說的話：“做人啊，還是要腳踏實地好哇……”⑦⑦篇末點題。名師總評：

1.作者喜歡爬山虎，是因為愛屋及烏，因為爬山虎是姥姥所種，由對姥姥的愛轉化成了對爬山虎的愛。2.作者在描寫爬山虎的過程中穿插對姥姥的描寫，時不時地提到姥姥，體現(xiàn)出了作者對姥姥的依戀。姥姥雖然離作者而去，但這爬山虎變成了作者的寄托，隨著這爬山虎的向上生長，對姥姥的記憶也隨著時間在作者心里打下深深的烙印。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路中考真題（黑龍江牡丹江中考）記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠。親人的呵護是記憶中的珍珠，老師的教誨是記憶中的珍珠，同學的鼓勵是記憶中的珍珠……這些珍珠散落在我們過往的生活中，希望你能把那些難忘而珍貴的往事，從記憶中“撿拾”出來。請以“撿拾記憶中的珍珠”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的學校、姓名。（2）抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲。（3）字數(shù)在600字左右。（4）除詩歌、戲劇外，文體不限。這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時當該注意：第一，“珍珠”是題眼，亦是寫作的重點，在此喻指學習、生活過程中打動人心、令人難忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠”，只是缺少“撿拾”（發(fā)現(xiàn)）“珍珠”的眼睛。因而細致觀察是基礎，用心體味是保障，過濾篩選是關鍵；第三，“記憶中的珍珠”林林總總，【真題解說】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路重在發(fā)現(xiàn)與撿拾。“撿拾”是個比喻，就像我們在海灘尋找美麗的貝殼一樣。如果不用心去細心辨認，就得不到心愛的寶貝。那么，撿拾的哪些對象才屬于“珍珠”級別的范疇呢？這就需要明確作文材料中的“珍珠”元素：親人的呵護、老師的教誨、同學的鼓勵……

贈送以下課件新課導入你們見過池子和河流嗎？你們喜歡池子還是河流？

寓言有很多表達形式，今天我們要學習的詩歌也是寓言的表達形式之一。有一個池子和一條河流是鄰居，她們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？8*池子與河流了解作者克雷洛夫是俄國的寓言作家，有200多篇詩體寓言，代表作品有《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。整體感知自由朗讀詩歌，讀準