初中語文培訓心得體會及收獲【一】

第3頁共3頁初中語文培訓心得體會及收獲【一】在這次?初中語文培?訓的過程中?，我聆聽了?多位教育專?家的生動、?形象而有精?彩的講座，?提高了自身?的業(yè)務(wù)水平?和業(yè)務(wù)知識?。同時我也?深深地感到?自身存在的?不足，我決?定細品所學?，總結(jié)所得?，把此次培?訓的所學、?所得用于現(xiàn)?實教學中。?參訓后使我?的思想意識?有了提高。?充分認識到?，作為一名?教師，要從?心底熱愛教?育事業(yè)，盡?心盡力，盡?職盡責地搞?好本職工作?，來體現(xiàn)出?自己的人生?價值。演繹?出的人生精?彩。教師?要注重對學?生的教育，?啟發(fā)學生親?其師，信其?道，讓其曉?之以理，動?之以情，進?而醞釀一個?傳道、授業(yè)?、解惑的和?諧環(huán)境。常?說萬策之首?，攻心為上?。這就啟示?教師，要教?育好學生，?得先把學生?的心拴住，?學生才能在?向師性的驅(qū)?動下健康成?長。只有這?樣，提高學?生語文素養(yǎng)?的可能性才?會更高，落?實好素質(zhì)教?育才能水到?渠成。常?說磨刀不誤?砍柴工，此?理一點不假?。通過參訓?，我從名師?專家的誘導?中領(lǐng)悟到，?教材是學本?而不是教本?，教材是藍?本并非圣旨?;教改勢在?必行而非雁?過無跡，教?改是循序漸?進而非一蹴?而就。學生?之所以如牛?一般攆不動?，是因為我?們沒有用綠?草去喂。學?生之所以遠?離我們，是?因為我們沒?有把他們看?做自己的孩?子。也就是?說，我們奢?望不了天上?掉下教育教?學的餡餅，?但是我們可?以一切從實?際出發(fā)，以?學生為本，?以教材為源?，以多方力?量為推動器?，農(nóng)村初中?語文教育教?學照樣可以?熠熠生輝。?如果我們用?心尋找到各?種教育教學?資源交叉的?點，那個點?即是開啟學?生心智的金?鑰匙，進而?以此激發(fā)學?生學習的興?趣，那么，?無限的知識?將迎著方法?之刃而解。?下面我就?如何設(shè)計好?初一年級語?文閱讀教學?談幾點自己?的心得：?隨著學生認?識世界、發(fā)?展思維、獲?得審美體驗?的提高。必?將對它們?nèi)?后的閱讀，?包括閱讀興?趣、閱讀能?力、閱讀習?慣等產(chǎn)生深?刻的影響。?根據(jù)《語文?課程標準》?提出的階段?目標，初一?年級閱讀教?學應(yīng)著重落?實以下幾方?面的目標：?一年級的閱?讀教學應(yīng)注?重落實以下?幾個方面的?目標：第?一，喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?第二，學?習用普通話?正確，流利?的朗讀課文?，體會文中?的感情和語?氣。第三?，了解課文?中的意思，?并達到樂于?與人交流自?己的感受和?想法的目的?。第四，?感受語言的?優(yōu)美，積累?自己喜歡的?詞句。要順?利達到以下?目標，我覺?得作為教師?的我們一貫?采取以下策?略：1、?加強閱讀，?逐步提高?教師應(yīng)把“?正確、流利?地朗讀課文?”作為教學?重點，讓學?生在閱讀中?領(lǐng)悟知識。?2、感受?樂趣，啟發(fā)?對話學生?在讀書的過?程中加工處?理課文的符?號信息，與?課文和作者?對話交流，?受到課文豐?富內(nèi)涵的影?響。于是學?生體會到閱?讀可以__?_，將世界?各地的風光?盡收眼底，?將古今中外?的人物一一?道來，其樂?無窮。漸漸?地，這種閱?讀的樂趣轉(zhuǎn)?化成需要，?而需要又是?人進行實踐?活動的原動?力，是學生?閱讀積極性?的源泉。因?此，應(yīng)把“?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣”作為?初一年級閱?讀教學目標?的第一條。?可見初一年?級閱讀教學?必須從激發(fā)?閱讀興趣開?始，讓學生?帶著問題、?帶著猜想、?帶著向往進?入閱讀，啟?發(fā)學生與文?本對話。?3、自主閱?讀，感受語?言學生主?體性發(fā)展的?過程是在教?育影響下與?客體環(huán)境積?極的相互作?用中主動建?構(gòu)的，而學?生主體地位?的確立又使?體驗、感悟?這種心智活?動成為可能?。因為閱讀?是一種個體?行為，學生?是閱